2020-2021学年高中物理 第4章 匀速圆周运动整合提升学案 鲁科版必修2
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
3. 能力方面:学生在解决问题时,分析、推理、计算等能力有待提高。在圆周运动的学习中,学生需要将理论知识与实际情境相结合,运用物理规律解决问题。然而,部分学生在面对实际问题时,可能存在思路不清晰、无从下手的情况。
2024-2025学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第3节 向心力的实例分析教案 鲁科版必修2
课题:
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课时:计划1课时
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一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中物理第四章匀速圆周运动中的第3节,主题为“向心力的实例分析”,使用鲁科版必修2教材。内容主要包括向心力的定义、向心加速度的计算、向心力的实际应用案例分析等。这些内容将帮助学生深入理解匀速圆周运动中向心力的作用及其重要性。
三、学情分析
本节课针对的是高中年级的学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1. 学生层次:学生已经完成了初中物理的学习,具备一定的物理基础。在此基础上,他们已经进入了高中物理阶段的学习,对于物理概念、原理和公式的理解能力有所提高。然而,学生之间的物理水平仍存在一定差距,部分学生对物理学科的兴趣和积极性有待提高。
此外,结合以下教学手段,以提高教学效果和效率:
(1)实物演示:通过实物模型演示向心力的作用,使学生更直观地理解向心力的概念,提高学生的学习兴趣。
(2)板书设计:精心设计板书,将向心力的知识点进行系统梳理,有助于学生形成知识框架,提高记忆效果。
(3)课后辅导:针对学生个体差异,给予课后辅导,解答学生在学习过程中遇到的问题,巩固所学知识。
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案2鲁科版必修2
(2)介绍向心加速度:向心加速度是物体在圆周运动中的加速度,它的大小为a=v²/r,方向始终指向圆心。
(3)强调向心加速度与线速度、半径的关系。
3.实践探究
(1)实验一:测量向心加速度
a.分组进行实验,每组负责测量不同半径和速度下的向心加速度。
b.学生操作实验器材,记录数据。
c.分析数据,探讨向心加速度与半径、速度的关系。
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,深入理解匀速圆周运动的概念和原理;
-提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,帮助学生更好地进行拓展学习;
-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合,观察和解释日常生活中的圆周运动现象;
-组织学生进行小组讨论和分享,互相交流学习心得和拓展成果,提高学习效果;
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案2鲁科版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案2,鲁科版必修2。本节课将围绕以下内容展开:
1.向心力的概念及其作用;
2.向心加速度的定义及计算公式;
-在随堂测试中,关注学生对知识点的应用能力,提高题目设置的难度梯度;
-针对学生的课堂表现,及时给予积极反馈,激发学生的学习兴趣和自信心。
总体来说,本节课的教学达到了预期目标,学生对向心力与向心加速度有了更深入的认识。在今后的教学中,我将继续关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作,培养他们的科学思维和问题解决能力。
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第1节匀速圆周运动快慢的描述教案鲁科版必修2
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了匀速圆周运动的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对匀速圆周运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
九.课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的环节,通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。在本节课《匀速圆周运动快慢的描述》的教学中,我将采取以下评价方法:
1. 提问评价:在课堂上,我会通过提问的方式了解学生对匀速圆周运动快慢描述的理解程度。例如,我会问学生:“匀速圆周运动的线速度和角速度有什么区别?它们是如何描述匀速圆周运动快慢的?”通过学生的回答,我可以了解他们对概念的理解是否准确。
在行为习惯方面,学生的课堂参与度较高,但部分学生可能在学习过程中容易分心,影响学习效果。针对这一情况,老师在课堂上应采取多种教学手段,如提问、讨论等,以提高学生的注意力。同时,老师还应关注学生的个别差异,针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括鲁科版必修2第四章第1节的相关内容,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
5. 鼓励学生进行跨学科学习。可以引导学生思考匀速圆周运动在其他学科中的应用,如在数学中的圆周率计算、在化学中的匀速圆周运动模型等,培养学生的跨学科思维能力。
6. 鼓励学生进行创新实践。可以引导学生思考如何将匀速圆周运动的知识应用到实际生活和工作中,如在设计运动器材、在研究车辆运动等方面,培养学生的创新实践能力。
2020_2021学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案鲁科版必修2
向心力与向心加速度教学目标:一、物理观念:1、通过实例分析和应用之前学过的牛顿运动定律等知识,使学生形成向心加速度和向心力的概念2、通过向心力的大小、方向及来源等问题的学习促进学生形成经典物理的运动观念和相互作用观念3、应用牛顿第二定律推导出向心加速度,掌握向心力与向心加速度之间的关系,进一步理解运动与相互作用的关系二、科学思维:1、通过实例分析及课后作业等学会从生活中提炼物理模型2、从定性和定量两个方面进行科学探究影响向心力大小的因素并得出向心力大小的表达式3、通过F与m、r及ω之间关系、a与r及ω、v之间的关系的学习进一步理解并应用控制变量法三、实验探究:通过学生实验和教师演示引导学生学会提出物理问题,形成合理的猜想和假设,初步学会设计实验探究方案和基于证据得出结论的能力,四、科学态度与责任:、 通过本节课的学习,进一步激发学生学习和研究物理的好奇心与求知欲,实事求是,明确误差的存在是不可避免的。
教学重点:1、向心力的来源2、通过实验探究得到向心力大小表达式r v m mrw F 22==教学难点:1、向心力是根据力的作用效果命名的2、合外力不一定等于向心力3、a 与r 及ω、v 之间的关系教学方法:实验法、讲授法、归纳法、推理法教学用具:教师:多媒体、CAI 课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳、苏威尔向心力传感器、电子秤学生:不同质量的钢球3个、塑料球2个、细绳复习引入1:复习提问(1)描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个?(2)上述物理量间有什么关系?2、引入:匀速圆周运动的线速度保持不变吗?(匀速圆周运动是变速曲线运动)所以做匀速圆周运动的物体所受合外力方向与速度方向不在同一直线上,且合外力(加速度)一定不为零。
本节课我们就来共同研究做匀速圆周运动的合外力和加速度。
新课教学一、向心力(一)在光滑水平桌面上,做演示实验,并用课件,模拟上述实验过程绳的一端拴住一个小球,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态,给小球一个初速度使小球在绳绷直后做匀速圆周运动(二)引导学生讨论、分析:绳绷紧后,小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?通过讨论得到:1、定义:做圆周运动的物体受到一个始终指向圆心的合力的作用,我们把这个力叫做向心力;2、方向:与速度方向垂直,始终指向圆心(方向不断变化)即向心力永远不做功;3、作用效果:只改变速度的方向,不改变速度的大小.(三)通过实例分析明确向心力来源:课本P75第2题条件允许时也可从生活中提炼上述模型4、向心力的来源:(1)向心力是根据力的作用效果而不是根据力的性质来命名的,受力分析时不要重复考虑。
2020-2021学年高中物理第4章匀速圆周运动第1节匀速圆周运动快慢的描述学案鲁科版必修2
第1节 匀速圆周运动快慢的描述学习目标核心提炼 1.知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动。
2.知道线速度的物理意义、定义式、矢量性,知道匀速圆周运动线速度的特点。
3.知道角速度的物理意义、定义式及单位,了解转速和周期的意义。
4.掌握线速度与角速度的关系,掌握角速度与转速、周期的关系。
5个概念——线速度、角速度、周期、频率和转速3个关系——v=2πr Tω=2πTv =rω一、线速度阅读教材第66~67页“线速度”部分,知道线速度的概念,了解线速度的方向,知道匀速圆周运动线速度大小特征。
1.匀速圆周运动:在任意相等时间内通过的弧长都相等的圆周运动。
2.线速度(1)定义:做匀速圆周运动的物体通过的弧长s 与所用时间t 的比值,v =s t。
(2)意义:描述匀速圆周运动的快慢。
(3)方向:线速度是矢量,方向与圆弧相切,与半径垂直。
(4)线速度的方向是时刻变化的,所以匀速圆周运动是一种变速运动。
思维拓展如图1所示为自行车的车轮,A 、B 为辐条上的两点,当它们随轮一起转动时,回答下列问题:图1(1)在图上标出A 、B 两点的线速度方向; (2)沿圆弧运动A 、B 两点哪个快?(3)如果B 点在任意相等的时间内转过的弧长相等,B 做匀速运动吗? 答案 (1)两点的线速度方向均沿各自圆周的切线方向。
(2)在相同的时间内,A 运动的轨迹长,A 运动得快。
(3)B 运动的速率不变,但B 运动的方向时刻变化,故B 做非匀速运动。
二、角速度阅读教材第67页“角速度”部分,了解角速度的概念,知道角速度的单位。
1.定义:连接物体与圆心的半径转过的角度φ与所用时间t 的比值,ω=φt。
2.意义:描述物体绕圆心转动的快慢。
3.单位(1)角的单位:国际单位制中,弧长与半径的比值表示角的大小,称为弧度,符号:rad 。
(2)角速度的单位:弧度每秒,符号是rad/s 或rad·s -1。
思维拓展如图2所示,钟表上的秒针、分针、时针以不同的角速度做圆周运动。
高中物理第4章匀速圆周运动第2讲向心力与向心加速度学案鲁科版必修2
第2讲向心力与向心加速度[目标定位] 1.通过实例认识向心力及其方向,理解向心力的作用.2.通过实验探究向心力的大小与哪些因素有关,掌握向心力的公式,能运用向心力的公式进行计算.3.知道向心加速度,掌握向心加速度的公式.4.能运用牛顿第二定律分析简单的圆周运动问题.一、向心力及其方向1.定义:做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向______的________的作用,这个力叫做向心力.2.方向:向心力的方向总是指向______,始终与线速度______,即与质点的运动方向______.3.作用效果:只改变速度______,不改变速度______.4.来源:向心力是根据______________命名的.向心力可能是重力,可能是弹力,可能是摩擦力,还可能是它们的合力.二、向心力的大小1.实验研究F与m、r、ω的关系(1)实验方法:______________(2)结论:物体的______越大、______越大、转动________越大,物体所需向心力就______.2.计算公式:F=______=____________.想一想做非匀速圆周运动的物体所受到的合外力指向圆心吗?三、向心加速度1.定义:做匀速圆周运动的物体具有的沿______________指向______的加速度,叫向心加速度.2.大小:a=______=__________.3.方向:始终指向________.想一想 匀速圆周运动是匀变速曲线运动吗?一、对向心力的理解1.大小:F =ma =m v 2r=m ω2r =m ωv .2.方向:沿半径指向圆心,方向时刻改变,故向心力是变力.3.作用效果:由于向心力始终指向圆心,其方向与物体运动方向始终垂直,故向心力对物体不做功只改变线速度的方向,不改变其大小.4.来源:它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,也可以是几个力的合力,还可以是某个力的分力.例如:(1)地球绕太阳做圆周运动.太阳对地球的引力提供向心力(如图1甲);(2)在光滑水平桌面上做匀速圆周运动的小球,绳对球的拉力提供向心力(如图乙); (3)圆盘上随圆盘一起匀速转动的物块静摩擦力提供向心力(如图丙);(4)在光滑漏斗内壁上,做匀速圆周运动的小球,支持力与重力的合力提供向心力(如图丁).图15.匀速圆周运动和非匀速圆周运动合外力特点:(1)在匀速圆周运动中,物体所受到的合力就是向心力且该合力的大小不变但方向时刻改变.(2)在非匀速圆周运动中,物体所受合力不指向圆心.合力沿半径方向的分力提供向心力,改变速度的方向;合力在切线方向上的分力用于改变线速度的大小. 例1 关于向心力的说法中正确的是( ) A .物体由于做圆周运动还受到一个向心力 B .向心力可以是任何性质的力C .做匀速圆周运动的物体其向心力是恒力D .做圆周运动的物体所受各力的合力一定提供向心力例2 如图2所示,一圆盘可绕过圆盘的中心O 且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一小木块A ,它随圆盘一起运动——做匀速圆周运动,则关于木块A 的受力,下列说法中正确的是( )图2A .木块A 受重力、支持力和向心力B .木块A 受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相反C .木块A 受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向指向圆心D .木块A 受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相同 二、对向心加速度的理解1.物理意义:描述做圆周运动的物体速度方向改变快慢的物理量.2.方向:总是指向圆心,即向心加速度的方向与速度方向垂直,时刻在变化,因此匀速圆周运动是变加速曲线运动.3.表达式:a =v 2r =ω2r =4π2T2r =ωv(1)公式a =v 2r中,当速度v 不变时,a 与r 成反比;(2)公式a =ω2·r 中,当角速度不变时,a 与r 成正比.例3 如图3所示,一个大轮通过皮带拉着小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大轮的半径是小轮的2倍,大轮上的一点S 与转动轴的距离是半径的13,当大轮边上P 点的向心加速度是0.12 m/s 2时,大轮上的S 点和小轮边缘上的Q 点的向心加速度分别为多大?图3审题技巧 应用向心加速度表达式a =ω2r =v 2r,注意同轴转动角速度相同,皮带传动线速度相同的规律.三、圆周运动中的动力学问题 解决圆周运动的一般步骤(1)确定做圆周运动的物体为研究对象.明确圆周运动的轨道平面、圆心位置和半径. (2)对研究对象进行受力分析,画出受力示意图.运用平行四边形定则或正交分解法求出外界提供的向心力F .(3)抓住所给的已知条件,是线速度v 、角速度ω、还是周期T ,根据向心力公式F =m v 2r=m ω2r=m 4π2T 2r =mv ω选择适当形式确定物体所需要的向心力.(4)根据题意由牛顿第二定律及向心力公式列方程求解.例4 如图4所示,质量为1 kg 的小球用细绳悬挂于O 点,将小球拉离竖直位置释放后,到达最低点时的速度为2 m/s ,已知球心到悬点的距离为1 m ,重力加速度g =10 m/s 2,求小球在最低点时对绳的拉力的大小.图4四、圆锥摆模型模型及特点:如图5所示,让细线带动小球在水平面内做匀速圆周运动.图5重力和拉力(或支持力)的合力提供向心力,F 合=mg tan θ.设摆线长为l ,则圆半径r =l sin θ.根据牛顿第二定律:mg tan θ=m v 2r例5 有一种叫“飞椅”的游乐项目,示意图如图6所示.长为L 的钢绳一端系着座椅,另一端固定在半径为r 的水平转盘边缘.转盘可绕穿过其中心的竖直轴转动.当转盘以角速度ω匀速转动时,钢绳与转动轴在同一竖直平面内,与竖直方向的夹角为θ.不计钢绳的重力,求:图6(1)转盘转动的角速度ω与夹角θ的关系;(2)此时钢绳的拉力多大?向心力及来源1.下列关于向心力的说法中正确的是( )A.物体由于做圆周运动而产生了一个向心力B.向心力不改变圆周运动中物体速度的大小C.做匀速圆周运动的物体其向心力即为其所受的合外力D.做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的2.如图7所示,一小球用细绳悬挂于O点,将其拉离竖直位置一个角度后释放,则小球以O 点为圆心做圆周运动,运动中小球所需的向心力是( )图7A.绳的拉力B.重力和绳拉力的合力C.重力和绳拉力的合力沿绳方向的分力D.绳的拉力和重力沿绳方向分力的合力向心加速度的计算3.如图8所示,两轮用皮带传动,皮带不打滑.图中有A、B、C三点,这三点所在处的半径r A>r B=r C,则这三点的向心加速度a A、a B、a C的大小关系是( )图8A.a A=a B=a C B.a C>a A>a BC.a C<a A<a B D.a C=a B>a A圆周运动中的动力学问题4.如图9所示,将完全相同的两小球A、B,用长L=0.8 m的细绳悬于以v=4 m/s向左匀速运动的小车顶部,两球与小车前后壁接触.由于某种原因,小车突然停止,此时悬线中张力大小之比F A∶F B为(取g=10 m/s2)( )图9A.1∶1 B.1∶2C.1∶3 D.1∶4圆锥摆模型5.一个内壁光滑的圆锥筒的轴线是竖直的,圆锥固定,有质量相同的两个小球A和B贴着筒的内壁在水平面内做匀速圆周运动,如图10所示,A的运动半径较大,则( )图10A.A球的角速度必小于B球的角速度B.A球的线速度必小于B球的线速度C.A球运动的周期必大于B球运动的周期D.A球对筒壁的压力必大于B球对筒壁的压力答案精析第2讲 向心力与向心加速度 预习导学一、1.圆心 等效力 2.圆心 垂直 垂直 3.方向 大小 4.力的作用效果二、1.(1)控制变量法 (2)质量 半径 角速度 越大2.mr ω2m v 2r想一想 做非匀速圆周运动的物体所受到的合外力不指向圆心.合外力在切线方向的分力改变线速度的大小,在半径方向的分力(即向心力),改变线速度的方向. 三、1.半径方向 圆心2.ω2r v 2r3.圆心想一想 由于匀速圆周运动的向心加速度方向时刻在改变所以向心加速度是变加速度,匀速圆周运动是变加速曲线运动. 课堂讲义例1 B [力是改变物体运动状态的原因,因为有向心力物体才做圆周运动,而不是因为做圆周运动才产生向心力,也不能说物体还受一个向心力,故A 错;向心力是效果力,可以是任何一种性质的力,故B 对;物体做匀速圆周运动的向心力方向永远指向圆心,其大小不变,方向时刻改变,故C 错;只有匀速圆周运动中,合外力提供向心力,而非匀速圆周运动中向心力并非物体所受的合外力,而是合外力指向圆心的分力提供向心力,故D 错.] 例2 C [由于圆盘上的木块A 在竖直方向上没有加速度,所以,它在竖直方向上受重力和支持力的作用而平衡.而木块在水平面内做匀速圆周运动,其所需向心力由静摩擦力提供,且静摩擦力的方向指向圆心O .] 例3 0.04 m/s 20.24 m/s 2解析 同一轮子上的S 和P 点角速度相同,即ωS =ωP ,由向心加速度公式a =ω2r ,可得a Sa P=r S r P.所以a S =a P ·r S r P =0.12×13m/s 2=0.04 m/s 2,又因为皮带不打滑,所以皮带传动的两轮边缘各点线速度大小相等:v P =v Q .由向心加速度公式a =v 2r 可得a P a Q =r Qr P,所以a Q =a P ·r P r Q =0.12×21m/s 2=0.24 m/s 2.例4 14 N解析 小球在最低点时做圆周运动的向心力由重力mg 和绳的拉力T 提供(如图所示),即T -mg =m v 2r所以T =mg +m v 2r =⎝ ⎛⎭⎪⎫1×10+1×221N =14 N小球对绳的拉力与绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力,所以小球在最低点时对绳的拉力大小为14 N. 例5 (1) g tan θr +L sin θ (2)mg cos θ解析(1)对座椅受力分析,如图所示.转盘转动的角速度为ω时,钢绳与竖直方向的夹角为θ,则座椅到转轴的距离即座椅做圆周运动的半径为R =r +L sin θ①设钢绳的拉力为T ,则T 与mg 的合力为mg tan θ.根据牛顿第二定律:mg tan θ=m ω2R ②由①②得:ω=g tan θr +L sin θ(2)由力的三角形知:T =mgcos θ对点练习1.BC2.CD [对小球受力分析如图所示,小球受重力和绳子拉力作用,向心力是指向圆心方向的合外力,它可以是小球所受合力沿绳子方向的分力,也可以是各力沿绳子方向的分力的合力,正确选项为C 、D.]3.C [两轮通过皮带传动,故A 、B 两点的线速度大小相等,由a =v 2r知,a A <a B ;又A 、C两点在同一轮子上,故A 、C 两点的角速度相等,由a =ω2r 知,a C <a A .故选C.]4.C [小车突然停止,B 球将做圆周运动,所以F B =m v 2L+mg =30m ;A 球做水平方向减速运动,F A =mg =10m ,故此时悬线中张力之比为F A ∶F B =1∶3,C 选项正确.]5.AC [两球均贴着筒的内壁在水平面内做匀速圆周运动,它们均受到重力和筒壁对它们的弹力作用,这两个力的合力提供向心力,如图所示, 可知筒壁对小球的弹力N =mgsin θ①而重力和弹力的合力为F 合=mgtan θ,由牛顿第二定律可得mgtan θ=m ω2R =mv 2R =4π2mRT 所以ω=g R tan θ②v = gRtan θ③T =2πR tan θg④ 由于A 球运动的半径大于B 球运动的半径,由②式可知A 球的角速度必小于B 球的角速度;由③式可知A 球的线速度必大于B 球的线速度;由④式可知A 球的运动周期必大于B 球的运动周期;由①式可知A 球对筒壁的压力一定等于B 球对筒壁的压力.所以选项A 、C 正确.]。
高中物理 第4章 匀速圆周运动 第1讲 匀速圆周运动快慢的描述学案 鲁科版必修
高中物理第4章匀速圆周运动第1讲匀速圆周运动快慢的描述学案鲁科版必修1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念,会对它们进行定量计算、2、知道线速度与角速度的关系,知道线速度与周期、角速度与周期的关系、3、理解匀速圆周运动的概念和特点、一、线速度1、定义:物体做圆周运动通过的________与所用________的比值、2、大小:v=________,单位:______、3、方向:质点在圆周上某点的线速度方向总是沿圆周的______方向、4、物理意义:描述质点沿______运动的快慢、5、匀速圆周运动(1)定义:任意相等的时间内通过的________________、(2)特点:①匀速圆周运动的线速度______不变、②线速度的方向是时刻______的,所以是一种______运动、想一想做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同吗?二、角速度1、定义:半径转过的角度与所用时间的比值、2、大小:ω=______;单位:____________,符号________、3、物理意义:描述物体绕______转动快慢的物理量、4、匀速圆周运动是角速度______的圆周运动、三、周期、频率和转速1、周期:周期性运动每重复一次所需要的______,符号T,单位s、2、频率:单位时间内运动重复的________,f=__________,单位 Hz、3、转速:单位时间内的________,符号n,单位r/min或r/s、想一想周期、频率和转速都是描述物体做圆周运动快慢的物理量,它们之间的关系如何?四、线速度、角速度、周期的关系1、线速度v与周期T的关系:v=________、2、角速度ω与周期T的关系:ω=________、3、v与ω的关系:v=____、一、对匀速圆周运动的理解例1 关于匀速圆周运动,下列说法正确的是()A、匀速圆周运动是变速运动B、匀速圆周运动的速率不变C、任意相等时间内通过的位移相等D、任意相等时间内通过的路程相等借题发挥(1)矢量的比较,首先要想到方向问题、(2)“相等时间内…”的问题,为便于比较可以取一些特殊值,但是有时取特殊值也会犯错,如本题中若取t=T,则相等时间内位移相等,均为0,这样看来C选项正确,所以举例时要具有普遍性、(3)匀速圆周运动中的“匀速”,是指“匀速率”的意思,匀速圆周运动是变速运动、二、描述圆周运动的物理量及其关系1、线速度v、角速度ω、周期T和转速n都是用来描述质点做圆周运动快慢的,但它们描述的角度不同、(1)线速度v通过弧长描述质点沿圆周运动的快慢、(2)角速度ω、周期T、转速n通过转过的角度描述质点绕圆心转动的快慢2、各个物理量之间的关系(1)v、T、r的关系:物体在转动一周的过程中,转过的弧长s=2πr,时间为T,则v==、(2)ω、T的关系:物体在转动一周的过程中,转过的角度φ=2π,时间为T,则ω==、(3)ω与n的关系:物体在1 s内转过n转,1转转过的角度为2π,则1 s内转过的角度Δθ=2πn,即ω=2πn、特别提醒(1)线速度大的物体,其角速度不一定大,据ω=知,若v大,r也很大,角速度ω可能很小、(2)v、ω、r三个量中,只有先确定其中一个量不变,才能进一步明确另外两个量是正比还是反比关系、例2 甲、乙两物体都做匀速圆周运动,其转动半径之比为1∶2,在相等的时间里甲转过60,乙转过45,则它们的角速度大小之比为________,线速度大小之比为________,周期之比为________、例3 如图1所示,圆环以过其直径的直线AB为轴匀速转动、已知其半径R=0、5 m,周期T=4 s,求环上P点和Q点的角速度和线速度大小、图1借题发挥应用关系式v=ωr解题的关键是看哪个量保持不变,本题中物体在地球上各点时的角速度ω相等,它的线速度v与做圆周运动的半径r成正比,故确定圆半径又是解决本题的另一个关键、三、常见传动装置及其特点1、同轴转动图2如图2所示,A点和B点在同轴的一个圆盘上,圆盘转动时:ωA=ωB,=,并且转动方向相同、2、皮带传动如图3所示,A点和B点分别是两个轮子边缘上的点,两个轮子用皮带连起来,并且皮带不打滑,则当轮子转动时:vA=vB,=,并且转动方向相同、图33、齿轮传动如图4所示,A点和B点分别是两个齿轮边缘上的点,两个齿轮啮合,则当齿轮转动时,vA=vB,=,两点转动方向相反、图4特别提醒在处理传动装置中各物理量间的关系时,关键是确定其相同的量(线速度或角速度),再由描述圆周运动的各物理量间的关系,确定其他各量间的关系、例4 图5所示为皮带传动装置,皮带轮为O、O′,RB=RA,RC=RA,当皮带轮匀速转动时,皮带与皮带轮之间不打滑,求A、B、C三点的角速度之比、线速度大小之比、周期之比、图5对匀速圆周运动的理解1、关于匀速圆周运动,下列说法正确的是()A、匀速圆周运动是匀速运动B、匀速圆周运动是变速运动C、匀速圆周运动是线速度不变的运动D、匀速圆周运动是线速度大小不变的运动圆周运动各物理量间的关系2、如图6所示,两个小球a和b用轻杆连接,并一起在水平面内做匀速圆周运动,下列说法中正确的是()图6A、a球的线速度比b球的线速度小B、a球的角速度比b球的角速度小C、a球的周期比b球的周期小D、a球的转速比b球的转速大3、甲、乙两物体分别做匀速圆周运动,如果它们转动的半径之比为1∶5,线速度之比为3∶2,则下列说法正确的是( )A、甲、乙两物体的角速度之比是2∶15B、甲、乙两物体的角速度之比是10∶3C、甲、乙两物体的周期之比是2∶15D、甲、乙两物体的周期之比是10∶3传动问题4、如图7所示,甲、乙、丙三个轮子依靠摩擦传动,相互之间不打滑,其半径分别为r1、r2、r3、若甲轮的角速度为ω1,则丙轮的角速度为()图7A、B、C、D、答案精析第4章匀速圆周运动第1讲匀速圆周运动快慢的描述预习导学一、1、弧长时间2、m/s3、切线4、圆周5、(1)弧长都相等的圆周运动(2)①大小②变化变速想一想不一定相同、做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移大小相等,但方向可能不同、二、2、弧度每秒rad/s3、圆心4、不变三、1、时间2、次数3、转动次数想一想f=,n=f,n=(n的单位为r/s)、四、1、2、3、rω课堂讲义例1 ABD [由线速度定义知,匀速圆周运动的速度大小不变,也就是速率不变,但速度方向时刻改变,故A、B对;做匀速圆周运动的物体在任意相等时间内通过的弧长即路程相等,C错,D对、]例2 4∶32∶33∶4解析由ω=得:==,由v=ωr得:===由T=得:==例3 见解析解析由题意知P点和Q点的角速度相同,ωP=ωQ==rad/s=1、57 rad/s;P点和Q点绕直径AB做匀速圆周运动,其轨迹的圆心不同,P点和Q点的轨迹半径大小分别为rP=Rsin30=0、25 m,rQ=Rsin60= m,故二者的线速度大小分别为vP=ωPrP≈0、39 m/s;vQ=ωQrQ≈0、68 m/s、例4 2∶2∶32∶1∶23∶3∶2解析由题意可知,A、B两点在同一皮带轮上,因此ωA=ωB,又皮带不打滑,所以vA=vC,故可得ωC===ωA,所以ωA∶ωB∶ωC=ωA∶ωA∶ωA=2∶2∶3、又vB=RBωB=RAωA=,所以vA∶vB∶vC=vA∶vA∶vA =2∶1∶2,TA∶TB∶TC=∶∶=∶∶=3∶3∶2、对点练习1、BD2、A3、C [由v=ωr得=∶===,A、B错误;由ω=得==,C正确、D错误、]4、A [甲、乙、丙之间属于齿轮传动,所以轮子边缘的线速度相等,即v甲=v乙=v丙,由v=ωr得ω1r1=ω3r3,所以ω3=,故选项A正确、]。
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第2节 向心力与向心加速度教案2 鲁科版必修2
第2节 向心力与向心加速度一、教学目标 【知识与技能】(1)认识向心力,理解向心力的作用,能分析向心力的来源。
(2)通过实验探究得出向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。
(3)知道向心加速度及其公……【过程与方法】(1)通过向心力概念的形成过程,培养学生观察、分析、归纳能力。
(2)在实验中让学生经历探索向心力F 与哪些因素有关的过程,学习控制变量法,培养学生分析论证等能力。
【情感态度与价值观】(1)学习科学研究方法和科学研究态度,发展学生对科学的好奇心与求知欲,使学生乐于探究自然界的奥秘。
(2)观赏圆周运动美(通过影片),感受运动员的艰辛与成功。
二、教学重点、难点1、重点:(1)理解向心力和向心加速的概念。
(2)知道向心力大小与m 、r 、ω的关系:r m F 2ω=2、难点:(1)匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变。
(2)理解向心力是按作用效果命名的效果力。
【教学方法】实验法、讲授法、归纳法、推理法【教学用具】向心力演示器、钢球、木球、玻璃球、细绳 【教学环境】智慧教室 【教学模式】“533”智慧课堂三、教学设计思想创设以“学生为主体,先学后教,多学少教”的“533”教学环境,使学生在探究的情景中完成任务,充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,分析信息,主动建构良好的认知结构,培养创新精神。
向心力是新学习的一种效果力,是高中物理的一个难点内容,学生对于向心力一直很难理解,在对物体进行受力分析时,往往还外加一个向心力。
为了突破重点,难点,只有学生主动参与探究的全过程,成为学习的主体,才能激发学生的求知欲望,加深对知识的理解。
四、教学过程教学过程内容设计目的预习检测(5分钟)1. 如图所示,一个水平圆盘绕通过圆盘中心且垂直于盘面的竖直轴匀速转动,小物块 A 放在圆盘上且与盘保持相对静止.则物块A 的受力情况是()A.重力、支持力B.重力、支持力和指向圆心的摩擦力C.重力、支持力、向心力和摩擦力D.重力、支持力和向心力促使学习进行课前预习,利用IRS系统检查学生预习情况,实现“以学定教”。
高中物理第4章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教学案鲁科版必修2(new)
第2节向心力与向心加速度1.向心力是效果力,方向时刻指向圆心,改变线速度的方向而不改变线速度的大小,可以由某一个力或某一个力的分力或几个力的合力充当。
2.向心力的大小与物体的质量成正比,与半径成反比,与线速度的二次方成正比,即F=m错误!。
3.向心加速度描述圆周运动线速度方向改变的快慢,向心加速度的方向与向心力的方向一致,大小为a=错误!=rω2=错误!。
4.匀速圆周运动向心力和向心加速度的大小恒定,方向时刻在改变,因此匀速圆周运动是变加速运动。
一、向心力及其方向1.向心力做圆周运动的物体一定要受到一个始终指向圆心等效力的作用,这个力叫做向心力。
2.方向始终指向圆心,总是与运动方向垂直。
3.作用效果向心力只改变速度方向,不改变速度大小,因此向心力不做功。
4.来源向心力是根据力的作用效果命名的。
它可能是重力、弹力、摩擦力或是它们的合力,也可以是某个力的分力。
二、向心力大小的探究1.实验目的探究影响向心力大小的因素。
2.实验方法控制变量法。
3.探究过程(1)m、r相同,改变角速度ω,则ω越大,向心力F就越大.(2)m、ω相同,改变半径r,则r越大,向心力F就越大。
(3)ω、r相同,改变质量m,则m越大,向心力F就越大。
4.结论物体做圆周运动需要的向心力与物体的质量成正比,与半径成正比,与角速度的二次方成正比。
5.公式F=mrω2或F=m错误!。
三、向心加速度1.定义做圆周运动的物体受到向心力的作用,那么它必然存在一个由向心力产生的加速度。
这个加速度叫做向心加速度.2.物理意义描述线速度方向改变的快慢。
3.大小a=ω2r=错误!。
4.方向总是指向圆心。
所以,不论a的大小是否变化,它都是一个变化的量.1.自主思考——判一判(1)做匀速圆周运动的物体所受到的向心力是恒力。
(×)(2)向心力和重力、弹力、摩擦力一样,是性质力.(×)(3)向心力可以由某种性质的力来充当,是效果力。
(√)(4)匀速圆周运动是加速度不变的运动.(×)(5)向心加速度描述线速度大小变化的快慢。
2020-2021学年鲁科版必修2 第四章第1节 匀速圆周运动快慢的描述 教案
物理概念教学的目的是在于使学生通过物理概念在脑中构建的过程,形成物理观念,能够学会从物理的角度去看待问题,有科学探究的思维、意识,并且能够拥有严谨的科学态度、科学责任。
所以我们应该将物理概念教学从单纯的学科知识教学提升到物理素养的培养层面上去。
本节课追求“生活即教育”的理念,让学生在生活实景的渲染下,激发出原始的冲动,唤醒内在潜能,对新知识、新技能的掌握有强烈的兴趣和动机。
大量有童年记忆的图片的引入,激发学生探究的兴趣并活跃课堂气氛。
在备课时追求分层次,希望基础较差的学生也能很好的参与课堂,好的学生有更高收获,达到深度学习,尤其是科学思想方法的领悟。
因此本节课最常用的就是类比法了,比如通过类比直线运动的研究,让学生提出研究匀速圆周运动快慢的方案,降低难度让大部分学生都能主动构建新知。
极限法推导线速度的大小定义式及方向,让好的学生更有发挥空间,提高能力。
这节课利用导学案,引导学生设计研究匀速圆周运动快慢的方案,并利用西沃授课助手,拍照上传,展示学生方案。
上课时由于在操作手机时不小心锁了照片的竖排方向,导致展示学生方案时照片方向不能自由旋转。
但通过学生的帮忙,老师解决了问题,完成展示环节。
出一点教学意外,让师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
这节课学生动手的活动还是偏少些,如果在介绍传动装置这部分能加一些让学生探究的动手实验,教学效果会更好,但因为课堂时间有限,很多方面都不能兼顾,还是要多反思,希望下一次能做的更好。
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案鲁科版必修2
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与向心力与向心加速度相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示向心力与向心加速度的基本原理。
1. 重点:向心力与向心加速度的概念及其物理意义。
解决办法:通过实际例子,如自行车转弯、行星绕太阳公转等,让学生直观地理解向心力和向心加速度的概念,并通过示意图、动画等方式展示其物理意义。
2. 难点:向心力与向心加速度之间的关系。
解决办法:运用控制变量法,引导学生进行实验探究,保持质量、圆周运动的半径不变,观察向心力与向心加速度的变化关系,从而突破难点。
c. 学生可以参加一些科学竞赛或者研究项目,如学校或社区组织的科学竞赛,通过解决实际问题的方式,运用和展示自己对匀速圆周运动的掌握和应用能力,提高学生的实践和创新能力。
七、课堂小结,当堂检测
课堂小结:
今天我们在课堂上学习了匀速圆周运动中的向心力与向心加速度的概念、物理意义及其关系。大家应该已经掌握了向心力是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的那部分力,它是保持物体在圆周路径上的关键因素。向心加速度是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的加速度,它的大小等于速度的平方除以圆周运动的半径。我们还通过实验和小组讨论,深入探讨了向心力与向心加速度之间的关系,并了解了它们在实际生活中的应用。
1. 针对教学管理方面的问题,我将更加关注学生的学习反馈,及时调整教学内容和进度,确保每位学生都能够跟上教学节奏。
2. 针对教学组织方面的问题,我将更加注重平衡理论讲解和实践操作的时间分配,确保学生能够在实践中巩固理论知识。
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第4节 离心运动教案3 鲁科版必修2
培养学生思考和分析能力
提出疑问:
转动的砂轮、飞轮为什么限速并加防护罩?
学生讨论交流
提出疑问:
如何防止离心现象发生?
学生分析思考,回答问题
课堂检测
(包括解决预学案里面遗留的问题)
引导学生学以致用
学生分析思考,回答问题
检测学生学习效果
八、小结
本节在学习了惯性定律和圆周运动的向心力的基础上,进一步研究了做匀速圆周运动的物体:如果物体所受合外力等于所需要的向心力,物体做圆周运动;如果物体所受合外力小于所需要的向心力或合外力消失,物体将做离心运动;如果物体所受合外力大于所需要的向心力,物体将靠近圆心。同时重点研究了离心运动在生产生活中的应用以及防止离心运动造成危害。
目的是激发学生好奇心,让学生在惯性定律和圆周运动的基础上主动探究离心运动。
演示实验
用细绳拴一个小球,使小球在竖直平面内做圆周运动,突然松手或剪断绳子。
归纳总结
观察,思考:
合外力突然消失时,物体如何运动?
有没有远离圆心的外力?
培养学生观察能力和逻辑推理能力
学生实验
观察学生实验,加以引导,总结归纳结论:
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第4节 离心运动教案3 鲁科版必修2
年级:
姓名:
第4节 离心运动
课例名称
第4节离心运动教学设计
科目
高中物理
教学对象
提供者
课时
1课时
一、课标要求
能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力,分析生活和生产中的离心现象。关注圆周运动的规律与日常生活的联系。
三、学情分析
高一的学生通过前面的学习对力和圆周运动有比较扎实的知识基础,同时具备一定的实验观察能力和逻辑推理能力,在教师的引导和帮助下可以自主探究,而且我校具有较完备的教学实验器材和多媒体教学平台,所以本节课体现了以学生主动学习为主。
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第3节 向心力的实例分析教案1 鲁科版必修2
学生主解决
学以致用
归纳总结:生活中开车应慢行
(2)过山车
利用过山车模型演示小球达不到这一速度出现的情况。
学生观察实验现象
体验成功
问题五:过山车过最高点速度应满足的条件?
学生自主解决
解决问题:如何做能保证开口的水杯倒立,且水不撒出? 请学生上台演示
自主分析、代表回答
发现问题思考问题、解决问题的前提
为了避免这个缺点请你为铁路工作人员设计一种最佳方案。
学生讨论结果得出内低外高模型
培养解决问题的能力
给出任务二:在下图中作出火车完全不靠侧向压力提供匀速转弯所需向心力时的受力分析图,找出向心力的来源,列出动力学方程并解出火车转弯时的规定速度v。
自主解决
(1)汽车过桥
汽车过凸形桥最高点
教师展示生活中桥的图片,并提出问题:生活中常见的桥为什么多是凸桥?
观看并思考物理知识在生活中的运用。
培养学生观察能力
分析汽车过拱桥的最高点时的受力情况情况,分析向心力来源并列出方程,并推导出支持力与速度的定量关系。
问题三:根据上面的分析可以看出,汽车行驶的速度越大,汽车对桥的压力越小。试分析一下,当汽车的速度不断增大时,会有什么现象发生呢?汽车安全通过桥顶的临界条件是什么?
二、新课教学
1、水平面内转弯时的向心力实例分析
(1)摩托车、汽车在水平路面转弯分析
问题一:观察视频,思考汽车转弯时翻车的原因?
学生讨论、回答
培养学生观察能力
学生回答后评价提出问题,然后给出任务一:对汽车进行受力分析,找出向心力的来源,列出动力学方程。
师生一起解决
2020-2021学年鲁科版必修2 第四章第1节 匀速圆周运动快慢的描述 教案(2) (1)
匀速圆周运动快慢的描述一、教学内容分析“匀速圆周运动”选自鲁科版高中《物理》必修2第四章第1节。
在此之前,学生已经学习了直线运动的相关内容,和曲线运动的基本知识,自然界和日常生活中运动轨迹为圆周的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础,本节课主要是帮助学生在原有的感性基础上建立匀速圆周运动的几个概念,为今后进一步学习向心力、向心加速度以及万有引力的知识打下基础。
此外,匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有重要的意义。
二、学习情况分析本节内容是继学生学习平抛运动后,又一种变速曲线运动。
在曲线运动的学习中,学生已经知道了曲线运动的速度方向在曲线这一点的切线方向并知道曲线运动是变速运动,此前,学生也已经掌握了直线运动及其快慢描述方法。
这些知识都为匀速圆周运动的学习奠定了基础。
此外,高一学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力,并对未知新事物有较强的探究欲望。
三、设计思想“匀速圆周运动”是以概念教学为主的一节课,对物理概念的理解和认识是教学要达到的目标之一,也是教学的出发点。
物理是一门培养和发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则,我在整节课的教学设计中,以建构主义理论为指导,辅以多媒体手段,采用情景教学法和引导式教学法,结合师生共同讨论、归纳,以“情境产生问题”,注重知识的形成过程,针对“什么是匀速圆周运动”以及“匀速圆周运动快慢的描述”展开探究活动,在问题交流讨论中发展学生观点,最终形成对概念的理解。
四、教学目标知识目标1、知道匀速圆周运动的概念;2、理解线速度、角速度和周期;3、理解线速度、角速度和周期三者之间的关系。
能力目标能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决实际问题。
情感目标具有协作意识和探究精神,并在活动中感受学习物理的乐趣。
五、教学重点和难点重点1、线速度、角速度和周期;2、线速度、角速度和周期三者之间的关系。
高中物理 第4章 匀速圆周运动 第3讲 向心力的实例分析学案 鲁科版必修
高中物理第4章匀速圆周运动第3讲向心力的实例分析学案鲁科版必修[目标定位]1、通过向心力的实例分析,会分析向心力的来源,体会匀速圆周运动在生活,生产中的应用、2、能应用向心力和向心加速度公式求解竖直面内圆周运动的最高点和最低点的向心力及向心加速度、3、熟练掌握应用牛顿第二定律和向心力知识分析两类竖直面内圆周运动模型的步骤和方法、一、转弯时的向心力实例分析1、汽车在水平路面转弯汽车2、汽车、火车在内低外高的路面上转弯汽车火车想一想火车行驶速度大于规定的速度时,是外轨还是内轨易受损?二、竖直平面内的圆周运动实例分析1、汽车过拱形桥桥型分析汽车过凸形桥汽车过凹形桥向心力支持力与重力的合力提供向心力支持力与重力的合力提供向心力方程______=m______=m 压力N=mg-m压力______重力,当v=____时N=0N=mg+m压力______重力2、过山车(在最高点和最低点)图1(1)向心力来源:受力如图1所示,重力和支持力的合力提供向心力、(2)向心力方程、(3)通过最高点的条件:由N≥0,得v≥______、想一想过山车能从高高的圆形轨道顶部轰然而过,车却不掉下来,这是为什么呢?一、火车转弯问题1、转弯时的圆周平面:火车做圆周运动的圆周平面是水平面,火车的向心加速度和向心力均是沿水平方向指向圆心、2、向心力来源:如图2所示、火车转弯时的向心力由重力mg和支持力N的合力提供,即mgtan θ=m,解得v0=,其中,R为弯道处的半径,θ为两轨所在平面间的夹角,v0为弯道处规定的行驶速度、图23、速度与轨道压力的关系(1)当v=v0时,所需向心力仅由重力和弹力的合力提供,此时内外轨道对火车均无挤压作用、(2)当v>v0时,外轨道对轮缘有侧压力、(3)当v<v0时,内轨道对轮缘有侧压力、4、汽车、摩托车赛道拐弯处,高速公路转弯处设计成外高内低,也是尽量使车受到的重力和支持力的合力提供向心力、例1 火车在半径r=900 m的弯道转弯,火车质量为8105 kg,轨道宽为l=1、4 m,外轨比内轨高h=14 cm,为了使铁轨不受轮缘的挤压,火车的速度应为多大?(α很小时,可以近似认为tan α=sin α;g取10 m/s2)二、汽车过桥问题1、分析汽车过桥这类问题时应把握以下两点:(1)汽车在拱桥上的运动是竖直面内的圆周运动、(2)向心力来源(最高点和最低点):重力和桥面的支持力的合力提供向心力、2、汽车驶至凹形桥面的底部时,加速度向上,合力向上,此时满足N-mg=m,N =mg+m>mg,车对桥面压力最大,汽车处于超重状态、3、当车驶至凸形桥面的顶部时,加速度向下,合力向下,此时满足mg-N=m,N=mg-m<mg,车对桥面的压力最小,汽车处于失重状态、注意:凸形桥对汽车只能施加向上的支持力,故在桥的最高点,当汽车受到的支持力N=0时,向心力mg=m,此时汽车的临界最大速度v临=(达到v临=,从最高点汽车将做平抛运动)、例2如图3所示,质量m=2、0104 kg的汽车以不变的速率先后驶过凹形桥面和凸形桥面,两桥面的圆弧半径均为20 m、如果桥面受到的压力不得超过3、0105 N,则:图3(1)汽车允许的最大速度是多少?(2)若以所求速度行驶,汽车对桥面的最小压力是多少?(g取10 m/s2)三、竖直面内的绳、杆模型问题1、轻绳模型(最高点,如图4)图4(1)绳(外轨道)施力特点:只能施加向下的拉力(或压力)(2)动力学方程:T+mg=m(3)在最高点临界条件:T=0 此时mg=m,则v=即绳类的临界速度为v 临=、①v=时,拉力或压力为零、②v>时,物体受向下的拉力或压力、③v<时,物体不能达到最高点、2、轻杆模型(最高点,如图5)图5(1)杆(双轨道)施力特点:既能施加向下的拉(压)力,也能施加向上的支持力、(2)动力学方程:当v>时,N+mg=m,杆对球有向下的拉力,且随v增大而增大;当v=时,mg=m,杆对球无作用力;当v<时,mg-N=m,杆对球有向上的支持力,且随速度减小而增大;当v=0时,N=mg(临界情况)、(3)杆类的临界速度为v临=0、例3 一细绳与水桶相连,水桶中装有水,水桶与细绳一起在竖直平面内做圆周运动,如图6所示,水的质量m=0、5 kg,水的重心到转轴的距离l=50 cm、(g取10 m/s2)图6(1)若在最高点水不流出来,求桶的最小速率;(2)若在最高点水桶的速率v=3 m/s,求水对桶底的压力、例4 长L=0、5 m质量可忽略的杆其下端固定于O点,上端连有质量m=2 kg的小球,它绕O点在竖直平面内做圆周运动、当通过最高点时,如图7所示,求下列情况下杆受到的力(计算出大小,并说明是拉力还是压力)、(g取10 m/s2)图7(1)当v=1 m/s时,杆受到的力为多少,是什么力?(2)当v=4 m/s时,杆受到的力为多少,是什么力?转弯时的向心力分析1、冰面对溜冰运动员的最大静摩擦力为运动员的重力的k 倍,在水平冰面上沿半径为r的圆周滑行的运动员,其安全速度为()A、v≥kB、v≤C、v≤C、v≤2、赛车在倾斜的轨道上转弯如图8所示,弯道的倾角为θ,半径为r,则赛车完全不靠摩擦力转弯的速率是(设转弯半径水平)()图8A、B、C、D、竖直面内的圆周运动问题3、半径为R的光滑半圆球固定在水平面上(如图9所示),顶部有一小物体A,今给它一个水平初速度v0=,则物体将( )图9A、沿球面下滑至M点B、沿球面下滑至某一点N,便离开球面做斜下抛运动C、沿半径大于R的新圆弧轨道做圆周运动D、立即离开半圆球做平抛运动4、如图10所示,长为R的轻杆一端系一小球在竖直平面内做圆周运动、求:(1)当小球在最高点速度v1=2时,杆对球的作用力;(2)当小球在最高点速度v2=时,杆对球的作用力、图10答案精析第3讲向心力的实例分析预习导学一、1、静摩擦力m 最大静摩擦力2、mgtan θ=m 转弯半径想一想外轨二、1、mg-N N-mg 小于大于2、(2)N+mg N-mg (3)想一想当过山车在竖直面内做圆周运动时,所需要的向心力由重力和轨道的支持力来提供,当速度达到一定值时所需要的向心力大于重力时,轨道对过山车要提供一定的支持力补充所需要的向心力,即过山车压在了轨道上,所以过山车能安全通过轨道顶部、课堂讲义例1 30 m/s解析若火车在转弯时铁轨不受挤压,即由重力和支持力的合力提供向心力,火车转弯平面是水平面、火车受力如图所示,由牛顿第二定律得:mgtan α=m①由于α很小,可以近似认为tan α=sin α=②解①②式得:v=30 m/s、例2 (1)10 m/s (2)105 N解析(1)汽车在凹形桥底部时,由牛顿第二定律得:N-mg=m代入数据解得v=10 m/s、(2)汽车在凸形桥顶部时,由牛顿第二定律得:mg-N′=代入数据解得N′=105 N由牛顿第三定律知汽车对桥面的最小压力等于105 N、例3 (1)2、24 m/s (2)4 N解析分别以水桶和桶中的水为研究对象,对它们进行受力分析,找出它们做圆周运动所需向心力的来源,根据牛顿运动定律建立方程求解、(1)以水桶中的水为研究对象,在最高点恰好不流出来,说明水的重力恰好提供其做圆周运动所需的向心力,此时桶的速率最小、此时有:mg=m,则所求的最小速率为:v0=≈2、24 m/s、(2)此时桶底对水有一向下的压力,设为N,则由牛顿第二定律有:N+mg=m,代入数据可得:N=4 N、由牛顿第三定律,水对桶底的压力:N′=4 N、例4 (1)16 N 压力(2)44 N 拉力解析小球通过最高点时,受到重力和轻杆的弹力作用,重力和弹力的合力提供向心力、设竖直向下为正方向、(1)根据牛顿第二定律可得:mg+N1=m则N1=m-mg=-16 N根据牛顿第三定律可得:小球对轻杆的作用力为N1′=-N1=16 N,方向竖直向下,是压力、(2)根据牛顿第二定律可得:mg+N2=m则N2=m-mg=44 N根据牛顿第三定律可得:小球对轻杆的作用力为N2′=-N2=-44 N,方向竖直向上,是拉力、对点练习1、B [由F=m知kmg=故v=,故安全速度v应小于或等于,B正确、]2、C [设赛车的质量为m,赛车受力分析如图所示,可见:F 合=mgtan θ,而F合=m,故v=、]3、D [当v0=时,所需向心力F=m=mg,此时,物体与半球面顶部接触但无弹力作用,物体只受重力作用,故做平抛运动、]4、(1)3mg,方向竖直向下(2),方向竖直向上解析(1)当杆对球的作用力N=0时,只有重力提供向心力,有mg=,得v临界=、当小球在最高点速度大于时,小球所需向心力大于mg,杆对球的作用力N竖直向下;当小球在最高点速度小于时,小球所需向心小于mg,杆对球的作用力N竖直向上,mg-N=,故球在最高点的速度大于零即可、当v1=2时,mg+N1=,N1=3mg、当v2=时,mg-N2=,N2=、。
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第3节 向心力的实例分析教案 鲁科版必修2
2020-2021学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2年级:姓名:向心力的实例分析一、教材分析本节内容是鲁科版高中必修2第四章《匀速圆周运动》的第三节内容,在此之前,学生已经初步认识了匀速圆周运动,会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢。
而通过第二节向心力和向心加速度内容的学习,学生已经知道了向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。
本节课立足于匀速圆周运动基本规律上,结合实际生活中两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析,解决有关圆周运动问题重要的是搞清楚向心力的来源,明确提出向心力是按效果命名的力,任何一个或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力,这是研究圆周运动的关键。
教材后面又附有思考与讨论,以开拓学生的思维。
二、学习目标1.知识与技能(1)会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力.(2)掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题.(3)知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用.2.过程与方法(1)通过列举生活中圆周运动的例子,总结出这些多样的圆周运动的共同特点,及都受到向心力的作用。
(2)注意统一性和特殊性,注意一般方法和特殊方法,提高综合分析的能力.3.情感态度与价值观(1)通过对圆周运动受力的分析,体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。
(2)通过实际演练,使学生在巩固知识的同时,体会到物理就在我们身边,领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐.(3)激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物的习惯.三、学习对象分析本节课是在学生已经基本掌握匀速圆周运动规律和描述圆周运动的基本物理量(线速度,角速度,向心力和向心加速度)以及有关公式推导与计算之后,安排的一节实例分析课。
在课堂中采用实验演示,多媒体,电脑动画模拟等辅助手段,帮助学生建立形象直观的认识,降低难度。
高中物理第4章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度学案鲁科版必修
第2节 向心力与向心加速度一、向心力及其方向阅读教材第71~73页“向心力”部分,知道向心力的概念及方向。
1.定义:做圆周运动的物体,受到的始终指向圆心的效果力。
2.方向:始终指向圆心,总是与运动方向垂直。
3.作用效果:向心力只改变速度方向,不改变速度大小,因此向心力不做功。
4.来源:可能是弹力、重力、摩擦力或是它们的合力或分力。
做匀速圆周运动的物体,向心力就是物体受到的合外力,做非匀速圆周运动的物体,向心力不是物体所受到的合外力。
二、向心力的大小阅读教材第72~73页“向心力的大小”部分,知道向心力的表达式,并会简单应用。
1.实验探究2.公式:F =m ω2r 或F =m v r。
思考判断(1)探究向心力大小与哪些因素有关应采用控制变量法。
( ) (2)做匀速圆周运动的物体线速度越大,所需向心力越大。
( ) (3)做匀速圆周运动的物体运动半径越大,所需向心力越大。
( ) 答案 (1)√ (2)× (3)×三、向心加速度阅读教材第70页“向心加速度”部分,知道向心加速度的概念,知道向心加速度方向的变化特点。
了解向心加速度与线速度、角速度及半径的几个关系表达式。
1.定义:做圆周运动的物体受到向心力的作用,存在一个由向心力产生的加速度。
2.大小:a =v 2r或a =ω2r 。
3.方向:与向心力的方向一致,始终指向圆心。
4.匀速圆周运动的性质:匀速圆周运动是加速度大小不变、方向不断改变的变加速运动。
思维拓展(1)有人说:根据a =v 2r可知,向心加速度与半径成反比,根据a =ω2r 可知,向心加速度与半径成正比,这是矛盾的。
你认为呢?(2)试分析做变速圆周运动的物体,其加速度的方向是否指向圆心。
答案 (1)不矛盾。
说向心加速度与半径成反比是在线速度一定的情况下;说向心加速度与半径成正比是在角速度一定的情况下,所以二者并不矛盾。
(2)做变速圆周运动的物体,加速度的方向并不指向圆心。
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第4章匀速圆周运动
一、圆周运动的描述:线速度、角速度、向心力、加速度
1.线速度:反映质点沿圆周运动快慢的物理量.
v=错误!=错误!
2.角速度:反映质点绕圆心转动快慢的物理量
ω=错误!=错误!
3.向心力:根据效果命名的力,可以是几个力的合力,也可以是某个力的分力,还可能是重力、弹力或摩擦力.如果物体做匀速圆周运动,合力一定全部提供向心力.
4.向心加速度:反映速度方向变化快慢的物理量.
a=错误!=ω2r=错误!r=ωv.
例1如图1所示是一个皮带传动减速装置,轮A和轮B共轴固定在一起,各轮半径之比R A∶R B∶R C∶R D=2∶1∶1∶2,求在运转过程中,轮C边缘上一点和轮D边缘上一点向心加速度之比.
图1
二、圆周运动问题分析
1.明确圆周运动的轨道平面、圆心和半径是解题的基础.分析圆周运动问题时,首先要明确其圆周轨道是怎样的一个平面,确定其圆心在何处,半径是多大,这样才能掌握做圆周运动物体的运动情况.
2.分析物体受力情况,搞清向心力的来源是解题的关键.如果物体做匀速圆周运动,物体所受各力的合力就是向心力;如果物体做变速圆周运动,它所受的合力一般不是向心力,但在某些特殊位置(例如:竖直平面内圆周的最高点、最低点),合力也可能就是向心力.
3.恰当地选择向心力公式.向心力公式F=m错误!=mrω2=m错误!2r中都有明确的特征,应用时要根据题意,选择适当的公式计算.
例2如图2所示,两根长度相同的轻绳,连接着相同的两个小球,让它们穿过光滑的杆
在水平面内做匀速圆周运动,其中O为圆心,两段细绳在同一直线上,此时,两段绳子受到的拉力之比为多少?
图2
三、圆周运动中的临界问题
1.临界状态
当物体从某种特性变化为另一种特性时发生质的飞跃的转折状态,通常叫做临界状态,出现临界状态时,既可理解为“恰好出现”,也可理解为“恰好不出现”.
2.轻绳类
轻绳拴球在竖直面内做圆周运动,过最高点时,临界速度为v=错误!,此时F绳=0.
3.轻杆类
(1)小球能过最高点的临界条件:v=0.
(2)当0<v〈错误!时,F为支持力;
(3)当v=错误!时,F=0;
(4)当v〉gr时,F为拉力.
4。
汽车过拱桥
如图3所示,当压力为零时,即G-m错误!=0,v=错误!,这个速度是汽车过拱桥的临界速度.
v〈错误!是汽车安全过桥的条件.
图3
5.摩擦力提供向心力
图4
如图4所示,物体随着水平圆盘一起转动,汽车在水平路面上转弯,它们做圆周运动的向心力等于静摩擦力,当静摩擦力达到最大时,物体运动速度也达到最大,由f max=m错误!得
v max=错误!,这就是物体以半径r做圆周运动的临界速度.
例3如图5所示,AB为半径为R的金属导轨(导轨厚度不计),a、b为分别沿导轨
上、下两表面做圆周运动的小球(可看做质点),要使小球不脱离导轨,则a、b在导轨最高点的速度v a、v b应满足什么条件?
图5
例4如图6所示,细绳的一端系着质量为M=2 kg的物体,静止在水平圆盘上,另一端通过光滑的小孔吊着质量为m=0。
5 kg的物体,M的中点与圆孔的距离为0.5 m,并已知M与圆盘的最大静摩擦力为4 N,现使此圆盘绕中心轴线转动,求角速度ω在什么范围内可使m处于静止状态?(g取10 m/s2)
图6
四、平抛运动、圆周运动与动能定理的结合
1.动能定理表达式:W总=W1+W2+W3+…=错误!mv错误!-错误!mv错误!。
(1)动能定理研究的过程可以是直线,也可以是曲线.特别是解决平抛运动、圆周运动或多过程问题更显优越性.
(2)动能定理中的功W,可以是恒力做的功,也可以是变力做的功,对于有变力做功的圆周运动经常将牛顿第二定律与动能定理相结合解题.
2.与平抛运动相结合时,要注意应用运动的合成与分解的方法,如分解位移或分解速度.
3.与竖直平面内的圆周运动相结合时,应特别注意隐藏的临界条件.
(1)有支撑效果的竖直平面内的圆周运动,物体能过最高点的临界条件为v min=0。
(2)没有支撑效果的竖直平面内的圆周运动,物体能过最高点的临界条件为v min=Rg。
例5如图7所示,一个质量为m=0。
6 kg的小球以某一初速度v 0=2 m/s从P点水平抛出,从粗糙圆弧ABC的A点沿切线方向进入(不计空气阻力,进入圆弧时无机械能损失)且恰好沿圆弧通过最高点C,已知圆弧的圆心为O,半径R=0。
3 m,θ=60°,g=10 m/s2.试求:
图7
(1)小球到达A点的速度v A的大小;
(2)P点与A点的竖直高度H;
(3)小球从圆弧A点运动到最高点C的过程中克服摩擦力所做的功W.
例6如图8所示,由细管道组成的竖直轨道,其圆形部分半径分别是R和错误!,质量为m的小球通过这段轨道时,在A点时刚好对管壁无压力,在B点时对管外侧壁压力为错误!mg。
求小球由A点运动到B点的过程中摩擦力对小球做的功.
图8
答案精析
章末整合提升
分类突破
例1 8∶1
解析B、D轮边缘线速度相等,A、C轮边缘线速度相等,A、B轮角速度相等.错误!=错误!=2∶1,错误!=错误!=4∶1,错误!=错误!=错误!×错误!=8∶1.
例2 3∶2
解析设每段绳子长为l,对球2有
F2=2mlω2
对球1有:F1-F2=mlω2
由以上两式得:F1=3mlω2
故错误!=错误!。
例3 见解析
解析对a球在最高点,由牛顿第二定律得:
m a g-N a=m a错误!①
要使a球不脱离轨道,则N a≥0②
由①②得:v a≤错误!
对b球在最高点,由牛顿第二定律得:
m b g+N b=m b错误!③
要使b球不脱离轨道,则N b≥0④
由③④得:v b≥gR.
例4 1 rad/s≤ω≤3 rad/s
解析当ω取较小值ω1时,M有向O点滑动趋势,此时M所受静摩擦力背离圆心O,对M有:mg-f max=Mω21r,
代入数据得:ω1=1 rad/s.
当ω取较大值ω2时,M有背离O点滑动趋势,
此时M所受静摩擦力指向圆心O,对M有:
mg+f max=Mω错误!r,代入数据得:ω2=3 rad/s
所以角速度的取值范围是:1 rad/s≤ω≤3 rad/s。
例5 (1)4 m/s (2)0.6 m (3)1.2 J
解析(1)在A处由速度的合成得v A=错误!
代入数据解得v A=4 m/s
(2)P到A小球做平抛运动,竖直分速度v y=v0tan θ
由运动学规律有v错误!=2gH
由以上两式解得H=0.6 m
(3)小球恰好过C点满足mg=错误!
由A到C由动能定理得
-mgR(1+cos θ)-W=错误!mv错误!-错误!mv错误!
代入解得W=1。
2 J。
例6 -错误!mgR
解析由圆周运动的知识知,小球在A点时:
mg=m错误!①
得v A=错误!②
设小球在B点的速度为v B,则由圆周运动的知识知,mg+N B=m错误!③
其中N B=错误!mg
得v错误!=错误!gR④
小球从A点运动到B点的过程中,重力做功W G=mgR。
摩擦力做功为W f,由动能定理得:
mgR+W f=错误!mv错误!-错误!mv错误!⑤
联立②④⑤,得W f=-错误!mgR.。