绘本教学反思：爱心树
幼儿园大班教案《爱心树》含反思
幼儿园大班教案《爱心树》含反思【教学目标】1. 让孩子们了解爱心，懂得关爱他人。
2. 培育孩子们的察看本领和动手本领。
3. 培育孩子们的合作意识和团队精神。
【教学内容】1.《爱心树》绘本故事。
2. 颜色搭配，制作爱心树。
3. 学习与共享。
【教学步骤】一、引入1. 播放《小苹果》音乐，引导孩子们做适当的舞蹈。
2. 引导孩子们思考“爱心”是什么，带领他们理解“爱心”的含义。
3. 出示一幅图画，让孩子们说说图画中的内容。
二、呈现绘本故事《爱心树》1. 呈现绘本故事《爱心树》。
2. 帮忙孩子们理解故事的内容。
3. 引导孩子们发表对故事的看法和感受。
三、制作爱心树1. 准备颜颜色纸、牛奶盒子、剪刀、胶水及其他工具。
2. 以牛奶盒子为主体，剪裁不同大小的彩纸，做出树叶、花朵等。
3. 帮忙孩子们完成制作，激励大家理解爱心树的意义。
4. 孩子们可以依据本身的创意，自由地进行装饰。
四、学习与共享1. 孩子们将本身的爱心树放在一起，共享彼此的创意和特点。
2. 引导孩子们叙述本身爱心树的特点和构造，激励大家合作和探究。
3. 帮忙孩子们总结学到的学问和技能，激励大家再创新的想法，并勉励他们把爱心树放在家中，持续地思考如何挂念彼此。
【教学反思】1. 教学目标：通过制作爱心树，让孩子们明白关爱他人的紧要性，并加强其察看本领和动手本领。
同时也培育孩子团队合作的精神。
2. 教学设计：本次教案接受了《爱心树》的绘本故事进行启发式教学，引导孩子们发觉爱心的含义，以及如何在日常生活中去关爱他人。
并以手工DIY的方法，让孩子们实际动手，提升其察看，制造和动手本领，也让他们思考如何去发挥本身的想象力和制造力。
最后，以团队合作的方式，让孩子们相互学习和共享，也可以帮忙他们更好地理解团队合作精神。
3. 教学方法：本次教案接受了启发式教学法、实践教学法以及合作学习法。
通过启发式的方式引导孩子们思考爱心是什么、如何关爱他人。
以实际动手制作的方式让孩子们提升察看力和制造力，老师通过引导和激励帮忙孩子们完成本身的作品。
幼儿园大班社会教案《爱心树》含反思
幼儿园大班优秀社会教案《爱心树》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“爱心树”的含义，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的精神，增强幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解“爱心树”的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 难点：让幼儿在实际生活中运用“爱心树”的精神，关爱他人，乐于助人。
三、教学准备1. 教学材料：《爱心树》故事课件、爱心树手工材料、绘画纸张等。
2. 教学环境：安静、舒适、充满爱的氛围。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《爱心树》引导幼儿进入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：利用课件讲述《爱心树》的故事，让幼儿了解故事情节，感受“爱心树”的精神。
3. 讨论交流：让幼儿分组讨论，分享自己身边的“爱心树”例子，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 实践活动：让幼儿动手制作爱心树手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对“爱心树”的理解。
5. 总结延伸：引导幼儿在实际生活中关爱他人，乐于助人，成为真正的“爱心树”。
五、教学反思1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在讨论交流环节是否积极参与，表达了自身的想法？3. 实践活动环节，幼儿的制作过程是否顺利，对手工材料是否感兴趣？4. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？5. 如何更好地将“爱心树”的精神融入到幼儿的日常生活中，培养幼儿的良好品质？六、教学活动设计1. 故事讲解：通过生动的语言、表情和动作，让幼儿深入理解《爱心树》的故事情节，感受“爱心树”的无私奉献精神。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式，进一步体会故事的主题。
3. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，分享自己身边的“爱心树”例子，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 手工制作：让幼儿动手制作爱心树手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对“爱心树”的理解。
大班社会教案及教学反思《爱心树》
大班社会教案及教学反思《爱心树》一、教案概述本节课是一堂大班社会课，教学主题为《爱心树》。
通过本节课的教学，旨在培养幼儿的情感态度，引导幼儿关心和帮助他人，培养他们的爱心和团队合作意识。
二、教学目标1.认识爱心树的意义，理解爱心的重要性；2.培养幼儿的团队合作意识，培养他们关心和帮助他人的意识；3.提高幼儿的表达能力，通过画画和讨论表达他们对爱心的理解。
三、教学准备材料1.《爱心树》绘本；2.彩色纸、颜色笔、剪刀；3.小奖品。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师先展示一张爱心的图片，向幼儿解释爱心的含义，引导他们思考为什么爱心是重要的。
接着，教师给幼儿讲述一段简短的故事，讲述一个小女孩帮助受伤的小鸟的故事，引发幼儿对爱心的讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师给幼儿讲解绘本《爱心树》的故事情节，重点强调故事中的爱心和团队合作。
然后，教师用朗读的方式给幼儿朗读这本绘本，同时，可以让幼儿观察绘本中的插图。
3. 制作爱心树（20分钟）教师提前准备好彩色纸、颜色笔和剪刀。
教师向幼儿解释如何做爱心树的手工制作。
首先，教师将大纸板剪成树的形状，然后将彩色纸剪成爱心图案，要求每个幼儿至少制作一个爱心。
4. 讨论和分享（15分钟）幼儿制作完爱心树后，教师组织幼儿围坐在一起，让每个幼儿依次展示自己制作的爱心树，并分享自己制作爱心的感受和体会。
教师可适时提问，引导幼儿进行讨论，让他们表达自己对爱心树的理解。
5. 结束和总结（10分钟）教师可以和幼儿一起欣赏整个教室里的爱心树，感受满满的爱心。
然后，教师对本节课的教学进行总结，重点强调幼儿学会了关心和帮助他人的重要性，并鼓励他们将这种爱心持续下去。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对爱心的理解和体会得到了很好的培养。
他们通过绘本的阅读和讨论，学会了如何关心和帮助他人。
在制作爱心树的过程中，幼儿们展示了他们的创意和想象力，同时也提高了他们的手工制作能力。
在分享环节中，幼儿们积极参与，表达了自己对爱心的理解和感受。
绘本《爱心树》教案与课后反思
绘本《爱心树》教案与课后反思教学目标1．培养学生的读书兴趣，激活言语思维，强化言语表达，展开丰富想象，丰富绘本内容。
2．在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
3．让学生学习绘本的阅读方法，培养学生边读边思的阅读习惯，激发学生读书的热情。
准备材料《爱心树》绘本、PPT、挂图教学流程一、课前导读师：老师今天给大家带来了一本好看的绘本书，同学们了解绘本吗？（展示课件，解释绘本）那同学们想不想看绘本啊？那我们就一起来分享一下今天的绘本吧。
它就叫做《爱心树》。
（播放课件）同学们仔细看看封面，你们看到了什么？（指生回答）这可是世界最经典绘本之一，那让我们一起了解一下它背后的这位伟大的作者（展示课件：关于作者）谢尔大叔厉不厉害？同学们想不想赶快进入绘本阅读呀？好，老师这边特意给大家准备了电子书，让我们一起看看这本绘本会讲述怎样一个故事呢？二、阅读绘本快速翻阅电子书（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐1．（播放课件）：从前有一棵大树……2．它喜欢上一个男孩，男孩每天都会跑到树下。
3．瞧，小男孩来了！他每天会和树做什么呢？学生想象说。
（1）（师出示画面，生试讲故事情节）他每天都会跑到树下。
采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
男孩常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
（2）（播放课件，观察图片）同学们觉得男孩喜不喜欢这棵大树呀？你怎么看出来的？大树呢？男孩儿爱这棵大树……非常非常爱它。
大树很快乐。
(二) 感悟大树给予男孩的快乐1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗？我们接着往下看。
2.（播放课件）但是时光流逝，男孩逐渐长大，大树常常感觉到孤寂。
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到树荫下玩一会儿，你会很快活的！”“我已经长大了，不爱爬树玩儿了。
大班绘本爱心树教案【含教学反思】 (2)
大班绘本爱心树教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识、理解“爱”的概念，理解“爱心树”的含义；2.能够感知和理解爱的表达方式；3.能够通过在爱心树上挂红心的方式表达自己对家人、朋友、老师等的爱；4.能够通过绘制爱心树的方式表达爱心。
二、教学内容1. 绘本分享选择适合大班儿童的绘本，如《爱心树》、《亲情树》等，进行绘本分享。
介绍书中的内容，让孩子们理解“爱心树”是什么，可以通过爱心树来表达自己的爱。
2. 爱心树制作1.给每个孩子发放纸张、颜料和刷子等绘画工具；2.在白色纸张上画出一个树的草图，孩子们根据草图绘制树干、树枝；3.老师指导孩子们使用颜料在树的树枝上绘制红色心型图案，代表孩子们的爱心。
3. 爱的表达孩子们将自己的姓名和心心挂在爱心树上，表达自己的爱和感恩之情。
同时，让孩子们说出挂在树上心心的对象，如爸爸妈妈、亲戚、老师、同学等；并向自己的家人、老师等表达感谢和爱。
三、教学方法1.绘本分享：通过讲故事方式引入，让孩子们感性理解“爱心树”概念；2.互动探究：孩子们跟随老师的指导，通过绘制爱心树和挂红心的方式表达爱；3.感性教学：让孩子们通过自己的亲身体验感知爱的表达方式；4.手脑结合：通过动手绘制爱心树培养孩子们的动手能力，增强记忆效果。
四、教学反思1.教材准备：在教学准备中，需要首先认真阅读绘本，确保理解清晰并制定好教学过程中的引导问题，使孩子们更深入思考并体验这种爱。
2.教学方法选择：对于大班儿童，需要选择富有趣味性和互动性的教学方法，结合实际操作及体验能够更好地教会他们如何表达爱心。
3.班级气氛：教师应该为班级营造一个自由、开放、安全、和谐的氛围，鼓励孩子们放开心扉表达自己的情感。
同时要注重团队合作和分享，让孩子们学会交流和倾听。
4.学习效果：教师应该关注孩子们的学习效果，做好记录和总结。
利用教学过程中的反思，不断优化教学设计，提高孩子们的综合能力。
五、教学评价通过本教学方案的实施，达到了教学目标，大班儿童通过制作爱心树，清晰明确的理解了什么是爱心树，学会了如何表达自己对家人、朋友、老师等的爱。
幼儿园大班绘本《爱心树》微反思
活动反思：
《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品,他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的故事。
这个故事是一个温馨的故事,略带哀伤的感动,慰藉人们的心灵的故事。
因为故事讲述的小男孩在不断的成长,在成长的过程中遇到种种困难,是大树一直在默默的帮助和支持,男孩才获得了满足愉快。
故事情节离孩子生活较远,孩子较难将情节与生活进行直观的链接,因此在执教过程中,提问环节及幼儿分组进行讲述环节,幼儿的能动性稍微有些欠缺,预设和生成有细微差距。
根据幼儿反应进行灵活调整,采用猜想、假设、追问、移情等方式,又一次激活幼儿的思维,尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。
从整节活动的设计与组织来看,预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。
后面将一步结合本次反思进行梳理、整合,让本节课的教育价值发挥到极限,更好地为幼儿所享用。
大班语言教案及教学反思《爱心树》
大班语言教案及教学反思《爱心树》一、教学目标通过学习《爱心树》，达到以下教学目标：1.能够听懂故事并理解故事中的情节。
2.能够描述故事中的人物形象（外貌、性格、行为）。
3.能够使用简单的句型来表达故事内容。
4.能够表达自己对爱心的理解和看法。
二、教学内容与步骤1. 教学内容教材：《幼儿园语言教材》第一册故事：《爱心树》2. 教学步骤第一步：导入教材首先，我们需要引导孩子们了解一个概念：爱心。
可以通过图片、视频等方式来引入主题，让孩子们理解爱心是一种情感，是我们内心深处的情感，让孩子们愉快地感受到爱的力量。
第二步：播放故事视频接下来，播放《爱心树》的故事视频，让孩子们在愉悦的氛围中听故事。
老师可以使用一些简单的问题来引导孩子们理解故事内容，如：1.故事中发生了什么？2.故事里的小动物有哪些？3.故事中谁展现了爱心？通过这些问题，帮助孩子们理解故事情节和角色，为后续的活动做好铺垫。
第三步：角色扮演为了加深孩子们对爱心的理解，我们可以进行角色扮演，让孩子们扮演故事中的角色。
可以邀请孩子们选择自己喜欢的角色，进行对话和互动。
第四步：绘画活动最后，我们可以进行绘画活动，让孩子们通过画图来表达对爱心的理解和看法。
可以提供一些画纸、颜料、笔等，引导孩子们自由表达。
三、教学反思1. 教学收获通过这堂课的教学，我收获颇丰。
首先，我发现孩子们对故事的理解能力非常强，他们可以很顺利地理解故事情节和角色，也能够自由表达自己的看法和观点。
其次，我们的教学目标达成了预期效果，孩子们能够听懂故事并理解故事中的情节，能够描述故事中的人物形象（外貌、性格、行为），能够使用简单的句型来表达故事内容，也能够表达自己对爱心的理解和看法。
2. 教学不足在教学过程中，我发现孩子们的兴趣会随着时间的推移而下降。
因此，我认为我们在后续的教学中需要更加注重创新和多样性，增加孩子们的参与度和兴趣度，让他们更加爱上语言学习。
3. 教学改进为了改进教学效果，我认为我们需要更加精心地准备每一课的内容和教材，让孩子们感受到学习的乐趣和意义。
表演绘本故事爱心树教案反思
表演绘本故事爱心树教案反思教案标题：表演绘本故事《爱心树》教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案的总结和思考，旨在发现问题、改进教学方法和提升教学效果。
以下是对表演绘本故事《爱心树》教案的反思。
1. 教学目标：在教案中，教学目标应该明确、具体、可衡量。
对于表演绘本故事《爱心树》，教师应该明确教学目标，例如：- 学生能够理解故事的主要情节和故事背后的道德意义；- 学生能够通过表演的形式展示故事中的角色和情节；- 学生能够发展自己的创造力和表达能力。
2. 教学内容：在教案中，教学内容应该与教学目标相一致，并根据学生的年龄和能力进行合理安排。
对于表演绘本故事《爱心树》，教师可以将故事分解为不同的场景和角色，设计相应的表演活动，如角色扮演、小组合作等。
同时，教师还可以引导学生讨论故事中的道德问题，加深他们对故事背后意义的理解。
3. 教学方法：教学方法应该多样化、灵活，并充分考虑学生的参与度和兴趣。
对于表演绘本故事《爱心树》，教师可以采用以下教学方法：- 观看绘本故事的视频或演示，激发学生的兴趣和理解力；- 分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；- 利用绘本故事中的插图，引导学生进行绘画创作，表达自己对故事的理解和感受。
4. 教学评价：教学评价应该与教学目标相一致，并能够客观、全面地评估学生的学习情况。
对于表演绘本故事《爱心树》，教师可以采用以下评价方式：- 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够准确诠释角色的情感和动作；- 收集学生的绘画作品，评估他们对故事情节和主题的理解和表达能力；- 进行小组或全班讨论，评估学生对故事背后道德意义的理解和思考能力。
5. 教学反思：教学反思是教师对教学过程和效果的思考和总结。
在教案反思中，教师可以回顾教学过程中的优点和不足，发现问题并提出改进措施。
对于表演绘本故事《爱心树》，教师可以反思以下问题：- 学生在角色扮演中是否能够充分理解和表达角色的情感和动作？- 学生对故事背后的道德意义是否有深入的理解和思考？- 教学方法和评价方式是否能够充分激发学生的兴趣和参与度？通过对教案的反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提升教学效果，使学生在表演绘本故事《爱心树》的教学中获得更好的学习体验和成长。
大班社会公开课教案及教学反思《爱心树》2篇
大班社会公开课教案及教学反思《爱心树》大班社会公开课教案及教学反思《爱心树》精选2篇（一）一、教学目标：1. 通过观看《爱心树》这个故事，让学生了解到爱心的力量，培养学生的情感意识和同情心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式完成活动。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高他们的文字表达能力。
二、教学重点：1. 学生能够理解故事中所传达的爱心的重要性。
2. 学生能够从故事中找到自己的感触和体会，并能够用简单的语言表达出来。
三、教学准备：1. 大班教室。
2. PPT演示工具。
3. 《爱心树》这本绘本。
4. 活动准备材料：纸、颜料、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示几张爱心的图片，引导学生谈论爱心的含义和作用。
2. 阅读故事《爱心树》，并与学生进行讨论，观察故事中的细节。
3. 展示PPT，用简单的语言总结这个故事，帮助学生理解故事中的主旨。
4. 通过小组活动的方式，给每个小组发放一幅白纸和颜料、画笔等，让学生合作绘制他们心中的爱心树，并进行展示。
5. 学生评价自己小组的作品，并对其他小组的作品进行欣赏和点评。
6. 教师评价学生的表现，总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续发扬爱心。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对爱心有了更深入的了解，也培养了一些合作和观察思考的能力。
但是在实施过程中，发现学生对故事的理解程度有差异，有些学生只是停留在表面的理解，没有深入思考。
对于这一情况，我觉得可以在讨论环节适当增加一些引导问题，帮助学生更好地理解故事中的含义。
此外，在小组活动中，学生的表现也比较参差不齐，有的小组完成得很好，有的小组则比较混乱，影响了整个活动的进行。
我认为可以事先设定一些规则和指导要求，确保每个小组都能按照规定的步骤完成任务。
需要注意的是，教师在活动中的角色要适时转变，既要给予适当的指导，又要给学生足够的发挥空间，培养他们的自主学习能力。
大班社会公开课教案及教学反思《爱心树》精选2篇（二）教学反思：《神奇的蛋壳》是一节非常有趣的科学课，通过实验和观察蛋壳的特性，让学生们了解蛋壳的结构和作用，激发了他们对科学的兴趣。
幼儿园大班社会公开课教案《爱心树》及教学反思（全文5篇）
幼儿园大班社会公开课教案《爱心树》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班社会公开课教案《爱心树》及教学反思《大班社会公开课教案《爱心树》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;2、结合行为行为“自己的事情自己做”，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神秘园，爱心树的PPT。
过程：一、引题：看大书1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐A、大树为什么会喜欢上这个男孩子?B、大树是怎么关心小男孩的?C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样?D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。
3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。
A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?B、大树觉得自己怎么样?(很孤单)C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗?D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?大树没有了树枝，他还快乐吗?E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?你觉得大树还快乐吗?G：现在大树只剩下了什么?H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢?小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。
三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐!4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
大班绘本阅读爱心树教案反思
大班绘本阅读爱心树教案反思1、大班绘本阅读爱心树教案反思·作品分析：这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。
故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，--在"索求"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间。
一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。
是啊，如果不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?其中"大树很快乐!"是全书中最让人潸然泪下的一句话。
当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，"大树很快乐"那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!·教学思路：大班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因此《爱心树》活动以集体阅读、自主阅读为主。
首先师幼集体阅读绘本的前面部分，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏……理解大树与孩子共享的快乐，其次让幼儿围绕"长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情"这个问题自主阅读，对故事情节进行猜测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。
·教学目标：1、阅读绘本《爱心树》，了解故事内容，大胆表达自己的感想。
2.感受大树的无私奉献，知道付出也是一种幸福。
3.像大树一样感激父母的无私关爱，学会感恩，学会报答。
·活动准备：：《爱心树》大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐·活动过程：一、赏读封面，猜想故事。
1、认识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。
阅读活动爱心树教案反思
阅读活动爱心树教案反思在教育教学活动中，阅读是非常重要的一环。
而如何引导学生进行有效的阅读，激发他们的阅读兴趣，是每一位教师都需要思考和改进的问题。
爱心树教案是一种常见的阅读活动，通过这个教案，我有了一些反思和总结。
首先，爱心树教案的核心是让学生通过阅读书籍，积累知识，培养阅读兴趣。
在教学中，我发现学生对于阅读的兴趣普遍不高，很多学生认为阅读是一种枯燥的任务，而不是一种享受。
因此，我在设计爱心树教案时，更注重如何让学生在阅读中找到乐趣，而不是只关注他们的阅读成绩。
我引导学生选择自己喜欢的书籍，鼓励他们分享自己的阅读体验，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。
其次，爱心树教案也重视学生之间的互动和交流。
在教学中，我发现很多学生在阅读时缺乏交流和分享的机会，他们往往是孤立地完成阅读任务。
因此，我在教学中引入了小组讨论和分享环节，让学生有机会和同学们交流自己的阅读感受，分享自己的阅读收获。
通过这种方式，学生不仅可以从他人的阅读经验中获益，也可以培养他们的合作能力和表达能力。
同时，爱心树教案也注重培养学生的阅读能力和思维能力。
在教学中，我发现很多学生在阅读理解和分析能力上存在一定的欠缺，他们往往只是机械地读完一本书，而没有深入思考书中的内容。
因此，我在教学中注重引导学生进行深度阅读，让他们学会提出问题、思考问题，并且从书中找到答案。
我也鼓励学生进行阅读笔记，让他们在阅读中学会总结和归纳，培养他们的分析和综合能力。
最后，爱心树教案也注重培养学生的情感和品德。
在教学中，我发现很多学生在阅读中缺乏情感投入，他们对于书中的人物和故事缺乏共鸣和理解。
因此，我在教学中引导学生通过阅读，感受书中的情感，理解书中的道德和品德。
我鼓励学生通过阅读，培养他们的同情心和责任感，让他们从书中学会关爱和帮助他人。
通过对爱心树教案的反思，我意识到阅读教育不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的情感、思维和品德。
我会在今后的教学中更加注重学生的阅读体验，引导他们找到阅读的乐趣，培养他们的阅读能力和情感素养。
大班语言教案及教学反思《爱心树》
大班语言教案及教学反思《爱心树》一、教案1. 教学目标•通过阅读绘本《爱心树》，培养学生对爱、友谊和关爱的意识。
•学会运用课文中的语言表达方式，描述树的变化过程。
•能够用简单的语言和同伴分享阅读体验。
2. 教学准备•绘本《爱心树》•画板、彩色笔或粉笔3. 教学过程（1）导入（5分钟）教师播放一段关于爱与友谊的视频，引发学生对这些主题的思考和讨论。
教师提问学生：你们知道什么是爱吗？什么是友谊？如何表达对别人的关爱？引导学生回答并讨论。
（2）阅读绘本（10分钟）教师向学生展示绘本《爱心树》的封面，引导学生谈论封面图案，预测故事情节。
然后，教师朗读绘本，重点讲解生词和理解故事情节。
读完绘本后，教师可用简单语言复述故事，确保学生理解。
（3）语言表达训练（15分钟）教师通过展示图片，引导学生描述《爱心树》中树的变化过程。
学生可以运用课文中的语言表达方式，如颜色、形状、大小等来描述。
教师可提供适当的词汇和句型提示，帮助学生组织语言。
（4）小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个代表，分享自己对绘本《爱心树》的理解和感受。
学生可以用简短的话语来表达，鼓励他们互相倾听和提问。
（5）教学反思（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的学习内容，让学生分享自己在学习过程中的困惑和收获。
教师可以提出问题，引导学生思考并总结本节课所学的知识和技能。
二、教学反思教学过程中，学生对绘本《爱心树》表现出了浓厚的兴趣。
通过观看视频和讨论，学生能够初步理解爱与友谊的含义，并能够用简单的语言表达出来。
阅读绘本后，学生通过描述树的变化过程，锻炼了他们的语言表达能力。
小组讨论活动能够促进学生之间的合作和沟通。
在教学反思环节，学生表达了对本节课内容的理解和喜爱。
然而，教学中也存在一些问题。
有些学生在描述树的变化过程时，表达能力较弱，需要更多的练习和指导。
另外，在小组讨论环节中，有些学生不够积极参与，可能是因为害羞或缺乏自信。
为了解决这些问题，我将结合学生的实际情况，设计更多的语言表达训练和合作活动，提供更多的语言支持和鼓励，激发学生的学习兴趣和参与度。
绘本教学反思爱心树
绘本教学反思爱心树在进行《爱心树》绘本教学后，我对自己的教学过程进行了反思。
在这次教学中，我深刻感受到，绘本教学是培养幼儿品德素质、培养他们的情感和思维能力的一种有效手段。
首先，我对这本绘本的选择是仔细考虑过的。
《爱心树》是一本以树木为主题的绘本，书中通过一个小女孩的视角，讲述了她照顾在家门前的树木的故事。
这本绘本非常适合孩子们的年龄认知特点，不仅能给予他们帮助与关怀的启示，还能帮助他们了解大自然，培养他们对环境的保护意识。
其次，在教学过程中，我注重了情感培养。
通过共同阅读这本绘本，我引导幼儿们感受故事中的情感变化，让他们体验到小女孩对树木充满关爱与热情的情感。
我鼓励幼儿们分享自己对爱的理解和感受，让每个孩子都感到自己被关爱和重要。
在绘本教学过程中，我还注意培养了幼儿们的思维能力。
通过一系列的问题引导，我鼓励幼儿们进行思考，帮助他们理解故事中的道理和教育意义。
我提问了一些关于小女孩为什么要照顾树木、树木能给人们带来什么，以及我们应该如何保护环境等问题，让幼儿们积极思考并给出自己的答案。
除了情感培养和思维能力的培养，我还注重了对幼儿行为习惯的培养。
在绘本故事结束后，我和幼儿们一起讨论了我们在生活中应该如何对待大自然和他人。
我引导幼儿们制定了一些规则，比如不乱扔垃圾、不随意破坏植物等，让他们养成良好的行为习惯。
然而，在这次教学中也存在一些不足之处。
首先，我在引导幼儿们思考问题时，表达方式不够简单明了，有些孩子理解困难。
其次，在幼儿们发表自己的意见时，我对他们的表达内容没有进行及时的关注和回应。
这让部分孩子感到被忽视和无所作为。
最后，我在制定行为规范的过程中，没有给予幼儿们足够的引导和指导，导致一些规则制定得过于模糊。
针对这些问题，我将会加以改进。
在教学过程中，我会更加关注幼儿们的情感表达和思维发展，适时给予正确的引导和鼓励。
我还会利用更多的图片和示例，让幼儿们更加清晰地理解问题，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
爱心树绘本优秀教学反思
爱心树绘本优秀教学反思《爱心树》是一本非常优秀的绘本，通过形象生动的插图和简洁有力的文字，向孩子们传递了爱心、友善和关爱他人的重要价值观。
在教学中，我结合了故事情节，设计了一堂综合性的课程，旨在引导孩子们理解和积极应用这些价值观。
然而，在教学过程中，我发现了一些不足之处，教学反思如下。
首先，展示故事情节时，我没有充分利用绘本的插图。
《爱心树》的插图非常精美，内容丰富。
然而，我只是简单地展示了几个插图，并没有深入地讲解和引导学生思考。
这样一来，远远没有发挥出绘本的故事性和可视化的优势，影响了学生的学习效果。
在今后的教学中，我应该充分利用绘本的插图，通过绘本的图像传达信息，激发学生的想象力和思考能力。
其次，我在课堂中的讲解语言表达方面存在一些问题。
我发现自己在讲解绘本情节时，语言表达不够简练明了，有时过多地使用了专业术语，导致学生的理解难度增加。
应该将复杂概念进行简单明了的解释，使学生能够轻松理解。
在今后的教学中，我会更加注重语言表达的清晰度和简洁性，以便学生能够更好地理解和吸收。
此外，在教学设计中，我没有充分考虑到学生的实际情况和学习需要。
教学内容和方式的选择应该围绕着学生的兴趣和认知水平展开，但是在本次教学中，我并未做到这一点。
例如，在讲解绘本时，我没有根据学生的观察事实和经验进行引导和激发，导致学生的参与度不高。
今后的教学中，我会倾听学生的声音，根据学生的实际需求进行教学设计，更加贴近学生的实际生活。
最后，我在教学中对于学生的互动和讨论引导不够。
在这堂课中，我大部分时间都是在讲解和传授知识，学生的互动性和主动性较低。
这样一来，学生可能会感到无趣和缺乏主动性。
今后的教学中，我会更加注重学生参与和参与度，鼓励学生进行讨论和思考，提高学生的思维能力和创造力。
总的来说，通过这堂课的教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并意识到了如何改进。
在今后的教学过程中，我将更加注重绘本的插图运用、语言表达的简洁性、学生的实际需求和学生的主动参与，以提高教学效果，并培养学生的情感价值观和综合素养。
大班语言教案及教学反思《爱心树》
大班语言教案及教学反思《爱心树》教案概述授课对象大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
教学目标通过《爱心树》这本故事的讲述，达成以下教学目标：•增加幼儿的语文听说能力；•学习爱心和关爱他人的理念；•认识植物的生长过程。
教学内容故事讲解采用生动形象的语言讲解《爱心树》这本绘本故事的情节。
故事简介：一个小男孩种下一颗种子，长出了一棵小树。
他发现这棵小树很渴，于是每天都用水壶浇水、给它施肥、添土，爱护它。
小树长大后，变成了一片小森林，除了给小男孩带来欢乐之外，还给了很多生命提供了栖息和食物环境。
语言启发通过问题启发，引导幼儿形成对故事情节的理解。
引导幼儿回答问题：“小男孩为什么每天浇水给小树施肥？”；“小树最后长成了什么？”等问题。
情感教育从爱心和关爱他人的角度分析故事背后的含义。
引导幼儿思考：“小男孩为什么要每天爱护小树？”；“你认为我们应该怎么做来爱护身边的人和事物呢？”等问题。
植物生长通过故事内容，简单介绍树的生长环境和生长习性。
引导幼儿观察树木，学会发现和感知植物的生长变化。
反思总结教学亮点•针对幼儿的认知特点，采用问题启发的方式进行语言启发，使得幼儿能够在交流和思考中深化对知识的理解；•通过情感教育，使得幼儿在参与活动的过程中，逐步形成了关心、善于爱护生命的价值观念；•通过多种形式的教学方式，增强了幼儿对植物生长的理解和感受。
教学不足•故事内容过于简单，可能无法引起幼儿持久的兴趣和关注；•授课时间过长，可能导致部分幼儿注意力不集中；•演示环节不够丰富，导致部分幼儿无法对故事内容进行深化理解。
教学改进•对于故事情节进行适当的拓展和延伸，以吸引幼儿注意；•教学时间要尽可能精简，避免过长影响幼儿的注意力；•增加多样性的教学方式，如图画演示、实物展示等，将教学内容深入幼儿的内心，让幼儿掌握更多的知识。
结语通过《爱心树》这本故事的讲解和学习，让幼儿在愉快的氛围中，了解到植物的生长过程和爱心、关爱他人的理念。
同时，也让他们对世界充满了好奇和探索的欲望，进一步加强了他们的语言表达能力和思维能力。
《爱心树》教学反思
《爱心树》教学反思对于说写结合点“众人全呆了”，我认为有必要让学生根据合理想象，说说“众人全呆了”是怎样一幅画面。
这样可以训练学生想象能力、语言表达能力、口语表达能力，而且在交流过程中，我适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起，用“有的……有的……还有的”理顺条理。
说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。
“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要，下面是关于《爱心树》的教学反思范文，希望对大家有帮助!教师要在课后对自己的教学内容和教学的方法及学生的接受程度进行反思，下面是关于《宋庆龄故居的樟树》教学反思范文，希望大家喜欢!下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采用多种教学方法，通过欣赏、观察、交流、游戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的快乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简单总结如下：《爱心树》教学反思5月27日，是我们超化镇中心小学举行课博会日子，我选择了绘本《爱心树》作为我的执教内容。
这节阅读课我就想跟孩子们一起通过各种问题穿讲整个故事，然后让孩子们引伸到自己的生活中，理解这种奉献、索取，爱与被爱的内涵,以便爱心在孩子纯洁的心中得以传递,感恩的种子在孩子善良的心田萌芽.学习语言的最终目标是能够“运用”。
新的语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具。
”学生在语文课上应能运用所学语言通过交际活动提高自己的语言交际能力。
教师的“教”就是要有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与各种形式的语言实践活动。
在本课的教学中我努力做到这点。
自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于一年级的孩子们来说呢?他们理解吗?他们现在能对父母的爱与付出有所感悟吗?很多同事知道我要上这节课后都表示有点担心,说实话，我自己心里真的也没有底。
比。
我有意指导朗读，引导学生抓住“一里一里”、“铺”、“一千码一千码”、“架”、“一排一排”、“挨”、“铲除”、“连根拔起”等字词进行着重处理。
爱心树教学反思
《爱心树》教学反思斜桥镇庆云中心小学许霞梅《爱心树》是美国诗人谢尔•希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。
文章向我们讲述了：大树给予男孩成长中所需要的一切,而自己却不图一丝一亳的回报；男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱急，仍然可以在仅剩的老树墩上休息……作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言一一这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。
故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间;拥有丰富的可开掘的素材C 我们一年级的学生经过一个多学期的课外阅读的熏陶.已经对绘本阅读产生了较深厚的兴趣，有一定的阅读绘本的能力。
本学期，我尝试交给学生简单的阅读方法，让学生边读边想，激发学生的想象能力，把薄薄的绘本读出更多的东西来。
首先我让同学们聊一聊，最近在看的课外书，以此导入引发学生的兴趣，本来，我是想课前谈话的，可以聊多一点，学生兴趣会更浓，正好在课前5分钟的时候海宁日报来给我们班一个孩子送爱心来了，所以只能稍微聊了一下看了什么书。
然后引出今天我也要向大家推荐一本好书，出示人们对这本书的评价、作者,再引出课题《爱心树》。
出示封面，让学生说一说看到了什么，那学生肯定就看到了小男孩和大树，原来这是小男孩和大树之间发生的一个故事。
然后，就让小朋友们来猜想，他们会发生些什么故事，鼓励学生大胆想象。
接着引出今天的这个读书方法的教学一一边读边想。
接着，读文欣图，激发想象，把书读厚。
这一环节分为两个部分，第一部分是感受快乐。
我们可以看到故事的一开始，童年时期的小男孩和大树之间是在快乐的游戏当中度过的，小男孩北常快乐，大树也北常快乐。
这一个部分的教学,我主要是从两方面展开：一方面就是读文字，让小朋友们快乐地读一读文字，感受到大树的快乐。
另一方面是读图画，从图画当中读憧大树的快乐。
在读图画的时候，我引导学生展开丰富的想象，想象大树的枝条是在干什么？把绘本阅读既要读文，又要看图的特点突显出来。
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这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。
故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间,而文字的布局也富有动感,图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束,大宝说:我想哭了。
徐一米说:太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
一、赏读封面,观察环衬。
这本书很特别,除了封面是绿色的其余是黑白色,因此引起了幼儿的质疑。
(1)赏读封面。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事可能发生了一件什么事?着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉?小朋友想象力很丰富,能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
(2)观察环衬。
大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?小朋友说想到了天空,觉得很干净;想到了雪,觉得很好玩。
他们还不会与封面进行联想。
二、读文赏图以问题激发想象
故事分为三块。
第一块重点出示第三页:让幼儿大胆猜猜,小男孩每天跑到树下干什么?图画的空白处给幼儿很多想象的空间,他们迁移平时的故事中的经验,同时出现4幅树和小孩玩耍的画面,让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论:为什么大树会觉得快乐,小朋友被故事中的情节所吸引:胡恒说:因为大树牺牲了自己帮助了别人。
杨帆说:帮助别人是一件很快乐的事。
徐一米说:大树很有爱心。
当看到大树被男孩一点点的索取,只剩树根,小朋友都情不自禁的说:“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张,觉得不可思议。
第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法,小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”,“真贪心”“很自私”……
三、联系生活激发情感
在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?孩子谈到的更多的妈妈,老师,他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出,不断给予的大树吗?在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。