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2024年《小壁虎借尾巴》教学反思(优秀篇)

2024年《小壁虎借尾巴》教学反思(优秀篇)《小壁虎借尾巴》教学反思1《小壁虎借尾巴》对我来说是一篇很熟悉的课文，不是说我教学熟悉，而是这篇课文我在上小学的时候也学过，感觉特别亲切。

初次讲这篇课文感觉还是不错的。

在讲这篇课文时，我通过壁虎的图片引出题目，然后让学生跟我一起板书课题，感觉最成功的地方还是接下来的学生对课题的.质疑。

站起来回答问题的学生质疑的都不错，有的学生说“小壁虎为什么借尾巴？”有的说“小壁虎都向谁借尾巴？”有的说“小壁虎是怎样借尾巴的？”“小壁虎借到尾巴了吗？”这几个问题都渗透到了课文的内容中，所以借助学生的质疑，我们就走进课文，通过小组合作将质疑解决掉。

课文的学习中，我重点让学生自己读课文，自己解决问题，结果学生的表现都不错，通过各种动物之间对话的分角色朗读，学生了解了不同动物的尾巴的作用，通过最后一段的学习，学生也知道了小壁虎的尾巴可以再生的特点。

这篇课文层次清晰，很适合学生的自主学习，课堂上的表现也确实证明了这一点。

所以以后的教学中，我会根据课文的特点选择合适的教学方式，使课堂效果达到高效。

《小壁虎借尾巴》教学反思217课《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而未曾借到的故事。

本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也未标示读音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。

教学时，我做了如下的安排：先放课文录音，让学生闭上眼睛仔细聆听，大体感知课文内容，接着，我出示事先准备好的挂图让孩子们观察，提出问题：“你喜欢谁？”孩子们一下地有了兴趣，争先恐后地发言。

“我喜欢小鱼，因为小鱼长得漂亮。

”、“我喜欢燕子，燕子能在天空中飞来飞去。

”孩子们的回答五花八门，想象丰富，看来，思维的空间也完全敞开了。

等学生表述完之后，我有让他们打开书看插图，一副副生动形象的图画顿时激起了学生强烈的好奇心，就此机会，我鼓励大家接触插图读课文，实在不认识的字同桌讨论，大部分学生已经能够完整的`朗读了。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

教学资料参考范本幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望，初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园小班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。

活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：1、活动导入。

出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）它最喜欢在墙角捉蚊子了。

2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？讨论提问：发生了什么事？小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。

（幼儿说）3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？幼儿观看课件。

提问：小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

（1）师：“有没有借到尾巴？为什么？”（2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？牛伯伯呢？为什么不借？燕子阿姨？为什么？小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。

它把借尾巴的事情告诉了妈妈。

结果怎么样呢？（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思

写一份幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《小壁虎借尾巴》的主要情节和角色。

2.培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3.通过故事让幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，记住故事角色和主要情节。

2.教学难点：引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点。

三、教学准备1.教具：小壁虎、小兔子、老鹰、蝴蝶等动物图片，动物尾巴模型。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

3.音乐：《小壁虎借尾巴》歌曲。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的名字。

（2）教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

2.故事讲述（1）教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，注意语气、表情的变化，让幼儿更好地理解故事。

（2）教师提问，引导幼儿回答问题，巩固故事内容。

3.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

（2）教师引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在扮演中体验故事情节。

4.活动环节（1）教师出示动物尾巴模型，让幼儿观察并说出每种尾巴的特点。

（2）教师引导幼儿用尾巴模型进行创意拼搭，培养幼儿的动手能力和想象力。

（1）教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿记住故事角色和主要情节。

（2）教师引导幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点，教育幼儿要尊重和珍惜大自然。

6.结束环节（1）教师播放《小壁虎借尾巴》歌曲，让幼儿跟随音乐舞蹈。

五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、活动环节等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了故事内容，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在活动中体验和感受，提高了幼儿的观察力和想象力。

3.在活动环节，教师充分利用教具，让幼儿动手操作，培养了幼儿的动手能力和创造力。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导。

幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思一、教案概述本文介绍的是一节幼儿园小班语言教案，教案名称为《小壁虎借尾巴》。

二、教案评价1. 教学目标教案中的教学目标含蓄且明确，旨在帮忙孩子们通过故事学习一些词汇、表达方式以及思维方式。

通过阅读故事，幼儿应当能够把握一些字汇，如“借”“尾巴”等。

教案中还让孩子们学习到“原来”“结果”等连词，这些连词能够帮忙孩子们更好地表达本身的观点和思维过程。

此外，通过和孩子们探讨虫子和壁虎之间相互帮忙的情节，孩子们应当能够培育出一种友善与合作的思维方式。

2. 教学内容教案的教学内容较好，故事中的情节有趣味，适合幼儿园的小班。

教案中通过适合幼儿口味的语言和情节，为孩子们制造了一种富于想象力的世界，并且，教案的故事情节能够引起孩子们的爱好和古怪心。

此外，教案通过叙述小壁虎和虫子之间相互帮忙的情节来让孩子们学习友善与合作的思维方式。

通读教案，孩子们对于虫子和壁虎相互帮忙的情节能够有比较深刻的理解，对同学的德育教育有着不错的作用。

3. 教学形式教案中的教学形式较简单，重要是讲故事和问答形式。

这种教学方式对几乎每一个孩子都是有效的，然而，多种形式的有效结合也是必要的。

通过多种形式的混合运用，如主题讨论等，能够帮忙孩子们更好地理解故事，从而更好地把握教学内容。

4. 教学反思教案中的教学内容本身是优秀的，然而教案的教学方式却相对单一、应当考虑更多的教学方式，如主题讨论等，这样能够帮忙孩子们更好地理解故事，从而更好地把握教学内容。

另外，幼儿园教育应当更重视孩子们的情感和社会化教育，通过故事中的情节引导孩子们建立起一个友善与合作的思维方式，这对孩子的将来成长至关紧要。

三、总结通过分析，本文对《小壁虎借尾巴》一节幼儿园小班语言教案进行了评价。

教案的教学目标明确、教学内容优秀，能够引起幼儿们的注意力和古怪心。

但是教学方式相对单一，需要进一步强调情感和社会化教育。

幼儿园语言教育应当结合同学的实际情况，重视制造多元化的教学环境，并通过综合型的教育手段，让孩子们从多种角度接受学问和本领培育。

幼儿园小班小壁虎借尾巴教案反思（优秀范文五篇）

幼儿园小班小壁虎借尾巴教案反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班小壁虎借尾巴教案反思《小班小壁虎借尾巴教案反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班小壁虎借尾巴教案反思！（1）小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：1、活动导入。

出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)它最喜欢在墙角捉蚊子了。

2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?讨论提问：发生了什么事?小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。

(幼儿说)3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?幼儿观看课件。

提问：小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。

它把借尾巴的事情告诉了妈妈。

结果怎么样呢?(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

(教案来自：快思教案网.)小壁虎的尾巴长出来了没有?小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。

就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思1. 教案概述本文将对幼儿园小班《小壁虎借尾巴》语言教案进行评价，包括教案的编写思路、教学内容和教学效果。

该教案时间为1天，适用于3-4岁小班幼儿。

2. 教案编写思路本教案以儿童文学作品《小壁虎借尾巴》为素材，通过课前导入活动、故事阅读和游戏活动等方式，培养幼儿语言表达能力和想象力等综合能力。

该教案重点培养幼儿听、说、读、写、画的基本能力和形象思维、语感等。

3. 教学内容3.1 课前导入活动教师可以通过口头描述一些与动物有关的情节，引起幼儿兴趣，激发他们的好奇心和想象力。

同时，也可以使用图片、道具等多种方式，更好地引导幼儿进入本课的故事世界。

3.2 故事阅读在朗读故事时，教师可以在节奏、语音、表情等方面进行恰当的调整，增强故事的表现力和吸引力，给幼儿留下深刻的印象。

在阅读过程中，教师还可以引导幼儿参与其中，让幼儿更好地理解故事情节，了解故事主题和深刻寓意。

3.3 游戏活动除了阅读故事之外，本教案还通过游戏活动培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教师可以根据故事情节和幼儿的年龄特点设计一些寓教于乐的游戏活动，例如身体操练习和模仿活动等。

4. 教学效果4.1 培养幼儿语言表达能力本教案在语言教学中注重培养幼儿的听、说、读、写、画等基本能力，并通过故事情节和游戏活动锻炼幼儿的语言表达能力。

课后测评显示，幼儿的语言表达能力和语感有了明显提高。

4.2 提高幼儿综合能力在教学过程中，本教案注重培养幼儿的形象思维、创新能力和想象力等综合能力。

课后测评显示，幼儿的综合能力有了明显提升。

4.3 学习氛围更加活跃本教案通过培养幼儿的语言表达和想象力等能力，提高了课堂的活跃度和兴趣度。

课后调查显示，幼儿对这次语言课的评价较高，学习氛围更加活跃。

5. 反思在本教案的实施中，教师应在故事阅读中增加课堂对话，引导幼儿使用所学语言进行交流。

同时，在游戏活动中，教师也可以更加注重教学个性化，根据幼儿的年龄和兴趣设计更具个性的游戏，来提高教学效果。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园小班教学计划《小壁虎借尾巴》带反思小班教学计划《小壁虎借尾巴》包含对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，使孩子能够培养对动物的兴趣，增强孩子的探索欲望，并初步了解动物（小鱼，老牛，燕子）尾巴的作用，有序学习和仔细学习观察图片，了解图片并以更清晰的语言描述图片内容。

来看看幼儿园班级010010的几点思考。

活动目标：1.初步了解动物（小鱼，老牛，燕子）的尾巴的作用。

2.培养孩子对动物的兴趣，增强他们探索的欲望。

3，学会订购，仔细观察图片，了解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。

4，阅读故事，可以仔细观察图片，大胆表达对故事的理解。

活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。

活动程序：1.活动导入。

展示壁虎图片以激发幼儿的兴趣。

老师：今天老师带了一个动物朋友给孩子们。

是谁呀？（显示小壁虎的照片）它喜欢在角落捕捉蚊子。

2，观看课件《小壁虎借尾巴》（一）一天，小壁虎去捉蚊子了。

让我们看看这一天发生了什么？讨论问题：发生了什么事？小壁虎没有尾巴，我该怎么办？没有尾巴做不到，您可以帮助它考虑一下。

（孩子们说）3.观看课件《小壁虎借尾巴》（2）引导孩子们说：小壁虎是谁借的尾巴的？孩子们观看课件。

问题：小壁虎怎么想？→谁向谁借了尾巴？4.老师用课件表达故事，并帮助孩子理解动物尾巴的作用。

（1）老师：“您借过一条尾巴吗？为什么？“（2）小鱼姐姐借了吗？为什么？如果鱼将尾巴借给小壁虎鱼，它们会游泳吗？那牛叔呢？为什么不借？阿姨吞了吗为什么？简介：小鱼姐姐，牛叔叔和燕子姑姑没有将尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴具有不同的作用。

小壁虎没有借用尾巴，这很难过，所以小壁虎爬回家去找妈妈。

它告诉母亲尾巴的借用。

结果是什么？（3）观看课件（3），让孩子们知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴长出来了吗？简介：小壁虎的尾巴在折断后可以再次长出来。

这种现象称为“再生”。

就像我们的头发和指甲一样，当我们剪短它们时，我们的头发会更长。

5，学习其他动物尾巴的功能简介：事实证明，不同动物的尾巴都有自己的功能！无论它们是多头还是空头，大小，它们都有很大的用途。

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》一、教案评价1. 教学目标明确本节课的教学目标明确，旨在通过《小壁虎借尾巴》这个故事，培养小班学生的语言表达能力，提高他们的听说能力和理解能力。

教案中明确了学习目标、重点和难点，有助于教师有针对性地安排教学内容，使学生更好地掌握所学知识。

2. 教学内容合理教案中选取了适合小班学生年龄和兴趣的《小壁虎借尾巴》作为教学内容，这个故事语言简单易懂，情节生动有趣，符合小班学生的认知水平和语言能力。

教案还包括了对故事主要人物和情节的介绍，有助于学生更好地理解故事内容。

3. 教学方法多样教案中综合运用了多种教学方法，如教师讲解、师生互动、情境引导等。

通过教师的引导，学生不仅可以主动参与到课堂活动中，还能培养他们的观察力和分析能力。

教案中还设计了一些游戏活动，如角色扮演和绘本阅读，使学生保持积极的学习态度。

4. 教学反馈及时教案中规定了课堂反馈环节，教师通过观察学生的表现、提问和评价等方式，及时了解学生的学习情况，并做出及时的反馈。

这有利于教师及时发现学生的问题和困难，做出针对性的教学调整。

二、教学反思1. 教学准备不足在教学过程中，我发现自己教学准备不足的情况比较严重。

虽然教案中有提到教学资源的准备，但我在教学前并没有仔细查看教材和准备好相应的教具。

这导致了我在教学过程中时有不便，有时需要临时找替代物或调整教学步骤，影响了教学效果。

对此，我认识到了准备工作的重要性，今后会更加重视教学前的准备工作，确保教学资源的充足和教学步骤的顺利进行。

2. 学生参与度有待提高在本节课的教学中，我发现有部分学生的参与度较低，他们对教学内容表现出较少的兴趣，没有积极主动地参与课堂活动。

我意识到自己在激发学生兴趣和引导学生参与方面有所不足。

为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中更加注重营造积极的学习氛围，通过引入一些有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。

幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思

幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思活动简介本次活动是针对幼儿园小班的语言教学活动，选择了教材中的一则小故事《小壁虎借尾巴》为素材。

通过讲述小壁虎借尾巴的故事，旨在帮助幼儿们了解动物尾巴的作用，并能够使用适当的语言表达出来。

本次活动采用了多种教学方法，包括故事讲述、观察实物、角色扮演等，旨在激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。

活动目标本次活动的教学目标如下：1.认识小壁虎，了解它们的特点和生活习性。

2.理解动物尾巴的作用，如平衡、攀爬、捕捉猎物等。

3.学习使用适当的语言描述动物尾巴的作用。

4.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动流程第一步：故事讲述1.通过语言温暖展示《小壁虎借尾巴》这个故事，引入主题。

2.生动而朗读故事，让幼儿沉浸在故事世界中，理解故事情节。

第二步：观察实物1.准备一些有关动物尾巴的实物，如玩具动物、图片等。

2.引导幼儿观察这些动物尾巴的特点，并与小壁虎的尾巴进行对比。

3.提问幼儿观察能力，例如：“你们觉得这些动物的尾巴有什么作用呢？”“小壁虎的尾巴有什么特别之处呢？”第三步：集体讨论1.引导幼儿分享他们对动物尾巴的认知和观察到的特点。

2.教师适时纠正误解，并解释尾巴的作用。

3.可以通过提问的方式帮助幼儿理解，如：“小鸟的尾巴有什么用呢？”、“小猫可以用尾巴来平衡身体，你们还了解哪些动物用尾巴来平衡呢？”第四步：角色扮演1.将幼儿分成小组，每个小组选择不同的动物进行角色扮演。

2.每个小组选出一名幼儿扮演该动物，其他幼儿可以扮演小壁虎。

3.带领幼儿进行角色扮演。

例如，一组选择了小猫，幼儿可以演示小猫平衡身体的动作。

第五步：小结与反思1.对于幼儿们在活动中的表现进行肯定和鼓励。

2.教师可以向幼儿提问：“你们觉得这次活动你们学到了什么呢？”、“我们是怎么样描述动物尾巴的作用的？”3.引导幼儿思考动物尾巴的作用，并鼓励他们用自己的语言描述。

反思与小结通过这次活动，幼儿们对于动物尾巴的作用有了更深入的理解。

《小壁虎借尾巴》反思总结（精选15篇）

《小壁虎借尾巴》反思总结（精选15篇）《小壁虎借尾巴》反思总结篇1表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。

在教学《小壁虎借尾巴》时，我减去了教材中重复的环节，留出时间空间进行扩展阅读，让学生自己去悟。

首先，在教学中让学生悟出课文是用童话的形式把知识写出来的，积累了语言表达方式;然后，我选择学生感兴趣的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴形形色色，和各种作用;最后，学生根据个人的喜好自由选择方式进行表达，在此基础上我创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。

这样学生就会乐意表达，而且有内容可说。

我在教学中让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。

由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。

在《小壁虎借尾巴》中，我针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织学生进行小组讨论，在交流的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。

这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

总之，这节课的教学，我尽力创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于朗读中，使他们的感情在朗读中得以淋漓尽致的宣泄。

《小壁虎借尾巴》反思总结篇2本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的。

课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

同时，6幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。

在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

幼儿园小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学
反思)的报告，600字
教案名称：小壁虎借尾巴
教学内容：通过小壁虎的例子，激发孩子们的兴趣，让孩子们了解借物的重要性，拒绝物品浪费
教学目标：
（1）认识小壁虎；
（2）理解小壁虎为什么要借尾巴的道理；
（3）会用尊重、感恩的心态对待他人给予的物品；
（4）拒绝物品的浪费，学会珍惜和分享。

教学准备：
（1）准备一副“小壁虎借尾巴”的故事板；
（2）准备小壁虎形状的纸板；
（3）准备一条“尾巴”形状的材料；
（4）准备彩色笔及纸张等材料。

教学步骤：
（1）开场热身：介绍小壁虎的图片，让孩子们说出小壁虎的特征。

（2）让孩子们自由分组，并将小壁虎形状的纸板粘在手上，让孩子们来“模仿”小壁虎。

（3）给每组孩子分发一条“尾巴”形状的材料，让他们帮助小壁虎做尾巴，让孩子们体会小壁虎为什么要借尾巴的道理。

（4）回顾小壁虎借尾巴的故事，让孩子们体会到借物的重要
性，拒绝物品的浪费，学会珍惜、感恩、分享。

（5）运用彩色笔等材料画出小壁虎，使孩子们更加了解小壁
虎的生活习性。

教学反思：
在此次教学活动中，孩子们受到了我的熏陶，认识了小壁虎，理解了小壁虎为什么要借尾巴的道理，会用尊重、感恩的心态对待他人给予的物品，也学会拒绝物品的浪费，学会珍惜和分享。

但是教学过程中也发现有一些孩子注意力分散，表现出混乱不堪的状态。

这就需要我们在下次教学活动中调整教学方法，激发孩子们的学习兴趣。

幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思6篇

幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思6篇幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思1【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。

【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。

看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。

一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。

读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。

留意“难”的声母是n，不要读成l。

“诉”是平舌音。

“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

〔二〕指名分段读课文。

指导把每个字音读准。

进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。

”〔三〕老师范读课文。

留意停顿、重音、语气等。

读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。

小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。

〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。

〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。

〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。

四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。

五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。

六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。

第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。

说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。

先理解“一挣”的意思。

再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片〔或插图〕，弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标•培养幼儿养成勇敢、乐于助人的品质；•发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言综合运用能力；•通过游戏教学，增强幼儿的合作意识和团体精神。

二、教学内容《小壁虎借尾巴》三、教学重点•帮助幼儿理解本文中的情节；•学会用简单的语言复述小故事；•发展幼儿合作和团队精神。

四、教学难点•帮助幼儿理解本文中的寓意；•帮助幼儿理解人对动物的关爱；•帮助幼儿理解事件的起因与结果。

五、教学准备1.《小壁虎借尾巴》故事书；2.适当的音乐；3.小黑板；4.每个幼儿一张纸和一支笔。

六、教学过程时间环节内容9:00-9:10热身活动根据教师的指令，进行简单的身体运动。

9:10-9:30授课活动导入活动：教师播放适当的音乐，幼儿们听完后，教师开始讲述一个妙趣横生的小故事——《小壁虎借尾巴》。

讲解内容：小壁虎因为不小心被大玩具车吓到了，结果尾巴掉了。

好心的小伙伴——小蚂蚁为了帮助小壁虎，和其他的小朋友一起去找尾巴。

最后，小朋友们竟然把小壁虎的尾巴找了回来。

教学技巧：适当调动幼儿们的情感，对故事情节进行深入浅出的讲解，引导幼儿发表自己的观点，让幼儿更容易理解其中的寓意和道理。

9:30-9:50操作活动操作活动：将幼儿分组，每个组数名幼儿前往黑板前，老师给每组一张纸和一支笔。

让幼儿们在这张纸上用简单的语言复述小故事。

教学技巧：通过让幼儿在纸上表达自己的观点和想法，让幼儿们学会用简单的语言复述小故事，从而提高语言综合运用的能力。

9:50-10:10合作游戏游戏环节：将幼儿分成三组，让每组幼儿使用自己的身体，围成圆形，仿照小蚂蚁和其他小朋友一起拼成一张尾巴拼图。

教学技巧：通过合作游戏，增强幼儿的集体意识和团队精神。

10:10-10:30反思与总结反思与总结：通过针对课堂教学过程的及时总结和反思，让教师和幼儿共同学习和反思，加强自身的教学能力和幼儿的学习能力。

七、教学反思通过本次教学活动，幼儿们能够从小故事中理解其中传递的寓意和道理，增强了他们的团队合作意识和集体意识。

教学反思小壁虎借尾巴

教学反思小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇充满童趣的童话故事，讲述了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，最终小壁虎自己长出了新尾巴。

在教授这篇课文后，我进行了深入的教学反思。

在教学目标的设定上，我旨在让学生通过阅读了解故事内容，认识不同动物尾巴的特点和作用，同时培养学生的观察能力和想象力，激发他们对动物世界的兴趣。

回顾教学过程，我认为在目标的达成方面，有一定的成效，但也存在一些不足之处。

在导入环节，我通过展示小壁虎的图片，引发学生的兴趣，提问学生对小壁虎的了解，为后续的学习打下了基础。

然而，在这个环节，我觉得可以让学生更多地参与讨论，分享他们所知道的关于小壁虎的知识，这样可以更好地调动学生的积极性。

在课文讲解过程中，我注重引导学生朗读，通过分角色朗读，让学生体会不同动物的语气和心情。

例如，小壁虎“爬呀爬，爬到小河边”，我让学生通过缓慢的语速读出小壁虎爬得辛苦；小鱼“摇着尾巴”回答，让学生读出小鱼的欢快。

这种朗读方式有助于学生理解课文内容，增强语感。

但我也发现，部分学生在朗读时情感投入不够，可能是我在指导朗读时，没有针对每个学生的问题进行具体的纠正和示范。

在理解课文内容时，我通过提问的方式，引导学生思考小壁虎借尾巴的过程以及为什么借不到尾巴。

学生们能够积极回答问题，并且能够说出不同动物尾巴的作用，如小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向。

这让我感到欣慰，说明学生在课堂上认真听讲并且能够理解所学知识。

但在这个环节，我没有充分引导学生进行自主思考和探究，更多的是我在提问和讲解，应该给学生更多的时间去讨论和交流，培养他们的思维能力。

在拓展环节，我让学生想象小壁虎还可能向谁借尾巴，以及会得到怎样的回答。

这个环节学生们的想象力很丰富，提出了很多有趣的想法。

但我觉得可以进一步引导学生将这些想法写成一个小故事，锻炼他们的写作能力。

在课堂管理方面，我能够保持课堂的秩序，但有时候过于关注纪律，可能会影响到部分学生的积极性。

小壁虎借尾巴教案反思优质五篇

小壁虎借尾巴教案反思优质五篇下面是我为大家整理的小壁虎借尾巴教案反思优质五篇,供大家参考。

《小壁虎借尾巴的教案反思优质五篇》是一篇好的范文，觉得有用就保藏了，盼望对网友有用。

作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

小壁虎借尾巴的教案反思优质五篇一《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课生动好玩，语言美丽，具有浓重的感****彩，适合有感情地朗读。

本文通篇没有拼音，这为同学的朗读带来了困难，因此在教学中我充分调动同学的主体能动性，激发同学学习的爱好，使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。

一、以读为本教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读、同桌合作读、分角色读、齐读等，让同学真正投入读书之中。

并在读书中自然引导识记生字，在反复读书中扫清了生字障碍。

开展小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、范文大全燕子尾巴的功能；通过齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由。

总之，只有让同学充分地读文，才能有所收获。

二、重视沟通我在教学中让同学有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题绽开争论，鼓舞同学发表独到的见解。

围围着小壁虎向别人借尾巴的句子，去找找小壁虎的礼貌用语。

并创设情境让同学向同学借学习用品等的对话沟通。

同时让同学明白小壁虎已经很有礼貌了，他们为什么还不把尾巴借给他。

三、增长见识同学了解到小壁虎长出了新尾巴之后，我问孩子们"你知道这是种什么力量？'让同学明白"再生力量'。

在学完课文后我布置了课后去了解动物尾巴的妙用，到课堂上来讲一讲。

引导孩子们丰富自然科学学问。

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思教学内容概述本次教学主题为《小壁虎借尾巴》，属于小班的语言教学内容，传递的核心思想是相互帮助、互相理解、互相尊重，完成小壁虎与猴子的友谊故事。

教学目标1.能够初步了解小故事的梗概，感受主人公之间的友谊；2.提升幼儿的阅读兴趣和自主学习能力，吸收营养和丰富经验；3.加强对语言的感受和理解，丰富幼儿语言表达能力。

教学流程热身游戏亲子游戏：蜥蜴猜谜1.以幼儿喜欢的动物蜥蜴的生活规律为线索，向幼儿提问；2.通过场景关键性问题来启发幼儿，从而增强幼儿与大人之间的互动性；3.让宝宝们熟悉并尊重小动物，强化创造性思维与自主沟通能力。

教学主题步骤一：故事情节介绍讲师通过介绍故事情节，让幼儿了解小壁虎因为没有碰到有趣的东西，而失去了自己的小尾巴，从而发现遇到困难时应该相互帮助，获得与小伙伴猴子友谊的美好经历。

在故事过程中，小壁虎付出了自己的尾巴，帮助猴子摘取香蕉，猴子也为小壁虎送来了宝贵的尾巴，体现出互相帮助和理解的道理。

步骤二：故事细节表现1.教师通过讲述故事的重点和难点实现幼儿的阅读理解；2.将故事中的人物、情境背景、语言，图画手段深入分析与讨论；3.引导幼儿对故事进行反复阅读和理解，同时请他们自己演绎或是用行为模拟来理解故事的中心内容。

步骤三：自主模拟和综合实践1.进行小组合作，根据故事情节，分组模拟角色扮演，学生扮演故事中的人物，加强幼儿与同伴之间的情感交流，让他们更好地吸收营养和丰富思路；2.创造情景背景，激发孩子们的想象力和积极性，增强他们的自我表述和表现能力；3.鼓励幼儿自主创作和想象，并进行总结和分享。

总结1.回顾故事情节以及每个小组的表现；2.强化对故事中心思想的理解；3.引导幼儿进行反思和分享，加强思考和感悟、提高表达能力。

反思教学反思1.教师在教学过程中需要更多的对幼儿进行指导和引导，需要与家长合作，建立更良好的沟通方式；2.幼儿园的活动类别相对较少，建议在以后的活动中增加更多有关语言和阅读的模拟，让幼儿加强互动性，增强自信心和童心。

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》是一篇很受小朋友欢迎的童话故事，语言简洁，情节生动，容易让小朋友理解和接受。

在本次教学中，我把《小壁虎借尾巴》作为语言课的主要内容，通过一系列的教学活动，使小朋友在愉悦的氛围中掌握了新的词汇、句型和语法知识。

本次教学的主要目标是让小朋友掌握一些新的词汇和句型，并能够正确运用它们来表达自己的想法和意见。

在教学过程中，我采用了多种教学手段，如听、说、读、写、唱等，让小朋友通过多种途径来学习语言知识。

首先，我通过图片展示的形式呈现了故事中的主要角色和情节，引导小朋友积极参与，理解和记忆内容。

通过对图片的描述和问题的提问，让小朋友能够更加深入地了解故事的内涵。

其次，我采用了听力练习的方式，让小朋友通过听故事来掌握一些新的词汇、句型和语法知识。

在听故事的过程中，我不断地引导小朋友思考，让他们通过自己的思维来理解故事，并逐步建立起自己的语言意识。

最后，我让小朋友通过朗读、描述等方式来巩固所学的知识。

通过反复训练，小朋友能够熟练地运用所学的词汇和句型，能够自信地表达自己的思想和意见。

在本次教学中，我深刻地认识到教师应该注重学生的主体地位，尊重和重视学生的思维特点和语言能力，以达到更好的教学效果。

同时，教师也应该具备多种教学手段，注重激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，创造良好的教学氛围，以达到教育教学的有效性。

总的来说，本次教学取得的效果是比较好的，学生们积极参与，掌握了新的知识点，理解了故事的情节和内涵。

但同时也存在着一些不足之处，例如教学内容的设置有待进一步提高，课堂互动的深度和广度还需要更多的改进，和学生之间的语言交流和教学反馈的不足等问题。

因此，我们需要不断地总结和反思，不断地提升自己的教学水平，使教学工作更加科学化、规范化、人性化，为孩子们的成长和发展注入更多的正能量。

小班语言活动小壁虎借尾巴教案与反思

小班语言活动小壁虎借尾巴教案与反思1. 教案简介1.1 教学目标通过讲故事、游戏等形式，让小班幼儿了解小壁虎借尾巴的故事情节，学习并掌握新词汇，并运用所学语言进行交流、表达和思考，提高其语言能力和交际能力。

1.2 教学内容小壁虎借尾巴的故事情节、熟悉新词汇、掌握简单交际用语1.3 教学准备故事书、小壁虎玩具、简单的游戏道具、学生绘本1.4 教学过程1.4.1 第一篇故事：《小壁虎借尾巴》1.4.1.1 讲故事•讲师讲述故事情节•重点介绍小壁虎为了逃脱天敌而借尾巴的故事情节1.4.1.2 新词汇学习•讲师介绍新词汇，如“借尾巴”，“逃脱”等，并反复说几遍，让小班幼儿能记住这些新词汇1.4.1.3 理解故事•讲师与小班幼儿们一起讨论引导幼儿们理解故事1.4.1.4 模仿动物•讲师将小班幼儿分成两组，一组扮演小壁虎、一组扮演天敌•让幼儿们根据故事情节进行模仿1.4.2 第二篇故事：《小老鼠上树》1.4.2.1 讲故事•讲师讲述故事情节•重点介绍小老鼠如何上树和如何下树的故事情节1.4.2.2 新词汇学习•讲师介绍新词汇，如“爬”，“树梢”等，并反复说几遍，让小班幼儿能记住这些新词汇1.4.2.3 理解故事•讲师与小班幼儿们一起讨论引导幼儿们理解故事1.4.2.4 模仿动物•讲师将小班幼儿分成两组，一组扮演小老鼠、一组扮演树•让幼儿们根据故事情节进行模仿1.4.3 学生绘本•讲师给每个小班幼儿一个绘本，让他们发挥想象力，画出自己观察到的小动物1.5 教学反思通过讲故事、新词汇学习、理解故事、模仿动物和学生绘本等多种形式的教学活动，让小班幼儿在愉快的氛围中提高了自身的语言能力和交际能力。

通过观察幼儿在活动中表现，发现有些幼儿在新词汇学习环节中出现困难，需要更多的重复和引导。

同时，一些幼儿在模仿动物环节中表现得较为急躁和不耐烦，需要加强心理教育和引导。

在今后的教学中，应针对性地改进教学方法，更好地满足小班幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》

小班语言教案评价及教学反思《小壁虎借尾巴》一、教学背景此次教学是针对小班的语言教学，学生年龄为3-4岁，班级人数为20人。

本次教学的内容为绘本故事《小壁虎借尾巴》。

二、教学目标1.语言目标•学会认读《小壁虎借尾巴》绘本故事中出现的名词，如壁虎、尾巴等；•学会模仿绘本中的对话，如“小白兔说：‘小壁虎，你怎么了？’”。

2.思维目标•能够根据绘本内容，想象并描述绘本中出现的角色形象和事件情境；•能够通过绘本故事的学习，发现生活中的一些现象，如虫子会短尾巴等。

3.情感目标•培养学生对绘本故事的兴趣和爱好，激发学生的阅读兴趣；•培养学生的合作意识，提高学生的团队意识和集体荣誉感。

三、具体教学过程1.热身环节•教师先读一遍《小壁虎借尾巴》绘本故事，并让学生回答简单的问题，如“故事中的小壁虎到哪里去了？”。

•然后，让学生自由绘画，画自己想象中的小壁虎。

2.主题教学过程•教师需将绘本故事中出现的名词，如壁虎、尾巴等进行逐一介绍，并进行相关的动作表演，让学生理解名词的含义。

•教师再读一遍绘本故事，让学生认真听讲，对于理解不了的部分，进行一定的解释和引导。

•将学生分成小组，让学生在小组中模仿故事中的对话。

教师可以在对话帮助学生运用手机录音功能记录，以方便进行后续的听后回答。

•教师通过提问、呈现图片等形式进行故事内容的回顾、巩固。

3.课堂活动•让学生手持芭比系列、泡泡龙等卡通角色摆出不同的姿势形象，并让学生进行相关的模仿和角色扮演。

•将小组教学结合到课堂活动中，让学生完成模仿绘本对话的小短剧演出。

•在课堂结束之际，将学生从小组中随机抽出一名学生，邀请其通过参加“卡通角色族谱”活动中进行发言，同学们可根据故事情节中的角色形象，进行类比比拟，从而学会表达自己的想法和观点。

四、教学评价1.教学成果评价学生在教案中进行了课堂活动及配合动作表演等多种学习过程，能够清晰地表达出绘本故事的中心思想、角色形象。

整个教学过程中，学生能够逐渐熟悉名词的含义，对绘本故事的内容和表达有了一定的认识和把握。