语文组网上教研活动记录

语文组网上教研活动记录

新学期开始了，由于国情需要，我们教师也开展了轰轰烈烈的“停课不停学”的活动，所有教师摇身一变，网络直播达人瞬间倍增！经过一星期的直播课，出现了一些始料未及的情况，现将我组今天下午教研会情况总结如下：

阎老师：通过网上学习、网上授课，我觉得是一种非常便利的学习方式，这样变相地达到了一对一教学。我们可以借助现代的网络、信息来帮助孩子们学习。比如说，可以借助多媒体的音频和视频；可以说是从多维度多角度来让学生学习。不但丰富了学生的知识，还可以更快速的让学生获得更充分的内容。以今天讲的小石潭记为例，它就包括了《经典永流传》中的柳宗元的作品―《江雪》，这种视听的音乐教学要比我们单独干讲好得多。当然，它也有不便的一方面：对于批改量比较大的语文学科来讲，作文的批改、课文的背默、课下注释的背默，都是比较损害老师眼睛的，这不是个长期的办法。

曹老师：微信上接到学校的第一次通知之后，苗老师和周丽就很重视，一个写计划，一个负责整理教案，很快，在学校要求的2月3号，我们三个准时按照要求执行学习任务，班主任和家长们也是比较配合的，我们主要以古诗文背默为主线，预习现代文为辅，正好计划在学校以前通知的17号完成全书的古诗文背默任务。然后我们就在微信群里按计划每天开始学习啦，每天晚上八点前都得验收当日完成学习的情况，我们会逐一记录学生发来的视频和预习现代文拍的图片。

说实在的这个检查过程麻烦且辛苦，虽然我们三个每天布置任务之前都会细致的沟通一下，把文言文原文译文和音频朗读都在我们三个人的群里发一下，为了找到最准确的好的朗读，我们得听无数个音频，实在没有好的音频朗读，我就去百度自己用手机录下来，可是在检查学生时，读错读音的依然一大堆。还有部分学生根本不搭理我们，班主任也在微信群里催促，还会有学生不参与学习。现在我比较烦恼的是，大家背的越熟练，将来开学了，我纠正的难度越大，不面对面授课，效果还真是令人堪忧。后来学校又发通知让学习任务都在钉钉群里完成，直播啊，视频会议啊。第一，这个是我们刚刚接触的，一切都很生疏，第二，我们三个已经在微信群里跟家长孩子们学习一段时间了，大家也已经习惯并适应了微信群里完成任务，我们都有单独的语文学习群，这得感谢班主任的协助。再加上学习资源丰富，钉钉直播也好，微信学习也好，河南教育厅发的名校课堂也很好，只要是学习，就不应该拘于任何形式。于是我们七年级就依然以微信群学习为主阵地，慢慢向钉钉过渡，每天8：30—9：00按时听名校课堂老师的授课，并要求学生做好笔记，然后我们检查。我们已经坚持这么久了，希望有一点点成效，更希望面对面学生，弥补那被耽误的时光。

张老师：1、直播课堂上线率不高 2、好多重要的课堂环节无法真正落实。 3、课堂效率比较低，能互动，但是通往也比较低效。 4、网上批改作业，眼睛受不了，且反馈效果不好。

张老师：上了一周直播课，感觉操作比以前熟练了，觉得把自己精心备过的课传授给学生，心里很踏实。但是一看直播详情，感到有