五年级语文上册回顾拓展二(谷风校园)
(赛课课件)人教版五年级上册语文《回顾·拓展二》(共19张PPT)
例:抓住小事 我们写文章,往往专想写大事,忽略很多生动的
“小事”。其实,写短小的作文,就要抓住生活中 的“小事”,这叫做“以小见大”。到医院看望生 病的老师,送花、送“千纸鹤”,表达我们对老师 的爱心;不把书包挂在树枝上,反映我们爱护花草 树木;把路上的石头搬开,不让行人绊倒,表现我 们的社会公德。
春夜洛阳城闻笛 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
趣味语文
“推敲”的来历
趣味赏析:趣味语文讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字
炼句的故事,因为这个故事,“推敲”从此也就成了
常用词,用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复
斟酌。
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
浮云终日行,游子久不至。 (杜 甫)
这句话出自唐朝杜甫的《梦李白》,这句诗中的游 子指的是李白。所谓“浮云游子意”,人们拿浮云比 游子,是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意 思是:浮云整日飘来飘去,远去的朋友已好久没有相 见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
落叶他乡树,寒灯独夜人。 (马 戴)
这句话出自唐朝马戴的《灞上秋居》,意思是:他 乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯光下,也是漂泊 他乡的孤独的人啊!
9、 人 的 价 值 ,在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ,抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:12:05 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ,不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ,作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么,说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义, 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰,也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
教案设计:五年级上册语文回顾拓展二教案
五年级上册语文回顾拓展二教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科:任教年级:授课教师:XXXX实验学校五年级上册语文回顾拓展二教案温馨提示:该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
《回顾·拓展二》配合本组课文的学习内容, 结合课内外学习资源, 在回顾与拓展中积累语言, 学会表达方法, 感悟锤炼语言之重要性。
下面我为大家整理了关于五年级上册语文回顾拓展二教案, 供大家参考。
五年级上册语文回顾拓展二教案1学习目标◆回顾本组课文内容, 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.◆拓展学生视野, 引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.教学过程谈话导入, 明确内容◆“望着云彩, 思念故乡.思念故乡, 望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?◆这思乡情是人世间一种美好的情感, 本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习, 我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题:回顾?拓展),赏读片段.感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文, 一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里, 下面这些内容还记得吗?出示相关语句.“春风又绿江南岸, 明月何时照我还.”“我很小的时候, 外祖父常常抱着我, 坐在梨花木大交椅上, 一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿, 王孙归不归’‘自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁’之类的句子, 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”“夏天, 凉爽的清风从南窗里吹进来, 太舒服了!更美的是, 我由东窗可以望到那条小溪和小桥, 还有那几株依依多情的杨柳.”◆这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情.) 过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?互相交流, 各抒己见◆回顾课文内容, 找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读, 边读边批注.◆你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流, 畅所欲言.◆全班交流.小组派代表发言.a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.◆小结:表达思乡之情不是空泛地抒情, 应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样, 我们的习作也要这样.◆平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)诗文链接, 内化积累◆回顾课文的学习, 通过充分交流, 我们收获了很多, 不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达, 还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?◆表达思乡情的诗文还有很多很多, 读一读下面的诗句(日积月累中的), 你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背, 同桌背.)◆你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)趣味语文.激发兴趣◆学生自读“推敲的来历”一文, 不认识的字查字典.◆同桌互读, 纠正字音;小组互问, 解决不懂的问题.◆全班交流对“推敲”的理解, 以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.五年级上册语文回顾拓展二教案2教学目标:⒈回顾本组课文内容, 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
最新人教版五年级语文上册 回顾拓展二教案2
教学目标: ⒈回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 ⒉拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过 读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。 ⒊自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。 教学重点: 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 教学难点: 训练和规范学生的口语,能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 教学准备: 对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。 收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 课时安排: 2 课时 教学过程:
达方法的体会。] 过渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我们诉说着思念家乡的情怀!家乡,真是人们心中
扯不断的牵挂呀!请同学们默读本组的几篇课文,说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之 情的?
三、回顾课文,交流互动 ⒈回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。 ⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言。 ⒊小组派代表发言。 ⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。 ⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。 ⒋小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这 样,我们的习作也要这样。 ⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。) [整体回顾中进一步提炼表达方式,为学生的习作奠定一个基础;结合习作Байду номын сангаас流自己和同学是怎 样表达思想感情的,在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。]
⒉课外拓展。 ⑴千百年来,描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思 乡情的诗文。 ⑵同桌交流。全班交流。 三、趣味语文,激发兴趣 ⒈学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典。 ⒉同桌互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题。 ⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗,以理解为什么用“敲”字好。 ⒋这样的趣味语文故事还有很多,把你知道的讲给大家听。 [让学生自己熟读感悟,体会诗人写诗时对运用字词的认真态度,领悟到汉字的意趣和蕴味。] 四、小结: 通过本课的学习,你学到了哪些知识? 五、当堂训练: 1.背诵诗句。 2.背写诗句。
人教新课标五年级上册语文第2组 回顾拓展二 (共9张PPT)
交流示例
课文
抒情手段
《泊船瓜洲》 将绵绵不绝的乡愁融于满目的春色之中。
《秋思》 《长相思》 《梅花魂》
把思乡之情寄于“写家书”“寄家书”的事 情之中。
通过边塞独特的风光和将士的一夜无眠表达 对故园的思念之情。
通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送“我” 墨梅图和赠“我”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着梅花的手绢等五件事 表达外祖父对祖国的思念之情。
相关诗文 题李凝幽居 [唐]贾 岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
谢谢观看
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/12021 /4/1Thursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/4/ 12021/ 4/12021 /4/14/ 1/2021 7:41:52 PM
趣味语文
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《“推敲”的来历》讲的是唐代诗人贾岛作 诗炼字的故事。贾岛在思考该用“推”字还是该 用“敲”字时,竟达到了出神、入迷的境界,而 大文学家韩愈对此也是反复思考,他们两人在选 词用字上是多么的认真,多么的严谨。这个故事 让“推敲”成了脍炙人口的常用词,用来指斟酌 字句,反复琢磨。
明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚) 意思是:如果明月有情的话,它应该认识我啊, 因为每年我们都能在他乡相见。 家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶) 意思是:家乡只在我的梦里,什么时候才能回去 呢?你看那春天的江面上来来往往的人,有几个是 回去的呢? 江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著) 意思是:记不清江南的梅花开了有多少次了,离 开家乡的我已双鬓斑白了。
部编版小学语文五年级上册《回顾·拓展二》教案和教学反思
回顾·拓展二教学目标:⒈回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里。
体会锤炼文字的重要性。
教学重点:引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点:训练和规范学生的口语,能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备:对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排:2课时教学过程:第一课时(交流平台)一、谈话导入,明确内容家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题:回顾·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句:⑴春风又绿江南岸,明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
⑶风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
⑷我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。
”⑹这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。
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在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了。
“浮云终日行,游子久不至。”
这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮云
游子意”,人们拿浮云比游子,是说他们
的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是:
浮云整日飘来飘去,远去的朋友已好久没
有相见了。可以看出诗人心中充满这样的描写还有哪些呢? 本组的几篇课文是通过哪些人、 事、景、物来表达思乡之情的?
沐风课教
8
找一找课文《梅花魂》中 通过描写具体的事物表达思 乡之情的语句有哪些?
沐风课教
9
找一找课文《小桥流 水人家》中通过写景表达 思乡之情的语句有哪些?
沐风课教
10
表达思乡之情不是 空泛地抒情,应通过描 写具体的事物或景物来 体现。作家的作品是这 样,我们的习作也要这 样。
词语盘点
幽芳 飘泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 灵魂 骨气 民族 气节 欺凌 境遇 毕竟 所谓 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
慈祥 品格 磨难 梳理
沐风课教
1
读读记记
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人
至少 邻居 成熟 完整 尤其
提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼
波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现
说说用“敲”字好在什么地方?
沐风课教
18
沐风课教
11
日积月累
沐风课教
12
日积月累
悠悠天宇旷,切切故乡情。 张九龄
浮云终日行,游子久不至。 杜甫
落叶他乡树,寒灯独夜人。 马戴
明月有情应识我,年年相见在他乡。 袁枚
家在梦中何日到,春生江上几人还。 卢纶
江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。 刘著
沐风课教
13
“日积月累”安排的内容是积累表达思乡的诗句
14
“落叶他乡树,寒灯独夜人。”意思是:
他乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯光下 也是飘泊他乡的孤独的人啊。
“明月有情应识我,年年相见在他乡。”
意思是:如果明月有情的话,它 应该认识我啊,因为每年我们都 能在他乡相见。
沐风课教
15
“家在梦中何日到,春生江上几人还?”
意思是:
家乡只在我的梦里,什么时候才能回去呢 你看那春天的江面上来来往往的人,有几 个是回去的呢?
潮湿 流通 舒服 印象
凉飕飕 颇负盛名
香飘十里 守望相助
沐风课教
2
交流平台
自读要求,看看交流的内 容是什么?用直线画出来。
沐风课教
3
⑴春风又绿江南岸,明月何 时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽,行人临 发又开封。
⑶风一更,雪一更,聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
沐风课教
4
⑷我很小的时候,外祖父常常抱着
我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一 遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独 在异乡为异客,每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿,王孙归不 归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细 如愁”之类的句子,常会有一颗两颗 冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。意思是:
记不清江南的梅花开了有多少次了, 离开家乡的我已是双鬓斑白了。
沐风课教
16
趣味语文
学生自读“推敲的来历”一文, 不认识的字查字典,努力把短文 读 通读顺。
沐风课教
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题李凝幽居
贾岛 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野生,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
沐风课教
5
(5)“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进 来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以 望到那条小溪和小桥,还有那几株依依 多情的杨柳。”
⑹这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。
沐风课教
6
从这些描写中你感受到了什么?
(诗人触景生情;通过写具体 的事表达外祖父的思乡之情; 通过写景物抒发怀念故乡之 情。)