后进生转化个案
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
转化后进生案例4篇-后进生转化
转化后进生案例4篇-后进生转化转化后进生案例第1篇我校有很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈教育。
这就构成了较有特色的隔代教育问题。
在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20%，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
一、个案背景：1、个案的基本状况小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。
没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。
平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。
同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
2、个案的家庭状况父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的教育潜质不高，再加上她们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
二、主要问题分析透过近三年的教学观察，我发现小睿的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。
而构成这几种现象的主要是以下几反面：1、家长的宠爱。
透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。
尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。
祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
有学生曾说过:老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。
此时的小睿正是这种心态。
2、群众的排斥小睿在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至老师说这天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向她。
同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信心。
作为一个11岁的少年，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
3、教育方法的粗暴虽然祖辈对小睿在生活反面极其宠爱，但对她的学习期望又很高。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇小辉是班上有名的调皮蛋。
上课的时候不是在摆弄文具，就是和同桌窃窃私语，作业也总是敷衍了事。
我就想着得给他来个“特殊对待”。
有一天，我发现他对篮球特别感兴趣，课间总是抱着个篮球在操场跑。
我就跟他说：“小辉啊，你篮球打得这么好，肯定很有团队精神。
那在学习上，咱们也像打篮球一样，和同学们组成团队好不好？”他眼睛一亮。
我给他找了几个成绩好又热心的同学当他的“学习队友”。
刚开始他还有点不好意思，但那些同学都很热情。
每当他有进步，哪怕只是一点点，我就像篮球比赛中的啦啦队一样，大声地表扬他：“小辉今天作业的字写得比昨天工整多啦，就像在篮球场上来了个漂亮的三步上篮！”慢慢地，他开始主动学习了，课堂上也能认真听讲了。
期末考试的时候，他的成绩居然有了明显的提高，真的就像在球场上完成了一次漂亮的逆袭。
小明可是个“小懒虫”，早上总是迟到，作业也经常不做。
我就琢磨着怎么把他这个懒劲给治一治。
我找他谈话，说：“小明啊，你知道吗？你就像一只冬眠的小动物，但是咱们现在可不能一直冬眠啊。
”他听了还笑了。
我给他安排了一个特别的任务，让他担任班级的“考勤小卫士”，专门记录每天同学们的出勤情况。
这一下他可就不能迟到了，因为自己都得带头做好。
而且为了能把考勤工作做好，他还得早点来熟悉流程。
我还跟他说，如果他连续一周不迟到，作业也都按时完成，就给他一个小奖励，比如可以在课间选择自己喜欢的游戏玩十分钟。
慢慢地，他这个“小懒虫”开始变得勤快起来，作业也不再拖拉了，还会主动预习功课了呢。
小佳是个很活泼的孩子，但是一提到读书就头疼。
上课的时候让读书，她就像嘴巴被胶水粘住了一样，半天不出声。
我就想了个有趣的办法。
我在班上搞了一个“读书大冒险”的活动。
我跟小佳说：“小佳呀，读书就像探险一样，每一页都是一个新的冒险旅程。
”我先从她比较感兴趣的故事书开始，给她布置一个小任务，比如读完一页故事就可以在我们的“冒险地图”（一张画着各种小图案的纸）上盖一个小印章。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。
后进生转化案例（含5篇）
后进生转化案例（含5篇）第一篇：后进生转化案例后进生转化案例2011-2012学年第一学期2011年12月一、个案情况xx，今年新分到我们班的学生，经过一段时间观察，我发现他存在如下情况：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差，衣着比较邋遢。
二、家庭情况调查经过了解，xx同学的父亲去世，母亲把他放在奶奶家，对他的学习生活不太关注，奶奶比较溺爱，平时的学习和生活一般由他的小婶婶照顾，而小婶与奶奶不住在一起，他的家庭情况比较复杂，造成了他自卑感比较强，又缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
三、问题的成因分析针对xx同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，造成了成绩不理想。
2、心理因素：由于家庭原因，以及自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。
3、鉴于他的家庭情况，没有良好的一致的家庭教育环境，没有良好的思想引导，形成了他的自由散漫，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄的状态。
4、在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，对学习不在乎不上心，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，无所谓，自暴自弃，不思学习。
四、采取的方法和实施过程根据xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
后进学生转化案例分析4篇
后进学生转化案例分析4篇案例1：小明的转化经历背景小明是一名初中生，性格比较内向，研究成绩一直不理想。
他缺乏自信心，对研究兴趣不大。
问题小明的家长非常担心他的研究情况，希望他能够改变态度并提升成绩。
解决方案学校和家长一起制定了一套具体的研究计划和目标，包括每天的作业时间、复计划等。
同时，学校还组织了一些兴趣班，让小明能够参与其中，培养他的兴趣和研究动力。
转化结果通过学校和家长的帮助与鼓励，小明逐渐改变了研究态度。
他开始认真完成作业，参加兴趣班并取得了一定的成绩。
他也变得更加自信，对研究充满了兴趣。
案例2：小红的转化经历背景小红是一个高中生，性格活泼外向，但是她在研究方面一直表现不佳，尤其是数学和物理科目。
问题小红对研究缺乏耐心和兴趣，经常对数学和物理科目感到迷茫和困惑。
解决方案学校安排了一位专业老师给小红进行一对一辅导，帮助她理解和解决研究中遇到的问题。
同时，学校还鼓励小红参加一些数学和物理方面的竞赛，增加她的研究动力。
转化结果在老师的辅导和学校的鼓励下，小红逐渐对数学和物理产生了浓厚的兴趣。
她开始主动参加竞赛，不断提升自己的研究能力。
最终，在一次数学竞赛中，小红获得了第一名的好成绩，不仅提升了自信心，也激发了她在研究方面的潜力。
案例3：小亮的转化经历背景小亮是一名大学生，他在大一的时候成绩突然滑落，进入了研究低谷期。
问题小亮陷入了研究的困惑，他不知道如何调整自己的研究方法和心态。
解决方案学校提供了一系列的研究支持和资源，包括研究指导、研究小组和心理辅导等。
同时，学校还鼓励小亮参加一些学术活动和交流会，培养他对研究的兴趣。
转化结果在学校的支持和帮助下，小亮逐渐找到了适合自己的研究方法和节奏。
他开始参加学术活动，和同学们积极交流，不断提升自己的学术能力和自信心。
最终，小亮在大二的时候取得了很好的成绩，重新找回了研究的乐趣。
案例4：小芳的转化经历背景小芳是一名职业学校的学生，她在研究和生活上都存在很多问题，导致她的研究成绩一直不理想。
后进生转化个案分析4篇
后进生转化个案分析4篇后进生转化个案分析第1篇一、案例说丁萌，我班一女生。
成绩极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。
该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。
在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法专心听课，甚至晚上无法入睡，成绩一落千丈。
害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。
从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。
群众活动很少参加。
放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参加群众活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成此刻与人交往有严重的障碍。
父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑胆怯的心理。
三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。
加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、与家长沟通与协调。
①透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。
②对家长的教育态度表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。
要求家庭多给丁萌温暖，多沟通交流，共同做好转化工作。
③指导家庭对策。
(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
尽量抽时刻带孩子参加社会上各种娱乐活动，让她得到锻炼等。
) 3．与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。
后进生转化案例10个完美版
《后进生转化案例》后进生转化案例(一):差生转化案例分析学生姓名:高天伟学期初:这孩子有个性、不好惹很难管理,长得那副模样就很霸道。
于就是我认为她就是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造得大人物。
(一)表现:首先引起我注意得就是自从她上学以来,上课发言从来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言,行为与一个中学生得标准相距甚远;她不仅仅回答问题不举手,而且经常用小动作招惹其她得同学,惹得都反对她;她经常欺负同学,有时候上课拽女同学得头发、无缘无故得骂人,有很多得同学都不愿与她为邻;学习成绩差,且不能按时完成作业,连她自己都辨认不出自己写得什么字。
(二)原因:透过与家长联系,我逐渐了解到了一些我所不知道得细节。
她从小与爷爷奶奶一齐生活,老人只注重对她得物质保证,让她吃饱、穿暖,对于她得教育却几乎为零。
在这个环境下,她上到初中,透过对她得了解以及亲眼所见,我发现这个孩子最大得问题就是学习习惯太差,从小就没有人管理,养成了散漫得性格,加上她很喜爱在别人面前表现自己,因而,有此前那样得表现。
在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子得缺点。
但就是,我坚信只要发奋、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,包括这样得孩子也不例外,毕竟她只就是个孩子。
(三)措施及效果:针对高天伟得状况,我为她制定了帮教措施,决定从学习习惯入手。
对于她上课没有规矩得缺点,不能指望她一天、两天就改变,要循序渐进。
有了好得表现,就及时表扬、鼓励;不好了,不就是简单得批评,而就是告诉她就应怎样样,正因在她得内心中并没有真正建立作为一名学生得标准。
就这样,一个月过后,经过了我无数次得提醒、鼓励,她上课不举手说话得毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转,以后发现得问题,却真得就是让我挠头,让我真正发现这就是一块不好啃得骨头。
基本得规矩懂了,但就是好景不长,正因她基础差,课上得资料对她越来越没有什么吸引力了,她得注意力逐渐由上课转化为招猫递狗,不就是捅捅这个,拽拽那个,就就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么得。
后进生成功转化典型案例分析(优秀11篇)
后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
后进生转化个案4篇
后进生转化个案4篇后进生转化个案第1篇班主任基层工作是艰辛的，尤其是在我们学校所在的两湾一宅地区，这里的学生家庭大多都十分困难的，我现在的班级就有1/3的学生是有街道的帮困卡的，下岗的、无业的、单亲的、离异的、外来打工的、嗜赌酗酒的、甚至吸毒犯罪的我都碰到过，在这样的家庭环境中长大的孩子，由于得不到终身教育更佳的家庭教育，往往来得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸，成了问题少年。
对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上身上倾注了比其他大学生更多的心血。
例如：在我班上，曾经有一位墱名叫王熙的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。
但进中学以后，好象换了对个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常出外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校内外敲诈小同学。
我经常找她谈心，耐心教育她，但收效甚微。
面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。
但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。
经过多次家访，我对王熙目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了她的处境、她的苦恼、她的需要。
原来，王熙的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人则，经常在外赌博，不回家，既然不关心自己的女儿。
她感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当傅先生叫一起去玩她当然就去了，根本就没有是沃苏什卡的观念。
慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。
她的遭遇惋惜让我感到同情和欣慰，更让我为她的憧憬感到担忧。
经过努力，我通过她的亲戚联系到了她母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。
最后终于要胁了她母亲回到紧接著她身边。
有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于王熙我给予了比其他学生更多的鼓励。
因为她在人生成长的道路上遭受了比别人更多的其他人挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析1. 张三的转变之路张三是一个在学校里被认为是后进生的学生。
他在学习方面表现平平，经常缺乏动力和自律性。
然而，通过学校和家庭的共同努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
首先，学校为张三提供了额外的学习支持。
他们为他安排了专门的辅导老师，帮助他制定学习计划，并提供额外的学习资源。
这些资源包括辅导班、学习材料和在线学习平台。
通过这些支持，张三逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，家庭也起到了至关重要的作用。
张三的父母意识到他的学习问题，并积极参与他的学习过程。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习计划。
他们还鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
最后，张三本人也付出了很多努力。
他意识到自己的不足，并努力改进。
他开始积极参加课堂讨论，主动寻求帮助，并利用课余时间进行自主学习。
他还加入了学校的学习小组，与其他优秀的学生一起学习和交流。
通过这些努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
他的学习成绩有了显著提高，同时他也变得更加自信和积极。
这个案例表明，后进生只要得到适当的支持和引导，他们也能够实现转变。
2. 李四的成功经验李四是另一个后进生转化的案例。
他在学校里的学习成绩一直不理想，经常缺乏学习动力。
然而，通过学校和家庭的共同努力，李四最终实现了转变，并成为了一个优秀的学生。
首先，学校为李四提供了个性化的学习支持。
他们与他进行了深入的交流，了解他的学习问题所在，并制定了针对性的学习计划。
学校还为他安排了专门的辅导老师，帮助他解决学习中的困惑和问题。
通过这些个性化的支持，李四逐渐找到了适合自己的学习方法和策略。
其次，家庭也起到了重要的作用。
李四的父母积极参与他的学习过程，并给予他鼓励和支持。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习目标。
他们还为他提供了良好的学习环境和资源，如安静的学习空间和丰富的学习材料。
最后，李四本人也付出了很多努力。
后进生转化工作案例4篇
后进生转化工作案例4篇后进生转化工作案例第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓氏陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：哮喘中最严重中才的的是鼻窦炎，鼻窦炎中轻微最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上能好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门尾端会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该脱逃十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比影视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的剧情）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分疲惫。
据其家长介绍，初二时该生总成绩还不错，由于初三初三鼻窦炎发作和打牌，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的孕育，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，基本概念该生在校基本能遵守学校日常规范，但是放假精神恍惚，注意力不能集中，经常不能基本完成作业，学习成绩退步不小，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的―――跟自己要好的学长都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己口腔溃疡严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本特征情况的了解，我对聚合该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
后进生的转化案例
后进生的转化案例转化后进生是教育教学工作中的重要一环。
它是一项长期又艰巨的任务,也是全面提高教育教学质量的前提。
转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否。
因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待。
以下是店铺为大家整理的关于后进生的转化案例，欢迎大家前来观看!后进生的转化案例篇1我班有个学生叫XXX，我刚接这个班时，他上课无精打采，对研究毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人研究;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有老师和学生向我告他的状。
我多次找他谈话，采取多种方式教育他，可他是“承认错误，坚决不改”。
此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又觉得自己身为班主任，肩负教育好每一个学生的责任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。
我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正的错误，或许是形成的不良惯短时间内难以改掉……为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的家长，了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵，学点东西快，但是手懒，不愿意写作业，而且是低龄生，老师和家长对他要求较低。
做作业一直很吃力，经常完不成当天的作业。
以至于养成不好的惯;作业少了还能完成，作业一多就发愁，干脆不做了。
从其他同学那里我还了解到，XXX同学还是非常喜欢看书的，并且在课堂上前十五分钟还能认真听讲，偶然还能举手回答问题，正确率也挺高。
针对这些现象，我在课堂上让他多发言，回答问题后及时给予鼓励和表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂上的精神面貌有了明显的改观，上课效率有了大幅提高。
在此根蒂根基上我找他谈了一次话，和他交换这段时间以来他对研究的看法。
他自己觉得对上课比较有兴趣了，但还是不肯造作业。
对此，我也不着急，只是在谈话最后告诉他做好作业的紧张性，希望他在今后的研究中做好这一点。
为此，我侧重培养他对研究的兴趣。
后进生转化案例（精选13篇）
后进生转化案例（精选13篇）后进生转化案例后进生转化案例（精选13篇）后进生转化问题是教育界一直致力于解决的问题，教学的质量在科技进步的今天有着重大的变革，从单纯的知识传授到现在的解放人性，全面提高人的素质和内涵,，教育真正地发挥着十年树木，百年树人的作用。
下面是小编整理的后进生转化案例（精选13篇），欢迎大家分享。
后进生转化案例1学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
后进生转化个案4篇-后进生转化
后进生转化个案4篇-后进生转化后进生转化个案第1篇班主任工作是艰辛的，尤其是在我们学校所在的两湾一宅地区，这里的学生家庭大多都十分困难的，我现在的班级就有1/3的学生是有街道的帮困卡的，下岗的、无业的、单亲的、离异的、外来打工的、嗜赌酗酒的、甚至吸毒犯罪的我都碰到过，在这样的家庭环境中长大的孩子，由于得不到良好的家庭教育，往往变得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸，成了问题少年。
对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上倾注了比其他学生更多的心血。
例如：在我班上，曾经有一位名叫王熙的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。
但进中学以后，好象换了个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常在外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校外敲诈小同学。
我经常找她谈心，耐心教育她，但收效甚微。
面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。
但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。
经过多次家访，我对王熙目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了她的处境、她的苦恼、她的需要。
原来，王熙的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人，经常在外赌博，不回家，根本不关心自己的女儿。
她感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫她一起去玩她当然就去了，根本就没有是与非的观念。
慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。
她的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为她的前途感到担忧。
经过努力，我通过她的亲戚联系到了她母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。
最后终于说服了她母亲回到她身边。
有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于王熙我给予了比其他学生更多的鼓励。
因为她在人生成长的道路上遭受了比别人更多的挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇1.小明，初中时期的后进生，成绩一直在班级倒数，甚至有过一段时间连倒数第一都做不到。
他的父母为此非常着急，但小明却总是觉得学习很枯燥，对知识没有兴趣。
直到有一天，他在一次学校活动中接触到了篮球运动，发现自己对篮球有着特别的喜爱。
从那以后，他每天都会利用课余时间去打篮球，甚至放弃了一些课外补习班。
随着篮球技术的不断提高，小明的自信心也逐渐增强，学习成绩也慢慢有了起色。
2.小红，高中时期的后进生，她总是觉得自己对学习没有天赋，成绩一直都很差。
直到有一天，她在学校的音乐节上表演了一首自己创作的歌曲，得到了同学们的一致好评。
从那以后，她开始对音乐产生了浓厚的兴趣，每天都会利用课余时间进行自学。
她甚至放弃了一些课外辅导班，将更多的时间用于音乐创作和练习。
她的努力得到了回报，不仅在音乐方面有了很大的进步，学习成绩也有了明显的提高。
3.小李，大学时期的后进生，他在大学的前两年一直都是班级的后几名，甚至有过一段时间连及格线都难以达到。
直到有一天，他参加了一次社会实践活动，深刻地感受到了社会的残酷和竞争的激烈。
他意识到自己的现状必须要有所改变，于是他开始主动找老师请教，参加各种学术竞赛和实践活动。
他的努力得到了回报，不仅在学习上有了很大的进步，还获得了不少奖项和荣誉。
4.小王，职场上的后进生，他在公司里一直都是普通员工，没有得到过晋升的机会。
直到有一天，他参加了一次培训课程，学习了一些管理和沟通技巧。
他开始主动承担一些项目，提出一些改进方案，并且在工作中展现出了出色的领导能力。
他的努力得到了回报，不仅得到了晋升的机会，还成为了团队的骨干成员。
5.小张，创业中的后进生，他的创业项目一直都没有取得什么成绩，甚至有过一段时间陷入了困境。
直到有一天，他参加了一次创业大赛，遇到了一位成功创业者，得到了一些宝贵的建议。
他开始不断改进自己的创业项目，学习了一些营销和管理知识，最终取得了一定的成绩。
6.小陈，艺术领域的后进生，他的绘画作品一直都没有得到认可，甚至有过一段时间陷入了创作的低谷。
残疾后进生转化案例10篇
残疾后进生转化案例10篇残疾后进生转化案例1：小李的逆袭小李是我们班的一位特殊学生，他患有小儿麻痹症，行动不便，需要依靠拐杖行走。
由于身体上的障碍，他在学习和生活中面临着诸多困难，经常被其他同学嘲笑和排挤。
曾经的小李，成绩落后，性格孤僻，成为了班里的后进生。
针对小李的情况，我们制定了一系列的转化计划。
首先，我们与小李的家长进行了深入沟通，了解他的家庭环境和成长经历，共同探讨如何帮助他克服困难。
其次，我们组织了班会，向其他同学介绍了小李的身体状况和困难，呼吁大家关心和支持他，共同营造一个友爱、互助的班级氛围。
在接下来的日子里，我们安排了学习小组，由班里的优秀学生辅导小李的学习，帮助他解决学习上的困惑。
同时，我们鼓励小李参加各种课外活动，发挥他的特长和兴趣，增强自信心。
在我们的耐心引导和帮助下，小李逐渐融入了班级，与同学们建立了友谊。
经过一段时间的努力，小李的进步令人欣喜。
他的学习成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。
他在班级中担任了助人为乐的志愿者角色，帮助其他同学解决问题。
他还积极参加学校的文艺比赛和运动会，获得了不少荣誉。
小李的逆袭不仅仅是他个人的成功，更是我们班级团结互助、关爱残疾同学的体现。
通过这个案例，我们深刻认识到每个孩子都有潜在的能力和价值，关键在于如何引导和发掘。
作为教育者，我们应该关注每个孩子的成长需求，用心去关爱和帮助他们。
残疾后进生转化案例2：小王的重生小王是我们班的一个孩子，患有视力障碍。
他曾经因为看不清黑板上的字而学习成绩落后，也因为无法和同学们一起进行户外活动而感到孤独。
在班级中，他总是默默地坐在角落里，很少与人交流。
为了帮助小王，我们采取了以下措施。
首先，我们与小王的家长进行了深入的交流，了解了他在家的学习和生活情况。
我们得知，小王在家里花了大量的时间通过听录音来学习，这让我们对他的毅力和努力深感敬佩。
其次，我们与学校的特殊教育专家合作，为小王提供了特殊的学习资源，如大字课本、录音资料等。
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后进生转化个案
兴隆中学向翠萍
钟伟，我现在所教班级的一名男生。
初一刚进校一周，师生还处在相互认识阶段。
一天，英语老师对我说；“昨天下午，要求最后一节课全班同学背诵26个字母，唯独钟伟溜号了。
”
又过了十多天，班上有同学对我说，钟伟利用课间时间邀约同学藏着抽烟，并且周末到同学家中喝酒，成立帮派。
而且据我观察，他上课不认真听讲，不完成作业，同时又爱说脏话，自觉性极差，影响班上纪律。
开学不到一个月他有如上表现，迫使我迅速对他的家庭和在小学时的情况进行了调查。
原来，他父母在外做生意，家庭条件优越，从小到大一直和奶奶一起住。
同时，在小学时，就经常参与到打架事件中去，平时不做作业，思想上没有学习的愿望。
对于钟伟的情况，那么作为他的班主任的我应如何对他进行转化呢？以下是我的一些做法：
一、思想上感化教育，沟通情感。
教育是我们转化后进生的关键，恨铁不成钢不能解决他的实际问题。
弃之不理，任其发展只能纵容他愈演愈烈，变本加厉，到头来将一无所获。
因为他自身智力不弱，只是年龄尚小，辨明是非的能力尚差。
因此，在以后的教育中，我找他谈心、交朋友。
利用课余时间和他打乒乓、打羽毛球等活动。
并关心他的快乐和忧愁。
对他晓之以理，动之以情，导之以行。
和他之间架起和谐的情感之桥。
二、课堂上激发兴趣，学习上减轻作业量，解脱精神负担。
我认为转化后进生要变课外为课内，以课内为主，课外为辅。
对于钟伟，我上课让他回答简单的问题，并及时在全班齐鼓掌，鼓励他。
让他享受到成功的喜悦，让他充分展现自身的能力，树立良好的自信心，并以此来督促他认真听课，积极动脑。
而且针对他精心设计作业，数量少，使他摆脱压力，焕发精神，从而逐渐产生学习兴趣。
三、及时肯定优点，并充分利用优点。
在后来的教学中，我发现他有许多优点。
首先，字写得工整，其次集体荣誉感极强。
在教育教学中，我及时肯定他、鼓励他，并且要求他语文要学好。
同时，在学校的各种集体比赛中，如：体操比赛、拔河比赛、学校运动会时，充分利用他的特长、身高、体重，爱体育、号召力大等优点。
在他的带动下，我班每次都能取得较好的成绩。
在我对他的教育转化中，适时地提出不同的要求和期望，让他在不同的阶段有不同的奋斗目标。
这样，促使他获得一个又一个的成功，逐步转化成为一个优点越来越多，缺点越来越少，同学们越来越喜欢的学生。
2008-1-3。