骨干教师传帮带活动方案
骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶计划一、目标与任务通过骨干教师帮扶，使受帮扶教师更新教育教学观念，优化课堂教学过程，增强教育教学能力，提高教学效益，努力培养和造就一批骨干教师、教学能手和学科带头人，提高学校的教育教学质量，实现教师专业水平与学校教育教学质量同步提升。
二、帮扶对象帮扶对象为：XXX老师三、实施方案（一）成立学校骨干教师帮扶领导小组组长：XXX（负责全面工作）副组长：XXX（负责具体分工）成员：XXX（负责日常管理）（二）制定帮扶计划，落实帮扶措施。
确定帮扶目标：通过多种形式，加强结对帮扶，提升教师的业务素质和实施素质教育的能力，建设一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、教育思想先进、勇于创新、合理化、现代化的教师队伍。
更新教育观念，树立现代教育思想组织帮扶对象学习先进的教育理念和教学思想，进行教育教学理论学习，使其树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，从而克服教学中的盲目性、片面性和狭隘性。
提升课堂教学能力，提高教学效益指导帮扶对象开展课堂教学研究，积极参加学校的集体备课和教学研讨等活动，积极参加学校的“名师工作室”活动，使其尽快掌握先进的教学理念和教学方法，掌握扎实的教育教学基本功，提高课堂教学效益。
在备课、设计、上课、辅导等教学环节上有较大的突破。
同时，帮扶对象每学期要提供一节汇报课。
推广教学科研成果指导帮扶对象积极参加学校承担的课题研究和上级教育科研部门的课题研究，积极撰写教科研论文。
每学期至少撰写一篇有价值的教学论文或教学设计。
开展专业合作活动指导帮扶对象积极参加教研组活动和备课组活动，指导其开展学科内的专业合作活动。
每学期至少组织一次学科内的专业合作活动。
做好日常的师徒工作。
师傅要做到“三带”：带师德——爱岗敬业、无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师研——掌握科研基本方法，成为研究型教师。
指导过程中注重与教师进行平等对话，及时了解教师实施过程中的困惑；被指导教师则要主动听课、主动反思、主动研讨。
骨干教师帮扶活动工作计划
骨干教师帮扶活动工作计划
一、活动目标：
1. 帮扶学校提高教学质量，提升教师教学水平。
2. 促进学校教育教学改革，推动教育发展。
二、活动内容：
1. 制定帮扶方案，明确具体目标和任务。
2. 开展教学观摩活动，促进教师间交流与学习。
3. 进行教学指导，帮助学校制定教学计划和课程设置。
4. 开展教研活动，推动教师专业发展。
5. 建立长效机制，持续跟踪帮扶效果。
三、活动措施：
1. 配备骨干教师到帮扶学校实地指导。
2. 组织专家资源，提供学校定制化教学培训。
3. 开展教研活动，促进学校教师专业成长。
4. 定期举办座谈会，交流帮扶情况和经验分享。
四、活动保障：
1. 确保骨干教师帮扶活动经费落实。
2. 提供必要的教学资源和支持。
3. 对帮扶活动进行督导和评估，及时调整方案。
五、活动预期效果：
1. 学校教学质量明显提升。
2. 学校师资队伍整体水平得到提高。
3. 学校教育教学工作取得显著成效。
关于开展传帮带活动方案
百禄桥镇中学关于开展“传、帮、带”活动的工作方案为推进我镇教育改革进程，提高我镇整体教育水平，开展“以老带新，以强扶弱”的“传、帮、带”活动，利用校本研修平台，采取“结对子，带新手”的办法，确保我镇一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年老师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神能真正落到实处，以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
一、组织机构组长：袁如景副组长：聂跃龙郭勇飞夏志强组员：袁文锋熊中喜杨贵安夏凤舞胡东华肖青曾卫民刘正清罗红保肖文二、活动目标通过“传帮带”活动，在教育教学实践中让在本校的名师、学科带头人、骨干教师对青年教师、非骨干教师进行具体指导与帮助，以提高受指导教师的业务能力、教学素养，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
三、活动要求1、作为名师、学科带头人、骨干教师树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，让其成为教师的骨干力量。
2、青年教师、非骨干教师通过“传帮带”活动的开展，力求达到在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。
四、指导教师职责：1、帮助新教师学习和熟悉课程标准，明确三维目标，与新教师共同备课，指导写教案，定期查看教案，并提出指导意见。
2、每月随堂听取新教师的课，不少于一节，并提出指导意见。
3、负责指导被指导教师准备及上好汇报课。
4、指导被指导教师进行试卷命题、讲评、分析。
5、指导被指导教师进行小考、中考模拟出卷。
6、期末填写考核意见。
老教师传帮带工作计划规划方案5篇精选
2015-2016 学年度学科带头人“传帮带”工作计划徐伟依据校情，年轻教师和新老师居多的特点，本学年学校连续推行了以老带新的“传帮带”制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应率领了一位新老师为此，拟订“传帮带”的培育工作计划以下：一、结对状况指导教师：徐伟被指导教师：李文容二、坚持推行集体备课制度经过推行集体备课，可以使新教师更好地掌握课程要点，认识教课难点，学到老教师的教课经验和教课方法。
集体备课要求一定由年轻教师进行表述，而后老教师加以指导，直到形成完好的备课教课设计。
每周二下午进行。
三、不按期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。
年轻教师经过听老教师的授课，特别是教课名师的授课，将学到老教师的教课态度、教课经验和教课风格。
老教师在听课的过程中，可以实时发现新教师教课中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
四、展开教课法研究要求新教师每学期要进行教课工作总结，特别是总结教课法的心得体会，在同科教师内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2 篇文章。
五、增强专业理论学习针对青年教师自己的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不停提高业务素质，更好地达成教课工作。
六、成立教师教课水平纪录对新教师的教课成效，进行记录并长久保存。
老教师联合纪录对新教师的教课成效进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
2015 年 9 月 8 日2016-2017 学年度学科带头人“传帮带”工作计划徐伟为了赶快提高教师的教课业务水平，优化我校师资队伍，充散发挥优异教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台 , 促进教师相互学习气氛形成, 帮助其余教师提高业务能力，赶快胜任教课工作，实现学校教育教课工作的高效、连续、健康发展，学校推行教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想依照学校的办学指导思想，组织展开“传帮带”活动重要紧环绕有益于提高教育教课质量，有益于教师队伍素质建设，有益于促进优秀教师快速成长，有益于加速成教课骨干的培育，有益于实现学校又好又快地发展。
教师传帮带工作计划(8篇)
教师传帮带工作计划为全面____县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
（一）指导教师三人行，必有我师。
各位老师在教学方面都有自己的闪光点。
在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。
彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。
老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。
1、指导教师制定工作计划。
2、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
5、每学期至少听课____节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。
（二）被指导教师要求1、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。
3、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。
4、每学期主动听指导教师的课____节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。
（三）实施方案1、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。
从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。
传帮带工作计划
传帮带工作计划传帮带工作计划一：传帮带工作计划为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
(一)指导教师三人行，必有我师。
各位老师在教学方面都有自己的闪光点。
在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。
彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。
老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。
（1）、指导教师制定工作计划。
（2）、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
（3）、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
（4）、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
（5）、每学期至少互相听课4节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。
(二)被指导教师要求（1）、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教（2）、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。
（3）、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。
（4）、每学期主动听指导教师的课8节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。
(三)实施方案（1）、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
（2）、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。
从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。
教师传帮带活动实施方案
田东职业技术学校教师传帮带活动实施方案随着我校办学规模的不断扩大，教师队伍也随之壮大。
在近年进入我校的教师中，大部分是无教龄或教龄较短的年轻教师，非师范类院校毕业的也较多。
为了迅速提高教师队伍从事职业教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，充分发挥有丰富教学经验的老教师的“传帮带”作用，开展校本培训是一条有效的途径。
为此学校特制定教师“传帮带”活动实施方案。
一、指导思想以中等职业教育的特征及其发展规律、学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标，组织开展“传帮带”活动，通过互动型师徒结对模式，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，进而推动我校教育教学质量的全面提高，促进学校又好又快的发展。
二、“传帮带”活动的组织领导在学校的统一领导下，由教导处、科研处密切配合，共同组织实施。
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循专业组推荐与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
活动领导小组组长：杨国武副组长：黄猛、陆松成员：白海燕、卢永红、班飞、谈全兴三、活动目标与要求1．活动目标更好的发挥我校名师、骨干教师、学科带头人的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2．活动要求（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校持续发展的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
教师传帮带实施方案
教师传帮带实施方案
教师传帮带是一种非常重要的教育教学模式，它通过老师之间的互相帮助和学习，促进教学水平的提高，同时也能够帮助新老师更快地适应教学工作。
下面将介绍一种教师传帮带的实施方案，希望对广大教师有所帮助。
首先，建立传帮带的意识。
学校领导要引导老师们树立起传帮带的理念，让他
们明白传帮带对于教学工作的重要性，鼓励老师们主动帮助新教师解决问题，同时也要鼓励新教师虚心向老师请教，形成一种良好的师生关系。
其次，建立传帮带的机制。
学校可以建立一个师徒制度，将新教师和有经验的
老教师进行匹配，让他们之间建立起长期的互相学习和帮助的关系。
同时，学校也可以定期组织一些教研活动，让老师们有机会交流教学经验，互相学习，共同进步。
另外，要注重传帮带的实际效果。
学校领导要对传帮带的实施效果进行定期的
评估和总结，发现问题及时加以解决，同时也要及时表彰那些在传帮带中取得优异成绩的老师，激励更多的老师参与到传帮带中来。
最后，要营造良好的教育氛围。
学校要倡导一种团结互助、共同进步的教育氛围，让每一位老师都能够感受到学校对于传帮带的重视，从而更加积极地参与到传帮带中来。
总之，教师传帮带是一项非常重要的工作，它不仅能够促进教师之间的交流和
学习，提高教学水平，也能够帮助新教师更快地融入学校的教育教学工作中。
希望各位老师都能够认真对待传帮带工作，共同为学校的发展贡献自己的力量。
骨干教师帮带个人工作计划
骨干教师帮带个人工作计划
周一：
1. 安排和学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
2. 检查学生的作业，给予反馈和指导，帮助他们提高学习效率。
3. 与家长沟通，了解学生在家学习的情况，提供学习建议和支持。
周二：
1. 组织学生参加课外活动或学术竞赛，拓宽他们的视野，提高综合能力。
2. 组织小组讨论课题，帮助学生锻炼逻辑思维和表达能力。
3. 制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
周三：
1. 进行课堂教学，注重互动和引导，提高学生学习兴趣和主动性。
2. 定期组织期中、期末考试模拟测试，帮助学生进行自我评估和提高。
3. 与其他教师交流，分享教学经验，相互学习提升。
周四：
1. 与学生进行心理沟通，关注他们的成长和心理健康，提供必要的帮助和支持。
2. 参加学校教研活动，学习最新的教学方法和理念，不断提高自身教学水平。
3. 与学校领导沟通，汇报学生的学习情况和个人工作计划，接受领导的指导和督促。
周五：
1. 整理学生的学习档案和成绩情况，为学生的学习发展提供有力支持。
2. 与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进步，建立良好的家校关系。
3. 总结本周的教学工作，找出存在的问题和不足，制定下周的改进计划。
老教师传帮带工作计划5篇
老教师传帮带工作计划5篇1.以专业带头人为指导，骨干教师为引领，实现教师互帮互学，互相帮扶。
2.注重实效，以促进教师成长和提高教育教学质量为核心。
3.坚持因人施教，因材施教，因时施教，因地施教的原则，制定个性化的帮扶计划。
4.加强管理和监督，确保帮扶工作的顺利进行和实际效果。
三、具体措施1.结对情况：指导教师：XXX被指导教师：XXX2.实行集体备课制度：通过实行集体备课，能够使师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
3.定期进行新老教师双向听课：经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现师教学中存在的不足，进行传帮带，促进师的成长。
4.开展教学法研究：要求师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在同科教师内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
5.加强专业理论研究：针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地研究专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
6.建立教师教学水平纪录：对师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对师的教学效果进行评估，使得师能直观看到成长过程。
通过以上措施的实施，相信可以有效提高我校教师队伍的素质，促进教师的成长和发展，推动学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。
本计划旨在通过一对一的帮扶原则，提高青年教师的教学能力和专业技能，使其能够全面落实新课程标准的理念。
具体指导内容包括备课、课堂教学与管理、作业批改与讲评、教育教学理论的研究及应用。
指导方案包括“传帮带”活动、开展“同题互教”活动、听指导教师的常规教学课和完成汇报课或公开课。
通过指导，旨在使被帮扶教师的教案规范化，突出实践性教学环节，提高学生的研究效率，掌握基本的教育教学理论及小学教育方面的理论，把理论与实践紧密结合起来，提高其理论水平与实践能力。
2024年教师传帮带工作计划（二篇）
2024年教师传帮带工作计划在过去的一年中，为适应新时代教学需求，本人深入研习新课程教学改革的课标，始终以严谨的态度自我要求。
结合学校实际和学生特点，我勤勉敬业，有条不紊地推进"传帮带"教学工作。
现在，我将对本学年的教学工作进行总结，以期发扬长处，弥补不足，从经验教训中促进自我成长和教学工作的提升。
一、精心准备，谦虚求教在教学过程中，遇到疑难问题，我及时向资深教师请教。
在每个教学环节，我都积极征求他们的建议，学习他们的教学方法。
同时，我坚持先备课再听课，对老教师的课程进行二次备课，修订教案，汲取他们的优点，以克服自身不足。
我还经常邀请同行评课，以他们的反馈改进教学。
二、提升教学技能，确保教学质量初期，我曾犯过一刀切的错误，未能针对不同学生采取个性化的教学策略。
在资深教师的指导下，我改正了这一问题，课堂上，我注重语速适中，突出重点，解释难点，力求用简洁明了的语言让学生理解。
课后，我为不同水平的学生提供针对性的辅导。
三、师徒结对，加速教师队伍发展对于新入职的英语教师，仅凭专业知识是不够的，还需要与学生建立有效的沟通。
因此，学校实施师徒结对制度，带教期间，我们共同备课，研讨教学难点，手把手指导教学设计和课后反思的写作。
师徒间频繁互听对方的课，老教师以无私的态度让我们学习和模仿。
新教师的每一堂课，都离不开老教师的悉心指导和无私帮助。
经过这样的"传帮带"，我们新教师受益匪浅，尤其是在教学技能和职业素养上有了显著提升。
新的一年，我们将以更加坚定的决心和努力，继续提升自我，以适应学校不断发展的步伐。
2024年教师传帮带工作计划（二）新的学期，我校将站在新的起点上，以全新的目标为导向，怀揣新的希望，采取新的举措，力求实现新的成效。
本学期，我校将坚定不移地秉持学校的办学理念，强化团结互助、互帮互学的精神，以新课程理念为引领，将课堂改革作为核心任务，依托探索课、研讨课、引路课、示范课等平台，组织教师深入学习新课程理念，扎实有效地推进本学期的教学与教研工作。
教师传帮带工作方案
教师传帮带工作方案教师传帮带工作方案1新教师刚走上讲台，是教育的新兵，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。
为了迅速提高教师队伍素质，特别是新教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。
为此特制定新老教师“结对传帮带”工作方案。
一．帮带教师的`范围1．新教师范围：有专业实践工作经历调入我校的教龄不足2年的工程技术人员，毕业直接来校从事教育教学工作教龄不足3年的年轻教师。
2．指导教师范围：中级职称以上具有较丰富教育教学及管理经验的教师或校内专业带头人、骨干教师、经验丰富的技术能手。
二．结对工作：传帮带结对工作由督导室组织专业部和大专部具体实施。
以学科（专业）相同或相近为原则，一般为一对一帮带，特殊情况可一带多。
三．传帮带工作要求：1、基本职责：指导教师：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。
新教师：要做到“三学”：学师魂——爱岗敬业，无私奉献；学师能——掌握教育教学基础知识与技能；学师德——育德之道，为人师表。
2、具体职责指导教师：（1）、教书育人，热爱学生，忠诚教育事业，树立高尚的师德形象，为新教师树立榜样，培养新教师高尚的师德；（2）、关心新教师教育教学情况，帮助新教师分析教材的重点难点，指导制订教学目标和确定教学方法；（3）、每学期至少听新教师10节课，课后及时评析交流，共同研究改进教学方法、提高教学质量的措施；（4）、为新教师上好示范课，交流教育教学方法。
（5）、指导新教师撰写一篇教研论文。
新教师：（1）、热爱教育事业，认真工作，关心学生，养成高尚的师德；（2）、认真研究教育教学理论，认真备课，主动争取指导教师的帮助，虚心向指导教师学习；（3）、每学期至少听课20节。
提倡多听同备课组其他老师的课或其他学科的课。
（4）、认真参加校内、校外教研活动，积极参加学校组织的各类比武活动，力争取得优异成绩；（5）、每学期至少写一篇教育教学论文。
教师传帮带工作计划范文6篇
教师传帮带工作计划范文6篇教师传帮带工作计划范文 1自从研究生一毕业就走向了教师这一工作岗位，通过一年多的时间工作，觉得自己身上存在很多的缺点和不足，离一位优秀的教师还相距甚远。
身上还总是残留着一股学生时代的气息，根本不知道怎样来运用知识来解决生活中实际问题，更不能把所学的东西清楚地传授给我们的学生，讲课缺乏激情，枯燥乏味。
所以必须得给自己制定一套长期学习身边优秀老师学习。
充分利用自己空余时间多与这些老师沟通，多多请教。
从而使自己成为一名合格的高职教师，在以后的工作当中取得更大的突破。
以下我对自己本学年“传帮带”学习工作出以下计划：一、积极锻炼自己的实训动手操作能力作为一名高职的专业课老师，实训动手操作能力是必备的，必须自己要有扎实的动手操作能力。
对于我们高职来讲真正的实际操作才是落到实处的，对于学生来讲如果只懂得一点点理论知识那是肯定不行的，不然他们如何走到自己地工作岗位呢。
所以首先自己应该努力提高自己的实践动手能力，多向万老师虚心请教，认真分析并做好记录。
二、认真听课，吸取优点，改进不足作为一个刚毕业的学生从事教师工作，目前，最头痛的问题是如何合理把握知识的难度和深度，做到深入浅出，让学生产生极大的兴趣，调动学生的积极性，提高课堂的活跃氛围。
现在觉得课堂的气氛非常枯燥。
针对这一问题，我将积极听取老教师的课程，吸取他们的优点，努力弥补自己的不足。
看经验丰富的老师如果把自己的知识通过课堂系统地传授给学生，看看他们怎样去组织的教学、怎样实施本节课的教学目的、怎么突出内容地重难点、主要教学措施、教学实验、实习计划、学期教学进度计划、教师课时授课计划(教案)。
所以制定如下的听课计划：1.每周四12节，听万海霞老师的《物流运输实务》2.每周四34节，听王蕾蕾老师的《物流基础》3.听外专业老师的课程。
三、认真备课，阅读书籍，观看资料对于物流知识的掌握还不够全面，导致现在讲课大部分依据课本，比较枯燥。
接下来将全面地对物流的相关理论和知识进行全方位的把握，阅读大量的相关教材和书籍。
2024年教师传帮带工作计划范例（六篇）
2024年教师传帮带工作计划范例一、指导思想遵循学校的教育方针，本活动旨在深入促进教育教学质量的提升，以达成学校的教育目标为导向，实施"传帮带"活动，致力于教师队伍素质建设，加速优秀教师的培育，加速教学骨干的成长，从而实现学校稳定快速的发展。
二、指导原则为确保帮扶目标的高效实现，强化管理和监督，同时提高帮扶的实效性，特制定以下原则：1. 实行两级指导机制。
首先由专业领军人物对骨干教师进行业务指导，然后由骨干教师对被帮扶对象进行指导。
2. 坚持一对一帮扶原则。
对青年教师的培养采取一对一的方式，由指定的骨干教师进行具体指导。
3. 坚持理论与实践相结合的指导原则。
青年教师是学校未来发展的关键力量，他们的成长需要提升教学理论素养，同时加强专业技能训练，因此指导过程中必须兼顾理论与实践。
鉴于教师的教育、教学工作繁重，我们将通过协同时间管理，利用课前、课后、研讨等时机进行相互学习，以帮助新教师尽快适应教学环境，提升教学能力，全面贯彻新课程标准的理念。
（一）备课指导内容涵盖深入研究教材、探索教学方法、编写教案、制定学期教学计划、收集和使用教学参考资料以及进行教学反思性总结等。
通过指导，使被帮扶教师的教案达到规范化，突出实践性教学环节，体现学校培养目标的要求，使教师能够科学地进行教学反思性总结并记录在教案中。
（二）课堂教学与管理在课堂组织、板书设计、教学方法运用、教学艺术、课堂突发事件处理等方面提供指导。
通过指导，使被帮扶教师的课堂教学能够体现教学规律的基本要求，注重实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈指导被帮扶教师规范批改作业，妥善处理作业反映出的共性与个性问题，学会收集和使用学生对教学的反馈意见，据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用使被帮扶教师掌握基本的教育教学理论和职业教育理论，引导他们学会分析、处理和思考实际教学中的问题，将理论与实践紧密结合，提升教师的理论素养和实践能力。
教师传帮带工作计划及安排范文(4篇)
教师传帮带工作计划及安排范文为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：第一阶段：立足基本一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。
能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。
要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：有所提高一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
教师传帮带工作计划及安排范文（二）为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
骨干教师帮扶工作计划
骨干教师帮扶工作计划骨干教师帮扶工作计划1根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，2月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语教师于小丽，九年级英语教师张海珍，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、帮扶对象七年级教师于小丽九年级教师张海珍三、本年度重点工作1、学年初制定帮扶工作计划，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的'研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
我要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
四、具体措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。
本学期中，每周校本教研时间。
和青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)(3)课堂展示。
本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。
听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
2、狠抓教科研课题研究。
2024年教师传帮带个人工作计划样本（4篇）
教师传帮带个人工作计划样本我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
为此新上岗教师每人都要与有经验的老教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、新老教师要明确培养目标，老教师要认真地教，新教师要认真地学。
2、老教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对新教师进行全过程的跟踪辅导。
3、老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、老教师要指导新教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、新教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，新教师在一学期中举行一到二次全组(或全校)的公开课，汇报成绩。
6、老教师要加强对新教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、老教师指导新教师进行命题出卷，使新教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在老教师的指导下，新教师一学期要拟一至二份试卷。
所拟试卷要归档。
8、经过一学期的传帮带，老教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对新教师在教育教学方面进行评价，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
赵市中学新老教师结对拜师协议为尽快提高新上岗教师的教育教学业务水平与教育教学实践能力，根据《赵市中学青年教师培养方案》，学校开展新老教师结对拜师活动，双方协议如下：一、双方遵循教学相长的原则，做到互帮互学，互敬互爱，取长补短，共同提高。
二、平时要加强联系，正常活动，完成各项预定目标。
三、老教师做到循循指导，新教师做到虚心好学新教师(签名)协议双方老教师(签名)常熟市赵市中学赵市中学骨干教师队伍建设方案为进一步落实____《____基础教育改革与发展的决定》中有关加强教师队伍建设的精神，实现学校《五年事业发展规划》中关于教师队伍建设的目标，特修订《赵市中学骨干教师队伍建设方案》。
初中教师传帮带工作计划
初中教师传帮带工作计划
本学期，我将以传帮带的方式开展工作，帮助初中教师提升教学水平和教育教学经验。
具体计划如下：
一、定期进行教学观摩和评课交流活动，邀请经验丰富的老师进行示范授课，让初中教师观摩借鉴，同时组织评课小组进行课堂评估和交流，提升教学质量。
二、针对教学中的难点和疑惑，进行一对一辅导和指导，帮助教师解决教学中的问题，提高教学效果和学生学习成绩。
三、组织教师参加教育教学培训和研修活动，让他们不断学习新知识、新理念，提高教学水平和教学能力。
四、建立教师交流平台，促进教师之间的交流和分享，增进彼此之间的合作和友谊，共同进步。
以上是我本学期的工作计划，希望通过这种传帮带的工作方式，能够有效帮助初中教师提高教学水平，全面提升教育教学质量。
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骨干教师传帮带活动方案
一、指导思想：
以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂
教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责
（一）师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
（二）徒弟
（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
（4）主动听师傅的课（每学期4节能上能下）做好记录、学习实
践经验。
（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
（6）每学期上一节高水平的汇报课或公开课。
（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、活动时间
2016年9月——2019年9月活动期限为三年。
五、师徒结对对象
师（骨干教师）徒（非骨干教师、年轻教师）
西吉尔镇中心学校
2016.9。