《小升初衔接教育》课题结题报告
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小升初衔接教育
课题结题报告
提出问题
中小衔接是指由小学六年级升入初中一年级这段 时期，这也是一个人成长的关键时期。而小学教育偏 重于在夯实基础的前提下，注意培养学生灵活的思维 方式、良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣；初中则是 在小学积累基础之上的重新开始，初中教育与小学教 育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔 接、兴趣的衔接等等；小学和初中都应创造条件提前 进行全方位、多层次相互了解、相互适应，掌握好衔 接过渡的主动权，变“突变”为“渐变”，在“渐变” 中实现“无缝”衔接和平稳过渡。
课题研究的内容及研究方法
Baidu Nhomakorabea
研究内容： 以学校为调研实验基地，对象确定为我校小学 2016届六年级学生。以学生为主体，以班主任、各科 教师、学生家长、社会为辅体（主导）；以校园生活、 行为习惯、心理健康、学习方法为调研内容。
课题研究的内容及研究方法
研究方法 （一）文献资料法 （二）调查研究法 （三）行动研究法：实验法、观察法、个案分析法、 比较分析法、经验总结法、 活动法
课题研究成果
（一）确定了衔接教育的重点 1、培养高尚的道德品质是衔接教育的重中之重 2、培养良好的学习习惯是衔接教育的根本保证 3、打好扎实的学科基础是衔接教育的最好体现 4、素质教育的全面深化是衔接教育的蓬勃发展 （二）确定了学科衔接的途径
课题结题报告
提出问题
中小衔接是指由小学六年级升入初中一年级这段 时期，这也是一个人成长的关键时期。而小学教育偏 重于在夯实基础的前提下，注意培养学生灵活的思维 方式、良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣；初中则是 在小学积累基础之上的重新开始，初中教育与小学教 育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔 接、兴趣的衔接等等；小学和初中都应创造条件提前 进行全方位、多层次相互了解、相互适应，掌握好衔 接过渡的主动权，变“突变”为“渐变”，在“渐变” 中实现“无缝”衔接和平稳过渡。
课题研究的内容及研究方法
Baidu Nhomakorabea
研究内容： 以学校为调研实验基地，对象确定为我校小学 2016届六年级学生。以学生为主体，以班主任、各科 教师、学生家长、社会为辅体（主导）；以校园生活、 行为习惯、心理健康、学习方法为调研内容。
课题研究的内容及研究方法
研究方法 （一）文献资料法 （二）调查研究法 （三）行动研究法：实验法、观察法、个案分析法、 比较分析法、经验总结法、 活动法
课题研究成果
（一）确定了衔接教育的重点 1、培养高尚的道德品质是衔接教育的重中之重 2、培养良好的学习习惯是衔接教育的根本保证 3、打好扎实的学科基础是衔接教育的最好体现 4、素质教育的全面深化是衔接教育的蓬勃发展 （二）确定了学科衔接的途径