高三语文复习专题讲座(四)语言表达的特点及应试策略
高考语文语言运用类试题特征与备考策略
膏 言 语 语 言
胃 膏 讨 特
河北省定州 中学
语 言运 用类试题 是高考 必考 内容 ，近 年来这 个板 块成 为高 考语文 改革 的试验 田和风 向标 ，因此 ，认真 研究 语言 运用 类试题 可 以准确把握 高考 命题 的思路 和发展 动 向 ，为 下一 年 的高 考复 习确 定总的 思维方 向 。纵 观近年 来的 各地 语 言运 用类试题 ，可 以发现 高考语 用题考 查点 日趋成 熟稳 定 ，对于语 言 的本质 与功用 的揭示 日渐深 刻 ，语 言材料 日 趋 生活化和 实 用化 ，语言运 用试题 逐渐成 为考查 学生 生活 能力 和表达 能力 的重要方 式 。因此准 确把握 特点 ，为２ ０ １ ４ 年高考做好准备 ，我们有必要深入分析总结，从其特点出 发 ，把握试题规律 。 高考 语 言应 用题 万变不 离其宗 ，始终 是对学 生语 言基 本知 识和基 本技 能的考 查 ，比如综合 改错 中的对标 点 符号 合理 的使用 ，关联 词语 的恰 当的使用 ，实词 使用 中上 下文 的逻 辑对接 与恰 当表达 ，仿句 类试题 对修 辞技巧 的运 用 ， 等等 。而这 正是 语言学 习的必 要 内容 ，是 学生基本 的 语言 能 力。所 以说 ，尽 管语 言运 用试 题题 型干变 万化 ，但 其最 根本 的考查 点还是 语言的基础知识和基本技能 。 如 果说上 述考 点更多偏 向语言 的原始 记忆 与积累 ，近 年来 的试题 呈现 的新变化 就是对 学生 语言 思维的考 查 ，试 题 的综 合性增 强 ，偏 向于 对考生 综合 思考 能力的考 查 ，从 高考考 题来 看 ，对 于语 言的 内涵 体会 得非常 深入 ，比如对 联类 的考题 ，既考 查语 言语义理 解 ，也考 查合理运 用 ，并 涉 及语 言修辞 ，等 等 ，这 一类试 题呈现 逐年 增加 的势头 。 再比 如 “ 语 句缩 写”类试 题 ，这 类题 更多 强调的是 语 言的 形 式 训练 ，关 涉学 生的 阅读能 力 、概括 能 力和表达 能 力 ， 而其 中思维 的整合 与分解 ，语意 的重 合与解 构 ，都向学 生
2024年高考语文语言表达知识点总结
2024年高考语文语言表达知识点总结近年来，高考语文试卷对考生的语言表达能力要求越来越高，因此，2024年高考语文语言表达知识点显得尤为重要。
下面将对2024年高考语文语言表达知识点进行总结。
一、修辞手法1.比喻：以明显的对比来形容事物，起到形象生动的作用。
例如：“他像一匹脱缰的野马，奔驰在大草原上。
”2.对比：通过对照两种事物的差别来突出某一方的特点。
例如：“白茅堆积如山，黑烟滚滚而起。
”3.拟人：将非人的事物赋予人的形象和性格，使之更具有感染力。
例如：“大地仿佛蓝色的盛装，微风是一位慈祥的母亲，轻抚着芳草。
”4.排比：通过列举一系列相同或相似的事物来增强语气。
例如：“她是那样勤劳，那样细心，那样聪明，那样善良。
”5.夸张：对某种事物或情景进行夸大描述，以表达作者的情感或观点。
例如：“日出时，金光照耀大地，万物都在欢呼；日落时，红霞洒满天空，悲伤的音符在空中飘荡。
”二、修辞手法的运用1.状语的运用：通过增加状语的修饰，可以使句子更加丰富多样。
例如：“窗外，经过风雨洗礼的银杏树在夜风中显得格外凄美。
”2.修饰成分的运用：通过增加形容词或副词的修饰，可以使句子更加生动形象。
例如：“他那双湛蓝的眼睛，宛如碧波荡漾的湖水，深邃而又神秘。
”3.比较手法的运用：通过将事物与其他事物进行比较，可以突显事物的特点。
例如：“她那头乌黑亮丽的长发，宛如夜空中最耀眼的星星，令人难以忘怀。
”4.对偶手法的运用：通过对称的排列，使句子更加韵律和谐。
例如：“风吹雨打，犹如春雷鸣；鸟语花香，宛若瑞雪纷飞。
”5.倒装句的运用：通过改变主谓语的语序，可以增强语气，突出重点。
例如：“只有坚持不懈的努力，才能成功。
”三、修辞手法的辨析1.比喻与拟人：比喻是通过两种事物之间的隐含的共同点进行类比，使得表达更具形象感。
拟人则是通过赋予非人事物人的属性，使得表达更生动有趣。
2.对比与夸张：对比是通过对照两种事物的差别来突出某一方的特点，强调真实性。
2020版高考语文复习专题语言表达简明、准确、鲜明、生动(含日常应用文)讲义(含解析)
语言表达简明、准确、鲜明、生动（含日常应用文）[ 专题微语 ]语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动这六项要求，全国卷对连贯、得体这两项是专门设题考查的，其他四项虽未专门设题考查，但已经综合在图文转换、语段修改中了，像“准确”还在2018 年全国卷Ⅱ、Ⅲ第20 题作了特别要求。
随着高考改革力度的加大，命题会越来越综合化，而语言表达综合运用的程度化将会更高，这将会体现在2018 年呼声很高的应用文微写作题中。
因此，这里集中介绍一下语言表达简明、准确、鲜明、生动的要求和办法，以及主要日常应用文的格式和要求。
一、语言表达简明、准确、鲜明、生动( 一) 语言简明1．语言要简洁①避免赘余。
即注意避免表意功能完全相同的词语出现在同一句话中。
②避免啰唆。
即尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容。
2．语言要明确①消除歧义。
歧义并非多义，而是指意思不确定，甚至自相矛盾。
因缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，就会导致语意不明，造成歧义。
答题时，可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
消除歧义可采用以下办法：添加语境，变换词语，加注标点，调整语序。
②避免晦涩。
要简洁明快地表达意思，不要滥用修辞。
③话题集中。
一段话应围绕某一中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。
知识运用1阅读下面一段文字，完成后面的题目。
完全中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就① 足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。
历来的研究者在饮茶著述中，他们试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍②之要雅致，茶叶需上品，入茶③ 水最好是甘洌的泉水；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、切忌书画助兴，或会心赏鉴；④ 主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事。
⑤为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是________和 ________。
高考语文复习备考策略专题09语言表达语言表达简明、准确、鲜明、生动
主标题：语言表达简明、准确、鲜明、生动副标题：剖析考点规律，明确考察重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：语言表达，复习，备考难度：5重要程度：4内容：考点解读1．如何理解“语言表达简明、准确、鲜明、生动”这一考点要求？——语言表达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义。
语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。
2．高考对这些考点是如何命题的？这些考点在课标卷中的地位如何？——(1)①考点综合化。
命题是各个考点的有机组合，综合性加强。
不经常对哪个考点单独设题考查。
②设题情景性。
要求考生答题时必须将问题置于命题人所设置的特定的社会背景和文化氛围中。
考题中常常有特定的时间、地点、人物、事件或场景的限制，考生须置身于虚拟或真实的生活场景中去解决。
③题型多样化，注重实用性。
近年高考中出现了开场白、广告、宣传语、串台词、情景问答等题型，而且不断创新，体现出实用性的特点。
(2)简明、准确、鲜明、生动在课标卷中不属于命题热点，备考时可适度关注。
一、语言简明“简明”就是“简要、明晰”。
“简要”就是说话用语不重复啰嗦，很精练；“明晰”就是明白无误，不产生歧义。
请指出下列句子的不简明之处，并简单说一下理由。
语言简明，具体有两项要求1．简洁：①不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分，②尽量删去可有可无的词语，③尽量使用替代性词语。
2．明确：①避免晦涩，②避免歧义。
二、语言准确语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
三、语言鲜明鲜明，是以准确为基础的。
不准确，就不可能鲜明。
高考语文语言表达题技巧(精选5篇)
高考语文语言表达题技巧(精选5篇)高考语文语言表达题技巧篇1这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等;也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
如何判定语句所用的描写方法呢?最基本的是要从它描写的特征上判断。
一般从景物描写、人物描写大类上判定。
高考语文语言表达题技巧篇21.读懂读清题干，是做题的根本。
题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。
读清读懂了题干，题目也就成功了70%。
2.按题干的提示要求做题。
题干既是要求，同时也是提示，是暗示。
所以按照提示要求做题会事半功倍。
3.语言表达题每年会出现一些新题型。
每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。
4.识图识表题，可以在平时训练一下。
准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。
有备无患。
高考语文语言表达题技巧篇3重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾;或揭示*脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
高考语文语言表达题技巧篇4重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
高考语文语言表达题技巧篇5体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义;其次要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义;第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
高考语文备考专题讲座语言表达北京课件
这个专题讲座旨在帮助考生备考高考语文，提升语言表达能力。通过本课件， 您将全面了解语言表达的各个方面，为高考提供有效的备考建议。
语言表达的作用与意义
了解语言表达的重要性，掌握其在人际交流、文学艺术和学术研究中的作用，以及语言表达对个人形象和成功 的影响。
语言表达的基本形式与要素
介绍语言表达的基本形式，包括口头和书面表达，以及语言表达的要素，如 词汇、句法和语法等。
语言表达的文体与风格
探讨不同文体和风格对语言表达的影响，如散文、诗歌、小说等，以及如何 选择合适的文体和风格进行表达。
语言表达的语法与修辞
讲解语言表达中的语法规则和修辞手法，包括并列、比喻、夸张等，以及如何运用这些技巧提升语言表达的效 果。
语言表达的逻辑与思维
介绍语言表达中的逻辑关系和思维方式，如因果关系、推理和辩证思维等， 以及如何用逻辑推理提升语言表达的准确性。
语言表达与阅读理解
探讨语言表达对阅读理解的重要性，如理解语言的表达意图、把握语言的隐 含信息等，以及提高阅读理解能力关系，探讨如何提高写作能力，包括选题、结构和修辞等方面的要点。
2024届高考语文专题诗歌之语言特色精讲课件34张
如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
6、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。
读下面例子，思考：语言风格（特点）受什么影响？
贾岛——推敲苦吟，峭瘦清寒；李商隐——绮丽精工、含蓄典雅、悱恻缠绵；苏轼——豪放、旷达、洒脱；辛弃疾——慷慨愤世，沉郁豪放;梅尧臣——朴素平淡； 陈师道——雄劲幽邃； 苏舜卿——轩昂奔放； 欧阳修——清新疏畅 ；王安石——遒劲峭拔； 晏 殊——闲雅婉丽；柳 永——伤感缠绵； 秦 观——清丽典雅；
语言风格（特点）常用术语有哪些？
1、常见的六种：清新自然 、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸2、再提供一些常用语供参考（答题时可依具体情况选择一些词语搭配）：峻拔雄奇、沉郁顿挫、凄婉悲凉、隽永婉曲、旷达洒脱、雄浑刚健、豪放飘逸、热情奔放、大气磅礴、气势畅达、笔力雄健
揣摩诗歌常见语言特点：
1、常见的六种：清新自然 、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸2、再提供一些常用语供参考（答题时可依具体情况选择一些词语搭配）：峻拔雄奇、沉郁顿挫、凄婉悲凉、隽永婉曲、旷达洒脱、雄浑刚健、豪放飘逸、热情奔放、大气磅礴、气势畅达、笔力雄健
读下面例子，思考：语言风格（特点）受什么影响？
如：陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
10、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。
浅谈高考语文的语言知识和语言表达备考策略
浅谈高考语文的语言知识和语言表达备考策略浅谈高考语文的语言知识和语言表达备考策略浅谈高考语文的语言知识和语言表达备考策略?考纲要求:能识记基本的语言知识，掌握基本的语言表达技能。
1．识记：①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形。
2. 表达应用：①正确使用标点符号；②正确使用词语（包括熟语）；③辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；④扩展语句，压缩语段；⑤选用、仿用、变换句式；⑥正确运用常见的修辞方法。
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问；⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
一、识记现代汉语普通话的字音◆ 抓住热点，分类记忆①形声字：以声旁读音代替字的读音。
掺和（cān）(chān) 10Ⅱ 菁华（qīng）(jīng) 09Ⅰ梵文（fán）(fàn)09Ⅰ毗邻（bì）(pí)07Ⅱ②多音字：根据语境辨析读音变化。
唱主角（jiǎo）(jué) 10Ⅱ 分外高兴（fēn）(fèn) 09Ⅱ呼天抢地（qiǎng）(qiāng) 09Ⅱ 圈养（quān）(juàn) 08Ⅰ墨守陈规（成）遗笑大方（贻）哀声叹气（唉）◆ 教会学生基本的字义推断方法：考场解题，方法灵活。
① 据义推形：A 了解部分偏旁代表的意义（形声字）脉博（搏）：血脉跳动寒喧（暄）不经而走（胫）沤歌英雄（讴：歌唱）沤心沥血（呕：吐；沤：水泡）B 根据词语的含义推断融汇贯通（会）：融合多方面道理进行体会。
各行其事（是：对的）名信片（明：露在外的硬纸片）挑肥捡瘦（拣：选择；捡：拾取）②结构推形：纷至踏来（沓）前倨后躬（恭）山青水秀（清）唇枪舌箭（剑）惮精竭虑（殚）清山绿水（青）③据源推形：黄梁美梦（粱）再接再励（厉）世外桃园（源）。
高考复习现代文阅读表达技巧答题策略ppt
6、篇章结构类 1）宜从文章结构形式到内容主旨再 到思想感情，多角度思考 对文章结构具体思考角度 开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置
2）内容上结合文章具体分析 例7：（2004年湖北卷高考题怀表，很老很老了· 骆文） 本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分 析这样安排的作用和好处。 ——主要从两方面回答。①作用：第一层写修 表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二 层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的 传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由 表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
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★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
语文教学：高考语言文字运用分析及复习策略
语⽂教学：⾼考语⾔⽂字运⽤分析及复习策略⾼考语⾔⽂字运⽤分析及复习策略⾼洪梅⾼考语⽂语⾔⽂字运⽤要求考⽣正确、熟练、有效地使⽤语⾔⽂字，其中识记要求识记现代汉语普通话常⽤字的字⾳、识记并正确书写现代常⽤规范汉字。
⽽表达运⽤的要求较多：（1）正确使⽤词语（包括熟语）;（2）辨析并修改病句，病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑;（3）选⽤、仿⽤、变换句式，扩展语句，压缩语段;（4）正确使⽤常见的修辞⼿法，常见修辞⼿法：⽐喻、⽐拟、借代、夸张、对偶、排⽐、反复、设问、反问;（5）语⾔表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、⽣动;（6）正确使⽤标点符号。
下表给出了2017～2019年⾼考语⽂全国卷语⾔⽂字运⽤的考查情况，本⽂试图通过近年全国各地⾼考语⽂试卷，分析试题特点，并给出复习策略。
⼀、常⽤字的字⾳考查字⾳曾经是⾼考的⾼频考点，全国新课标卷虽然最近⼏年没有考查，但⼀直是⾼考⼤纲上规定的考点之⼀，今后考查的可能性依然存在。
浙江、天津等省市⾼考试题⼀直在考，侧重在容易读错的多⾳字、形声字、⾳同⾳近字、⽅⾔误读字的读⾳上设题。
【例1】（2019年天津卷）阅读下⾯⼀段⽂字，完成下⾯⼩题。
在寒冷的极区，⼈们举⽬瞭望，常常看到五光⼗⾊、千姿百态的极光。
天暮上，群星闪烁，静静地俯瞰着⿊魆魆的地⾯。
突然，在⼤熊星座中飘洒出⼀缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成⼀个硕⼤⽆⽐的光环，萦绕在北⽃星的周围，宛如皓⽉当空，向⼤地倾泄下⼀⽚光华。
极光形状各异，世界上简直找不出两个⼀模⼀样的极光形体。
极光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象，时动时静，变换莫测，是⼤⾃然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的⼀出光的活剧。
更令⼈叹为观⽌的还有极光的⾊彩，早已不能⽤五颜六⾊去描绘。
其本⾊不外乎红、绿、紫、蓝、⽩、黄，可是⼤⾃然这⼀超级画家⽤出神⼊化的⼿法，将隐显明暗组合起来，⼀下⼦就变成了神奇的万花筒。
2024届高考语文复习：各表达技巧的表达效果
各表达技巧的表达效果(一)修辞手法【比喻】运用比喻，突出事物特征，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化烦冗为简洁。
【比拟】把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来措写叫拟物。
运用比拟,使读者产生联想，使描写的人、物、事更生动形象。
【夸张】运用夸张的修辞手法，可以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示。
【借代】运用借代的修辞手法，不但能使语言简练生动，而且能起到使诗歌含蓄而富于变化的效果。
【双关】运用双关（意义双关；谐音双关）的修辞手法，可以使语言含蓄风趣，耐人寻味。
【对偶】从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
【叠字】就是重复使用同一个字。
运用叠字，能增强语言的韵律感或是起强调作用。
【设问】开头设问，带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。
【反问】用来加强语气，表达强烈感情,引发思考。
【互文】即互文见义，是指在意思相对或相关的文句里,前后两句词语互相呼应、互相阐发,意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。
互文可紧缩文句,使文句简洁，实现句子前后文意的限制与补充，形成对仗,使语言具有对称美。
【通感】又叫“移觉”，在描绘客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，将本属于甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。
(二)表现手法【对比】就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。
运用对比，揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。
【烘托】原是国画的一种画法，是用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明;在文学创作中，烘托主要指用乙物来烘托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种手法。
根据甲、乙两物的对象特征，烘托又可具体分为:（1）以人托人；（2）以物托物；（3）以物托人。
【点染】所谓“点”，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓“染”就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。
高考语文总复习课件 第4讲 鉴赏表达技巧和语言特色
★D.这篇散文运用以小见大的构思手法，通过塑造“穿之不
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解析：C 项，作者以“赤着脚上课”和“一大堆七扭八歪、又 脏又瘪的鞋”到“着正装”的变化来反映社会的进步。 答案：C
⑦无限静卧于斯。面对这样的境域，你生命的孤独，本能 的渴望，会就此蜕变。距离消失了，坦途历历。
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⑧你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再领 略一次三伏的清凉，超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野 的深处，看着瀚海落日的苍凉，走向真朴，走向纯粹……继而， 在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空寂里，在幽梦般的清逸 和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦闷 和苦恼。心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的 和向往都只会是那可以真正落脚的坚实的彼岸——火热，温 情，弥漫着人烟和爱的祥祺的所在。
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⑤那几天在县里采访，虽还有许多其他内容，但脑子里总是 转着那些鞋。立一堵墙以之纪念，是人们常用的方法，最著名的 如巴黎公社墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名 墙，但集鞋为墙，还是第一次见到。鞋虽踩在脚下，不像帽子风 光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。
⑥我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游 子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成帮， 裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下， 我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的刺刺声入睡的。现在市面上已 找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想 数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2 500 针。那堵鞋墙共有 13 000 双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的 事业轰轰烈烈，走过的道路艰苦曲折，又有谁想到脚下千针万线
高三语文复习专题讲座四.doc
高三语文复习专题讲座（四）语言表达题的特点和应试对策一、语言表达题的特点近几年来，高考语言表达题主要有下列三个特点：1．坚持考查实用的语言能力这可从两个方面来看。
一是语言表达的话题来自于现实生活，所给的语言材料也是来自现实，而极少书卷气；二是着重考查基本的语言表达技能，如扩写语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式等等。
最典型的例子恐怕要算2003年的第25题了。
例：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为：（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款改写为：这样的话题，这样的语言材料，每一名高中生都会遇到；这样的改写要求，其中包含的说话人和受话人之间的平等意识，更是时时处处都能遇到。
其考查实用的语言能力的特点，恐怕是不用多说的了。
至于本题如何解答，在分项陈述中已说过，这里不再重复。
2．试题呈开放性所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以根据自己的认识能力、生活积累和思维能力，写出各种各样的答案来，只要符合题目要求，都是正确答案。
例2：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声这样的试题，简直可以说，每名考生都可以写出富有自己特点的答案来。
3．考点呈综合化试题的出发点是考语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，语言的内容和形式密不可分，语言表达的形式也往往是多种兼用的，因此考点呈综合化是必然的。
例3：下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。
请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。
（[美]爱迪生）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
高考语言表达策略与技能： 抓住特点,分析作用,正确运用修辞手法
2021年高考语言表达策略与技能：抓住特点，分析作用，正确运用修辞手法新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。
2020年新高考全国卷Ⅰ、卷Ⅱ均单独设题考查，而且题型很新颖。
高考命题启示我们在复习过程中，修辞手法的复习不只是在辨认修辞手法，分析修辞句的作用，更要注意分析修辞句在语境中的本质特性。
这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一核心素养，提高了我们的审美素养。
PART.01掌握九种修辞手法(一)比喻：打比方博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。
运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。
例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。
他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。
注意问题：①本体与喻体必须具有相似性；②带“像”的不一定都是比喻句。
“像”在句中，有表示推测、举例、想象、比较等意思。
(二)比拟：变个脸注意问题：①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。
如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。
秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。
②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。
如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。
③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。
(三)借代：做代表注意问题：①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。
有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。
如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”。
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高三语文复习专题讲座（四）语言表达题的特点和应试对策一、语言表达题的特点近几年来，高考语言表达题主要有下列三个特点：1．坚持考查实用的语言能力这可从两个方面来看。
一是语言表达的话题来自于现实生活，所给的语言材料也是来自现实，而极少书卷气；二是着重考查基本的语言表达技能，如扩写语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式等等。
最典型的例子恐怕要算20XX年的第25题了。
例：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为：（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款改写为：这样的话题，这样的语言材料，每一名高中生都会遇到；这样的改写要求，其中包含的说话人和受话人之间的平等意识，更是时时处处都能遇到。
其考查实用的语言能力的特点，恐怕是不用多说的了。
至于本题如何解答，在分项陈述中已说过，这里不再重复。
2．试题呈开放性所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以根据自己的认识能力、生活积累和思维能力，写出各种各样的答案来，只要符合题目要求，都是正确答案。
例2：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声这样的试题，简直可以说，每名考生都可以写出富有自己特点的答案来。
3．考点呈综合化试题的出发点是考语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，语言的内容和形式密不可分，语言表达的形式也往往是多种兼用的，因此考点呈综合化是必然的。
例3：下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。
请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。
（[美]爱迪生）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（[俄]契诃夫）（1）（2）这是2000年全国卷的第26题。
从形式上说，仿写、类比、排比（句式）三者相兼；从内容上说，它考查考生对“友谊”、“勇敢”、“信任”的作用的认定；从思维上说，它要借助于想象和联想。
其综合化的特点显然。
如果再从细部说，每一句的答案还包括着句式的要求，如前一句主语部分应是并列短语，谓语部分应是动宾短语，后一句应是三个主谓句构成排比，更显综合化了。
比较典型的例子还有20XX年的第25题。
这将留到后文去说。
语言是交际的工具。
高考语言表达题的上到三个特点，正好体现了交际的需要，为提高交际能力服务，同时，这三个特点，还包含着创新精神和个性化的因素。
这与素质教育的要求和提高语文素养的目标也是一致的。
人们说，高考语言表达题难，我想所谓难，也就在这三个特点上。
二、应试对策基本对策是建立四个意识。
1．话题意识这里所说的“话题”，不是“话题作文”的“话题”，而是指它的本义，即“谈话的中心”。
压缩、扩写、改写、仿写等，都要围绕话题说相应的话。
强调话题，就是强调语言表达的内容，强调主要信息，这是语言表达的灵魂。
例4：将下列一段文字的主要内容压缩成一句话。
（不超过16个字）我国冶金企业认真贯彻国务院和国家经贸委关于控制钢铁生产总量的指示精神，今年一季度，国家大中型钢铁企业钢产量增长幅度开始逐月回落，累计产钢2461.6万吨，增长势头明显趋缓。
其中一月份钢产量增长速度比去年12月份降低2个百分点，2月份比1月份降低了3个百分点，3月份不比2月份降低4.9个百分点。
答：本题所给的文字共有两句话组成，其中心是“控制钢铁生产总量”。
“开始逐月回落”是说“控制”初见成效。
“增长势头明显趋缓”。
第二句话用比较的方法具体说明“逐月回落”的具体情况。
依据这样的分析，本题的答案是：我国控制钢铁生产总量初见成效。
（意思对，不超过字数都可以）例5：用“听众”做开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己的心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。
答：听众这是一道“变换句式”的试题。
怎样变换？原句的主要内容是说具备怎样的条件人才能在音乐中“净化”自己的“欲望”。
依据这样的理解，可以这样改写：（听众）只有取于忏悔自己的一生过错，敢于承认自己心底的欲望，各种非理性的欲望方可在音乐中得到净化。
原句先说结果，后说条件；改句先说条件，后说这个条件产生的结果，自然没有“改变原意”，可见“重组”正确。
2．互渗意识所谓“互渗”，是指：①读写互渗，以阅读文本的某些材料作为语言表达的材料；②生活与表达互渗，以生活中的人事或自己的感受作为表达的材料；思想与表达互渗，以自己对事物的认识、感悟作为表达的灵魂。
许多考生在做语言表达题时，同写文章一样，感觉没有什么话好说，强调“互渗意识”，就是想解决一个有材料可用，有话可说的问题。
例6：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
这是20XX年全国卷的第25题。
有的考生写了这样一些答案：（1）母爱是人生的一首歌：/责备是低音，/呵护是高音，/牵挂、思念是母爱的主旋律。
（2）春天是大自然的一本画册：/轻风细雨是导言，/飞禽走兽是线条，/花红草绿是春天的色彩。
（3）窗是金子的一双眼睛：/窗框是眼睑，/窗锁是角膜，/窗玻璃窗花是窗子的瞳仁。
这三个答案都是以对现实生活的感受、体验作为表达的材料的，答案本身都符合题目的各项要求，尽管第（3）个答案还有不尽如人意之处，但它们都得到了满分。
如果在语言表达中不是这样“互渗”，将会出现什么状况呢？3．语境意识“语境”现在还是同学们很熟悉的概念了。
不过，知道这个概念，与在表达中自觉依据语境的要求，并不是一回事。
本文例1所举20XX年全国卷第25题，有考生写出这样的答案：“用耳用眼不用嘴，动心动脑不动手。
”试题明明规定是“教学楼内禁止喧哗，不许打闹”，难道教学楼内也不准读书、不准讨论、不允许老师讲课、不允许做实验、写作业吗？怎么可以“不用嘴”、“不动手”呢？显然与语境不合。
试题明明规定“（阅览室内）报刊不得带出，违者罚款”，有人却写出这样的答案：“手中无书而心中有书，手中有书则失去钱财。
”这样的答案，姑且不说它与试题的内容要求不合，就是这答案本身与“阅读室内”有什么关系呢？是全然不顾语境的要求。
“语境”既是答题的限制条件，又是答题的依据，显然是不能有任何一点忽视的。
4．答题意识做语言表达题，目的是为了得分。
为此应注意下列两点：（1）掌握基本技巧近几年，语言表达题，压缩语段、扩写语句、仿写、改写，间隔使用。
我们要掌握写的技巧：①扩句题要添枝加叶，突出重点；②压缩题要提纲挈领，注意陈述角度；③仿写题要解读例句的内容、结构、修辞、语气等方面的特点；④改写题要不变原意。
无论是长改短，还是短改长，或者是扩散“重组”，都不能变更原意。
（2）满足试题要求解答语言表达题，第一位的是力求答案正确，而不是求精彩。
所谓正确，就是满足试题的各项要求，包括内容要求和形式要求。
为此要做到下列几点：①看清题目要求；②注意表达格式；③注意内容的完整。
有同学可能认为这是多余的话，其实不然。
如20XX年第25题，有不少考生一看试题开头“仿照示例”四个字，就误认为本题同过去的仿写题一样，也要仿照示例的句式、结构、修辞等。
也就是仿其“形”，而这道题恰恰在“形”上没有要求，只要求仿其“神”，即体现人与人之间的平等，做到“亲切友善，生动而不失原意。
”这是很典型的缺乏答题意识的例子。
倘能在“正确”的前提下，再有一点文采，有一点文学性，则更好；没有它，并不影响得分。
三、练习和答案1．仿照下面第一节诗的形式，在下面的两节诗的横线上填入合适的诗句。
感谢让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了整个春天让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想2．简要概括下列图表中所反映的信息。
几百年来冰核中二氧化碳浓度变化3．阅读下面的材料，完成后面的题目。
调查问题：你喜欢看张艺谋的新片《英雄》吗？调查对象：某市重点中学高三学生调查时间：20XX年岁末调查方式：无计名投票参加人数：388人调查结果所反映的重要信息是：（1）（不超过18字）（2）（不超过40字）4．根据下表内容，完成后面的问题。
（1）用一句话概括该旅游景点1999至20XX年的发展情况：。
如果进行乐观预测，该旅游点20XX年情况可能是：。
5．依据下文统计数字，为这段文字添一个结束句。
最近，记者考察了本市最繁华的商业街，对这条街的商业用字进行了调查，发现整条街的747个招牌中，含有不规范字的多达178个。
占总数的23.8%。
在178年书写不规范的招牌中，共有426个不规范的字；这些不规范的字中，繁体字有373个，约占总数的87.6%；乱简化的字21个，约占4.9%；异体字25个，约占6%；错别字7个，约占1.6%。
由此看来，附：答案及简析1．答案举例：撷起的一片红叶/你却给了我整个枫林捧起一簇浪花/你却给我了整个海洋（这是一道仿写题，首先要解读第一节诗的形式特点：转折、对比；还要注意内容，“春风”、“春天”这两个词语之间是包容关系，因此仿写时要选择同一范畴的两个概念，如“红叶”、“枫林”、“浪花”、“海洋”）2．几百年来冰核中二氧化碳的浓度不断上升，近百年来以上升速度明显高于前200年。
（要点：①时间，②冰核中二氧化碳上浓度，③总体上升，④近百年来上升速度快。
这是一道图表题，要求把图表的内容转换成语言，综合性较强。
首先要读懂图的内容，再考虑用简明的语句作答）3．（1）喜欢与不喜欢《英雄》的人数基本持平。
（2）喜欢《英雄》的因时间限制、家长管束、票价太贵等原因而没能看的占绝大多数。
（本题兼考概括能力和表达能力）4．（1）虽然门票一涨再涨，但游客是不断增加，旅游收入直线上升。
（2）游客量可能因门票上涨而减少，但旅游收入将大幅上升。
（解答本题要综合分析归纳三组数字，缺一不可）5．商业用字很不规范，滥用繁体字的现象尤为突出。
（意思对即可）本练习多为新题型，请大家留心。