五年级下册第二单元回顾拓展二教学设计

五年级下册第二单元《回顾.拓展二》教学设计

回顾.拓展二

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词：

1.应会读字：曼、兮、骚、跬、荀

2.易写错字：兮、骚、跬、荀

3.需要重点积累的词语：自强不息、莫等闲、跬步、空悲切

（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。

二、理解运用：（根据交流平台来制定）

1.交流怎样入情入境朗读课文，

2.交流怎样才能读出作者当时的感受呢？

3.引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。

三、情感体验：（依据日积月累中的名言警句来制定）

1.理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

教学重点：引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。

教学难点：理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

（一）交流对课文内容的感受

1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？

2．学生小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示

1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。

3．归纳：

（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。

（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。

（三）交流读书方法

1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？

2．学生发言。

3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。

二、日积月累

1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。

3．指名读，注意句子的节奏、韵律。

4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，

为什么。

6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。

7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。

9、过关检测：

第一关：童年，我的记忆力最好

第二关：童年，我的收获最多。

第三关：童年，我最会阅读。

三、课外书屋

1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

2．学生互动介绍该书内容简介。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4．教师小结，结束本课时教学。

5．课后小结

限时检测：

五年级下册第二单元《回顾.拓展二》限时检测题学校：班级：姓名

1、把句子填写完整。

天行健，。

，无志空长百岁。

莫等闲，，空悲切!

不积跬步，; 不积小流，。

2、用上其中的一句名言说一句话。

3、再各写出两句劝学和惜时的名言警句。

教学课件：见附件