小学美术《书包 (2)》优质教案.教学设计
大班美术儿歌教案《书包》
大班美术儿歌教案《书包》教学目标通过本节课的教学，使学生了解和掌握以下内容： - 了解儿歌《书包》的歌词和旋律，培养对儿歌的兴趣； - 掌握使用简单的色彩和形状进行创作的基本技巧；- 发展学生的审美能力和想象力； - 培养学生合作意识和团队协作能力。
教学准备•《书包》歌曲伴奏及歌词投影仪；•美术用纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学步骤第一步：引入•利用投影仪播放儿歌《书包》的歌曲伴奏，同时在黑板上展示歌词。
•引导学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手和摇摆身体，让他们感受音乐的快乐。
第二步：学唱歌曲•将歌曲的歌词划分成几个小节，在黑板上逐句教学，带领学生一起跟唱。
•强调歌曲的重点音节和语气，加强学生对歌曲内容的理解。
第三步：歌曲创作•引导学生将歌曲中的关键词和形象进行思考，例如书包、铅笔、橡皮擦等。
•提醒学生可以用简单的线条和形状来描绘这些物品，鼓励他们用想象力进行创作。
•提供美术用纸、水彩笔、彩色铅笔等工具，让学生开始进行歌曲创作。
第四步：创作展示•将学生的作品展示在教室的墙壁上，形成一个小展览。
•鼓励学生之间相互欣赏、交流和评论，提高学生的审美能力和表达能力。
教学延伸在课堂上，可以通过与学生的互动和讨论，拓展以下内容： - 介绍不同艺术家的作品，让学生了解不同的绘画风格和表现形式； - 鼓励学生进行合作创作，例如制作一幅大型画面； - 与音乐、舞蹈等课程结合，进行跨学科的艺术活动。
总结通过本节课的教学，学生不仅学会了儿歌《书包》的歌词和旋律，还展示了自己的创作才华。
通过观看展览和互相交流，学生的艺术欣赏能力和想象力得到了充分的培养。
通过与音乐、舞蹈等课程的结合，学生的多元化发展得到了促进。
这样的教学活动既丰富了学生的课堂经验，又培养了他们的合作意识和团队精神。
岭南版小学四年级美术下册 《我的书包》教案
岭南版本美术科目四下第4课《我的书包》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学通过讲解书包的发展史、书包的构造与组成；在学生充分了解了平时所背的书包之后，通过学习设计简单的设计图画法，让学生设计一款美观实用的书包。
在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。
教材分析：本课是一节“设计·应用”领域的课程。
旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。
本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
学情分析：书包是学生最熟悉的学习用具之一。
学生对于书包的研究兴趣浓厚。
可能少数学生的设计作品会出现过于花哨，忽略了对实用的考虑等问题，应加强辅导，引导学生发现问题解决问题。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件
学生用具：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
五年级下册美术教案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版一、教学目标1.了解书包的演变史与文化内涵。
2.掌握透视原理，学会绘制立体的书包画。
3.提高学生的创意表达能力，鼓励学生发挥想象力，创作自己的书包画。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握透视原理，学习画立体的书包图案。
2.教学难点：学生如何在绘画中表现出书包的线条和纹理的细节特征。
三、教学准备1.教师备课材料：教材、多媒体教学PPT等。
2.学生绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、卷笔刀等。
四、教学过程1. 绘制前导学习1.教师介绍书包的历史渊源和文化内涵，引导学生了解书包的演变史及其重要地位。
2.利用多媒体教学PPT展示不同类型、样式的书包图片，让学生观察各种书包的线条、纹路特征，调动他们的观察力和想象力。
3.以书包为主题，通过小组合作形式，让同学们相互介绍自己的书包，交流各自的使用心得及感受。
2. 知识讲解与练习1.教师讲解透视原理，介绍如何运用透视理论绘制立体感强的书包画。
2.教师演示如何熟练运用铅笔、彩色铅笔画出书包。
同时，提醒学生注意要细致地描绘出书包的线条和纹理。
3.学生自己动手练习，使用不同颜色和不同厚度的笔触，呈现出书包的线条和纹理的细节特征。
4.教师检查每一个学生的画作，给予建议和鼓励。
3. 个人创作与分享1.学生根据自己的想象，创作属于自己的书包图案，并展示给同学、教师。
2.学生之间进行互评，让同学之间相互学习和交流。
五、教学评价通过本节美术课的教学，学生将掌握透视原理，并能够自主创作出具有立体感的书包图案。
同时，教师也应该给予学生充足的表扬和鼓励，帮助学生形成自信，提高他们的创意表达能力和想象力。
与此同时，通过本课教学，加深了学生对于书包历史与文化内涵的了解，培养了学生的观察力和想象力，并为今后更好地学习美术奠定了基础。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
我的书包(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：我的书包学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 培养学生对日常生活的观察力和想象力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 培养学生的动手能力和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
4. 培养学生良好的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
教学重点：1. 书包的结构和特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 书包细节的刻画。
2. 色彩的搭配。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生自带书包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，进行简单的复习。
2. 引导学生关注日常生活用品，引出本节课的主题——我的书包。
二、新课内容（10分钟）1. 老师简要介绍书包的起源、发展及用途。
2. 学生观察自己的书包，了解书包的结构和特点。
3. 老师讲解绘画书包的方法和技巧，引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照老师的要求，运用所学的绘画技巧，描绘自己的书包。
2. 老师巡回指导，针对学生的绘画过程中出现的问题进行解答和指导。
3. 学生互相欣赏、交流作品，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3. 学生互相评价，选出优秀作品进行表扬。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调书包绘画的重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，回家后为自己的书包进行绘画创作。
2. 家长协助孩子完成作业，并进行评价。
教学反思：本节课通过让学生描绘自己的书包，培养了他们的观察力、想象力和动手能力。
在绘画过程中，学生学会了运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提高了他们的审美观念。
小学美术_我的书包教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版小学四年级下册《美术》《我的书包》教学设计一．教学目标1. 知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。
2. 过程与方法：通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3. 情感态度与价值观：提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习惯，了解“以人为本”的设计理念。
二．教学重难点1. 教学重点：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包2. 教学难点：运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用存在的问题。
三．教学过程设计一）.联系实际激趣导入1.师：“同学们，请仔细观察一下老师，我与其他老师来上课有什么不一样的地方？”生回答，背着一个书包。
师：“没错，这个书包是我爸爸小时候背的一款书包，听我的爸爸说，谁当时有这样一款书包，别人都会投来羡慕的眼光。
仔细看看，这是一款长方形军绿色单肩书包，这里有两个锁扣，打开之后是一个大口袋。
我啊，用它来装今天上课用的材料。
”2.师：“那你的书包是怎样的？谁愿意来介绍一下？”学生分享。
3.今天，我们就一起来学习第7课《我的书包》。
二）创设情景讲授新课1.书包历史。
师：“书包从我们上学起就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。
那你了解书包的发展使吗？让我们一起来看看。
”（汉代之后、六七十年代、老师的小时候，学生这一代）那未来的书包呢？生：“高科技、各种技能……”2.未来1号书包师：“老师这里有一款号称未来1号的书包，看看它是如何运用高科技辅助学生上学使用的？”（播放视频）你在视频中看到了那些别具一格的设计？（学生答）3.校园小记者采访师：“即使这样一款与众不同的书包在使用过程中都会发现一些小问题，更何况师我们平时使用的普通书包呢？让我们一起更随校园小记者去听听同学们的说法。
”师：“听了同学们的说法，你相对书包做哪些更先进的改进？4.同学们的想法可真大胆，还有些同学的想法更大胆，让我们一起来欣赏一下。
五年级上册美术教案-第11课 书包｜苏少版
五年级上册美术教案-第11课书包｜苏少版课程内容介绍本课程主要介绍书包的绘画方法以及再现书包的色彩。
学生们将会学习如何捕捉书包的形态和特征，并通过描绘书包表面的纹理、填充颜色和细节的方式，完成一幅自然逼真的书包画作。
最后，学生们将会学习如何根据书包的颜色和形状，设计出符合书包特征的花样图案。
学习目标•理解书包的形状和特征•学会捕捉书包的特点•掌握书包的绘画方法•学会设计符合书包特征的花样图案教学重点•书包的形态、特征、纹理和细节表现方法•符合书包特征的花样图案设计技巧教学难点•如何准确捕捉书包的形态和特征•如何准确描绘书包纹理和细节•如何设计符合书包特征的花样图案教学准备•教师PPT•色彩笔、铅笔、水彩笔、颜料•半透明画纸教学流程1. 激发学生兴趣，了解书包通过展示不同种类、款式的书包，激发学生的兴趣与好奇心，引导学生除书本以外认识的文具和书包等物品，让学生探索发现文具等学习生活中的必需品。
2. 展示书包的特征和形态，通过铅笔画轮廓图教师展示不同类型书包的特征与形态，结合轮廓线画法，引导学生练习画出书包的轮廓图案。
3. 学习描绘书包的纹理和细节教师引导学生观察、分析书包表面的纹理和细节，结合色彩笔、水彩笔等工具练习描绘。
4. 学习书包的填充色彩教师引导学生对书包进行填充色彩，并注意在上色时的均匀度、渐变和色度的协调。
5. 学习设计符合书包特征的花样图案教师通过展示不同类型、特征的书包花样图案设计，发掘学生的设计思路与想象力。
6. 学生作品展示教师鼓励学生在规定时间内完成自己的书包画作，讲学生作品集中在画板上进行展示，让孩子们分享自己的学习成果。
教学评价学生按照教师示范和开展的活动，能对书包的特征、形态、纹理、细节以及色彩图案进行准确表现。
学生应用绘画技能和造型知识，综合运用各项技巧和工具创作表现能力较强的书包画作。
总结本课程让学生了解了书包的形态和特征，并学会了画出自然逼真的书包图案。
通过设计符合书包特征的花样图案，增强了学生的创造力和想象力。
小学美术的书包教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术的书包教案学科领域：美术年级：小学教学目标：1. 让学生了解书包的设计和功能，培养学生的观察力和创造力。
2. 通过制作自己的书包，提高学生的动手能力和审美观念。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 学生能够了解书包的设计和功能。
2. 学生能够通过制作自己的书包，提高动手能力和审美观念。
3. 学生能够培养团队合作精神，提升自信心和自我表达能力。
教学难点：1. 学生如何将所学的书包设计知识运用到实际制作中。
2. 学生如何通过制作书包的过程，提升审美观念。
教学准备：1. 书包设计相关图片和资料。
2. 制作书包所需的材料和工具。
3. 音响设备。
教学过程：Step 1: 引入新课（5分钟）1. 教师向学生展示各种书包设计图片和资料，引导学生了解书包的设计和功能。
2. 学生分享自己对书包的认识和看法。
Step 2: 学习书包设计（10分钟）1. 教师引导学生学习书包设计的基本原则和方法。
2. 学生通过观察和分析，了解书包设计的重点和难点。
Step 3: 制作自己的书包（10分钟）1. 教师发放制作书包的材料和工具，并讲解制作步骤。
2. 学生按照教师的要求，制作自己的书包。
Step 4: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的书包，并分享制作过程中的感受和体验。
2. 教师和学生共同评价书包的制作质量，给予肯定和建议。
二、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解书包的设计和功能，提高动手能力和审美观念。
在制作书包的过程中，学生能够培养团队合作精神，提升自信心和自我表达能力。
教师也能够及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。
三、教学延伸学生可以进一步学习书包设计的进阶技巧，如使用不同的材料和颜色，以及如何将书包设计与个人风格相结合。
学生还可以通过参观书包制作工厂或与书包设计师交流，深入了解书包制作的过程和专业知识。
四、教学评价评价学生对书包设计的理解和掌握程度，通过学生制作书包的过程和成果来进行评价。
小学美术教案《我的书包》
小学美术教案《我的书包》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解书包的外形、结构和功能。
培养学生运用观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
学会使用简单的绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
1.3 情感态度价值观：培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
培养学生关爱学习工具，培养责任感和珍惜资源意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学会观察和描绘书包的外形、结构和功能。
掌握基本的绘画技巧和材料使用方法。
2.2 教学难点：如何创新地表现书包的个性特点和功能。
培养学生对审美价值的认识和把握。
第三章：教学准备3.1 教具准备：书包样品或图片。
绘画材料（铅笔、彩色铅笔、橡皮等）。
投影仪或白板。
3.2 教室环境：安排一个宽敞、光线充足的绘画区。
确保每个学生都有足够的绘画空间和材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过提问方式引导学生关注书包在日常生活中的重要性。
展示不同种类和设计的书包，引发学生的好奇心和兴趣。
4.2 观察分析：引导学生观察书包的外形、结构和功能。
讨论书包的设计和功能对学习的影响。
4.3 创作实践：分发绘画材料，指导学生进行书包的绘画创作。
鼓励学生发挥想象，创新表现书包的个性特点和功能。
4.4 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：总结课堂教学的优点和不足之处，思考如何改进教学方法。
关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法。
5.2 拓展活动：组织学生参观书包展览或设计比赛，拓宽视野。
邀请书包设计师进行讲座，分享设计理念和经验。
六章：教学评估6.1 学生作品评估：通过观察学生的作品，评估他们在观察、分析、创新等方面的能力。
关注学生对书包结构和功能的理解和表现。
6.2 学生参与度评估：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、讨论、创作等环节。
《我的书包》(教学设计)-2024-2025学年浙美版(2024)小学美术一年级上册
设计意图：引导学生思考未来书包的可能性，培养学生的创新思维。
师：谁来说说？
生：书包可以变成机器人，帮我们拿东西。
生：书包可以飞起来，我们就不用背那么重了。
设计意图：通过学生的回答，了解学生对未来书包的想象。
（2）启发学生设计未来书包
师：大家的想法都非常有创意！现在，我们就来设计一个未来书包。大家可以先想一想，你希望未来的书包有哪些功能和特点？然后，用画笔把你的设计画下来。（引导学生思考未来书包的设计，鼓励学生发挥想象力）
板书设计
《我的书包》
一、观察书包的结构和功能
1. 不同款式书包。
2. 书包结构。
3. 书包功能。
二、学习用绘画表现书包
1. 教师示范。
2. 学生练习。
三、设计未来书包
1. 未来科技启发。
2. 学生设计。
教学反思
在本节课的教学中，通过运用直观演示法、问题引导法、示范教学法和启发式教学法等多种教学方法，引导学生观察、分析和设计书包，取得了较好的教学效果。学生们对书包的结构和功能有了更深入的了解，掌握了用绘画的方式表现书包的方法，并且发挥了想象力，设计出了许多富有创意的未来书包。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在绘画表现书包时，对书包的结构和比例把握不够准确，需要进一步加强指导；在设计未来书包的环节，有些学生的想象力还不够丰富，需要更多的启发和引导。在今后的教学中，将更加注重培养学生的观察力和绘画技能，通过更多的实物观察和绘画练习，提高学生对物体结构和比例的把握能力。同时，加强对学生想象力的培养，通过更多的创意启发和案例展示，激发学生的创新思维。此外，还可以引导学生将美术与生活实际相结合，让学生在设计中考虑书包的实用性和功能性，培养学生的综合素养。
小学美术课《书包》教案
-在结构与功能的平衡上，可以引导学生思考书包背带加垫设计的原因，并让学生尝试在不同材质和厚度上进行比较，感受其舒适度。
-在美术语言的运用上，教师可以展示不同风格和主题的书包设计，分析其颜色搭配、图案设计等特点，帮助学生理解如何将美术元素融入设计。
-在创意的表达上，教师可以通过头脑风暴等活动，激发学生想象力，再通过实际绘制，逐步引导学生将自己的创意具体化。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对书包外观、结构、功能的观察和欣赏能力，提高他们对日常生活物品审美鉴赏水平。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，引导他们运用线条、形状、色彩等美术语言进行书包设计，展现个性与想象力。
3.实践与合作：通过动手实践，培养学生解决实际问题的能力，增强团队协作意识，提高沟通与交流能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书包的基本结构和功能。书包是日常生活中携带书本和物品的工具，它的设计需要考虑实用性、舒适性和美观性。了解书包的设计原理对我们今后选择和使用书包具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的书包设计案例。这个案例展示了书包在实际中的应用，以及如何通过设计解决携带物品时的实际问题。
-美术语言的应用：学会运用线创意的培养：激发学生的想象力，引导他们从生活中汲取灵感，创造出独特且有创意的书包设计。
-实践操作的技巧：掌握制作书包设计图的步骤和技巧，如草图、线稿、上色等。
2.教学难点
-结构与功能的平衡：学生在设计书包时，往往难以在保持美观的同时兼顾实用性和舒适性。例如，如何合理设置背带宽度，以减轻背负重量，同时保持整体设计的美观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书包设计草图绘制。这个操作将演示如何运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作。
书包(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
书包（说课稿）一、教学目标1.知识目标•理解什么是书包，不同种类书包的特点；•学习对于书包的绘画技巧，包括线条、笔触和色彩运用；•掌握绘画素材的使用，向现实生活中的书包进行创作。
2.能力目标•培养学生的沟通能力，提升思维逻辑能力；•让学生的绘画能力得到提升，培养他们对艺术的理解与热爱；•通过书包的绘画创作，让学生实现对小物品的关注，认识自己的生活。
3.情感目标•激发学生创作欲望，让他们认识到每天身边的小物品都可以被艺术化；•培养学生的艺术情感，让他们进一步了解和体验美术的世界。
二、教学重点与难点1.教学重点•调动学生的艺术创作欲望，让他们充分表现自己的感悟；•对于绘画技巧的传授，使学生的作品更加细致、生动、有层次感。
2.教学难点•教师如何引导学生了解书包，并在绘画上进行表达；•将学生的生活经验融入进创作中。
三、教学过程1.学习背景作为小学美术五年级下册的一堂课，我们将带领学生认识书包这个日常生活中的物品，并通过绘画来表达学生的生活经验与情感。
此次课程的核心内容是：通过绘画发现生活的美和诗意。
2.导入（15分钟）问答方式•教师操作题：请你们想一想，去学校或进行户外活动时，最常用到的是什么？•学生回答：书包！引导学生探讨书包•诱导学生谈论关于书包的话题，比如颜色、外形、大小等特点，以及不同种类的书包。
•教师介绍并展示学生们不同的书包并就其特点进行引导。
3.艺术创作（50分钟）任务分配•教师宣布任务：同学们，现在你们需要先画出你们自己的书包。
绘画时间为20分钟。
•学生进行创作，在创作期间教师进行补充指导、启发、点评。
•等待学生绘画完成，教师提供拓展任务：1.制作一张分类图：请你们将同学们的作品进行统计归类，比如按照不同的颜色、款式等分类，并在图表中加以呈现。
2.就你们所选绘画的书包进行简短的作品说明：包括书包的颜色、设计、大小、书包内部的物品以及使用体验等。
4.总结与反思（10分钟）•学生上台将自己的作品展示给全班；•教师进行总评，表扬优秀作品，指引学生进行进一步的创作提升；•教师和学生一同分享绘画的心得体会与反思。
小学美术《我的书包》优质教案+
小学美术《我的书包》优质教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第六单元《我的生活》，具体内容为《我的书包》。
通过本课的学习，学生将了解书包的结构、功能以及设计的基本原则，掌握绘画书包的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解书包的结构、功能及其设计原则，培养学生的观察能力。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现书包的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：书包的结构、功能及绘画技巧。
难点：如何引导学生观察、表现书包的细节，以及运用色彩搭配表现书包的质感。
四、教具与学具准备教具：书包实物、教材、多媒体设备。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：展示各种书包实物，引导学生关注书包的款式、颜色、功能等，激发学生的学习兴趣。
教学细节：教师与学生互动，让学生描述自己书包的特点。
2. 讲解：介绍书包的结构、功能及设计原则。
教学细节：结合教材，通过PPT展示，让学生了解书包的相关知识。
3. 示范：现场演示如何绘画书包。
教学细节：分步骤讲解绘画技巧，强调线条、色彩的运用。
4. 练习：学生根据所学知识，进行书包绘画练习。
教学细节：教师巡回指导，及时纠正学生绘画过程中的问题。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评。
教学细节：引导学生从书包的结构、功能、绘画技巧等方面进行评价。
六、板书设计1. 《我的书包》2. 内容：结构：书包的组成部分功能：书包的使用功能绘画技巧：线条、色彩、质感表现七、作业设计1. 作业题目：画一画你的书包答案：学生作品。
2. 作业要求：运用所学知识，表现书包的结构、功能及质感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对书包的结构、功能及绘画技巧掌握程度，以及对教学活动的反馈。
2. 拓展延伸：组织学生参观书包展览，了解更多书包设计知识。
邀请设计师或家长参与课堂，分享书包设计经验。
开展书包绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学美术书包课题教案模板
年级：三年级课时：2课时教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解书包的结构和组成，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
教学重点：1. 了解书包的结构和组成。
2. 学会绘制和制作书包。
教学难点：1. 书包的绘制和制作过程中的细节处理。
2. 如何将书包的特点和功能融入到作品中。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示自己的书包，引导学生观察书包的结构和组成。
2. 学生分享自己书包的特点和功能。
二、讲解1. 教师讲解书包的结构和组成，如：背带、拉链、口袋等。
2. 学生跟随教师一起分析书包的各个部分。
三、示范1. 教师示范如何绘制书包，包括线条、颜色、形状等。
2. 学生观察并记录教师绘制过程中的要点。
四、实践1. 学生按照自己的设计，绘制书包。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决绘制过程中的问题。
五、评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课所学内容，展示自己的书包作品。
2. 教师提问，检查学生对书包结构和组成的掌握情况。
二、讲解1. 教师讲解如何制作书包，包括手工制作步骤和技巧。
2. 学生跟随教师一起学习制作书包的过程。
三、实践1. 学生按照教师讲解的制作步骤，制作自己的书包。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
四、展示1. 学生展示自己的书包作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
五、总结1. 教师对本节课进行总结，强调书包的结构和组成、绘制和制作技巧。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学反思：本节课通过观察、绘画和手工制作，让学生了解了书包的结构和组成，培养了学生的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
五年级下册美术教案第7课我的书包人美版(2)
《我的书包》教学设计课标要求及分析：小学美术课程标准要求中指出：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型.色彩.媒材。
运用对比与和谐.对称与均衡.节奏与韵律等形式原理以及各种材料.制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
学习设计的形式的原理.观察.分析设计作品的造型.色彩.结构.尺度.材质.肌理与功能的关系。
教材分析：本课是人美版小学美术五年级下册第7课内容，属新课程标准中“设计．应用”学习领域课程本课内容贴近学生的学习生活，能充分体现“以人为本”的设计理念。
书包是学生学习生活中必不可少的物品，每到开学前夕，学生都希望能够得到崭新的书包和文具，他们与家长一起，根据自己的需求与审美选购书包。
《美术课程标准》在本学段的学习活动建议中明确提出，学生要从“日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单的说明”。
学情分析：优势：由于五年级学生已对设计有一定的认识，对设计有一定的感知能力，并且他们的思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。
而《我的书包》这节课就是让他们在轻松愉快的氛围中，通过小组合作，探究动手学习来展示出小组的绘画作品，并对绘画作品进行介绍，符合学生发展的特点，学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
劣势：由于学生在绘画过程中，往往学生集中表现在书包的结构上，而忽略了构图的问题，画面会缺乏主次关系，引起学生对构图的重视，提高学生组织画面的能力。
教学重点、难点：本课的教学重点是：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
本课的教学难点是：运用“物以致用”的设计理念。
通过设计解决现有书包使用中存在的问题。
学习目标：1、通过了解“以人为本”的设计理念，学会观察.分析书包各个部分的材质.结构与功能，设计实用又美观的书包。
2、通过小组研究.对比观察等方法，在设计过程中分析书包的材质.结构和色彩搭配等要素。
3、提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习惯，了解“以人为本”的设计理念。
五年级美术下册《书包2》教学设计(集体备课)
美术学科集体备课
学校: 年级：五年级使用时间: 主备人课型绘画使用人
课题书包（活动一）课时安排
教学
内容
学习用线描绘学习用品
教学目标1、学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
2、以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
3、学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
教
学重点难点教学重点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
教学难点：学习“整体——局部”绘画原则。
教
学
准
备
各类文具、铅笔、橡皮、勾线笔、白纸
教学过程
教学预案二次备课一、回顾旧知，学习新知：
上节课我们学习了做一个小小的设计师，设计出有创意的书包
来！选择不同的角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。
同学们都设计出了自己喜欢的书包，这节课我们继续来学习用
线描的形式描绘我们另一群学习的好伙伴，你们能猜出来是什
么吗？
让我们一起来学习第四课《书包》活动2，学习用线描绘学习
用品。
五年级下册美术导学案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术导学案-书包（2）-湘美版一、学习目标1.了解书包的历史与发展。
2.了解不同地域的书包种类与特点。
3.能够感知书包的形态与结构，掌握描绘书包的基本方法。
4.能够通过想象与创造，设计出个性化的书包。
二、学习内容1.书包的历史与发展–了解我国古代和现代的书包类型，如“弦书”、“挑”、“双肩包”等。
–探究书包的材料和结构，如皮革、布质和塑料等。
2.不同地域的书包种类与特点–了解我国各地不同地域所使用的书包种类与设计特点。
–了解其他国家的书包风格和文化差异。
3.从感知到描绘书包–通过观察、摸索、感受方式，了解书包的形态与结构。
–初步掌握手绘书包的基本方法，如线条、立体感和色彩。
4.设计个性化的书包–进一步发掘自己独特的想象和创造力，尝试设计符合个人喜好和使用需求的书包。
–对设计出的书包进行创意模型或手工制作。
三、学习方法1.观察法：通过观察不同材质、结构、形态的书包，感性认识其特点和魅力。
2.练习法：通过多次手绘练习，提高描绘书包的技巧和表现力。
3.创作法：通过个性化设计和模型制作，创造出独具特色的书包。
四、学习重难点1.书包的历史与发展。
2.探究不同地域的书包种类与特点。
3.掌握描绘书包的基本方法和表现手法。
五、学习评价1.通过观察、练习和创作的方式，学生应能够得出关于不同书包的形态、特点和魅力的感悟性认知。
2.通过绘画作品的表现力和原创性的评价，评估学生的阐释能力和创造性思维。
3.通过设计与手工制作的完成度和质量评价，评估学生的动手能力和实践能力。
六、教学过程第一课：书包的历史与发展学习方式：讲解+展示+问答教学流程：1.通过图片展示和实物示范，了解不同时代、地域的书包类型。
2.对比不同材料和结构的书包，了解书包的发展历程和设计趋势。
3.问答环节，观察学生的理解能力和感知度。
第二课：不同地域的书包种类与特点学习方式：展示+讲解+活动教学流程：1.通过PPT展示和视频资料介绍中国各地不同地域的书包种类与设计特点。
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美术教学设计湖南美术出版社五年级下册
第4 课《书包》
（一）、教学目标
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以书包作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
（二）、教学重点与难点
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则
（三）、教学准备
铅笔、钢笔、水彩笔
（四）教学方法
谈话、引导对比、合作探究、演示分析、观察、自主探究等。
（五）、教学过程一、
谈话激趣导入。
教师：“ 同学们，我们现在是几年级的学生呀？小学五年来一直陪伴我们的是哪
件物品呀？”
（随着学生回答课件展示书包，并展示课题。
）
根据情况谈话加深学生对书包的感情及认识。
二、
引导观察：
1、介绍学生自己用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。
重点引出书包是长方体的形状。
2、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各
自位置上所见到的书包的样子。
（课件展示书包的各部分特征。
）
教师提问：“ 为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
（课件展示不同角度观察书包的样子不同。
）教师
总结并指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“ 除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什
么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：
观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力）。
根据情况展示并导入什么是线描？
线描：用单色线条进行勾勒物体，中国画叫线描，西方画叫速写。
（课件展示）
三、引导学生对书包结构再次加深认识（为理解绘画步骤和绘画过程做好关键的铺垫）：
课件展示书包结构分解图
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即
各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘
画时先画大形，再画小的部分。
教师展示课件（展示绘画过程），一边展示一边讲解。
需要不注意的是，此环节很重要，一定要让学生理解如何从整体到局部、如何逐步深入的。
1 、先画大的轮廓
2 、加装饰纹
3 、深入刻画
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
四、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
五、展评与总结：
1、先有学生小组内评价选出较好的。
2、全班展示，学生共同评价。
3、教师根据情况进行评价和总结。
（这种评价的方式有很多好处，能体现民主、能展现学生的主体地位、更能给学
生交流展示的机会 ........ ）。