新人教版七下综合性学习《天下国家》
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
【人教版】七年级语文下册综合性学习《天下国家》精选题含答案
七下语文综合性学习《天下国家》精选题含答案1.综合性学习（7分）“天下国家”是古老的话题，爱国主义精神一直是人类最崇高的情感.初一二班分三组分别进行了“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”主题活动.请你参与并完成下列任务.（1）王红积极准备参加本小组进行的“爱国诗词朗诵会”主题活动，妈妈担心影响学习，所以阻止她参加.请你认真阅读下列材料，从中找到可以说服王红妈妈的三条理由.(３分) 材料一：美国著名亲子阅读专家古姆 崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读. 在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式.材料二：我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人.但是人的口才也不是天生的，它是练出来的.一个人口头说话的能力怎样训练? 我觉得最直接的途径就是朗读.材料三：我们大声朗读诗词文章，品读文字的语言美，欣赏文字的韵律美，领悟文字的情感美，体会文字的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）在“爱国人物故事会”活动中，你将选择哪位爱国人物的事迹与大家分享，理由是什么? (２分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）本周四下午三点班级开展“爱国名言展示会”活动，假如你是王明，班主任委派你邀请王校长做本次活动的点评嘉宾，你该如何说? (３分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________1.（8分）（1）（3分）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。
他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。
岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。
他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。
”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。
我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
人教版语文七年级下(部编版)综合性学习《天下国家》课件)
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小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头之后啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而此刻乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
外国爱国诗词
为了遥远的祖国的海岸
在那悲哀难忘的一刻，我对着你久久地哭泣。我伸出了冰冷的双手 枉然想要把你留住， 我呻吟着，恳求不要打断
精彩开篇词
中国，一片屹立于世界东方的神圣土地；中 华民族，一个生息繁衍在中神圣土地上的伟大民 族。在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨 的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精 神。这些民族精神，是中华民族几千年来生生不 息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月 里薪火相传、继往开来的强大精神动力。爱国心，爱国情会永远伴随这我们每一个中国人。让我们 为了祖国的美好明天而奋斗终生！
阅读《己亥杂诗》，思考“落红不是无情物，化作春泥更护花’’这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情?借景(物)抒情(间接抒情)(1分)，诗人抒发了继续为国家(民族)效力(或： 对理想和信念执著追求)的思想感情(1 分)。)
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：首先，通过对《诗经·小雅·北山》的阅读与赏析，了解古代诗歌中表达的家国情怀；其次，学习《战国策·齐策四》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解古代士人如何以智慧为国家效力；再次，探讨《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，体会诸葛亮为国家付出的努力；最后，通过学习《滕王阁序》中的名句，感受作者王勃对家国的热爱与赞美。本节课将围绕这些内容，引导学生深入理解文章，培养他们的家国情怀。
-例如，学生需要了解《诗经》产生的时代背景，才能更好地理解诗中的家国情怀。
（2）分析《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象、故事情节，提炼文章主旨。
-学生需要学会分析人物性格、行为动机，理解邹忌劝谏的艺术和效果。
（3）理解《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，并联系实际生活加以运用。
-难点在于如何引导学生将诸葛亮的品质转化为自己的行为准则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将模仿《滕王阁序》的风格，创作一段表达家国情怀的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中展现家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和国家利益，《出师表》中的忠诚与奉献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案新人教版
综合性学习天下国家1.理解“天下国家”的含义,积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感,培养爱国情怀。
1课时一、导入新课师：同学们,本单元的学习,我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,又在《老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到了漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》,又看到了《木兰诗》中巾帼英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。
古今中外,每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天,我们就一起走近爱国人物,赏读爱国诗词,品味爱国名言,进而激发我们的爱国情怀。
（板书文题）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国,首先需要理解“天下国家”的含义,才能明白个人与国家之间的关系,才能明白爱国的意义。
“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。
请同学们看下面的三则材料,思考其中揭示的个人与国家之间的关系。
1.“天下”“国”“家”的含义：“天下”在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界；“国”在周朝时指诸侯国；“家”指以血缘关系建立起来的社会最小组织。
2.《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知,致知在格物。
物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
”3.孟子曰：“人有恒言,皆曰‘天下国家’,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”（生阅读材料,讨论交流）预设“天下国家”在《大学》中被并列指出,是中国人用视线画出的疆土,是游历的区域、政权的范围,更是人们的心灵归属。
天下和国都不存,个人及家焉附？所以天下和国家对于每个人来说是安身立命之地！国家的兴衰决定着国人的命运！同时天下的基础是国,国的基础是家,而家的基础是个人,要治理好家、国、天下,根本在于人,只有每一个人都做好自己,为社会为国家贡献自己的力量,才能齐家治国平天下！师小结：正是因为国家和个人的命运密不可分,所以才会有无数的仁人志士为国家的兴盛奔走呼号,奋斗不息。
七下新人教版综合性学习《天下国家》
《泊秦淮》 唐· 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《春望》唐· 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
讲授新课
第三篇章： 爱国名言展示会
• 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉 源。（周恩来） • 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的 祖国和人民。（邓小平） • 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来， 中国才有进步。（鲁迅）
茅以升:
在我国老一辈科学家中，有许多人都是留 学国外又回国服务的。著名桥梁专家茅以 升在1916年20岁时，到美国留学，成为康 奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异 的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机 会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到 一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件 、打铆钉、油漆，终于成了一个既懂理论 又有技术的人才。美国人很佩服他，一份 份聘书从各地寄来，请他担任工程师。
讲授新课
地站起来，向敌人扑过去，敌人的子弹
又射中他的腹部和头部。张自忠为国尽
忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中
职务最高的一个。
自古以来，牺牲在战场上，一直是
爱国军人引以自豪的志向。特别是那些
明知死在眼前仍勇敢赴难的人，更令人
崇敬。在中日甲午海战中牺牲的邓世昌
就是这样的人。
杂交水稻之父袁隆平
两弹元勋邓稼先
让死水酵成一沟绿酒 飘满了珍珠似Байду номын сангаас白沫 小珠们笑声变成大珠 又被偷酒的花蚊咬破
这是一沟绝望的死水 这里断不是美的所在 不如让给丑恶来开垦 看它造出个什么世界 1925年4月
音频
《夏日绝句》（宋）李清照生
【人教版】七年级下：综合性学习《天下国家》教案
综合性学习：“天下国家”教案
教学目标：
1.搜集整理有关“爱国”的诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
2.开展诗歌朗诵丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
3通过诵读爱国诗词，展示爱国诗词，激发学生爱国热忱
3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
教学设想：
1、布置学生课下搜集资料，课堂交流。
2、提出问题，合作探究完成。
课时安排：
一课时
教学过程：
导入新课
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
讲授新课
活动一
小组内交流合作，选出最能代表本组的作品。
活动二
请各小组选派代表展示本组作品，评委打分。
活动三
公布评选结果，并评价
思考
作为中学生的我们，应该如何爱国？
活动小结
祝福你，祖国！
我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。
同学们，请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福……
布置写作任务
学生根据这次活动及感受，写一篇作文，力求突出所受到的启迪和认识。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
黄文秀
任务二：爱国人物故事会
黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决 然放弃城市工作选择回乡,投入到家乡建设之中。2018 年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的 驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开 电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公 职，年仅30岁，生命就此定格。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家
任务二：爱国人物故事会
爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它 能促进人的精神趋于高尚。那么，我们的前辈是怎样来爱国的呢？请 将你搜集到的爱国故事分享出来。
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
任务三：爱国诗词朗诵会
陆游
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
文天祥
任务三：爱国诗词朗诵会
颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里 回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇 敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山， 你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
任务二：爱国人物故事会
任务三：爱国诗词朗诵会
爱国是诗歌常见的主题，古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏 祖国的入好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人的报国之志。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，激发我们 的爱国热情！
教师寄语
民族的兴旺，要靠每一个有要国之心的人去奉献；国 家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将 自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而 读书”，以一腔热血报效国家。
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案一、教材分析1.1 教材背景介绍《综合性学习—天下国家》是人教七年级语文下册中一篇综合性学习文章。
文章以国家大事为背景，介绍了我国改革开放以来的发展历程和主要成就。
在文章中，我们看到了改革开放所带来的新的生活方式、社会风格和人民生活水平。
同时，文章也表现了国家在建设中所面临的挑战和难题，我们需要探讨这些难题和问题，找到解决的方法。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该： - 了解我国改革开放以来的发展历程和主要成就； - 理解中国面临的困难和挑战； -掌握综合性学习的相关知识和方法； - 培养综合性思维和解决问题的能力。
1.3 教学重点抓住以下几个重点： - 文章中的主要内容和信息； - 文章的结构和组织方式； - 综合性学习的相关知识和方法。
1.4 教学难点•培养学生的综合性思维和解决问题的能力；•教育学生理解文章中的信息，分析并总结文章。
二、教学设计2.1 教学准备为了提高教学效果，应根据实际需要准备以下教学资源和物资： - 教师课件； - 电脑与投影仪； - 教材和参考资料；- 笔和纸； - 班级黑板。
2.2 教学活动为了充分挖掘教材的教学价值，我们可以选择以下几个方面作为教学活动：2.2.1 教学引入引导学生思考，提问教师：你们了解中国改革开放前的样子吗？有哪些困难和问题？为什么需要进行改革开放？教师可挖掘学生自己的经历，引入对政治改革的讨论。
2.2.2 教学讲解教师可以利用课件和教材，对《综合性学习—天下国家》的主要内容和结构展开讲解。
注意让学生理解学习目标和重点。
2.2.3 问题探究引导学生思考文章中提到的一些重要问题和难题，例如职业教育、环境保护与经济发展的关系等。
教师以全班为单位，围绕一个问题进行讨论和探究，鼓励学生提出问题，并尝试寻找解决方案和方法。
2.2.4 思维导图采用思维导图的方式帮助学生整理文章的结构和内容，并帮助学生总结文章的重要信息和观点。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共23张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册
矶途而加奋利斗，福最尼终却亚在政理治工挫折学和院国家超覆音灭中速选实择了验以身室殉主国。任他和的诗“歌古如激根情海的火 姆生焰注，喷定照气与亮忧了推国后进之世事人研紧士密究探相索中连真。理心、生”追于一战负个国责深时受期人后的为世楚推国祖崇，国的屈中原的国怀古新抱代着生爱对国国深诗家感人兴，衰高他的兴的忧一虑。 他了与以对打身人算殉生国理回。想国的他执的，着诗用，歌为如自国激家己情的的的前火途焰专而，长奋照斗亮为，了祖最后终世国却人服在士政探务治索挫。真折理但和、国追那家求时覆理灭想候中的在选内择心 美国的中国科学家世归界国。求不理易想的，内而心世他界的。 专长又与国防有
猜猜他是谁
爱国英雄杨靖宇
一个深他受后生世于推崇1的9中05国年古代，爱2国1诗岁人参，他加的一革生命注定。与1忧9国4之0年事紧初密，相连他。 被生于 日途战而国军奋时围斗期，的困最楚，终国却，身在屈政负原治怀重挫抱折着伤和对，国国家家粮覆兴食灭衰中的吃选忧光择虑了与了以对身，人殉生啃国理。想不的他动执的着诗树，歌皮为如国激，家情只的的前火 能生焰注，将定照棉与亮忧了衣国后里之世事人的紧士密棉探相索花连真。理和、生着追于一战冰个国雪深时受期吞后的下世楚推国去崇，充的屈中原饥国怀古。抱代着日爱对国国军诗家劝人兴，衰降他的不的忧一虑 成与对，人便生理放想乱的执枪着，，为年国家仅的3前5途岁而的奋斗杨，靖最终宇却壮在政烈治挫牺折牲和国。家残覆灭忍中的选择
与对人生理想的执着，为国家的前途而奋斗，最终却在政治挫折和国家覆灭中选择
远 兮 而 求 了以身殉国。 他的诗歌如激世情界的。火求焰理，想照的亮终内了心后却世世在界人。士政探治索真挫理折、追和求理国想家的内覆心 索 灭中选择了以身殉国。
人教部编版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案殷殷家国情，拳拳赤子心----《天下国家》综合性研究教学设计【教学目标】1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。
【学情分析】七年级的学生，通过阅读研究积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。
但是，他们在本次综合性研究活动中还存在两方面的问题：1、如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节《如何让表达更生动》的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。
2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。
【教学重点】1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
【教学难点】理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。
【活动安排】活动全进程两个月，课内活动一课时。
【课前准备】用两个月的时间完成《世界国家》综合性研究活动的准备工作：1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。
2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。
3、利用节沐日研学旅行，用文字记录故乡的变化，为故乡写“点赞词”。
4、小组自主设计活动展现形式，为课堂展现做准备，教师进行适当的指导。
【教学进程】一、分享精彩，豪情导入。
同学们，朝来夕去，XXX。
转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经1、诵读爱国诗词。
“豪杰精神”XXX在史册上，也撒布在一首首经典的爱国诗词中。
你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？（先在组内交流准备，采用灵活多样的方式在班级内诵读展现。
必要时教师应注意从方法、技巧上进行指导，帮助学生完成诗歌朗诵的义务。
）2、体味家国情怀。
诗言志，词言情。
这些经典的诗词寄托着作者怎样的情感呢？预设：在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。
七年级语文下册第二单元综合性学习：天下国家课件新人教版
汉魏晋爱国诗歌
咏怀
阮籍
壮士何慷慨，志欲威八荒。 驱车远行役，受命念自忘。 良弓挟乌号，明甲有精光。 临难不顾生，身死魂飞扬。 岂为全躯士？效命争战场。 忠为百世荣，义使令名彰。 垂声谢后世，气节故有常。
汉魏晋爱国诗歌
从汉到三国鼎立到司马晋代魏，政权不断嬗递，王朝 频繁更替，给人一种万物瞬息、历史无常、人生如幻的感 觉。阮籍与嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸诸人， 共为“竹林之游”，史称他们为“竹林七贤”。我一直认 为竹林七贤是消极避世的，他们通过追求自然与自由来摆 脱生活的枷锁，享受快乐。可是读了这一首《咏怀》，似 乎能够读到阮籍报效祖国的雄心壮志。在面临国家危难之 时，他毫无畏惧，敢于英勇献身。
唐代爱国诗歌
塞下曲六首（其一）
李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
唐代爱国诗歌
这组诗当作于玄宗天宝二载（743年）。此前一年李白初 入长安，此时供奉翰林，胸中正怀有建功立业的政治抱负。
第三句写的是士卒的生活场景，他们守边备战，人人奋 勇，连睡觉都抱着马鞍。
近现代爱国诗歌
读了这首诗，我觉得好像与那些古时的英雄进行了一次生动的谈话。 我仿佛和秦始皇一同称霸中华；和汉武帝一起“罢黜百家，独尊儒术”， 建立太学；和唐太宗一同开创贞观之治；和宋太祖一同杯酒释兵权；和铁 木真一起跨上骏马，在草原上尽情奔跑，“弯弓射大雕”，那是一份怎样 的豪迈与痛快！但是毛主席却以为他们已跟不上时代，祖国现在更是人才 辈出。都是因为我们祖国的强大啊！祖国的壮丽河山，繁荣昌盛。这让我 想起《战狼2》中的一句话：“永远不要忘记，你的背后有一个强大的祖 国！”所以，为之自豪，为之感动！
2. 在参与诗歌朗诵会的过程中，积累知识，激发 心志，陶冶情操。
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天下国家
商丘市行知学校 朱小丹
主题语
天下兴亡 匹 夫有责 。
“ 天下国家”是一个古老的话题， 在两千多年前的战国时期，人们就 经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆 曰‘天下国家’。天下之本在国， 国之本在家，家之本在身。”看来， 个人与国家的命运是息息相关的。 每个人对自己国家的热爱，都是近 乎本能的。
讲授新课
董存瑞挺身而出，向连长请战：“我 是共产党员，请准许我去！”毅然抱 起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负 伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗 堡距地面超过身高，两头桥台又无法 放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫 地用左手托起炸药包，右手拉燃导火 索，高喊：“为了新中国，冲啊！” 碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为 部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
讲授新课
地站起来，向敌人扑过去，敌人的子弹
又射中他的腹部和头部。张自忠为国尽
忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中
职务最高的一个。
自古以来，牺牲在战场上，一直是
爱国军人引以自豪的志向。特别是那些
明知死在眼前仍勇敢赴难的人，更令人
崇敬。在中日甲午海战中牺牲的邓世昌
就是这样的人。
杂交水稻之父袁隆平
两弹元勋邓稼先
补充活动项目
爱国主题手抄报
爱国主题班会
祝福你，祖国！ 我们的祖国幅员辽阔，历史悠 久，民族文化源远流长。同学们， 请拿起你的笔, 为祖国献上你美好 的祝福……
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思念
汪国真 相聚的时候 总是很短 我叮咛你的 期待的时候 总是很长 你说 不会遗忘 岁月的溪水边 捡拾起多少闪亮的诗行 我也 全都珍藏 如果你要想念我 对于我们来说 就望一望天上那 记忆是飘不落的日子 闪烁的繁星 ——永远不会发黄 有我寻觅你的 目——光
《夏日绝句》（宋）李清照生
生 当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。”
董存瑞
1948年5月25日，我军攻打隆 化城的战斗打响。董存瑞所在 连队担负攻击国民党守军防御 重点隆化中学的任务。他任爆 破组组长，带领战友接连炸毁 4座炮楼、5座碉堡，胜利完成 了规定的任务。连队随即发起 冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型 暗堡猛烈火力的封锁。部队受 阻于开阔地带，二班、四班接 连两次对暗堡爆破均未成功。
茅以升:
在我国老一辈科学家中，有许多人都是留 学国外又回国服务的。著名桥梁专家茅以 升在1916年20岁时，到美国留学，成为康 奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异 的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机 会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到 一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件 、打铆钉、油漆，终于成了一个既懂理论 又有技术的人才。美国人很佩服他，一份 份聘书从各地寄来，请他担任工程师。
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张自忠和士兵们坚决抵抗，他手举步枪高喊：“弟兄 们，一定把敌人消灭!”一天过去了，阵地还在，他们却 一天没吃东西。第二天，敌人用飞机大炮轰炸。张自 忠几次率军反击，没有成功。部下劝他突围，他说： “我要撤了，这一带就保不住了。我要用身体来保卫 湖北西部河山!”后来他们被困在杏儿山上，无法冲出去 。张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败 只有死，我不能对不起部下。只有誓死不退，才能抗 敌保国。” 日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头， 坚持抵抗。一颗子弹击中他的胸部，血喷不止。他倒 在地上对副官说：“我这样死得好，对得起国家，对 得起民族……心里平安。”说完，他又顽强地
铁路之父詹天佑
现代桥梁之父茅以升
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世界为你喝彩
2008北京奥运会
2010上海世博会
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第二篇章：爱国诗词朗诵会
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《示儿》【宋】陆游
死去原知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
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《过零丁洋》【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
第一篇章：爱国人物故事会
钱学森:
1949年新中国成立时，当时任加利福 尼亚工学院超音速实验室主任和“古根 罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森 深为祖国的新生而高兴。他打算回国， 用自己的专长为新中国服务。但那时候 在美国的中国科学家归国不易，而钱学 森的专长又直接与国防有关，美国千方 百计要将他留下不让他回国，他历尽艰 辛才终于回到祖国怀抱。
《十一月四日风雨大作》宋· 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《泊秦淮》 唐· 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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沁园春·雪 毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长
城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如
此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武
，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代 天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往 矣，数风流人物，还看今朝。
詹天佑:清朝末年，我国派出了第一批出国留学生。他们 都是些少年。有个才12岁的少年叫詹天佑，十分聪明好 学，又立志为国效力。后来他学习工程技术毕业，回到 了国内。可清朝政府对本国人才不信任，像修铁路，就 都让外国人主持。詹天佑尽管有才干，也只能当助手。 1905年，修建北京到张家口铁路的消息传开了。英国和 俄国都争着要修，因为他们知道这条铁路在中国的战略 要地，掌握了它就能控制中国，双方争执不下，最后达 成“协议”，说中国如果不让他们修，他们就什么也不 提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。 清朝政府这才让詹天佑担任总工程师。有人对他不放心 ，说他自不量力，说他胆大包天，劝他不要承担这项难 度非常大的工程。詹天佑说：“京张铁路如果失败，不 但是我的不幸，也会给中国带来很大损失。外国人说中 国工程师不行，我则坚持由自己来办!”为了给中国人争 口气，他把全部精力都投入进去，和工人们一起吃住在 工地，细心勘探，大胆试验，经过4年艰苦的劳动，终 于成功地修筑了京张铁路。
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第三篇章：爱国名言展示会
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。 （鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我 就无法生存，更无法写作。（巴金） 为中华崛起而读书。 ——周恩来 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚 的感情。 ——列宁
抗日名将
张自忠
现在，在北京、天津、上海等 城市，都有以张自忠命名的街道。 因为张自忠是为国捐躯的将军，是 “抗战军人之魂”。 张自忠经常教育部下：军人只 有以必死的决心去战胜敌人，才能 对得起国家和自己的良心。 1940 年 5 月，国民党军三十三 集团军总司令张自忠率军在湖北襄 樊一带抗战。大洪山一战，他们消 灭了1000多名日寇。日军疯狂报复 ，派重兵包围过来。
文天祥: 南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年 土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天， 元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞 相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说： “唯有以死报国，我一无所求!”临刑前，监 斩官凑近说：“文将军，你现在改变主意， 不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥 怒喝道：“死就死，还说什么鬼话!”于是， 文天祥面向南方，慷慨就义了。文天祥生前 ，留下一首撼人心弦的《正气歌》。
华罗庚:
大数学家华罗庚，在“七•七”事变后，从生活待 遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不 为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。 1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家， 并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带 领全家回到刚解放的祖国。但是，茅以升没有接 受聘请，而是决定回国了。美国有些人劝他：“ 科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡 献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡 献会更大。”茅以升回答：“科学虽然没有祖国 ，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我 的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!”