中西校园文化比较研究

研究性学习_中西方校园文化差异

在中国，作业的地区差异极大，外省市的学校作业量较大，相对来讲，北京上海等大城市学生的课业压力相对小。而相同地区不同学校也是存在作业量差异的。作业内容大多是题，有时也会留ppt展示等作业（如研究性学习等）中国的作业大部分以面向高考，以高考为主要目的而留。在中国高考第一大的情况下，这么做也无可厚非。
番外：差异在那儿？ ——考学篇
以美国为例。美国的升学也需要SAT分数（满分2400）。哈佛，耶鲁大学如果没有2200、 2300的分数也不会让进。同时，他们也很注重对社会的贡献。很多学校需要community service 60到80小时以上，甚至有的需要100 小时才可以毕业。在美国的高中，有些学校7 点30开始讲课，学生大多7点左右来到学校。当然，在网上上课的人也可以10点到。
差异在那儿？ ——作业篇
我的课一般都是大学的课，我们叫AP (advance placement) 所以作业一般比较多，大部分都是presentation。比如说AP化学都是做题，和记笔记。历史呢..可能就是读课文，然后组成小组在全班面前用PowerPoint做演讲，然后几天后就考试。英语是读文章，然后做题。统计学就是类似于考试类型的作业。此外我还修了数学和经济等。我们在网上上课，作业以周为单位留。 ——[美]
绝对不抄袭不敢涉及到抄袭问题了），相似的提问肯定有几个答案是一样的——粘上来的。我用YAHOO answers 就没这种感觉（教的时候就把这帮孩子吓住了：写论文时候要是有半句跟别人重复就0分，严重的退学，大学里再严重的进监狱）所以中国那么多山寨啊~ ——[加拿大]
作业有平时练习，不算分的就不收不判不会的自己得追着老师问，混得熟的老师就好点还能讲讲不会的。老师懒得理就找TA（实习老师，一般比较认真）。一般每节课留一点，会的可以不做。其实不做作业老师也不管。算分的作业不会做老师一般不会告诉你怎么做。有些作业是要表演/演讲/拍短片。这隔一阵留一个，要做一周到几个月。今年最夸张的是8月留的一个英语作业现在还在做。（孙碧纯注：说这句话的时候2月底）这个作业也是看自己。这种“大”作业不是做完/做对就行，一般都特别费心，花的时间越长分越高。好的老师就催着交作业催几个星期，厉害点的老师作业晚交一天扣5%之类的，不交就0分。如果60分以下的话老师基本不帮了，就建议换课。也有些好的老师尽量帮，但是如果自己不努力的话老师绝对不理。跟他们的利益一点关系没有，他们管不着。 ——[加拿大]

中西方校园文化差异

中西方校园文化差异Chinese and western campus culture differences抚松一中一年一班研究性学习英语小组指导教师：王长青幻灯片制作：范馨元、颜子惠、张伟琦、江虹儒、宿桐、秦培妍、黄露萱资料收集：李文静、田芳雪、赵伟编辑：李长晟、孙雨禾、王倩茹、贾雯涵2015年6月内容摘要：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化.其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

Campus culture in his student as the main body, in the cultural activities as the main content and also strategy is good to the construction of campus culture, campus as the main space, school leadership, teachers, in the spirit of campus culture as the main characteristics of a group. One of the most can reflect the essential content of campus culture is the campus culture and campus spirit.本小组将从以下（1）——（6）六个方面对中西方校园文化差异进行研究，通过这次研究学习，我们对西方文化有了更好的了解，对我国校园文化也有了更深入的认识。

差异性的研究促进我们从多角度来看待世界文化，取其精华去其糟粕，在学习中开阔自身的视野，促进自身发展。

一、精神文化差异（1）办学宗旨（a）高级中学西方中学：伊顿公学（Eton College）坐落在伦敦20英里的温莎小镇，是英国最著名的贵族中学，排名全球第一。

中西方大学校园文化建设的比较与借鉴

比较与借鉴
２０１ｔ ≯ ｛ｔ％ｇ｜ｂ艟舶镕㈣％ ∞ 日 ∞ 蛾％黜
５
。
．
中西方大学校园文化
建设的比较与借鉴
● 尚大军李言
摘要：在高校内涵式发展的大趋势下，校园文化建设越来越受到重视。由于历史背景、社会制
欧洲和美国等西方发达国家的文化主要源自欧
固化下来的一种特殊社区文化或者社会亚文化。一般洲文艺复兴时期的思想，不仅吸收了古希腊和古罗马
认为，大学校园文化包括物质文化、精神文化、制度文文化中古典文学、哲学、艺术和数学的知识，还兼容了化、管理文化、行为文化等几个方面。大学具有知识密犹太人的宗教信仰与伦理道德，以及近代科学技术的集、人才云集、信息聚集的优势，作为传播社会主义先进步所产生的现代工业主义。“ 古希腊哲学和纯数学是近代科技文明之进文化的主渠道和培养社会主义先进文化建设者的中表现出的理性思考和纯知精神，
米
度、领导体制、管理模式的不同，中西方大学的校园文化存在着诸多差异。西方高校在校园文化建设
方面取得了诸多成就，对我国具有积极的借鉴意义。通过比较研究。我国的大学校园文化建设需要在

坚守大学使命、塑造科学精神，理解文化差异、建设开放校园。重视个性发展、培养创新品质等几个方

中外高校文化建设的比较研究与经验借鉴

中外高校文化建设的比较研究与经验借鉴中外高校文化建设的比较研究与经验借鉴现代高校不仅承担培养人才的任务，也是社会文化的重要组成部分，因此高校文化建设越来越被重视。

中外高校在文化建设方面有许多不同之处和共性，比较研究和经验借鉴对中外高校文化建设的提升具有重要意义。

一、中外高校文化建设的比较1. 文化价值观念的不同中外高校的文化价值观念有所不同。

中国高校文化倡导中华优秀传统文化、爱国主义、集体主义，强调学生的人文素质、学术实践能力和专业技能。

而西方高校文化思潮注重自由、人权、进步、多元化，宣扬弱势群体的权力和价值，重视学生的人格自由和思想独立性，并注重实践与研究的结合。

2. 创新教育方法的差异中外高校的教学方式和课程设置等创新教育方法也有所不同。

中国高校注重知识的传授和专业技能培养，重视师生之间的互动和沟通，提倡集体教学和文化交流。

而西方高校注重学生的创造性、独立性和批判性思维，鼓励学生参与实验和研究，并提倡小班授课和导师制等教学方式。

3. 不同文化衍生的社交活动差异中外高校文化衍生的社交活动也有所不同。

中国高校以学生会、社团、文艺汇演、竞技运动等为主要形式，主要以团队合作为主要宗旨，以发扬集体主义为文化核心。

而西方大学重视单独的个体价值，更加注重学生个人的兴趣和爱好，通过国际交流、摄影比赛、游泳比赛等活动来促进多元化的文化交流。

二、中外高校文化建设的经验借鉴从中外高校文化建设的比较中不难发现，中外高校在文化建设方面各有优劣点。

中方在传承和弘扬中华优秀传统文化方面表现优异，但在鼓励学生的独立思考和创新能力等方面仍有空间。

而西方高校在开放和包容、多元文化交流方面较为优秀，但在教育理念和价值观传承方面仍需加强。

因此，中外高校在文化建设方面应进行互补和借鉴。

中国高校可以借鉴西方高校鼓励学生主动学习、独立思考的教育理念和方法，重视教学与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

同时在文化交流方面，也应重视开放与多元化，尊重和包容不同文化。

中美高校校园文化建设的比较研究

中美高校校园文化建设的比较研究一、本文概述《中美高校校园文化建设的比较研究》旨在深入探讨中美两国高校校园文化建设的异同点，以及这些差异背后的深层原因。

文章首先将对“校园文化”这一概念进行界定，明确其内涵和外延，为后续的比较研究提供理论基础。

接着，文章将从历史、社会、教育等多个维度，分析中美两国高校校园文化形成的背景，揭示两国校园文化特色的形成过程。

在此基础上，文章将重点比较中美两国高校在校园精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等方面的具体表现，分析两国高校在校园文化建设上的优势和不足。

文章将提出对我国高校校园文化建设的启示和建议，以期推动我国高校校园文化建设的创新与发展。

通过本文的研究，我们期望能够增进对中美两国高校校园文化建设的理解，为我国高校校园文化的健康发展提供有益的借鉴和参考。

二、中美高校校园文化的内涵与特点中国高校校园文化深受中华传统文化的影响，注重集体主义和儒家思想的核心价值观。

在校园文化的构建中，强调和谐、稳定与秩序，注重培养学生的集体荣誉感和责任感。

学术氛围浓厚，重视学术研究与创新，鼓励学生参与科研项目和学术活动。

中国传统文化中的艺术、书法、音乐等元素也在校园文化中得到体现，丰富了学生的精神生活。

在校园活动中，传统节日庆典、文艺比赛等形式多样，传承并发扬着中华民族的优秀传统文化。

美国高校校园文化则更加多元和自由，强调个人主义和创新精神。

在美国，学生的个性和创造力受到高度重视，校园文化鼓励学生独立思考、勇于挑战权威。

学术氛围开放，注重跨学科的研究与合作，鼓励学生自主选择课程和研究方向。

美国高校校园文化还注重培养学生的社会责任感和领导力，通过社区服务、志愿者活动等形式，让学生在实践中学习并贡献社会。

在校园生活中，体育竞赛、艺术节、音乐节等活动丰富多样，为学生提供了展示自我和锻炼能力的平台。

中美高校校园文化在价值观、学术氛围、活动形式等方面存在差异。

中国高校注重集体主义和传统文化传承，强调和谐与稳定；而美国高校则更加注重个人主义和创新精神，鼓励学生自由发展和挑战权威。

浅谈中美校园文化对比

。
05
中美校园行为文化对比
师生交往方式与互动频率
师生交往方式
中国校园中，教师通常具有较高的权威，与学生保持一定的距离；而在美国校园中，教师更注重与学生的互动，鼓励学生提问和参与课堂讨论。
互动频率
中国学生与教师的互动相对较少，主要在课堂上；而美国学生与教师的互动更为频繁，包括课外辅导、学术咨询等。
美国校园建筑
风格多样，既有古典的哥特式建筑，也有现代的钢结构建筑。建筑布局灵活，不拘泥于对称，更注重功能性和实用性。
校园环境设计与绿化
中国校园环境
注重绿化和景观设计，多采用传统的园林造景手法，如假山、池塘、亭台楼阁等。同时，也注重校园环境的文化氛围营造，如设置文化石、文化墙等。
美国校园环境
更注重开放性和自然性，多采用草坪、树木等自然元素进行绿化。同时，也注重校园环境的舒适性和功能性，如设置休息区、运动区等。
浅谈中美校园文化对比
汇报人： 2023-12-21
目录
• 中美校园文化概述 • 中美校园物质文化对比 • 中美校园制度文化对比 • 中美校园精神文化对比 • 中美校园行为文化对比 • 中美校园文化对比总结与展望
01
中美校园文化概述
中美校园文化定义与特点
• 中国校园文化定义：中国校园文化是以中国特色社会主义理论体系为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以丰富多彩的课外文化活动为主要载体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
实践机会
美国校园更注重学生的实践机会，如实习、志愿服务等。这些实践机会有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的
能力。
06
中美校园文化对比总结与展望
中美校园文化异同点分析

中西校园文化比较浅究

中西校园文化比较浅究摘要：校园文化是教育环境的重要组成部分。

面对世界各国一体化进程加快的格局，中西校园文化呈现出相互吸收、互相融合的发展趋势，直接导致了两种校园文化之间的共性日趋明显化。

同时，又由于不同的社会文化背景，造成了两种不同发展模式的校园文化之间的差异。

文章旨在批判地吸收和借鉴西方校园文化的合理成分，为我国的校园文化建设，开拓某些有价值的思路。

关键词：中西校园文化创新品质个性发展比较教育环境对于人的品格形成具有巨大的潜移默化影响作用，它是健康人格和良好道德品质形成的前提条件。

良好的校园文化环境是素质教育的重要途径，校园文化建设成功与否直接影响着教育工作的效果。

2O世纪8O年代历史学家哈德罗•珀金曾指出：“高等教育机构既不是独立于社会其他部门之外的独出心裁地存在，也不是被动地受社会需要牵制的社会机构，而是一个与社会发展有密切相关的能主动影响社会进步与否的社会中心机构。

”因此，学校不是一个自身封闭发展、与世隔绝的实体，而是融人于整个社会大系统之中，并对其产生直接影响的社会组织机构。

学校的这种开放和兼容并蓄的基本特征，使得作为学校重要的精神载体的校园文化，也具有相应的文化特质。

开放意味着互动的交流。

随着世界各国一体化进程的加快，中国和西方各国在政治、经济、文化等诸多方面的交流乃至学校之间的往来也日益频繁，中西校园文化在不断碰撞、交融中呈现出相互吸收、互相融合的发展趋势，直接导致了两种校园文化之间的共性日趋明显化。

诚然，中西校园文化又由于置于不同的社会文化背景之下，造就了两种风格独特、迥然有异的校园文化模式。

一、校园文化概述校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

中西校园文化差异对比

14
西方
个人主义与竞争
学习风格
个人主义和竞争是西方文化价值观的主要内容。一方面，学生在学习上独立性强，往往以学习任务为向导，属于场独立型（field independence).
独立性的学习（independent learning)的学习风格；另一方面，竞争是西方人的人生信条学生常常通过不断尝试错误直到最后成功的过程进
22
Part 5 校园选址 Campus location
西方学校多分布在城市，街道，总体开放与学院封闭式相结合牛津大学校园
23
Part 6 中外入学要求以及宿舍差异
24
宿舍差异
• 国外高校的校园文化建设中提供学生校内住宿的只在少数。大多为单间的宿舍。 • 在国外,很多高校申请过程复杂，价格较高，但相应设施齐全，环境较好。
中西校园文化差异对比
A Contrast of the Cultural Differences between Chinese and Western Campuses
Part 1 校服 School uniform
中国英国
南非越南
不丹
日本 2
中国校服的变革 Reform of school uniform in China
上了大学才开始认真学习
b.旅游：中国学生对自己的父母说： “我要去旅游了，请给我一笔钱。“
b.旅游：西方学生对自己的父母说： “我已经攒够钱了，我要去旅游了！“
13
中方
合作集体主义
学习风格
受儒家文化的渲染和集体主义思想的规范，中学生通过合作
（cooperation）来学习。他们为了共同的利益，和睦相处，互相支持，为了把集体利益放在个人利益之上，不凸显自己，这种中合作学习主要体现班级竞赛和课外小组学习上。学生尊师重教，教师和教材有很高权威。生生交流非常正式。学习上以老师为榜样，以教材为权威模仿学习。

中西方课堂文化对比研究

2009年第4期牡丹江教育学院学报 No 14,2009(总第116期)　J OU RNAL OF MUDANJ IAN G COLL EGE OF EDUCA TION Serial No 1116[收稿日期]2009-04-01[作者简介]柳春波(1977-),女,黑龙江牡丹江人,昌吉学院外语系助教,吉林大学在读硕士研究生,研究方向:跨文化交际学、教学法。

中西方课堂文化对比研究柳　春　波(昌吉学院,新疆　昌吉　831100) [摘　要]　语言教学是一个动态发展过程,新的研究方法层出不穷,课堂文化就是其中之一。

本文对比和分析了中西方在英语教学中的课堂文化差异及其形成原因,力图加深中国师生对中西方课堂文化的认识,推动中西方文化教育领域的深入发展。

[关键词]　中国;西方;课堂文化[中图分类号]G 424.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-2323(2009)04-0082-02 一、引言改革开放以来,中国对外交流日益广泛和深入,中西方的频繁交流互动进一步推动了文化教育领域的深入发展。

然而,在中国学生出国深造以及外教在华执教的过程中,中国学生发现,我们传统的英语课堂教学与西方课堂教学存在显著差异。

[1]外教通常采用讲解、互动和讨论等多种教学方法,引导学生积极参与教学活动,中国学生的沉默寡言常使外教不知所措。

在课堂教学情境当中,不同文化之间的差异以及各文化以自身文化属性表达的目的性行为形成了课堂文化差异,这些差异主要体现在教学指导思想、教学模式、教学方法等各个方面,引发了研究者对课堂以及课堂文化的深刻思考。

二、课堂文化的界定课堂文化是指在课堂当中教师和学生所共享的价值观、思维方式、信念以及行为模式等的总和。

课堂既可以作为由来自不同文化背景以及具有不同发展水平的教师和学生所构成的教学组织单位,也可以是教师和学生、学生和学生之间的对话、沟通的时间、空间与心理情境。

[2]“课堂文化是把课堂作为一种课程和教学系统,由于此系统的构成要素、所要完成的独特任务以及形成历史的不同,在其运行过程中会形成其自身独有的文化模式———课堂文化。

中外大学校园文化建设比较研究及启示

关键词：园文化；校大学；比较研究
中图分类号：４Ｇ６０
文献标识码：Ａ
文章编号：０２４０（０１０ — ０８０１０ — １７２１）４０６ — ３
体２１年，育部颁布了《００教国家中长期教育改革和发发展的支柱和根基之所在，现着大学的形象和综合实
系到大学生的健康成长，至影响着社会发展的历史进特殊文化现象和系统，一种社会亚文化，体是指在甚是具
程。此，视校园文化研究。强校园文化建设对于加高校的发展过程中，因重加为促进学生健康成长和提高师生文
展规划纲要（００－００年），高等教育提出了新的力 ”１２１－２２》对ｐ。任务和要求， “ 快创建世界一流大学和高水平大学要加
毋庸讳言，西方国家最早建立起现代意义上的大
的步伐，培养一批拔尖创新人才，成一批世界一流学学，形如果从英国牛津大学的建立算起，方国家的大学西科，产生一批国际领先的原创性成果，提升我国综合已有八百多年的历史了。为国外大学特别是一些著名大学形国力贡献力量 ”。着我国经济改革的深入发展和高等在校园文化建设方面取得了成熟的经验，成了自己的【随１１教育体制改革的不断深入，等教育由外延式发展转变特色。高比较研究中外大学的校园文化建设将会为我们建

关于中外大学校园文化差异的对比

关于中外大学校园文化差异的对比——英语（师范）11101班李万景摘要大学校园文化是高校教育的重要组成部分，欧美高等教育由于其独特的社会背景形成了多元化的高校文化体系。

通过分析、对比我国与欧美高校文化的核心差异，强调可供我国大学吸收与借鉴的因素和有价值的文化成果。

结合国情，为我国建设更加丰富和完善的大学校园文化谏言献策。

关键词: 校园文化; 高等教育; 欧美文化中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: 要大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。

良好的校园文化环境是素质教育的重要途径，校园文化建设的成功与否直接影响着教育工作的效果。

要进步，要创新就要不断地学习，并及时引入鲜活的元素使大学教育工作时刻保持代表先进文化的发展方向。

不可否认的是欧美高校校园文化就为我国高等院校提供了可资借鉴的经验。

1、大学校园文化的含义从广义上说大学校园文化是指以学校管理者和全体师生为主体的校园生活与学习生活的总和。

狭义地讲大学校园文化是指以培养学生综合素质，陶冶学生情操，完善学生人格为目标，以德育活动、课内外活动、社会实践活动及校园生活的思想行为表现活动为载体的一种精神环境和文化氛围。

大学校园文化是社会文化现象之一，其产生与学校的产生是同步的，学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程，两者相辅相成。

大学校园文化建设不仅影响着高校自身的发展，同时对当代大学生的成长与发展起着陶冶情操，修身养性，磨炼意志的作用。

因而建设合理的、科学的大学校园文化既是新时期高校培养人才的需要，同时又是高校自身发展的需要，更是时代进步的需要。

由于社会制度、文化背景、教育制度、经济体制等诸多因素不同，中外校园文化建设各有特点。

欧美国家中美国教育发展十分迅速，充分发育的市场经济体系，兼容并包的各民族文化杂交系统以及高度的思想自由、学术自由氛围，使美国校园文化在物质、制度、精神三个层面与中国呈现一定的差异。

中西方大学校园建筑文化的差异主要有那些方面？？

中西方大学校园建筑文化的差异主要有那些方面？？中国学校的围墙与大门相对校内心脏部分是边缘或外围，很少与主体建筑相连。

而在西方，学校大门两边往往不是围墙，而是学校的实体建筑。

更准确的说，学校大门与其他实体建筑融为一体，边缘与中心的传统色彩不如中国文化那么浓。

中国大学一般都建有行政办公大楼，它往往是独立的、突出的建筑。

办公楼多地处显眼地带或全校的中心地带，不论在建筑造型或室内装修上都是超出一般教学楼的。

而在西方，人们在许多大学校园建筑群中，是不易分辨出校长办公楼的；专门、独立而显赫的办公楼也不普遍。

这些行政办公机构常常设在大教学楼内。

领导管理层和教学科研在空间不是隔离而是接近，这可以说是西方文化中亲民性、平民性的一种表现。

(3).以“师”为本与以“生”为本我国教室几乎千篇一律的长方形平面。

教室一侧前后开门。

室内布置一般分两部分，前面是教师的讲台，后面是学生的课桌。

教学以教师为中心，侧重知识的传授，忽视了教师与学生、学生与学生之间的交流。

这种设计思想可以说是来源于中国古代的书院。

如岳麓书院中，讲坛设在台基之上。

台基不但宽大而且比平地高出数尺，突出了讲坛主人的中心地位与意义，产生了视觉上的凝重感和心理上的庄重感。

在西方，应该说传统上也以这种长方形教室为主体。

但今日他们已意识到了这种建筑模式对教学的不利影响，因而进行了全面的改革。

所谓开放教室、活动教室、蜂窝式教室等就是其中的典型。

西方一些学校的教室采用圆桌形排列，便于师生交流、学生交流，弱化了教师中心主义。

在所谓的开放式教室(open classroom open-plan schools)中，传统教室的前后之分被打破了，课桌椅的安排能使学生相互交流，学习环境显得轻松自如。

有些教室与资料室、工作间、洗手间直接相连。

设计时既考虑了功能性，又方便了学生的使用，充满了人情味。

(4).交流空间的缺乏与“泛教室”概念我国20世纪50年代校园规划主要学习前苏联的模式，大多采用轴线对称手法与院落式建筑群体组合，以道路作为功能区划分的界线，使建筑与建筑之间，建筑群与建筑群之间缺乏联系。

国内外大学校园文化对比研究

随波逐流，力做自己。课堂上，们随时举手发言，努在他反驳教师的观点，所欲言，情展示自我；课后，于各畅尽在对项校园文化活动，们相当投入．且花样繁多，全按他而完自己的喜好或设计方案行事，活动中体验快乐，得技在获
关键词：国外大学
启示
校园文化
我国校园文化建设
英国著名首相丘吉尔曾这样描述文化：我宁可失去 “
一
个印度．不愿意失去一个莎士比亚。 ” 高校校园文也而际沟通方式，园物质形态的存在方式，及日常生活方校以
了满足不同人群接受高等教育的需求。他们还积极开展
美国大学校园的环境建设十分重视审美原则．在这些优美的校园环境和独具特色的建筑中，体现着一定价
值取向的人文精神。任何一所学校的校园精神、办学理
社区发展。在各大学就读的学生中，许多外国留学生，有
学校都希望他们毕业以后把美国大学校园文化传播到世
实物来表现出来。这些实物承载着学校的办学思想和育
人准则，把它形象、术而又直观地表达出来。美国的并艺大学不仅在校园环境和校内公共场所等方面都十分重视艺术效果和审美原则，而且通过各种途径开展多种多样

中西校园文化差异对比

上了大学才开始认真学习
b.旅游：中国学生对自己的父母说： “我要去旅游了，请给我一笔钱。“
b.旅游：西方学生对自己的父母说： “我已经攒够钱了，我要去旅游了！“
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中方
合作集体主义
学习风格
受儒家文化的渲染和集体主义思想的规范，中学生通过合作
（cooperation）来学习。他们为了共同的利益，和睦相处，互相支持，为了把集体利益放在个人利益之上，不凸显自己，这种中合作学习主要体现班级竞赛和课外小组学习上。学生尊师重教，教师和教材有很高权威。生生交流非常正式。学习上以老师为榜样，以教材为权威模仿学习。
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Part 7 中西校园文化差异之人文关怀与科学精神
中国校园文化所蕴涵的“人文关怀”和西方校园文化所倡导的“科学精神”都根源于他们的社会传统文化。社会传统文化是指世界各国在长期的历史发展过程中，逐渐形成的一种具有相当稳定性而又突出本国特色的民族精神，是一种积淀型的文化。
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中国校园文化的人文关怀
中国校园文化孕育于以儒家思想为主导的中国传统文化之中，在内容和表现形式上与其传统文化有着高度的一致性，其校园文化是一种在群体中更加注重调整人际关系和个人思想行为的东方伦理文化，在形式上更体现出人文关怀。中国传统文化的人文精神带有这样的特征：它重视人的道德修养，主张人们通过自身的修养和学习，成为高尚的人、有理想的人。因而古代的人文精神非常重视礼仪形式，提倡德治，力求使社会各个等级和睦相处这种人文精神发展到今天，所强调的是人与人之间的和谐共处。“仁者爱人”， “己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，这些大家在平常生活中津津乐道的中国传统伦理道德思想，时至今日，仍然在大学校园里潜移默化地影响着师生员工的思想和行动。人们都希望能与他人亲密、和谐、友好地相处，希望在一个充满信任、互助友爱的校园环境中，得到尊重、自信和自我发展。校园文化正是紧紧围绕着如何与师生员工和谐共处，共同实现育人之目标而建立起来的。

中西方校园文化差异

中西方校园文化差异Chinese and western campus culture differences抚松一中一年一班研究性学习英语小组指导教师：王长青幻灯片制作：范馨元、颜子惠、张伟琦、江虹儒、宿桐、秦培妍、黄露萱资料收集：李文静、田芳雪、赵伟编辑：李长晟、孙雨禾、王倩茹、贾雯涵2015 年 6 月内容摘要：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化.其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

Campus culture in his student as the main body, in the cultural activities as the main content and also strategy is good to the construction of campus culture, campus as the main space, school leadership, teachers, in the spirit of campus culture as the main characteristics of a group. One of the most can reflect the essential content of campus culture is the campus culture and campus spirit.本小组将从以下（1）——（6）六个方面对中西方校园文化差异进行研究，通过这次研究学习，我们对西方文化有了更好的了解，对我国校园文化也有了更深入的认识。

差异性的研究促进我们从多角度来看待世界文化，取其精华去其糟粕，在学习中开阔自身的视野，促进自身发展。

一、精神文化差异（1）办学宗旨（a）高级中学西方中学：伊顿公学（Eton College）坐落在伦敦 20 英里的温莎小镇，是英国最著名的贵族中学，排名全球第一。

中西方校园文化

摘要:由于地理环境,历史背景以及其他因素的不同,中西方文化各具特色,中华文化是一元的,而西方文化是多元的。

中华文化崇尚推已及人的恕道,而西方文化强调个人主义。

中西方校园文化也存在本质的差异:各自体现的时代精神不同;价值特征不同;理论基础不同。

面对这种冲突,我们应该坚持扬弃、发展与创新、立足实际等原则,批判地吸收借鉴西方校园文化,建设民主、开放的校园文化。

关键词:中西文化;校园文化;文化冲突.两千多年来,中国在自己独立生长的自然经济条件下创造了优秀的民族文化。

然而,到了19世纪中叶,清王朝江河日下,经济凋敝,导致了中国文化的窒息。

而此时,西方科学文化却迅速发展起来,并开始向古老的中国文化挑战。

于是,以五四!新文化运动为标志,中华民族被迫走上了文化反省和比较选择的道路。

此后,中国的文化一直是在新旧、中西之间奔突,久久处于困窘的矛盾状态。

一方面叹服西方科学文明,渴望新知,另一方面又因曾受到列强的侵略而排外;一方面看到中国科学文化的落后,另一方面又为悠久的历史文化所陶醉;一方面在物质上想创新,另一方面在观念上却想守旧;一方面民族自卑,另一方面民族自大??。

而这种文化的困窘,关键就在于对传统文化不能进行彻底的自省,对世界先进的思想文化不能大胆地借鉴和吸收。

一、西方文化的特点及中西文化的差异由于地理环境、历史背景、发展过程及其它因素的不同,各民族都有其特性,而东西方的文化也各有其特点。

(一)西方文化的特点西方文化以英美文化为代表,包括英国文化、美国文化、法国文化等,主要有以下特征:1.个人自由发展和独立精神。

强调个人的独立性,创造自由的氛围。

个人自由在美国人心目中是根深蒂固的,成为美国最基本的价值观念之一。

与个人自由相辅相成的,就是自力更生。

他们认为,人不能过多地依赖家庭和政府的支持。

2.竞争和机会均等。

西方人的竞争压力从孩童时代就开始了。

直到他退休为止。

这种竞争在行为取向上,就表现为生活的快节奏,工作的高效率和注重实用性;在时间取向上,表现为不满足现状,注重未来,格外珍惜时间。

中西校园差异研究报告

中西校园差异研究报告中西校园差异研究报告一、引言校园文化是一所学校的精神风貌的集中体现，反映了学校的办学理念和办学特色。

随着全球化的发展，中西方校园文化差异逐渐增大，教育体制、课程设置、教学方法、学生管理等方面都存在着明显的差异。

本报告旨在对中西校园文化差异进行研究。

二、教育体制中西教育体制存在着明显的差异。

中国教育体制强调以考试为导向，注重学生的知识获取和成绩排名。

学生通常需要参加较多的考试，并且存在着晚上和周末的课外辅导班。

而西方教育体制注重培养学生的创造力、批判思维和终身学习能力，学生通常没有过多的考试，教学更注重培养学生的自主学习能力。

三、课程设置中西校园的课程设置也存在差异。

中国的课程设置非常注重学科知识的传授，学生需要学习较多的核心课程，如语文、数学、英语、物理等，且课程设置严格。

而西方的课程设置更加多元化，学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，如音乐、艺术、体育等。

四、教学方法中西校园的教学方法也有较大的不同。

中国的教育注重传授知识，教师通常是权威者，学生需要被动接受知识。

教师所讲授的知识通常以讲解和记忆为主，学生的角色较为被动。

而西方的教育注重培养学生的合作能力和创造力，教师更注重激发学生的思考和探究能力，学生的角色更加主动。

五、学生管理中西校园的学生管理方式也有所不同。

中国的学生管理较为严格，通常有严格的考勤制度、校规校纪和班级纪律。

学生需要遵守学校的规定，并接受老师的教导和督促。

而西方的学生管理更加注重发展学生的个性和自主性，学校通常会给学生一定的自由度和责任，鼓励学生自己做决策和解决问题。

六、结论综上所述，中西校园的文化差异主要体现在教育体制、课程设置、教学方法和学生管理等方面。

中国教育注重知识的传授，强调考试成绩，而西方教育注重学生的创造力和批判思维。

中国学生的学习方式较为被动，而西方学生更加主动。

此外，中国学生管理较为严格，西方更倾向于发展学生的个性和自主性。

这些差异不仅反映了两个文化的差异，也影响了学生的教育体验和发展。

中外高校校园文化建设对比研究

中外高校校园文化建设对比研究一、研究背景我国教育部于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，对高等教育提出了新的任务和要求，要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量”。

随着我国经济改革的深入发展和高等教育体制改革的不断深入，高等教育由外延式发展转变到内涵建设是历史的必然，也是高等教育自身发展的内在要求。

二、对高校校园文化的界定校园文化是指学校在其建设与发展过程中经过长期积淀形成的、以校园人（学校管理者和广大师生员工）为主体不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称。

它包括师生员工的价值取向、精神境界、思维方式、行为准则，包括学校的传统习惯、校园风貌和文化氛围的活动形式及一定的物质形态。

高职院校校园文化是校园文化的一个位概念，它是基于高等职业教育这一特定教育类型，由高职院校的校园人在学校发展过程中所创造并共享的校园精神和物质文化的总称。

三、中外校园文化建设对比1/ 5（一）在领导体制上在国外，有“一长制”、“委员会制”、“董事会制”等，呈现出多样化特点，一长制主要是指决策权力集中于一位首长身上，在高校主要是校长负责制，比如日本。

委员会制是高校通过设立理事会或校务委员会实行集体决策的一种类型，如美国、英国、法国、德国的高校。

董事会制是指高校设立由政府官员、企业家、社会名流等校外人士组成的董事会作为集体决策机构的一种领导体制，普遍实行于美国模式和英国模式的各国高校中。

国外大学领导体制一旦确定就相对稳定，这有利于校园文化建设的传承和稳定。

与国外大学不同的是我国高校的领导体制历经多次变革，自1950年至今经历了六个阶段，先后经历过“一长制”、“委员会制”，目前主要实行党委领导下的校长负责制。

领导体制的不同，决定了大学校长是否有足够的时间和精力去思考大学行政事务之外的学术研究、高校发展、校园文化建设等问题。

中美校园文化的差异

中美校园文化的差异摘要：改革开放以来，中国的市场经济发展蓬勃，呈上升趋势，特别是中美越来越多的经济和文化交流，使得两国在潜移默化中产生影响。

其中校园文化占重要部分，通过对两国校园文化的分析，找出其政治、文化、历史的差异并寻求其源远流长的根源，有助于两国学生更深层次地交流与发展，吸取文化精华，打造更加轻松开放的校园世界。

关键词：中美校园文化文化差异启示一、校园文化校园文化是一个学校的生命之泉，校园教育向来是一个国家所重视的教育工作，其工作的意义深远。

对于校园文化不同层次的研究，是很多学者文人的神圣使命。

查尔斯·赫梅尔在《今日的教育为了明日的世界》一书中指出：“教育的基本方向来源于文化。

”可见校园文化主干源于社会文化，受到社会文化主流文化的影响与制约，与整个时代大背景步调一致，又有带领时代前进的动力和新鲜血液。

所以看一个国家的校园文化可以了解这个国家的文化、政治及历史背景。

每一个学者研究校园文化都有其不同的视野和方向，角度与认知的不同造就对校园文化的不同理解。

目前比较公认的说法为《文化教育学》一书中给出的概念，即：“广义的，校园文化泛指办学过程中创造的物质成果和精神财富的总和。

狭义上，校园文化指校园特有的精神环境和文化氛围，是包含理念、目标、制度、传统、校风的综合体现。

”二、中美校园文化的差异1.校园建筑的差异。

谈到差异，大家都会想到学校建筑的差异。

在中国大多学校都是由一堵堵围墙所建造的，诚如学校的教育方式“保守、墨守成规”，老师、学生的活动被局限在这四四方方的墙内，思想也被一堵无形的墙牢牢限制。

在美国大多学校是没有围墙的，诚如学校的教育方式“开放、崇尚自由”，老师、学生的思想就像他们开放性的学校一样，是没有边际的。

当然，这些都与各自的民族传统文化息息相关。

中国从古至今都是含蓄内敛的国家，自给自足的小农经济，使得人们安于现状，与世无争。

在这种状态下，我们的祖先习惯用高高的城墙、围墙保护各自的私有利益和隐私。