2020秋苏教译林版英语四年级上册Unit3Howmany第一课时教案
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany(第一课时)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit3 How many (第一课时）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？3. 情景：询问数量三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用how many进行提问和回答，掌握数量的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备单词卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物等，引导学生学习本课的单词和句子，让学生在情景中感知、理解、运用。
3. 操练：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。
4. 应用：创设情景，让学生运用本课所学知识进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
六、板书设计1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
2. 抄写单词和句子。
3. 运用本课所学知识，询问家人的数量，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many
义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3How many【摘要】这篇文章将介绍《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》课程，包括教学目标和重点。
在教学内容详解中，将深入解释课程内容，并分析教学的重难点。
教学方法和手段将指导教师如何有效地传授知识，而教学过程设计则提供具体的教学步骤。
课堂练习和作业安排将帮助学生巩固所学知识。
在将总结本节课的教学收获和反思，同时展望下节课的教学内容和重点。
通过这篇文章，读者将深入了解教材内容及教学方法，为提高教学质量提供参考。
【关键词】义务教育教科书，江苏，四年级，英语，教案，Unit 3，How many，教学目标，重点，教学内容，教学重难点，教学方法，教学手段，教学过程设计，课堂练习，作业安排，教学收获，反思，展望，下节课。
1. 引言1.1 介绍《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》课程简介《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》是四年级上学期的英语课程教材之一。
本单元主要围绕"How many"这个主题展开，通过学习数字和数量词的用法，帮助学生能够熟练地描述和询问数量。
在本单元中，学生将通过各种趣味性的活动和练习，掌握基本的数字和数量词，在实际生活中能够自如地使用它们。
本单元的教学内容包括基本数字1-100的学习，能够用英语询问和回答"how many"这个问题，以及使用数量词来描述物品的数量等。
通过这些内容的学习，学生将逐渐提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。
通过学习本单元的内容，学生将能够在实际生活中运用所学的知识，比如在购物时询问商品的数量，或者在描述物品的数量时运用数量词，从而提高他们的实际语言运用能力。
希望学生在本节课程中能够对数字和数量词有更深入的理解，能够流利地运用它们进行交流和表达。
1.2 阐述本节课的教学目标和重点本节课的教学目标是帮助学生掌握英语中表示数量的基本表达方式，包括数字1-100的认读和书写，以及询问和回答“how many”的用法。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
四年级上册 英语教学设计-Unit 3 How many 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1.认识数词0-10；2.能够用“How many…”问别人物品的数量；3.能够回答“How many…”的问题。
二、教学内容1.词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.句型：How many…？三、教学重点1.了解数词0-10；2.能够熟练运用句型“How many…”问别人物品的数量。
四、教学难点1.能够用“How many…”问别人物品的数量；2.能够回答“How many…”的问题。
五、教学过程第一课时1. 导入新课1.师生互动：教师拿出10个小球，把它们分别放在桌子上，让学生看一看，然后询问学生这是多少个物品。
2.学生回答后，教师让学生再看一遍这些小球，告诉学生它们的名字。
（如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）2. 学习数词0-10教师大声读出每一个数词，学生跟读。
3. 练习数词0-10教师提问：“How many(zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)？”让学生回答。
第二课时1. 导入新课教师再次拿出10个物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”（表示有）。
3. 学生练习问问题教师让学生练习提问：“How many…？”4. 学生练习回答问题教师带着学生一起练习回答问题：“There are…”第三课时1. 导入新课教师用图片或者卡片展示一些物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”3. 学生练习使用句型教师让学生两人一组练习使用句型“How many…？”和“There are…”进行对话，并相互提问。
译林版英语四年级上册《Unit3Howmany》教案
译林版英语四年级上册《Unit3 How many》教案1. 教学目标•了解和掌握数字0~100的表达方式•学会利用“How many”提问数量•学会回答“How many”提问数量•学会造句子“How many… are there？”或“What color are they？”等句型•进一步学习和固定名词单复数的用法2. 教学重点难点•学习数字表达方式•学习，理解及运用如何利用词语“How many”进行提问•学习如何回答“How many”提问数量3. 教学内容及教学步骤A. 学习新词汇1.数字(number)•zero•one•two•three•four•five•six•seven•eight •nine•ten •eleven •twelve •thirteen •fourteen •fifteen •sixteen •seventeen •eighteen •nineteen •twenty •thirty •forty •fifty •sixty •seventy •eighty •ninety •hundred 2.物品(words)•apple •banana •grape •strawberry •watermelonB. 学习“How many”以及其用法（重点内容）Step 1发问：“What’s this？”学生回答：“It’s an apple.”发问：“How many apples are there？”引导学生回答：“One apple.”Step 2发问：“What’s this？”学生回答：“It’s a banana / strawberry / grape / watermelon.”发问：“How many bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There is one banana / strawberry / grape / watermelon.”Step 3发问：“What’s this？”学生回答：“It’s some apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”发问：“How many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There are many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”C. 练习数量Step 1出示图片，并询问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an apple / banana / grape，etc”，接着问：“How many apples / bananas / grapes arethere？”引导学生回答：“There is one apple / banana / grape.”Step 2出示多张图片，让学生计数，问：“How many apples / bananas / grapes / watermelons are there？”Step 3出示图片和文字，问：“How many strawberries are there？”引导学生回答：“There are two strawberries.”D. 练习getName和非getContentStep 1出示一张图片，发问：“What color is this apple / banana / grape？”引导学生回答该水果的颜色，例如：“This apple is red.”Step 2出示多张图片，发问：“What color are these apples / bananas / grapes？”引导学生回答：“These apples / bananas / grapes are red / yellow / green, etc.”Step 3出示多张图片，问学生：“What color are these strawberries？” 引导学生回答：“They are red.”E. 练习句型“How many … are there?” 或“What color is / are it / they”Step 1出示一张图片，请学生造句子：“How many bananas / grapes / strawberries are there？”引导学生回答：“There are two bananas / grapes / strawberries.”Step 2出示多张图片，请学生造句子：“What color is / are the grapes / watermelon？”引导学生回答：“The grapes are green / The watermelon is green on the outside and red on the inside.”Step 3准备一些图片，请让学生在任意图片或者物品陈述句后加上句子“How many？”或者“What color(s) is / are ？”来完成练习。
译林版(三起)四年级上册英语说课稿：Unit 3 How many
Title: 译林版（三起）四年级上册英语说课稿：Unit 3 Howmany一、教材分析本课是译林版小学英语三起点四年级上册的第三单元。
通过本单元的学习，学生能够学会询问和回答“How many？”的问题，并掌握数字1-20的表达。
本单元包含的知识点主要有数字1-20的表达、询问和回答数量、货币计算、数数游戏等。
为帮助学生理解，本单元给出了许多图例和生活实例。
此外，在语言交际方面，本单元要求学生能够流畅发音，并能够用简单的句子对数字进行表达。
二、教学目标知识目标1.掌握数字1-20的表达；2.理解和掌握询问和回答“How many？”的问题；3.学会货币计算及数数游戏。
能力目标1.能够用简单的句子进行数字表达，并正确地理解和使用“How many？”疑问句；2.能够细致观察并计数出某些物品的数量；3.能够通过询问和回答数字来进行货币计算和数数游戏。
情感目标1.培养学生的数字意识和数量意识；2.激发学生的学习兴趣，发现数字存在于生活的各个方面；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点1.数字1-20的读法；2.“How many？”疑问句的理解和使用；3.数字在货币计算和数数游戏中的应用。
教学难点1.如何让学生从视觉中抽象出数字的概念；2.如何教学生使用“How many？”疑问句正确表达数字的数量。
四、教学方法本课采用任务型教学法，结合PBL（问题驱动学习）和交际法等教学方法，注重学生的参与和学生的自主学习。
五、教学过程时间：45分钟步骤一：Warm up1.询问学生当前所学过的数字范围；2.明确今天的学习目标和重点。
步骤二：Pre-reading1.给学生展示一些数字的图例或实物贴图；2.引导学生从视觉中抽象出数字的概念，并学习数字的读法。
步骤三：While-reading1.指导学生学习使用“How many？”疑问句；2.帮助学生通过看图、听音等形式进行数字的应用。
步骤四：Post-reading1.引导学生进行货币计算和数数游戏；2.让学生通过小组活动进行数字应用的实践。
义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many
义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many Unit 3 How Many【教学目标】1.学生能够听懂、会说、会读、会写五个数字词：one, two, three, four, five。
2.学生能够掌握How many….?的句型，能够应答。
3.学生能够通过本单元的学习，能够询问并且回答物品的数量。
【教学难点】1.学生掌握句型How many….?的用法。
2.学生学会用英语询问并回答物品的数量。
【教学准备】PPT、教材、挂图、多媒体设备【教学过程】一、复习与导入（Review and Lead-in）1.利用PPT或挂图展示1-5的数字图片，领读并学生跟读。
2.教师用实物或图片展示一些物品，如苹果、水果、书等，引导学生表达物品的数量。
三、练习与巩固（Practice and Consolidation）1.教师出示关于数量的图片，设计问答练习，学生之间进行练习。
2.设计小组活动，让学生自己分组，通过游戏形式，让学生进行问答练习。
四、拓展和练习（Extension and Practice）1.教师可以与学生一起进行调查，询问教室内的物品数量，让学生用英语进行表达与回答。
2.利用多媒体设备展示一些数字的英文视频，让学生通过观看视频练习英文数字。
五、作业布置（Homework）1.布置相关练习题，让学生回家继续巩固与学习。
2.让学生用英语描述一些场景或图片中物品的数量，写成一篇小短文。
【板书设计】Unit 3 How Manyone, two, three, four, fiveHow many….?【教学反思】通过本节课的学习，学生将会掌握表示数字的英文单词，并能熟练运用How many….?的句型进行问答。
通过趣味性的教学设计，让学生在轻松愉快中学会这些知识。
Unit3Howmany？(教案)译林版(三起)英语四年级上册
本节课的重点是学习数字单词和基本句型，包括数字单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred；基本句型：How many?/ How many ... ?/ There are ... / There is ...；情景对话：在购物、点餐、计数等场景下，使用数字和句型进行交流。
c. 情景对话示例：提供一些购物、点餐等场景下的情景对话示例，以便于学生进行实践练习。
③ 在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和练习来加深对数字单词和基本句型的理解。例如，教师可以组织学生进行数字单词卡片游戏，让学生通过翻卡片来记忆和巩固数字单词；教师还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在购物、点餐等场景下进行实际对话练习。通过这些实践活动，学生可以更好地掌握所学知识，并将其运用到实际生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字单词和基本句型，以及如何在实际生活中使用它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用数字1120的英文表达。
（2）学生能够运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，让学生在情境中学习英语数字。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 单词：1120的数字单词。
2. 句型：How many…do you have？3. 对话：关于询问数量的日常对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握数字1120的英文表达。
（2）运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
2. 教学难点：（1）正确拼读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
（2）熟练运用句型“How many…do you have？”进行询问。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、磁性板。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放数字歌，让学生复习已学的数字。
（2）出示一些图片，让学生用中文数一数，然后引出本节课要学习的数字。
2. 新课呈现：（1）展示数字1120的图片，引导学生学习新单词。
（2）通过磁性板游戏，让学生练习新单词。
（3）播放课文动画，让学生跟读并模仿句型“How many…do you have？”3. 操练：（1）小组合作，用新学的数字进行问答练习。
（2）学生上台表演，展示所学内容。
（3）课后练习，巩固所学知识。
（2）布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一节课内容。
2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时教案牛津译林版
重点题型整理
1.听力理解题
-播放听力材料，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力。
3.突破策略：
-采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用语言。
-分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.思维品质：通过观察图片、进行计数和分类等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效果。
重点难点及解决办法
1.重点：
-单词和短语的学习：如"How many"，"There are"，"I see"，etc.
-定期复习：在学习新的数量表达方式时，定期复习之前学过的内容，通过复习，学生可以巩固已学的知识，并建立起扎实的英语基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于本节课内容的理解和掌握程度。重点关注学生对于重点单词和句型的听、说、读、写的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题，并能够用英语进行有效的沟通和表达。
译林版(三起)四年级上册英语教学设计：Unit3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教学设计：Unit3 How many教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork2.能够听懂、会说并正确运用以下句型：How many…do you have? I have… / I don’t have…3.能够通过练习，掌握询问数量和回答数量的表达方式，培养英语口语能力。
教学准备1.教师：英语教学PPT、教学录音2.学生：教材、学生书、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。
教学过程Step1. 创设语境1.教师先在屏幕上放出几张图片，图片中出现了一些物品，比如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
2.教师通过造句的方式，引导学生与自己一起描述图片中的物品，如：This is a book. How many books do you have? I have two books.3.教师介绍本单元的重点掌握句型：“How many…do you have? I have…/I don’t have…”Step2. 听力训练1.教师放一段录音，要求学生听录音，跟着录音的内容在书上标出物品数量，即“one”、“two”等单词的位置。
2.再放一遍录音，让学生听懂录音并将其记录在本上。
3.学生互相查对，确认听写的准确性。
Step3. 语音训练1.通过录音和口型练习的方式，让学生掌握单词发音，加强语音训练。
2.教师通过放音频，让学生跟读各种单词，如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
Step4. 语法练习1.将学生分为两个小组，让大家互相询问有多少个物品，例如，“How many pencils do you have?” 、“How many bags do you have?”等，要求回答“我有…”或者“我没有…”。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语上册Unit 3 “How many？”。
教学内容包括：Story time部分的对话，涉及数字010的英文表达及其书写；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和动画，巩固数字及相关表达；Letter time部分，学习字母AaHh。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认数字010的英文表达，并能正确书写。
2. 能够运用句型“How many can you see？I can see ”进行问答，描述物品数量。
3. 培养学生的观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字010的英文表达及书写，句型“How many can you see？I can see ”的运用。
难点：数字的英文表达容易混淆，字母Hh的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性字母、数字骰子。
学具：练习本、彩色笔、磁性字母。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生跟唱，复习数字010。
通过PPT展示各种物品，引导学生用英文数数。
2. 新课呈现（15分钟）呈现Story time部分，引导学生跟读、模仿。
学习数字010的英文表达，并进行书写练习。
学习句型“How many can you see？I can see ”，进行问答练习。
3. 趣味活动（15分钟）分组进行“数字接龙”游戏，巩固数字表达。
举行“猜数字”竞赛，培养学生观察能力和团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合Fun time和Cartoon time部分，讲解例题，引导学生进行数字问答。
进行随堂练习，检测学生对数字及句型的掌握。
邀请学生上台展示所学数字和句型。
六、板书设计1. 数字010的英文表达，句型“How many can you see？I can see ”。
2. Letter time部分：字母AaHh的书写。
译林版(三起)四年级上册英语Unit3 How many (第一课时)教案
Unit3 How many (story time)一、教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德二、教学重点、难点:1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。
3.培养学生乐于分享的良好品德三、教辅手段本节课用到的教辅手段有课件PPT和黑板。
四、教学步骤：Step 1. warming up1.GreetingsT: Good morning, class.SS: Good morning, Miss Hua.T: Today, there are many new teachers in our classroom, let’s say hello to them.2.Play a gameT: Boys and girls, do you like playing games?SS: Yes.T: Let’s play a game, ‘ yeah yeah yeah, no no no’(1).I like you very much.(2).I have eight dolls.(3). Mike likes dogs.(4).Bobby has twelve stickers.SS: Yeah, yeah, yeah./ No, no, no.3.Lead-inT: How many stickers does Bobby have?SS: Thirteen,T: Yes, today we will learn Unit 3 How many.Step 2. Presentation1.Free talk(1).T: Look, I also have many stickers. Do you want them? If you do well in this class, you can get them.(2)T: Do you have any stickers? How many stickers do you have？Can I have a look ?(教师做“看”的动作),What about you ? Do you have any stickers?(通过教师和单个学生的对话，以及教师做的动作，让学生对重点句子初步感知）。
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Unit 3 How many?
一、单元导学目标：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
6、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
7、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
8、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
9、学生能正确地写出本单元的四会句型。
10、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。
能够顺利通过朗诵测试。
二、单元导学重难点:
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、复习数字词汇，并正确发音与书写。
三会掌握词汇：sticker，have a look, some
4、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.
三、学情现状：
本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。
在教学过程中通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性。
力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
同时它采用循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。
在词汇教学中，要启发学生根据数词的构词规则记单词。
四、单元课时安排：
第一课时 Story time
第二课时 Cartoon time,Fun time
第三课时 Checkout time,Letter time，Rhyme time
第四课时复习及练习册
Unit 3 How many?
The first period story time
一、导学内容：
Unit 3 Story time
二、导学目标：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,
nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
三、导学重难点：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
4、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
5、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
四、导学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
五、导学过程：
Step1.游戏引入，复习词汇
（1） Today I have some toys in the toy shop
Let’s look and sat. What is that?
How many? Let’s count!
（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）（2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’
板书课题
Step 2.游戏活动，引入话题
（1）T: First Let’s coun t
（2）T: Do you find something from these words.
（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
（3）T: How many pencils do you have?
S: I have…pencils.
板书：How many…do you have? I have…
T: Do you have any…?
S: Yes, I do.
T: How many … do you have?
S：I have…
T: I see.
板书：Do you have any…?
（4）
T: Now Let’s play a guessing game.
S: I have….
T: How many dolls do you have?
S1:…
S: No./Yes.
T: Now let’s try to ask together.
Ss: How many dolls do you have?
1、Chant游戏巩固
1,2,3…19,
I can count!
Do you have any balls?
Do you have any balls?
Yes, I do. Yes, I do.
How many balls do you have?
I have thirteen balls. Thirteen balls!
Do you have any robots?
Do you have any robots?
Yes, I do. Yes, I do.
How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
Do you have any mangoes?
Do you have any mangoes?
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
Step3. Practice
（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。
教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。
（2）闪卡复习
Step4 Homework
六、板书设计：。