万家小学骨干教师传帮带制度
学校教师传帮带制度制度
一、制度背景为全面提高我校教育教学质量，促进教师队伍的快速发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过传帮带活动，提高青年教师的教学水平和综合素质，使其尽快成长为教育教学骨干。
2. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教师团队氛围。
3. 培养一批具有较高教学水平、专业素养和团队精神的优秀教师。
三、传帮带对象1. 新入职教师2. 教学经验不足的教师3. 需要提升教学水平的教师四、传帮带方式1. 指导教师：由学校选派教学经验丰富、业务能力强的优秀教师担任指导教师。
2. 指导教师职责：（1）制定个人发展规划，帮助青年教师明确发展方向。
（2）指导青年教师备课、授课、批改作业、辅导学生等教学环节。
（3）传授教育教学经验，提高青年教师的教学水平。
（4）关注青年教师的思想动态，关心其生活，帮助解决实际困难。
3. 被指导教师职责：（1）虚心接受指导教师的指导，认真学习教育教学理论和方法。
（2）积极参与教育教学活动，努力提高自身教学水平。
（3）定期向指导教师汇报工作，接受指导教师的检查和考核。
（4）与指导教师保持密切联系，共同进步。
五、传帮带制度实施步骤1. 制定传帮带计划：学校根据实际情况，制定传帮带计划，明确指导教师、被指导教师、传帮带时间、内容等。
2. 实施传帮带活动：指导教师按照计划，开展传帮带活动，帮助青年教师提高教学水平。
3. 检查与考核：学校定期对传帮带活动进行检查与考核，确保传帮带活动的有效开展。
4. 总结与改进：学校对传帮带活动进行总结，查找不足，不断改进传帮带制度。
六、制度保障1. 学校将传帮带活动纳入教师考核体系，对指导教师和被指导教师进行考核，确保传帮带活动的质量。
2. 学校为传帮带活动提供必要的物质保障，如培训经费、教学资源等。
3. 学校定期组织教师参加教育教学培训，提高教师的教学水平和综合素质。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2024年中小学骨干教师帮带计划（二篇）
2024年中小学骨干教师帮带计划为了充分发挥经验丰富的老教师、骨干教师的优势，通过传帮带的方式，促进青年教师在任教初期能够迅速成长，拥有较强的教育教学基本能力，特制定本计划。
（一）对自己的要求：1、自己应以高尚的师德、严谨的治学为徒弟作出表率。
2、认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。
从实际出发，制定好《帮带计划》，并做好指导工作记录。
经常听课，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。
学期结束，要写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。
3、主动示范课堂教学，以独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。
（二）对徒弟的要求：1、徒弟要认真、虚心地向师傅学习，经常听师傅的课并做好听课详细记录。
2、制定自我发展计划，要勤奋实践，认真做好教学心得或反思的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。
3、要努力从理论上提高自身素质，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，参与课例及论文的评选。
作为县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。
我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
真正做到互帮互带，争取共同进步，尽快成长。
____年中小学骨干教师帮带计划（二）作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。
为此我与学校教师王军结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求：制定计划，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识：利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施：1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。
2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
小学骨干教师帮带工作计划
一、工作背景为了提高我校小学教师的教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养一批具有较高教学水平的优秀教师，我校特制定小学骨干教师帮带工作计划。
二、工作目标1. 提高骨干教师的教学水平，使其成为我校教育教学的骨干力量。
2. 培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学提供有力支持。
3. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、工作内容1. 制定帮带计划（1）根据骨干教师的教学特点和需求，制定针对性的帮带计划。
（2）确定帮带周期，一般为1-2年。
（3）明确帮带目标，包括教学水平、教研能力、班级管理等方面。
2. 实施帮带措施（1）教学观摩：组织骨干教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）听课评课：骨干教师定期听课，针对青年教师的教学进行点评和指导，帮助青年教师提高教学水平。
（3）教研活动：组织骨干教师参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
（4）课题研究：鼓励骨干教师参与课题研究，提升自身教研能力。
（5）班级管理：指导青年教师进行班级管理，提高班级管理水平。
3. 评价与反馈（1）定期对帮带工作进行评价，包括帮带计划实施情况、帮带效果等。
（2）根据评价结果，调整帮带措施，确保帮带工作取得实效。
四、工作步骤1. 组织选拔：通过自愿报名、学校推荐等方式，选拔出符合条件的骨干教师。
2. 制定帮带计划：根据骨干教师的教学特点和需求，制定帮带计划。
3. 实施帮带措施：按照帮带计划，开展帮带工作。
4. 评价与反馈：定期对帮带工作进行评价，根据评价结果调整帮带措施。
5. 总结与推广：总结帮带工作经验，推广优秀做法。
五、工作保障1. 学校领导高度重视，为帮带工作提供有力支持。
2. 制定详细的帮带工作制度，确保帮带工作顺利进行。
3. 为骨干教师提供必要的培训和学习机会，提升其教育教学水平。
4. 对帮带工作进行监督，确保帮带工作取得实效。
通过实施小学骨干教师帮带工作计划，我校将培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学改革和发展提供有力支持。
小学老教师传帮带工作计划
小学老教师传帮带工作计划一、引言教育是一项长期的事业，要培养出一个优秀的学生需要多方面的支持和教导。
作为一名小学老教师，我深知传帮带工作的重要性，了解到学校中有一大批老师已经进入退休年龄，他们拥有丰富的教学经验和丰富的知识，为了让这些宝贵的资源能够继续为学校和学生服务，我决定开展传帮带工作，将自己的心得和经验分享给更多的年轻教师，帮助他们在教学实践中不断成长。
二、目标1. 培养更多的年轻教师，帮助他们提高教学水平，增强教学实践能力。
2. 继承和发扬老教师的传统，保护和传承学校资源。
3. 激发学生学习兴趣，提高学生学习水平。
三、计划内容1. 制定传帮带工作实施方案：（1）确定传帮带工作的重点老师和受帮扶的对象，制定详细的受帮扶对象的名单。
（2）明确工作方式和内容，以小组讨论、课堂观摩、教学辅导等方式进行指导和帮扶。
2. 招募老教师辅导团队：（1）通过学校官方平台、教研会、老教师退休党员等途径，招募一批教学经验丰富、教学水平较高的老教师。
（2）制定奖励制度，激励老教师积极参与传帮带工作。
3. 开展传帮带行动：（1）组织传承老教师和受帮扶年轻教师共同开展课堂观摩，学习老教师的教学方法和经验。
（2）开展教学辅导活动，建立教师学科交流群，及时解答年轻教师的教学问题。
（3）邀请老教师给年轻教师上一些特色的示范课，让年轻教师学习和借鉴。
四、保障措施1. 健全激励机制：通过表扬、奖励等方式，激励老教师积极参与传帮带工作，鼓励他们分享自己的教学经验和教学心得。
2. 完善工作制度：学校要针对传帮带工作的实施情况，及时完善相关制度和政策，为开展传帮带工作提供有力的保障。
3. 加强宣传：通过校园广播、学校网站、教师微信群等途径，广泛宣传传帮带工作的重要性和意义，提升教师的参与热情。
五、预期效果1. 老教师的经验得到传承和发扬，老教师退休后的资源得以充分利用。
2. 年轻教师得到有效的指导和帮助，教学能力和水平得到提高。
3. 学生的学习兴趣得到激发，学习成绩得以提高。
小学数学骨干教师帮带计划.doc
小学数学骨干教师“传帮带”工作计划织金县勇模学校郭光凤一、“传帮带”活动的指导思想以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批优秀教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、“传帮带”活动的组织领导在学校的统一领导下，由教导主任、任课教师密切配合，共同组织实施。
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
在做法上，可以是老师向学校提出申请，也可以是学校在征求老师意见的基础上安排。
三、“传帮带”活动的内容（一）备课在传帮带过程中，我对我校的陈萍老师在备课方面做出了很大的努力，使陈萍老师在备课方面做出了改进：在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，使陈萍老师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使陈萍老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。
通过指导，使付国敏老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
（三）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）育教学理论的学习及应用通过指导，要使被指导教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。
要求有读书笔记。
四、“传帮带”活动方案（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10 个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。
各备课组要多开展集体备课活动，研究教材教法。
要通过同上一节课活动提升教师的专业教学水平。
三联骨干教师一帮一实施办法
三联小学骨干教师一帮一实施办法为优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长和新调入教师尽快适应新的岗位，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：小学一级、二级教师及部分高级教师。
具体对象每学年由学校指定。
二、指导教师条件：有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富、教学效果好的小学高级教师和县课改指导教师。
三、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式，由学校确定帮扶结对名单并组织签订师徒结对协议。
四、帮扶期限：一至三年。
五、帮扶双方职责：（一）指导教师职责1．全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。
2．制定切实可行的帮扶计划。
3．接受咨询，解答疑难。
4．指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。
5．指导新教师备课、上课。
6．课堂向被指导教师开放。
7．全面跟踪新教师的课堂。
听被指导教师的课每两周至少一节，课后及时交换意见，听课笔记每期末交教务处存档。
8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9．平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。
（二）被指导教师职责1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2．新教师在第一年内每周至少听课两节，第二、三年每周至少听课一节，每学期听课不少于30节，认真写好听课记录，听课笔记在期末交教务处存档。
3．每两周写一篇教育教学反思，每学期交总结或体会一篇，在实践中不断总结经验，改进优化教育教学。
教学反思、德育反思和总结交教务处存档，德育反思和总结交德育处存档。
4．新教师每学期至少举行研究课、汇报课、公开课3节（校级公开课2节），新班主任每学年至少有1次公开班会课，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。
小学传帮带管理制度
一、总则为了充分发挥老教师、优秀教师的教育教学经验，促进青年教师快速成长，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，充分发挥老教师、优秀教师的教育教学优势，通过传帮带活动，促进青年教师全面发展，实现教师队伍的整体提升。
三、传帮带对象1. 新任教师：指近三年内入职的小学教师。
2. 骨干教师：指在教学、教研、班主任等方面有突出成绩的教师。
四、传帮带内容1. 教学业务：传授教育教学方法、教学技巧、课堂管理经验等。
2. 教研活动：参与教研活动，共同研讨教学问题，提高教育教学水平。
3. 班主任工作：传授班主任工作经验，提高班主任管理水平。
4. 教育教学理念：传承优秀教育教学理念，引导青年教师树立正确的教育观、学生观。
五、传帮带方式1. 定期交流：传帮带双方每月至少进行一次面对面的交流，分享教育教学心得。
2. 观摩学习：青年教师定期观摩骨干教师的教学活动，学习其教育教学经验。
3. 带教听课：骨干教师定期听课，指导青年教师改进教学方法，提高教学质量。
4. 课题研究：共同参与课题研究，提高教育教学科研能力。
5. 班主任工作指导：骨干教师参与青年教师班主任工作，提供指导和建议。
六、传帮带职责1. 老教师职责：（1）关心青年教师成长，传授教育教学经验；（2）定期检查青年教师教学进度，指导青年教师改进教学方法；（3）关心青年教师生活，提供生活上的帮助；（4）定期向学校汇报传帮带工作情况。
2. 青年教师职责：（1）虚心向老教师学习，努力提高教育教学水平；（2）积极参与教研活动，主动请教老教师；（3）认真完成教学任务，不断提高教学质量；（4）虚心接受老教师的批评和建议，不断改进自己的教育教学方法。
七、传帮带考核1. 考核内容：（1）青年教师教育教学水平提高情况；（2）青年教师参与教研活动、课题研究情况；（3）青年教师班主任工作表现；（4）老教师传帮带工作情况。
2. 考核方式：（1）定期检查青年教师的教学进度、教案、听课记录等；（2）组织青年教师参加教育教学技能比赛；（3）召开座谈会，了解青年教师成长情况；（4）听取骨干教师对青年教师传帮带工作的评价。
万家小学骨干教师传帮带制度
万家小学骨干教师传帮带制度
一个好的集体不但成员之间感情融洽、生活协调，还要在工作上互相支持和协助。
只有老、中、青教师团结互助、奋发进取、努力探索、勇敢攀登，我们的教学工作、我们的整体业务水平和科研水平都会得到提升。
1、骨干教师、老教师要把为人师表、教书育人、严谨治学、刻苦钻研、勇于探索的作风传给青年教师。
2、骨干教师、老教师要把在教学上、科研上的经验教训、掌握的知识传给青年教师。
3.中、老年教师、骨干教师要把自己使用过的有价值的资料介绍给青年教师。
4.骨干教师负责指导刚刚走向讲台的青年教师写好第一次
教案，协助青年师讲好第一节课，协助在课堂上已站稳脚跟的青年教师确定好科研方向，有必要时确定好科研题目。
5.建立固定的听课制度，每学期年青教师要定期听骨干教师的课，并向汇报自己的收获，骨干教师也应有选择地听取年轻教师讲授的某些章节，提出自己的看法和意见，使新教师尽快的成熟起来。
传帮带同我校的其他制度一样，有待于在实践中，在执行中持续完善，修改，充实，提升，使其在今后的教学工作中发挥出应有的作用。
教师“帮带结对”制度
学校骨干教师与学校青年教师
三、原则
1、经学校协调，双方自愿结成帮带关系。
2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质为己任。
3、骨干教师努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带青年教师，做到诲人不倦，尽力使青年教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。
4、青年教师以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。
参考范本
教师“帮带结对”制度
______年______月___部门
一、目的 为进一步发扬“合作竞争，求实创新”的精神，认真落实“一切为了学生，为了学生的一切”的办学思想，实现学校、教师、学生的持续发展，制定“帮带结对”关系，以充分发挥双方积极作用，互帮互助，为全面提高学校师资队伍质量做出应有的贡献。
四、任务
1、帮带期为一年，双方都定出具体帮带目标与计划。
2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。教学帮带互相听课每学期不少于10节，相互研究讨论教育教学活动不少于5次，观摩活动不少于3次。
3、青年教师每学期向学校进行一次汇报课，写一篇心得，骨干教师在青年教师心得上写上指导性意见。一年后在青年教师在骨干教师指导下完成有质量的论文一篇。
小学老教师传帮带工作计划
一、计划背景随着我国教育事业的发展，教师队伍的年轻化趋势日益明显。
为了提高青年教师的教学水平，传承老教师的教育经验和教学方法，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，我校特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高青年教师的教学能力，使其尽快适应教育教学工作。
2. 传承老教师的教育教学经验和教学方法，丰富青年教师的教育理念。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
三、工作内容1. 制定传帮带方案（1）确定传帮带对象：选取具有丰富教学经验、教育教学成果突出的老教师作为传帮带导师，选取工作年限较短、教学能力有待提高的青年教师作为传帮带对象。
（2）制定传帮带计划：根据老教师和青年教师的特点，制定个性化的传帮带计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 开展传帮带活动（1）听课与评课：老教师定期听青年教师授课，并给予指导和评价，帮助青年教师发现问题、改进教学。
（2）共同备课：老教师与青年教师共同备课，分享教学经验和教学方法，提高备课质量。
（3）教学研讨：定期组织教学研讨活动，邀请老教师和青年教师共同探讨教育教学问题，促进教师之间的交流与合作。
（4）教学观摩：组织青年教师观摩老教师的课堂教学，学习其教学技巧和教学方法。
3. 落实传帮带评价（1）建立传帮带评价体系：对老教师和青年教师进行定期评价，包括教学水平、教育教学成果、团队合作等方面。
（2）开展传帮带成果展示：定期举办传帮带成果展示活动，展示青年教师的学习成果和进步。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立传帮带工作领导小组，负责协调、指导和监督传帮带工作。
2. 明确责任分工，老教师要充分发挥传帮带作用，青年教师要积极参与，认真向老教师学习。
3. 加强宣传引导，营造良好的传帮带氛围，提高教师对传帮带工作的认识。
4. 定期召开传帮带工作总结会，总结经验，发现问题，改进工作。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计达到以下效果：1. 提高青年教师的教学水平，使其尽快适应教育教学工作。
小学骨干教师帮带工作计划
小学骨干教师帮带工作计划一、工作目标1. 积极参与学校骨干教师帮带工作，提高帮带教师的教学水平。
2. 帮带教师的专业技能得到提升，能够更好地服务于学生。
3. 培养帮带教师的职业素养和教育教学思想。
4. 帮助带教师解决教学中的困难和问题，激发其教学热情。
二、工作内容1.与所帮带教师进行深入交流，了解其教学情况以及存在的困难和问题。
2. 分析帮带教师的教学过程和教学成绩，指导其制定合理的教学计划和教学目标。
3. 观摩帮带教师课堂教学，提供针对性的指导意见和建议。
4. 教师培训，组织专题教研活动，分享教学经验和优秀教学案例，提高教师教学水平。
5. 定期组织教学检视和评估，对帮带教师的教学工作进行及时总结和评价。
三、工作计划第一阶段：摸底调查时间：9月-10月目标：了解所帮带教师的教育背景、教学情况、存在的问题和需求，并为后续工作提供基础数据。
计划：1. 与教师面谈，了解其教学经历、教学风格和教学目标。
2. 观摩教师的课堂教学，初步了解其教学特点和问题。
3. 调查教师的教学成绩和学生评价。
第二阶段：制定帮带计划时间：11月-12月目标：根据摸底调查的结果，制定针对性的帮带计划，明确帮带工作的重点和方向。
计划：1. 综合分析教师的教学情况，确定帮带重点和方向。
2. 制定帮带计划，包括观摩课程安排、教学指导内容、教师培训计划等。
3. 与教师沟通，明确帮带工作的具体内容和时间安排。
第三阶段：实施帮带计划时间：1月-5月目标：按照帮带计划，开展帮带工作，提高教师的教学水平和专业素养。
计划：1. 定期观摩教师的课堂教学，提供个性化的指导意见和建议。
2. 组织教师培训和专题教研活动，共享教学经验和教学方法。
3. 帮助教师解决教学中的困难和问题，提高其教学质量。
4. 对教师的教学工作进行检视和评估，及时总结教学效果，进一步改进帮带工作。
第四阶段：总结评估时间：6月目标：评估帮带工作的效果，总结经验，为今后的帮带工作提供参考。
小学传帮带管理制度
小学传帮带管理制度第一章总则为了加强小学师生间的传帮带工作，促进师生之间的交流和合作，提高教育质量，制定本管理制度。
第二章传帮带的目的促进老师与学生之间的沟通交流，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，提高学生的学习成绩和综合素质。
第三章传帮带的原则1. 自愿原则：老师与学生之间的传帮带工作应当基于双方的自愿，并且不得对付生进行强制要求.2. 纪律原则：传帮带工作应当遵守学校的相关规定和纪律，维护教育整体的秩序。
3. 相互尊重原则：老师与学生之间应当相互尊重，不得有侮辱或贬低对方的言行举止。
第四章师生的责任1. 老师的责任（1）指导学生：老师应当根据学生的不同情况，为学生制定学习计划，指导学生解决学习上的问题。
（2）促进学习：老师应当鼓励学生，激励学生，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
（3）了解学生：老师应当关心学生的学习和生活情况，积极了解学生的需求和心理变化。
2. 学生的责任（1）学习自觉：学生应当积极参与学习，按时完成作业，认真听课，做到循序渐进，不懈努力。
（2）自我管理：学生应当养成良好的学习习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，保持良好的学习态度。
（3）尊重老师：学生应当尊重老师，听取老师的意见和建议，虚心接受老师的指导。
第五章传帮带工作的内容1. 学习指导：老师可以根据学生的特点和需求，进行针对性的学习指导，帮助学生解决学习中的困难问题，提高学习成绩。
2. 生活状况了解：老师可以了解学生的生活状况，关心学生的心理变化和问题，给予适当的帮助和支持。
3. 兴趣培养：老师可以根据学生的兴趣爱好，进行兴趣培养和指导，帮助学生发展特长，丰富课余生活。
第六章传帮带工作的管理1. 传帮带工作分配：学校可以根据教师和学生的实际情况，进行师生之间的传帮带工作分配，确保工作的顺利进行。
2. 工作评估考核：学校可以定期对师生之间的传帮带工作进行评估和考核，及时发现问题，及时解决问题。
3. 工作总结分享：学校可以组织师生之间的传帮带工作总结和分享会，促进师生之间的交流和学习互动。
2023年中小学骨干教师帮带计划
2023年中小学骨干教师帮带计划简介随着教育事业的发展，教师的专业水平和素质要求也越来越高。
为了提高中小学骨干教师的综合素质和专业水平，教育部门推出了中小学骨干教师帮带计划，旨在通过骨干教师的帮助，提高教师教学水平，促进学校教育教学工作的发展。
计划内容中小学骨干教师帮带计划将针对中小学教师，开展有针对性的培训和辅导。
主要内容包括以下几个方面：教育理念针对中小学教师的教育理念进行宣传和讲解，引导教师正确看待教育，在教育教学工作中要突出知识性、实践性和创新性，积极探索教学方法和手段。
教学设计通过教育部门的组织和安排，中小学骨干教师将会为其他教师进行教学设计的指导和辅导，帮助其他教师提高课程设计能力，使教师在教学过程中采取更加合理、科学、系统的教学设计，提高教育教学质量。
教学方法骨干教师将会针对教师所教的科目，对教学方法进行详细讲解并进行示范，帮助其他教师全面掌握先进的教学方法和手段。
同时，骨干教师还将会为其他教师解答教学过程中遇到的问题，提供科学的解决方案。
教学评价骨干教师将会从教学评价的角度出发，为其他教师进行评课，同时向其他教师介绍优秀的评课方式和方法，帮助教师了解如何科学地评估学生的学习状况。
计划目标中小学骨干教师帮带计划的目标主要包括以下几点：提高中小学教师的教育素质骨干教师的帮助将会使其他教师不断地拓宽眼界，提高教育教学理论和实践知识水平，增强教育教学能力。
促进学校教育教学工作的发展中小学骨干教师帮带计划将会有力地推进学校教育教学工作的发展，从而提高学校的德育、智育、体育、美育等各方面的发展水平。
推进教育均衡发展中小学骨干教师帮带计划的实施将会推进教育均衡发展，一方面加强了教育教学工作的规范化，另一方面也帮助教育资源的合理分配，使更多的学生能够接受到优质的教育。
结语中小学骨干教师帮带计划是教育部门为提高中小学教育质量而推出的一项重要计划，旨在提高教师的综合素质和专业水平，从而推动教育教学工作的发展。
2024年中小学骨干教师帮带计划（二篇）
2024年中小学骨干教师帮带计划为充分发挥资深教师和骨干教师的指导作用，加速青年教师在初期教学阶段的成长，具备坚实的教育教学基本功，特制订本计划。
（一）指导教师职责：1、以高尚的师德和严谨的学术态度为榜样，为徒弟树立典范。
2、全面了解和评估徒弟的教学现状，识别其优势和需要改进之处。
基于实际，制定《指导计划》，并详细记录指导过程。
定期听课，课后提供评价和反馈，及时指导改进。
3、主动进行课堂教学示范，以独特的教学风格启发徒弟，激发其教学潜力。
（二）徒弟责任：1、徒弟需以谦逊的态度向指导教师学习，详细记录听课内容。
2、制定个人发展计划，勤奋实践，认真记录教学心得或反思，积极参与教学活动。
3、致力于提升理论素养，主动参与指导教师的课题研究，参加教学案例和论文的评选。
作为县级骨干教师，我深感责任重大，自我提升的需求紧迫。
我将致力于提升自身业务能力，充分发挥骨干教师的引领作用，实现共同进步，快速成长。
____年中小学骨干教师指导计划（二）作为市级骨干教师，我将持续提升自我，同时积极发挥示范作用。
我与王军教师组成指导小组，共同进步，共同发展。
1、我们将明确目标，提出具体要求，制定并实施有效的指导活动。
2、利用课余时间深入探讨专业领域，提升理论水平，秉持敬业和严谨的教学态度。
3、我们将每月至少进行一次集体备课，一次教学计划的分析检查，互相听课，互相学习，互相指出改进之处。
4、我们将认真记录指导过程，总结经验教训，做好资料的整理和收集。
我们的目标是通过共同努力，提升教学能力，实现教学相长，共同进步！____年中小学骨干教师指导计划（三）指导目标：1、热爱教育事业，以身作则。
2、强化理论学习，树立现代教育理念。
3、深入钻研教材，了解学生，制定切实可行的教学计划，灵活开展教学，提高教学效率。
4、关爱学生，培养良好的心理素质和团队精神，激发进取精神。
5、积极参与学校活动，发挥青年教师的先锋作用。
6、创建良好班级氛围，激发学生积极参与，树立正确价值观，培养优秀人才。
骨干教师帮带新教师制度
骨干教师帮带新教师制度骨干教师是学校骨干教师评审小组，按照《青年小学骨干教师评比细则》，经过评比，在思想品质、业务能力、专业素质等诸多方面在学区内部较拔尖、教学效果突出的教师。
新教师从学校毕业，迈入工作岗位，具有知识丰富、创新意识强、专业素质较好的优势，多数都安排到了教育教学工作第一线，但新教师也存在课堂教学经验欠缺、驾驭教材能力欠佳等不足之处。
针对两者的特点和新教师存在的不足，为了让新教师尽快的成长，尽快的成为教学能手，特制定骨干教师帮带新教师制度。
一、骨干教师的认定和新教师的确定。
骨干教师是指：在2008年9月前，由学校骨干教师评审小组按照《青年小学骨干教师评比细则》，评审表彰、认定的骨干教师。
（名单附后）新教师是指：近三年期间参加工作的教师。
二、骨干教师帮带新教师的具体活动骨干教师帮带新教师的过程，是两者相互相成、两者互动的过程。
学校骨干教师具有帮助、引领新教师迅速成长的作用，要树立帮助、引领新教师迅速成长的责任和义务的意识，新教师要具有不断进步的意愿和主动学习的愿望。
具体活动有：1、学校根据两者任教学科和年级段的特点，确定骨干教师帮带新教师的帮带对象。
（结对表附后）2、每期新教师至少深入骨干教师课堂2-3次，认真听课，做好听课笔记。
3、每期骨干教师至少深入新教师随堂课2-3次，认真听课，做好笔记，做好评课，提出优点和不足。
4、每期骨干教师必须对结对的新教师进行至少2个课时的说课指导，并深入该说课内容的课堂听课，将新教师说课和上课有机结合，提出优点和不足。
5、每期骨干教师必须对结对的新教师认真指导1-2节规范课，以供新教师汇报课和新教师见习期满测评课参考。
（上期在11月下旬完成，下期在5月中旬完成。
）三、认真进行骨干教师帮带新教师过程性资料的收集骨干教师帮带新教师过程性资料，由骨干教师收集上交，具体包括：1、新教师深入骨干教师课堂的听课笔记。
2、骨干教师深入新教师课堂的听课笔记。
3、骨干教师对新教师指导的说课稿。
教师传帮带制度
教师传帮带制度进一步加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进教育教学改革的深入，促进学校教学质量稳定发展，我校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理，实施和总结，推动教学教研工作的深入开展。
为了我校教师队伍的迅速成长，特制定教师传帮带制度：一、青年教师是学校的未来，青年教师工作是学校的跨世纪工程，是学校长远、持续发展的保证，学校把青年教师的教学工作纳入重要的议事日程。
二、学校对青年教师的传帮带采取集体和个别相结合的方式。
学校为青年教师创造宽松、进取、积极的工作环境和氛围，为青年教师成功成才创造条件。
学校定期组织教学讲座，请有经验、有成就的中老年教师讲课。
三、学校聘请思想进步、工作责任心强、教学经验丰富、教学实绩突出的中高级教师与青年教师结对传帮带，在学年初举行拜师会，给指导教师发放聘书，帮带双方签订责任书。
四、传帮带指导教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年教师进行热情具体的帮助指导，青年教师应尊重指导教师，虚心接受指导。
五、指导教师每学期按指导效果计算一定工作量，指导效果在学期未由教务处、教研室、教研组以及通过听课，召开学生座谈会的形式进行考核评估认定。
六、对指导青年教师成效显著，青年教师成长迅速的传帮带对子，学校于每年底对指导教师和青年教师进行表彰奖励。
七、每一年评选一次校先进青年教师，对思想作风好、工作态度积极、职业道德优良、教学实绩突出的青年教师予以表彰，并授予“校先进青年教师”光荣称号。
八、经费保障。
学校对教师队伍的培养培训所需费用，每年都拨出一定的专款，给予经费保障。
对在教科研工作中能力强、业绩突出的教师，学校给予物质和精神上的奖励外，还极力为他们提供出外考察学习机会，以进一步提高其教科研能力。
小学骨干教师帮带工作计划
小学骨干教师帮带工作计划一、帮带目标1. 针对新加入教育行业的年轻教师，提供系统的教学辅导和指导，帮助他们提高教学水平，增强职业发展动力；2. 促进师资队伍的结构调整，加强教师队伍的建设，提高学校教育教学水平。
二、帮带对象1. 新进任教教师；2. 教育教学基础薄弱的教师；3. 未取得教师资格证书的在校师范专业学生。
三、帮带内容1. 规范化教学指导：指导教师准确理解教学大纲，合理设置课程目标和教学要求，注重教学设计；2. 教学方法引导：以案例教学为主，引导教师灵活运用各种教学方法，增加课堂互动；3. 课堂教学辅导：指导教师规范授课，提高课堂管理水平，增强学生的学习积极性；4. 教学资源共享：分享教学资源和经验，提供各种教学资料和实施方案，协助教师掌握新型教育技术。
四、帮带形式1. 导师制度：培养一批高素质的骨干教师，承担起对新教师的帮带工作；2. 研讨会：组织教师座谈会和研讨会，让帮带对象与经验丰富的骨干教师面对面交流；3. 网络平台：建立在线资源共享平台，方便教师相互交流和共享教学资料。
五、帮带方法1. 线上指导：通过微信、QQ等网络工具，进行及时、灵活的教学指导；2. 线下实地指导：到教室、课堂实地指导，及时纠正教学中存在的问题；3. 多元化培训：组织多种形式的培训活动，包括培训课程、讲座等；4. 个性化辅导：因人施教，根据帮带对象的不同情况，开展个性化的辅导。
六、帮带评价1. 对帮带对象进行周期性的考核和评价，认真总结帮带工作中的经验和不足；2. 对骨干教师进行帮带工作绩效考核，肯定其帮带工作的成果，提供激励措施。
七、帮带效果1. 帮带对象的教学水平得到提高，学校教学管理水平明显改善；2. 帮带对象的教学成果得到关注和肯定，提升师资队伍整体素质；3. 帮带对象的职业发展动力增强，激发他们的教学热情和创造力。
八、帮带负责人1. 负责组织和协调帮带工作，制定帮带方案和具体措施；2. 对帮带工作进行总体考核和评价，提供帮带工作的改进意见。
小学高级教师传帮带结对帮扶计划
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2023中小学骨干教师帮带计划
2023中小学骨干教师帮带计划背景介绍：教育是国家发展的基石，培养优秀的中小学教师是保障教育质量的重要途径。
然而，在教师队伍中存在着新老教师资源分配不均，经验传承不足等问题，需要采取一系列措施加强新任教师的培养和成长。
为了解决这一问题，我们提出了“2023中小学骨干教师帮带计划”。
目标：本计划的目标是通过引入骨干教师，增强新任教师的能力，提高教师队伍的整体素质，进一步提升学校的教育质量。
计划内容：1. 招募骨干教师：学校将根据骨干教师的教学能力、带教经验以及教育教学理念等方面进行选拔。
选拔出的骨干教师将负责帮带新任教师，共同成长。
2. 制定帮带方案：学校将根据新任教师的实际情况制定个性化的帮带方案，包括帮带内容、帮带时间、帮带方式等。
帮带方案将综合考虑新任教师的专业需求和个人潜力，确保骨干教师的帮带对于新任教师的成长有实质性的帮助。
3. 帮带实施：骨干教师将与新任教师形成帮带关系，在教学实践中进行带教指导，分享教学经验，解答疑惑，并与新任教师共同探讨教育教学问题，促进新任教师的专业成长。
4. 定期交流与反馈：学校将组织定期的骨干教师与新任教师的交流活动，让新任教师分享在帮带过程中的收获与困惑，骨干教师提供指导和建议。
同时，学校将征求新任教师对帮带计划的意见和建议，不断完善和优化帮带模式。
5. 评估与总结：学校将根据教师成长情况进行评估，对骨干教师和新任教师进行总结，总结经验教训，形成帮带计划的实施报告，并作为学校教师培养的参考依据。
预期效果：1. 新任教师能够快速适应学校工作，减少入职后的学习曲线。
2. 骨干教师的教育教学能力得到提升，进一步提高学校整体教育质量。
3. 学校教师队伍整体素质得到提高，形成学校可持续发展的人才储备。
4. 新任教师在骨干教师的帮助下，建立教学信心，提升教学水平，为学生提供更优质的学习环境和教学内容。
计划推进措施：1. 学校领导重视：学校领导将高度重视本计划，制订相应政策，提供必要的支持和资源。
XXX小学传帮带方案
XXX小学传帮带方案第一篇：XXX小学传帮带方案XXX小学新老教师传帮带活动方案二〇一四年八月二十五日XXX小学新老教师传帮带活动方案一、指导思想：努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，加强老教师和新教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求1、活动目标为了充分发挥我校己有的老教师的作用，开展以师徒为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2、活动要求（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责（一）师傅：1、指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
4、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
5、指导班级管理，加强班集体建设。
6、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
（二）徒弟（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
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万家小学骨干教师传帮带制度
一个好的集体不但成员之间感情融洽、生活协调，还要在工作上互相支持和协助。
只有老、中、青教师团结互助、奋发进取、努力探索、勇敢攀登，我们的教学工作、我们的整体业务水平和科研水平都会得到提升。
1、骨干教师、老教师要把为人师表、教书育人、严谨治学、刻苦钻研、勇于探索的作风传给青年教师。
2、骨干教师、老教师要把在教学上、科研上的经验教训、掌握的知识传给青年教师。
3.中、老年教师、骨干教师要把自己使用过的有价值的资料介绍给青年教师。
4.骨干教师负责指导刚刚走向讲台的青年教师写好第一次
教案，协助青年师讲好第一节课，协助在课堂上已站稳脚跟的青年教师确定好科研方向，有必要时确定好科研题目。
5.建立固定的听课制度，每学期年青教师要定期听骨干教师的课，并向汇报自己的收获，骨干教师也应有选择地听取年轻教师讲授的某些章节，提出自己的看法和意见，使新教师尽快的成熟起来。
传帮带同我校的其他制度一样，有待于在实践中，在执行中持续完善，修改，充实，提升，使其在今后的教学工作中发挥出应有的作用。