九年级英语宾语从句专项复习教案
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
英语人教版九年级全册宾语从句教案
初三英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语. 例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes? （动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：We know that we should learn from each other.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
初中英语复习课宾语从句教案
初中英语复习课教案(宾语从句) (英语九年级)一、教学目标1. 掌握宾语从句的构成和用法.2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.二、教学重点1. 掌握宾语从句的构成和用法.2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.三、教学难点正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.四、教学过程Step1.Warming-up and lead-inI like my teacher. 名词作宾语I enjoy playing basketball.动名词作宾语I know him.代词作宾语I know Mr Li teaches English.句子作宾语在主从复合句中作宾语的句子叫宾语从句。
(叫学生找出这些句子的宾语成分,引导学生明确理解宾语从句的概念)Step2 .Learning aims1).会选择宾语从句中的引导词。
2).掌握宾语从句中的语序变化。
3).掌握宾语从句中的时态变化。
Step3 .Language points1.引导词(Connective)注意：如果从句中含有or或or not时，只能用whether而不用if.(引导学生归纳三种宾语从句的引导词)2.语序(Order)注意：引导词+主语+谓语+其他成分(引导学生将给出的句子变为陈述句语序))3.时态(Tense）口诀：主现从不限，主过从四过Jim ( be ) a worker two years ago.Jim ( be ) an English teacher .I hear that Jim ( cook ) dinner tomorrow .Jim ( sing )a popular song now.Jim ( be ) to the Great Wall twice .( be ) a worker two years ago.Jim ( be ) an English teacher .I heared that Jim ( cook ) dinner tomorrow .Jim ( sing )a popular song now.Jim ( be ) to the Great Wall twice .(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)4.特殊情况1）当主句为一般过去时，但从句所述的是客观真理、自然现象、公式定理、名言警句等仍用一般现在时。
九年级英语复习案--宾语从句
中考专项复习——宾语从句主备教师司国政参与教师初三英语备课组全体教师审核人袁丽萍课时2课时授课时间复习目标1. 了解宾语从句的基本概念、判断句式和选择连词2. 了解和掌握宾语从句的陈述句语序3. 掌握宾语从句的时态一致4了解宾语从句简单句变化方法。
5.简单掌握直接引语和间接引语的相关过程。
重点难点1.宾语从句的分类1.判断句式（陈述、一般疑问、特殊疑问）2.宾语从句的变化步骤 2. 选择连词（取决于句式）3. 时态一致4. 陈述句语序如何更快更好地掌握宾语从句的合并方法，并加深认知过程。
3.教师引导学生掌握宾语从句的简单句。
使用的主要动词有是一些能加不定式作宾语补足语的词。
4.了解一些简单的直接引语变间接引语之法。
1）祈使句直接引语变换间接引语常用动词（tell/told, ask/asked, order/ordered…）2）在复合成宾语从句之后的相关要求和变化。
解决方法1.先观察幻灯片上的三大句式类别。
2.独立思考并在练习本上划出宾语从句的主句、连接词和从句。
3.归纳宾语从句所需的基本变化步骤。
4.根据ppt课件图示所讲，进一步甄别和验证自己所想是否与图示的讲解方式吻合，并熟练记忆变化之法。
5.根据教师的相关陈述和黑板演示，明晰具体要求要求，并逐步去独立完成宾语从句的相关练习题。
6.教师的引导下快速掌握宾语从句简单句的变法。
7.简单提示直接引语变换间接引语的相关步骤和过程。
（不在考试大纲范围之内）Step I Lead-in：( )Step IIShowing learning aims( )Step III Revision Procedur esRevision Contents（复习内容）Q1.宾语从句的分类：★连词that 引导的宾语从句：（that可以省略）( think, say,believe, be sure,，be sorry, be afraid，know．．．★连词If 或whether引导的宾语从句：（If 或whether不能省略）常用语表示疑问的一些动词：如ask, wonder, be not sure等。
中考英语-宾语从句复习教案-(经典)
初三英语宾语从句复习教案学生分析本课的教学对象是九年级学生，学生英语基础较好，学习积极性较高，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务。
积极配合。
本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神，既能照顾到不同层次的学生，又能循序渐进、尊重个别差异，尽量让他们各有所学，各有所得。
教材分析宾语从句是中学阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考宾语从句的引导词、语序和时态。
教学目标1. 知识目标：复习宾语从句，理解、掌握宾语从句的结构，进一步熟练运用宾语从句。
2. 能力目标：准确把握各种引导词的用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。
3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
教学重点宾语从句的引导词、语序、时态、否定前移和简单句转换的复习教学难点教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句教学策略自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。
教学准备1．教学卡片2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学活动Step 1Warming-up1 .Free talk to the Ss.2. Ask the Ss to watch thevideo,then recall what thegrammar will the be talk about.1. Talk to the Ss.2.watch the video1、Free talk是让学生们放松心情，拉近师生距离。
2、通过看短片引出本课的复习内容—宾语从句. Step 2Pre-task1.T shows out one sentence byteaching cards, then ask the Ssto find out what the elementsof t he sentence are.2.Ask one group to show theirResults.3.Learn each other in class.1. Answer the questions.2. ask the Ss to find outwhat the elements of t hesentence are.分析宾语从句的结构,养成看句子先看句子结构的习惯。
九年级英语宾语从句复习学案设计
九年级英语专题复习学案宾语从句复习目标:1.专项复习宾语从句用法2.通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力3.通过自主合作,培养合作意识,团结协作精神.4.学习运用思维导图辅助英语学习重点：宾语从句用法难点：宾语从句的时态一、复习过程：自主学习：宾语从句三考点:_____ ______ _____合作探究：知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！1.概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing. (做动词宾语)译：____________________________________Miss Zhang is angry at what you said. (做介词宾语)译：____________________________________2. 连接词宾语从句的连接词包括：___ ____ ____ _____(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e .g, She told me (that) she would like to go with us. 译：____________________________________(2 )以whether 或if引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾于是只用whether 不用if eg, We are talking about _____we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether. eg, Please let me know what to do next. Could you tell me _____ you go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.3.语序宾语从句的语序用______语序(即连接词+_____+______+_______.)①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。
(完整word版)九年级宾语从句复习课教案.pdf
九年级英语宾语从句专题复习教案双河民族中学刘凤琼【复习内容】宾语从句考点归纳【复习目标】1.掌握引导宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【重点】语序和时态呼应【难点】语序和时态呼应【学生练习】试一试，你能将下列句子改为宾语从句吗？１、She is a careful girl.The teacher said a careful girl.２、I wonder will they win?３、Does the plane stop on the way?４、What does he want?5、 What is wrong with your computer?【教师指导】一，所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、动名词或动词不定式充当，当一个句子充当宾语时，我们把这个句子叫做宾语从句。
宾语从句的三要点：1、引导词2、从句语序3、从句的时态二、宾语从句的连接词或引导词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. I am afraid（that）you are right.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。
eg. Tom d on't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：①在不定式前：Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前：It depends on（依靠） whether it is going to rain.③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.④宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether 。
人教九年级Unit3宾语从句复习课 教案
2. Could you tell me _________ the radio without any help?
A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended 来自. what he mended
4. Hesaidhecould finishthe work on time.
5. Heaskedwhen Ihad finishedthe work.
6. The teachertoldus that the earthgoesround the sun.
7. The teachertoldthe child the sunrisesin the east.
通过讨论，我们发现了：当主句是一般现在时时，从句可以是_________
_______;当主句是一般过去时时，从句必须是_________________;但当从句为客观真理、自然现象，(三球两速)时，从句必须为_____________.
看下面几个句子，你找到什么“错误”了？
1.I didn’t knowwherehewent.
3．There will be a meeting in five days. Jack didn’t know .
Jack didn’t know _____ there _____ ____ a meeting in five days.
4．Can they speak French? I want to know.
请大家继续观察下面的句子，它们有什么共同点，并小组讨论它们有什么规律，请试着总结。
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
【复习内容】宾语从句考点知识归纳
【复习目标】
1．掌握引导宾语从句的各种连接词
2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【复习重点】宾语从句相关知识点。
【复习难点】宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。
【复习过程】
Step1 师生通过问答形式引出宾语从句。
Step2 让学生看《掌控中考》P136——P137的宾语从句考点知识归纳，边看边想出一些实例来加以理解运用。
Step3 教师检查学生对于考点知识理解掌握的情况。
Step4中考考点练习
1、让学生做近两年部分市区中考中出现的有关宾语从句的单项选择，用单词的正确形式填空，对宾语从句进一步巩固。
2、对答案，师生一起分析点评，注意一些特殊的地方。
Step5 复习小结。
宾语从句小口诀：
宾语从句三注意，时态语序引导词；
主句一般现在时，从句不需受限制；
主句一般过去时，从句须用相应时；
陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,
特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
Step6课外作业。
从《掌控中考》P137——P138中选出一些有关宾语从句的单项选择来做。
九年级英语宾语从句专题复习教案
英语学科中考专项复习之宾语从句教学设计一、教学目标（一）复习宾语从句的定义和结构（二）掌握宾语从句的引导词、语序及其时态的变化。
二、教学重点、难点：（一）宾语从句的语序。
（二）引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
三、教学过程：Step1、进行中考考点分析Step2、以图片的形式导入宾语从句Step3、分析宾语从句的句子结构Step4、1、学生活动（一）：以已有的知识在给出的材料中找出宾语从句并找到引导词(教师简单分析并核对答案)2.教师活动（一）讲解宾语从句的引导词A、由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略B、由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。
whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether与or not 连用只能用whether例：I don’t know whether he will come or not.2) 介词后只能用whetherI don’t care of whether he is handsome3) 与to do 不定式连用只能用whetherHe wondered whether to stay here the next week.4) 作主语只能用whether例：whether he will come is not decided.C 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词He asks,“who could answer the question？”→He asks who could answer the questionWhen will we have a meeting?→Please tell me when we will have a meeting?Step5、学生活动（二）：小试牛刀教师活动（二）：宾语从句语序问题的讲解宾语从句的语序用陈述语序：主句+引导词+主语+谓语+其他He says, “Lucy is younger than Tom”.→He says (that) Lucy is younger than Tom.学生活动（三）：感悟中考Step6、宾语从句中时态的变化（老师学生一起总结归纳）1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标1. 理解宾语从句的定义和用法；2. 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等；3. 能够正确运用宾语从句进行口语和书面表达。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和用法；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态和语态。
三、教学重点1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语态。
四、教学难点1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句的时态和语态的运用。
五、教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生思考宾语从句的定义和用法；2. 新课：讲解宾语从句的定义和用法，介绍宾语从句的连接词，如that, if, whether等；3. 练习：学生进行口语和书面练习，运用宾语从句进行表达；4. 拓展：讲解宾语从句的时态和语态，让学生进行相关练习；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的连接词的选择和时态语态的运用。
教案将继续按照您的要求进行编写，请提供后续章节的要求。
六、教学策略1. 采用问题导入法，激发学生兴趣，引导学生思考宾语从句的定义和用法；2. 使用案例分析法，通过具体例句讲解宾语从句的连接词及其用法；3. 采用实践训练法，让学生在口语和书面表达中运用宾语从句，巩固所学知识；4. 运用对比分析法，讲解宾语从句的时态和语态，帮助学生正确运用；5. 采用总结法，对本节课内容进行归纳总结，强化学生对宾语从句连接词选择和时态语态运用的认识。
七、教学准备1. 准备相关图片和问题，用于导入环节；2. 准备案例分析所需的例句，用于讲解宾语从句的连接词；3. 准备练习题，用于巩固学生对宾语从句的运用；4. 准备拓展环节的相关练习，用于训练学生对宾语从句时态和语态的掌握；5. 准备教案和教学课件，用于指导教学过程。
八、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察其对宾语从句的理解和运用情况；2. 评价学生在练习中的表现，检查其对宾语从句连接词、时态和语态的掌握程度；3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高其自主学习能力和团队合作意识。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句简介1.1 教学目标了解宾语从句的定义和基本结构掌握宾语从句的连接词1.2 教学内容宾语从句的定义和作用宾语从句的基本结构常用的宾语从句连接词1.3 教学步骤1.3.1 引入通过图片和例子引导学生思考宾语从句的概念1.3.2 讲解讲解宾语从句的定义和作用示范宾语从句的基本结构介绍常用的宾语从句连接词1.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句1.4 作业让学生回家后，找一些句子，判断它们是否是宾语从句，并解释原因第二章：宾语从句的语序和时态2.1 教学目标掌握宾语从句的语序和时态2.2 教学内容宾语从句的语序宾语从句的时态2.3 教学步骤2.3.1 引入通过例子引导学生回顾宾语从句的概念2.3.2 讲解讲解宾语从句的语序和时态示例说明宾语从句的语序和时态的使用2.3.3 练习让学生分组练习，构造宾语从句并注意语序和时态的使用2.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的语序和时态，并加以练习第三章：宾语从句的连接词3.1 教学目标掌握宾语从句的连接词3.2 教学内容宾语从句的连接词3.3 教学步骤3.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的连接词的作用3.3.2 讲解讲解宾语从句的连接词示例说明连接词的使用3.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句3.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的连接词，并加以练习第四章：宾语从句的用法4.1 教学目标掌握宾语从句的用法4.2 教学内容宾语从句的用法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的用法4.3.2 讲解讲解宾语从句的用法示例说明宾语从句的用法的场合4.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句构造句子4.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的用法，并加以练习第五章：宾语从句的综合练习5.1 教学目标综合运用宾语从句的知识5.2 教学内容宾语从句的综合练习5.3 教学步骤5.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的综合运用5.3.2 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句知识构造句子5.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的综合练习题，加以练习第六章：宾语从句与主句的关系6.1 教学目标理解宾语从句与主句的关系6.2 教学内容宾语从句与主句的关系6.3 教学步骤6.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句与主句的关系6.3.2 讲解讲解宾语从句与主句的关系示例说明宾语从句与主句的关系的场合6.3.3 练习让学生分组练习，分析宾语从句与主句的关系6.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的与主句的关系，并加以练习第七章：宾语从句的翻译技巧7.1 教学目标掌握宾语从句的翻译技巧7.2 教学内容宾语从句的翻译技巧7.3 教学步骤7.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的翻译技巧7.3.2 讲解讲解宾语从句的翻译技巧示例说明宾语从句的翻译技巧的场合7.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句翻译技巧进行翻译7.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，运用所学的翻译技巧进行翻译练习第八章：宾语从句在实际语境中的应用8.1 教学目标学会在实际语境中应用宾语从句8.2 教学内容宾语从句在实际语境中的应用8.3 教学步骤8.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句在实际语境中的应用8.3.2 讲解讲解宾语从句在实际语境中的应用示例说明宾语从句在实际语境中的应用的场合8.3.3 练习让学生分组练习，在实际语境中应用宾语从句8.4 作业让学生回家后，找一些实际语境，应用宾语从句进行练习第九章：宾语从句的答题技巧9.1 教学目标学会宾语从句的答题技巧9.2 教学内容宾语从句的答题技巧9.3 教学步骤9.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的答题技巧9.3.2 讲解讲解宾语从句的答题技巧示例说明宾语从句的答题技巧的场合9.3.3 练习让学生分组练习，运用所学的宾语从句答题技巧进行答题9.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的题目，运用所学的答题技巧进行答题练习第十章：复习与测试10.1 教学目标复习宾语从句的知识点进行测试，巩固所学知识10.2 教学内容宾语从句的知识点复习测试题目10.3 教学步骤10.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的知识点10.3.2 复习复习宾语从句的知识点10.3.3 测试进行宾语从句的测试，巩固所学知识10.4 作业让学生回家后，复习宾语从句的知识点，准备下一节课的讲解和讨论重点和难点解析重点环节1：宾语从句的定义和基本结构解析：宾语从句是英语中的一种从句，它起到名词的作用，作为动词或介词的宾语。
人教版中考英语复习宾语从句 状语从句 教案
人教版中考英语复习宾语从句、状语从句教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）复习并掌握宾语从句的定义、用法和连接词。
（2）复习并掌握状语从句的定义、用法和连接词。
2. 能力目标：（1）能正确运用宾语从句表达句意。
（2）能正确运用状语从句表达句意。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法水平。
二、教学重难点：1. 宾语从句的连接词及语序。
2. 状语从句的连接词及用法。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语法水平。
四、教学步骤：Step 1：导入引导学生复习宾语从句和状语从句的定义及用法。
Step 2：自主学习让学生自主复习宾语从句和状语从句的连接词及语序。
Step 3：课堂讲解针对学生自主学习中的难点，进行讲解和示范。
Step 4：互动练习设计相关练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
Step 5：小组讨论让学生分组讨论，运用宾语从句和状语从句完成相关话题。
Step 6：课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
Step 7：课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对宾语从句和状语从句的掌握程度。
在课后与学生进行交流，了解学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学内容：1. 宾语从句的连接词及语序。
2. 状语从句的连接词及用法。
七、教学准备：1. 教材：人教版初中英语教材。
2. 课件：宾语从句和状语从句的讲解课件。
3. 练习题：针对宾语从句和状语从句的练习题。
八、教学过程：Step 1：回顾上一节课的内容，引导学生复习宾语从句和状语从句的定义及用法。
Step 2：讲解宾语从句的连接词及语序，举例说明。
Step 3：讲解状语从句的连接词及用法，举例说明。
Step 4：设计练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
Step 5：小组讨论，让学生运用宾语从句和状语从句完成相关话题。
人教九年级宾语从句总结复习教案
复习课教课方案教课内容：宾语从句课型：复习课教课时间： 40 分钟教课目的：1认知目标：复习并稳固宾语从句2 能力发展目标1）掌握宾语从句的基本用法：连词，时态，语序；2）在写作中间熟练地运用宾语从句；3）能够把所学运用到实质生活中间。
教课要点：宾语从句有关知识点。
教课难点：宾语从句如是疑问句应用回陈说句语序。
教课步骤：一．Warm-up and presentation (5minutes)以游戏的形式和学生进行一问一答，看谁的速度快。
在游戏中间有意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉中间引出对宾语从句的一种感性认识。
I know ⋯I am sorry that ⋯I am surprised that⋯经过这个环节既能够激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承前启后的作用。
二．Teaching schedul（e 32minutes ）1．从讨论学生熟习的人和物下手引出本节课要讲的主题。
(5minutes)Do you know something interesting about Mrs.Wang ?ng born?2) When was Mrs.Wang married?3) What is Mrs. Wang’s hobby?4) How long has Mrs.Wang been a teacher?第 1 页5) Does Mrs.Wang love her husband?6) Is Mrs.Wang a good teacher?7) Is Mrs. Wang good at cooking?学生在warm-up环节兴趣已经被激倡始来了，在这个环节讨论的又是他们熟习的事物，学生的兴趣持续获得激发，更能使师生之间的互动生动开朗起来。
经过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同状况。
老师在整个过程中起到的不过一种抛砖引玉的作用，也不用担忧学生出错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能表现教课的有效性能否获得表现，千万不要老师整个的承办了。
人教版九年级英语全Unit3Grammar宾语从句复习课优秀教学案例
- Guiding words: that, if, whether, who, what, where, when, why, how, etc.
2.通过示例句子和练习，让学生理解并掌握宾语从句的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论任务，要求学生结合教材和生活中的实例，找出宾语从句的用法。
2.学生在小组内分享自己的发现，讨论宾语从句在实际语境中的应用。
3.各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结宾语从句的用法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的宾语从句知识，总结宾语从句的构成、引导词及用法。
3.鼓励学生参与课堂互动，培养合作精神和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生发现自身不足，及时调整学习策略，形成有效的学习方法。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，使他们相信自己能够克服英语学习中的困难。
2.通过问题链的形式，引导学生逐步深入探讨宾语从句的用法，帮助学生构建知识体系。
3.鼓励学生提问，培养他们的批判性思维，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作策略包括以下方面：
1.将学生分成若干小组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性，有利于组内互助和合作。
2.设计具有合作性的课堂任务，如小组讨论、共同完成写作练习等，培养学生的团队精神和沟通能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句第一章：宾语从句的概念与基本结构1.1 教学目标：（1）了解宾语从句的定义及作用；（2）掌握宾语从句的基本结构；（3）能够正确运用宾语从句进行交际。
1.2 教学内容：（1）宾语从句的定义；（2）宾语从句的基本结构：疑问词+陈述句的语序；（3）宾语从句的时态和语态。
1.3 教学过程：（1）导入：通过图片和情景引出宾语从句的概念；（2）讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语态；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第二章：宾语从句的连接词2.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的连接词；（2）能够正确使用连接词引导宾语从句；（3）区分不同连接词的用法和意义。
2.2 教学内容：（1）宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等；（2）连接词的用法和意义；（3）连接词在句子中的位置。
2.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的连接词；（2）讲解：讲解连接词的用法和意义，以及连接词在句子中的位置；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第三章：宾语从句的时态和语态3.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的时态和语态；（2）能够正确运用宾语从句的时态和语态；（3）区分不同主句时态对宾语从句的影响。
3.2 教学内容：（1）宾语从句的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（2）宾语从句的语态：主动语态和被动语态；（3）不同主句时态对宾语从句的影响。
3.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态；（2）讲解：讲解宾语从句的时态和语态，以及不同主句时态对宾语从句的影响；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第四章：宾语从句的语序和疑问词4.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的语序；（2）能够正确使用疑问词引导宾语从句；（3）区分不同疑问词的用法和意义。
4.2 教学内容：（1）宾语从句的语序：陈述句的语序；（2）疑问词：who, what, where, when, why, how等；（3）疑问词的用法和意义。
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九年级英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语. 例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes? （动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：He knows that Jim will work hard.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
（1）、and连接两个或两个以上的宾语从句，除第一个从句中的that以外,后面从句中的that不能省略。
如：Everybody could see what happened and that Tom was frightened.（2）、that引导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。
如：I know nothing about him except that he is from the south.（3）、主句谓语动词与that从句之间有插入语，that不可省略。
如：We decided, considering his age, that we would not let him do the job.注意2:若有补语，则宾语从句要放到补语之后，在宾补前用形式宾语it. 如：He doesn’t want it to be known that he is going away.I consider it necessary that he should do it again.注意3: 否定转移. 在think, believe, suppose, expect 等动词后的宾语从句，从句中的否定往往在主句中体现。
如：I don’t think you are right.I don’t believ e that they have finished their work.I don’t think he cares, does he?3、由whether 或if 引导的宾语从句：whether和if都有“是否”的意思。
如：I don’t know whether / if he will agree with me.He asked me whether / if I have finished my homework.注意1：在动词不定式之前只能用whether如：I can’t d ecide whether to stay.注意2：在whether …… or not 的固定搭配中如：I want to know whether it’s good news or not .注意3：在介词后，只能用whether如：His father is worried about whether he lose his work .注意4：条件状语从句不能用whether引导,如：Please inform him of the news if he comes back befo re 10 o’clock.4、由特殊疑问词(wh…)引导(要注意用陈述语气)如：He asked me,“Where is Mr Wang?”---He asked me where Mr Wang was.（二）、过语序关做宾语从句的句子不管原来是什么语序，在充当宾语从句时都要用陈述语序，即：“引导词+主语+谓语+宾语+其他”。
如：1、Tom said. He is reading a book.→ Tom said that he was reading a book.2、He asks me. Are they playing a game?→ He asks me if/whether they are playing a game.3、Where is the hospital? He told me.→ He told me Where the Hospital was.注意:当who在从句中做主语时,语序本身就是“主语+谓语”顺序,所以就不再变了.如：I want to know . Who will come tomorrow?→I want to know w hoｗill come tomorrow.(三)、过时态关宾语从句的时态要受到主句时态的限制，即要和主句的时态保持一致（也有特殊情况），宾语从句的时态往往被忽视，希望能引起我们的注意。
从下面三个方面去把握宾语从句的时态。
1、当主句的时态是一般现在时、一般将来时、祈使句时，从句的时态可根据句意的需要用任意一种时态。
2、当主句的时态为一般过去时宾语从句的时态要与原句相对应的过去的时态（带“过去”两个字）。
3、当宾语从句叙述的是客观事实、真理、自然现象、名言警句、谚语等，不管主句是什么时态，从句一律用一般现在时。
三、宾语从句的特殊语序问题在“Do you think /believe/suppose----?等”结构中，宾语从句如果是由疑问词引导的，则要用“疑问词+ do you think/believe/suppose +正常语序？”如：What has happened to him? Do you think? What do you think has happened to him?四、否定转移问题在think, believe等动词后面的宾语从句，如果从句的谓语动词表示否定意义，一般要将否定词not移到主句的谓语动词上面去，即通过否定主句的谓语动词来否定从句的（意义）谓语动词。
此时变反意疑问句时仍将宾语从句视为否定，反意疑问部分用肯定形式。
如：第3 / 7页1、I don’t think he will come.2、I don’t think he will come, will he?3、I think he will come, won’t he?五、宾语从句的简化1、当主句的谓语动词是hope, decide, wish, agree等，其后接宾语从句，并且从句主语与主句主语一致时，可以简化成动词不定式结构。
如：Wei Hua hopes that she will be back soon.Wei Hua hopes to be back soon.2、当know, learn, remember, forget等动词其后接宾语从句，并且从句主语与主句主语一致时，可以简化成“疑问词+不定式”结构。
如：I don’t know what I should say. I don’t know what to say.3、当tell,learn,show,teach等动词其后接宾语从句，并且从句主语与主句的间接宾语一致时，可以简化成“疑问词+不定式”结构。
如：Could you tell me how I can get there?(句子中的 me 和I指的是同一个人)可以改写为：Could you tell me how to get there?4、动词后的宾语从句，也可以用不定式来简化，但主语要发生变化。
如：It seemed that the boys were going to play games.The boys seemed to play games.复习小结：1、变宾语从句的四个要素：引导词、语序、时态和标点符号2、牢记宾语从句中的陈述句语序。
3、注意主句与从句时态的一致性(即：当主句是过去式时，从句要用过去范畴的某种时态，客观真理或自然现象除外)。
第4 / 7页初三英语宾语从句专项复习（学生材料）1. Which of the follow sentence is right？A. She came to ask me how old was meB. He said if he could go to the cinema with meC. We wondered when they will return.D. Miss Li wanted to know how many buildings they had build since 1996.2. — When are the Smiths leaving for New York?--- Pardon?--- I asked___.A. when are the Smiths leaving for New YorkB. when the Smiths are leaving for New YorkC. when the Smiths were leaving for New YorkD. when were the Smiths leaving for New York3. Do you know ____ if she ____, she _____, they will go?A. that, comesB. will comeC. that, will comeD. when, comes4. I t’s not polite to ask an American____.A. what’s the population of AmericaB. what your city is likeC. how much money you have gotD. how many people are there in your family5. ----Could you tell me____? ----Sorry, I don’t know either.A. if light traveled faster than soundB. that he has already comeC. how far is it from here to the libraryD. when the shopping center was built6. No one can be sure _____ in a million years.A. what man will look likeB. what will man look likeC. what look will man likeD. man will look like what7. He says _________.A. he will come until next weekB. he won’t come until next weekC. to come until tomorrow D to him to come until tomorrow8. Could you tell me when ____?A. does the train leaveB. will the train leaveC. the train has leftD. the train leaves9. Jane said she____ sending e-mails ____ letters.A. preferred, to writingB. preferred, to writeC. prefers, writingD. prefers, to writing10. ____Why don’t you like the report?_____ It’s ____ one that I have eve r listened to.A. the most interestingB. the least interestingC. more interestingD. such an interesting11. From practice we can learn ______cannot be learned from books.A. weB. whatC. thatD. which12. We couldn’t find out ____, so we gave it to the teacher.A. whose pen was itB. whose pen it wasC. it was whose penD. where the pen was13. I have no idea whom_____A .he sold my bike to B. did he sell my bikeC. he sell my bikeD. he sold my bike14. He didn’t know_______ Mr Wang was leaving for Sha nghai soon. 第5 / 7页A. whenB. thatC. ifD. Both B and C15. I wonder whether your father has______ form China.A. went backB. came backC. returnedD. A,B and C16. Do you know_______?A. what to happenedB. what the matter was with themC. what he will happen toD. what is happening17. Could you tell me_____?A. what’s your nameB. where is your schoolC. when he left for BeijingD. if she would go there18. She wondered_____.A. what is in the boxB. what was in the boxC. what in the box isD. what in the box was19. I don’t’ know_______A. what is his nameB. what his name isC. his name is whatD. his name what is20. ---An Englishman is going to work in our school next time.---Can you tell me_____?A. whose English he will teachB. who he will teach EnglishC. whose English will he teachD. who will he teach English21. I don’t believe he can make such a beautiful kite, _______?A. doＩB. can heC. can’t heD. do you22. She doesn’t know _______ to go to the cinema or watch TV.23. I think he’s never been late for class,_____?A. don’t heB. is heC. does heD. has he24. He asked ____?A. what wrong with his was radioB. what his radio was wrong withC. what wrong with his radio wasD. what was wrong with his radio25. don’t know _________ or not Tom has passed the examination.A. ifB. whetherC. whyD. what26. If depends on _______ we will be ready in time.A. whetherB. thatC. ifD. when27. Tell me to give me a call ______ he comes back before 10 o’clock.A. whenB. whetherC. ifD. after28. Can you tell me __________ the railway station?A. how can I get toB. how I can get toC. where can I get toD. where I can get to29．You can’t imagine _____when they received these Christmas presents.A. how they were excitedB. how excited they wereC. how excited were theyD. they were how excited30. After ____ seemed a long time , the manager broke the silenceA. itB. thatC. whatD. they31. They found at last ________ they had been looking for.A. thatB. whatC. howD. if第6 / 7页32. He seems different from ________ he used to be.33. I remember _________ this used to be a quiet village.A. whenB. howC. whereD. what34. The boy has not changed at all except _____he is no longer so talktive.A. whyB. thatC. whatD. if35. He actually goes to work on his bike except _____it rains.A. thatB. whenC. whatD. whether36. I know nothing about him except ______you told me just now.A. thatB. whichC. whatD. when37. The manager decided to give the job to _____he believed had strong sense of duty.A. whoeverB. whomeverC. whoD. those38. _________ do you think is the best doctor in the hospital?A. WhomB. WhatC. WhoD. Whose39. English and French are taught in our school. You may choose ________ you like.A. whatB. thatC. whateverD. whichever40. －We never know __________ he is.－They say he is a salesman.A. whoB. whatC. whichD. whoever41. You can depend on ________ promise he makes.A. anything thatB. whichC. whateverD. whose42. Please tell me______ you would like to have your coffee--- black or white?A. whatB. whereC. whichD. how43. Thinking_______ you know___ in fact you don’t is a terrible mistake.A. that; thatB. what; whatC. that; whatD. what that44. I firmly believe___ he said at the meeting was right.A. thatB. whichC. that whatD. what that45. Many people thought little of me, but I did what________.A. I thought I was rightB. I thought it was rightC. I thought was rightD. I was thought righty5846. The workers demanded that their wages _______.A. would riseB. must be raisedC. would be raisedD. be raised47. The shopkeeper did not want to sell for ______ he thought was not enough.A. whereB. howC. whatD. which48. I was surprised by her words, which made me recognize ______ silly mistakes I had made.A. whatB. thatC. howD. which49. The way he did it was different__________ we were used to .A．in which B．in what C．from what D．from which50.（全国卷3 )The poor young man is ready to accept ________ help he can get.A．whichever B．however C．whatever D．whenever51. Mary wrote an article on ____the team had failed to win the game .A．why B．what C．who D．that52. Elephants have their own way to tell the shape of an object and _______it is rough or smooth.A. 不填B. whetherC. howD. what。