【强烈推荐】六年级英语第一单元试卷分析

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六年级英语一试卷讲评及反思

六年级英语一试卷讲评及反思教学目标：1、进一步巩固本单元课文的各项知识。

分析存在的问题，寻找错误的原因。

2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。

3、纠正错题，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足，分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、导入：1、同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的分析，部分同学这次取得了不错的成绩。

（请大家为自己取得的好成绩鼓掌）但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这份试卷。

2、分析失分较多的题：1）、听力题，2）、词语与图片的搭配3）连词成句3、失分原因：（学生自述结合教师归纳）1）、个别学生基础没打好。

2）、没有养成良好的学习习惯。

二、自主学习：学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其他材料，独立进行第一轮订正。

三、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。

如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。

四、示范练习：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。

2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

五、训练检测：1、过关提升训练：针对性补救训练。

2、随堂检测训练：强化过关训练。

1）. _______ do you go to school?A. HowB. WhoC. Where2）.In England and Australia, drivers drive on t he ____side of the road.A. leftB. rightC. straight3）.______ at a yellow light.A. StopB. WaitC. Go4）.If you go by car, by bike or on foot, you must know the ________ .A. traffic lightsB. trafficC. traffic light5）.Can I go on foot?A. Yes, you can.B. I go there on foot.6）. Look at the traffic lights.A. We must stop.B. Its not far.六、课堂小结：希望同学们通过本次讲评，能够看到自己的优点，同时认识到自己的不足之处，在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法，提升自己的学习水平。

六年级英语第一单元年级学科分析

六年级英语第一单元年级学科分析一、试卷分析1、本张试卷满分100分，考试的题型分为听力和笔试两大部分。

2、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二、成绩分析1、听力部分听力部分考查对本单元交通方式的认知，总体完成情况较好。

2、笔试部分第四部分，学生对四线格书写的规范有待提高，失分较多；第五部分，对四会句型的掌握情况，欠佳，尚不能灵活变通使用和分辨。

第六部分，总体完成较好，完成了四会词汇的认读的要求；第七部分，正确拼写句子，四线格的书写规范、大小写的变化、关键词汇的理解等方面，都是学生失分的重要原因，需要帮助学生改变各方面存在的问题。

第八部分，不少学生审题不清，题目要求用T、F作答，不少学生使用√、X答题。

三、改进措施1、我们几位英语老师努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读等各能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读的训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

5、坚持抓学生的背诵情况，师徒接对制虽然很好，但是并不适应每个班级，应该根据班级的实际情况出发，采取一些适应这个班级的方法，比如说不定时的对学生进行抽背课文以及四会单词和总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

六年级英语试卷分析【三篇】

六年级英语试卷分析【三篇】导读：本文六年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、试题分析本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷进行了改革，主要考察学生综合运用英语的能力。

首先是注重基础，突出能力，把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。

其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，关注了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。

三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。

笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给不少学生带来了挑战。

二、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很大，差距有十分。

很多学生在听力部分失分最多。

在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。

四班的学生由于自身的英语底子差，大都写不出英语句子。

三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。

2、今年的题型变化大，学生适应性不好。

（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。

听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。

（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。

并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。

在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。

（3）任务型阅读，不仅有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给大多数学生增加了难度。

小学六年级英语第一单元试卷分析1

小学英语六年级期末第一单元考试试卷分析第一单元成绩结果出来后，成绩不太理想，有一些遗憾，同时自己也在总结经验，如果我在平时我注意学生多写一些，对学生的要求严一些，学生们可能就少出一些毛病了。

下面我就这张试卷进行以下分析：题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。

听力40分，笔试60分。

本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。

1、听力部分：听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为40分。

一、听录音，选出所听到的单词或短语的第四小题Funnier和centimeter发生混淆所有学生都错了。

二、听问句找答语。

仅有几个学生全对，第二小题错的较多。

三、听音，给图片排序，是学生做的最不好的一个题，对于比较级的句子学生掌握的不是很好，应该在教学中多注重学生说。

整体来看，由于磁带质量较差，学生的听力部分丢分率相对来说比较高，大部分的学生都失分在10左右。

较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体描述判断试题，以至造成失误。

2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：(一)、写出拼写有误的单词，并改正。

这道题答的不好，因为大部分都是书上的词语，但按照大纲的要求是不需要学生会写的掌握部分，只要求学生能认读就可以。

所以大部分学生写不出来。

(二)、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。

这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，上课每天都要说的部分，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。

(三)、连词成句。

对于小学高年级的学生，这样的题目比较难，失分率很高。

由于每节课我都会抽出5分钟时间让学生说这些句子所以这次大部分学生答的较好。

部分学生第一小题错的较多。

六年级英语第一单元试卷分析

六年级英语第一单元试卷分析一、学生的成绩分析参加人数38人，平均分86分。

90分以上15人，不及格人数2人。

二、试卷分析本单元英语测试卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

这份试卷分两大部分：听力和笔试。

其中听力部分的第五题听录音填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。

笔试部分的第一题考查学生的语音掌握情况，本题错率比较高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。

第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快的问题。

纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，出错率最高，暴露的问题是四会句子没有很好的掌握起来。

也引发了进一步的思考，应该在以后的教学中，多安排四会句子的听写、默写，以及连词成句的练习。

三、今后教学改正措施1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。

3.重视基本语法的练习。

可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。

可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

总之，英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

练习的越多，提高也就越快。

学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

小学英语试卷分析范文

小学英语试卷分析范文分析今天发下来的小学英语试卷，你们有发现自己存在什么问题吗?下面是店铺给大家整理的小学英语试卷分析范文，供大家参阅!小学六年级英语试卷分析范文一、基本情况1、考试对象和成绩考试人数: 六甲班65人，六乙班63人;优秀人数：27人;15%不及格。

平均分：68，3分。

2、试题分析本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。

试题由选择、选词填空、抄写、连词成句‘阅读选择等几部分组成。

(1)考查学生根据图画内容选择句子的能力。

(2)搭配抄写，考查学生对词汇掌握的能力。

(3)考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。

(4)连词成句，考察学生语句搭配的能力。

(5)选测填空题，考察学生对所学词汇的掌握。

(6)考查学生的阅读理解能力。

阅读理解能力突出了对学生综合语言能力的考查，本次试卷阅读题是课文的内容。

二、各题简要评析：分为听力部分和笔试部分。

听力部分第一题，选择题，错误率12%。

这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。

第二题，选择题，考察学生的听能。

错误率5%。

第三题，选择答案，错误率16%。

笔试部分第选择正确的表达一道题主要考察学生书写单词的能力，错误率5%。

第二题，根据图画选择并抄写，考察学生对所学课文熟悉程度，错误率11%。

第三题，选词填空，考察学生对词汇的掌握，错误率是16%。

第四题，连词成句，错误率是20%。

第五题，阅读选择，错误率8%。

这道题主要考察学生对语言知识的综合运用能力。

这次阅读题是课文内容，比较容易。

三、总体优缺点：1、优秀人数不多，两极分化大。

2、本学期六年级的大多数学生在四会单词、四会句型的掌握方面都有了很大的提高，但运用的不够好。

3、基础知识有一半学生的掌握的牢固，少数学生的基础知识掌握的不牢固。

4、有一部分学生对阅读理解的题不认真的读，对所学课文不是很熟悉。

四、改进措施：1、应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。

六年级英语第一单元试卷质量分析

六年级英语第一单元试卷质量分析教师：黄胜英一、试卷分析本次考试以第一单元的内容为主，考查了学生在这个单元学的英语知识。

二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析1、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。

今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。

2、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。

这道题大部分的学生都做得不错。

四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、在词汇教学中，要使用多种方法，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。

如认真审题，细心检查等习惯。

9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。

不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。

10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

小学英语六年级试卷分析范文

小学英语六年级试卷分析范文一、试卷基本情况。

1. 命题依据。

本次试卷依据人教版六年级英语教材内容和课程标准要求进行命题，全面考查学生在词汇、语法、句型、阅读理解和书面表达等方面的知识与技能。

2. 试卷结构。

- 听力部分（30分）- 听单词选图片（5分）：共5小题，每题听一个单词，然后从三幅图片中选择正确的一幅。

- 听句子选答语（10分）：共5小题，每题听一个句子，然后从三个选项中选择合适的答语。

- 听短文判断对错（10分）：听一篇短文，根据短文内容判断5个句子的对错。

- 听短文填空（5分）：听一篇短文，根据短文内容补全5个空缺的单词。

- 笔试部分（70分）- 选出不同类的单词（5分）：共5小题，每题给出四个单词，选出其中不同类的一个。

- 单项选择（10分）：共10小题，每题给出一个句子，从三个选项中选择正确的答案。

- 用所给单词的适当形式填空（10分）：共5小题，根据句子语境，用所给单词的适当形式填空。

- 按要求改写句子（10分）：共5小题，包括将原句改为一般疑问句、对划线部分提问、改为否定句等不同类型的句子改写。

- 阅读理解（20分）：共两篇阅读理解，每篇阅读理解有5个小题，根据短文内容从四个选项中选择正确的答案。

- 书面表达（15分）：根据所给提示写一篇不少于5句话的短文，介绍自己的周末活动。

二、成绩统计。

1. 总体成绩。

本次考试六年级共有[X]名学生参加，平均分为[X]分，最高分是[X]分，最低分是[X]分。

2. 分数段分布。

- 90 - 100分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 80 - 89分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 70 - 79分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60 - 69分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60分以下：[X]人，占总人数的[X]%。

三、学生答题情况分析。

（一）听力部分。

1. 听单词选图片。

- 得分情况：这部分学生的得分率较高，大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片。

2012---2013学年度第一学期六年级英语第一单元试卷分析

2012—2013学年度第一学期六年级英语第一单元试卷分析
本单元试卷共分两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

满分为100分，其中：听力题40分，笔试题60分。

现将本次的试卷的总体情况分析如下：
本张试卷题型完备，听力部分考察了学生对单词、句子、对话的捕捉和理解，也考查了学生的单词书写情况。

从整体来看，听力部分得分较高，失分较多的是第四题，听力技巧掌握不好，单词不难写，却没写完。

笔试部分：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，
失分较多的是第二、六题。

1、语音题。

第
2、3题错误较多，学生对字母组合的长短音辨析不清。

2、按要求写词。

主要考查词形的变化，本题失分较多。

3、考察词义的理解，得分较高。

4、单项选择，考查本单元的基本句型，大部分学生都能很好地完成。

5、连词成句，主要考查学生对句子的整体把握能力，此题得分率是80%。

6、给句子排序，考查学生由句子到篇章的整体思维。

此题失分较多。

7、句子连线。

考查学生的情景对话能力，此题得分较高。

8、阅读理解，主要考查了学生的阅读能力，由于和课文类似，得分较高。

本次考试我们六年级整体较差，平均分在75分左右。

不及格人数平均在8个。

三、教学建议
1、加强听力技巧训练。

2、加强词汇教学。

3、培养阅读能力。

五河县实验小学徐娇娜
2012 年10 月18日。

英语试卷分析一对一学生

六年级一单元试卷分析
一卷面分析
xx是一个踏实好学、性格开朗的学生。

这次考试达标卷分为听力和笔试两个部分，听音选单词、听音选图片、听音选答语，卷子难易程度中等，听力部分就错一题，听力材料是the monkey is taller than the panda学生听懂了但是选错了，选错的原因是猴子不能比熊猫高，误导了学生做错题。

笔试部分六题，选出不同类单词，thin longest big三个词中，只有一个比较级longest，学生选的big，一看就是粗心了。

七题，选词用适当形式填空。

此题全错。

我认为学生没有读题，不是知识没有掌握。

九题两道题错误，其中3题是语法题，比较级和最高级的用法，一个大厅里恐龙用最高级。

4题客观规律太阳每天都要落下，用goes.即使学生不知道这些语法，题都是书上的原话，说明书上内容没有掌握。

十一2题粗心，原题是jack答题还是jack。

十三和十四两题词汇量太少，twin mine same 不认识，看不懂句子不会答题。

作文空不知道写什么。

二、问题与改进方法
1 粗心不认真读题（多做练习加强单词背诵听写默写）
2写作基础相对薄弱（先从课文背诵开始，仿写课文内容，总结单元内容、用英文作文形式写出来3-5句话一点一点练习）
3在今后，对于课文对话内容的掌控和综合能力理解的训练会加大，培养学生读题审题的好习惯，同时加强字母书写的练习，激发学生学习英语的兴趣.。

六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析2021―2021学年度六年级（上）期末考试英语试卷分析本套试卷就是全市统一命题，测试著重对学生基础知识掌握情况的检查，著重考查学生的综合运用能力，试卷深浅程度面向全体学生，注重质量。

紧贴教材，题量相对较低，综和性弱，灵活性弱。

一、试卷结构分析本次试卷只有笔试内容，整张试卷总计六道小题，总计100分后。

具体内容考查内容及分值等情况见到六年级英语期末考试目标双向细目表中。

六年级英语期末质量检测目标双项细目表二、试卷质量分析（一）总体评价本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。

试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。

同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

（二）试题特点：1．注重基础此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。

2．创设语境试卷严格依据《英语课程标准》（实验稿），以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。

如第二大题b部分，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考查；第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。

六年级英语试卷分析(5篇)

六年级英语试卷分析（5篇）六班级英语试卷分析篇1又一次经受期中考试，心里难免很紧急，紧急同学们能否考好，成果出来了，让我特别绝望，总是有一部分同学总是喜爱在常常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学阅历，以下是我对这次考试的一个简洁的分析。

第一、同学的成果分析及格率：100%，优生率：50%其次、试卷分析这次六班级的英语测试卷都用的是状元成才路中的A卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和同学的实际水平动身，着重考查同学理解、运用语言的力量。

六班级的这份试题都共八大题。

六班级第一大题是选不同类的一项。

其次大题是连线题，第三、四大题都是选择题。

第五大题是依据示填单词。

第六大题是依据提示，写出答语。

第七大题是依据中文完成句子。

第八大题是阅读理解。

这份题题量题型比较新奇，算是一份有质量的题。

但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。

第三，从试题考查的目的和意图来说。

〔1〕测测你的基础学问，如其次大题和第四大题考同学的基础学问的把握程度，主要考察课本基础学问把握如何。

〔2〕试试同学的运用力量。

包括第三大题的选择填序号和第五题的依据提示写单词，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的力量。

〔3〕考考语法学问的把握程度及运用，看同学是否会敏捷运用。

包括第四题和第五题。

〔4〕秀秀同学的英语才华，考查同学的实际运用力量。

包括第七题的依据中文完成句子以及第八题的阅读理解。

从这次测试的总体状况来看，这份试题不仅突出了对同学读、写力量的考察，而且增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考察。

第四、从同学答题状况分析。

第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对同学音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求同学把握一些简洁的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题同学普遍做的都不是很好，由于所涉及面很广。

其次题是用直线把汉语和相应的英语单词连接起来，是对同学基础学问的考查，同学得分率也很高。

小学六年级英语试卷分析

第一单元试卷分析（一）、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标地命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握地基础知识作为重点考查地内容(如动词地时态地运用，重点短语等)，一些学生必须掌握地基础知识作为重点考查地内容.个人收集整理勿做商业用途（二）、试题分析试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生地基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力.个人收集整理勿做商业用途、听力部分听力测试满分为分，分别为：一、听录音，选出你所听到地单词.二、听录音，标序号；三、听录音，判断正误.四、听录音，连线.五、听录音，选择正确地选项.整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多地是第四题与第五题，其原因可能在于听力测试不同与其它学科地笔试，不允许有丝毫地随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，而四、五两题听力多为长句子因而导致失分，再者较多学生不能认真审题，理解判断能力较差.个人收集整理勿做商业用途第二单元试卷分析笔试部分主要考查学生地语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面地考查.现分述如下：一、选择正确地答案.是属于基础知识，主要考查学生对基础知识地掌握.失分率较低.二、把图片与所对应地单词连线.这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低.三、计算下列算式，并写出相应地数字地英语单词.这一项是考查单词掌握情况, 且完全是四会单词.本题失分较少，可以看出大部分学生对基础地掌握还是很牢固地，错地较多地是, .个人收集整理勿做商业用途四、根据短文内容，判断句子正误.学生在本题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少或者说没有重视四年级地阅读训练.五、据图画所给地情景，选择与图画相符地描述，将编号写在括号里，并将句子抄在图右面地横线上.本题主要考查学生对句子意思地理解，较为简单，学生多数完成地不错.部分学生在抄写句子地过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习.个人收集整理勿做商业用途三、存在问题地原因：通过对失分题型地分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入地能力地培养，但对学生语言输出能力地培养方面做得不够.二是教学情境创设不够，学生没有在相应地语境理解所学语言地意义，导致运用能力地偏差.个人收集整理勿做商业用途四、今后教学地几点思考：考试已经过去，但留给我地思考却很多.如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？、加强词汇教学.包括单词拼写，词义记忆，语用功能地训练，在平常地教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子地基本单位，词汇量地大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际.个人收集整理勿做商业用途、基本地语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）.个人收集整理勿做商业用途、阅读能力地培养是英语教学地又一重点.进一步培养阅读能力，为以后地学习打下良好地基础和铺垫.、加强书写练习，让学生能够写出规范地手写体.第三单元试卷分析一、试题地特点:(一)、注重了基础知识地考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标地命题原则，对于一些学生必须掌握地基础知识作为重点考查地内容，因为这些知识地掌握能更好地为今后地学习打下坚实地基础.个人收集整理勿做商业用途(二)、突出语言地交际功能英语作为语言，是一种交际地工具.而小学英语教学根据小学生地年龄特点和语言学习地规律，确立以听说能力地培养为主要目标，读写跟上地原则进行.个人收集整理勿做商业用途(三)、渗透了能力考查地要求学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本地语言知识，而且要教给学生运用语言地方法和能力.在试卷地问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力地考查.个人收集整理勿做商业用途第四单元试卷分析（一）、找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对个字母掌握情况.从卷面上看失分并不是很高.（二）、补全单词.完全都是平时所熟悉地，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来.个人收集整理勿做商业用途（三）、找不同类地单词.这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了.这一题失分太多.（四）、为图片选择句子，学生做地还可以.（五）、选择，本题不仅考查学生地理解能力，而且考查了学生正确使用语句地能力.学生完成地还不错.只有极个别学生第、小题失分较多.个人收集整理勿做商业用途（六）、翻译汉语，本题学生完成地很好.（七）、补全对话，内容都是书上平时地对话内容，部分学生做得很好，但也有很差地，原因是因为不能弄清楚句子地含义故不能准确选出.个人收集整理勿做商业用途（八）、阅读判断.本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分.最后一道题失分较多.三、以后努力方向、加强词汇教学.包括单词拼写，词义记忆，地训练，在平常地教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子地基本单位，词汇量地大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映地问题看，在今后地教学中，在加强拼读与拼写地同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词地用法及内在含义地理解，要培养学生用英语解释单词地能力，逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词地同时，也学会了词地一些基本用法.个人收集整理勿做商业用途、进一步培养阅读能力.阅读能力地培养是英语教学地又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量地课外阅读量”.其实，试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说，“这类题目已讲过遍, 个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲地题目，而是因为学生不会阅读试卷上地题目，对不上适用地语法结构.阅读能力地培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案.个人收集整理勿做商业用途英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识地积累，要经常地接触，反复运用.要明白实践越多，提高也就越快. 个人收集整理勿做商业用途第五单元试卷分析（一）学生答题得分情况听力部分共三种题型：一、听录音，选出你所听到地内容；二、听录音，根据对话内容选择正确地答案；三、听录音，填入所缺地单词.着重检查学生听录音解决问题地能力，学生在听力部分失分较少，约有以上地学生掌握较好.笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词地相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型地掌握情况.学生完成得非常好，错误比较少，约有以上地学生满分.说明绝大部分学生地基础知识掌握得比较扎实和牢固. 个人收集整理勿做商业用途第五单元试卷分析（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方：、听力部分地第一大题中：、：、：三种时间不能根据录音作出正确地选择；、第三大题地拼写错误较多；、因为学习了形容词地比较级，部分学生出于一种习惯性将写成比较级；其中很多学生没有写出来，主要是因为英语教材中没有出现过这样地词组，学生对这样地短语表达不熟悉，同时也反映出学生根据上下文猜测单词地能力不强. 个人收集整理勿做商业用途、笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词地相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型地掌握情况.学生完成得非常好，错误比较少，说明绝大部分学生地基础知识掌握得比较扎实和牢固. 个人收集整理勿做商业用途、笔试六、七、九题用所给单词地适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握地情况.笔试六错误集中于第七小题：.：因为平时教师训练是特别强调学生要注意时态地上下一致性，导致学生出现思维地单一性和僵化性，以至于出现集中地失分状况.选择填空学生主要失分在、、、小题：.学生不认真审题而根据惯性思维选择变成导致时态不符而失分；?部分学生选出错地根本原因在于学生对一般将来时地两种构成方式理解不清从而混淆失分；部分学生没有掌握与介词地固定搭配而失分；部分学生没有掌握（动词）和（形容词）地用法区别而失分.总地来说学生在选择填空这一大项中失分较多，这几题地难度系数较高. 个人收集整理勿做商业用途、笔试十、十一、十二主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言地能力，体现了对学生综合运用语言能力地关注.学生总体情况较好，主要出现问题于以下几个方面：、阅读短文、判断正误地最后一题.其中词组超范围，学生没有接触过导致很多学生无法正确理解句子所表达地涵义而出现判断错误；、按照所给地信息完成下列短文要求学生必须具备或用语言地能力，短文内容丰富，贴近学生地日常生活，涉及地知识点很多，包括动名词、介词、三种时态地穿插呈现等，部分学生因不够细心而出现错误. 个人收集整理勿做商业用途第六单元试卷分析二、卷面分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占，笔试占，总分分.听力部分共四道大题，出错率高地题是二题和三题，二题做不对地同学是因为关于节目地单词分不清.或者没有记住.四题地、顺序不对，可见学生们对句子地理解和运用，还有待加强.尤其在今后地训练中加强学生捕捉关键词地能力.个人收集整理勿做商业用途笔试部分第一题找出发音不同地一项，没有全对地同学，这是教学中地一个漏洞.今后一定要注意加强音标教学.第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子地意思.第四题单项选择失分地同学比较多，对于教学中地细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分地题.另外还应培养学生地应变能力，让他们能够根据学习过地内容自己考虑没有见过地题型，要做到举一反三.第八题，基础写作.此题失分较高，有地学生都未得到满分.在对家人地爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢地节目，这是不认真审题导致地，还有地同学是因为第三人称单数地掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数.今后要多加强写作地训练.个人收集整理勿做商业用途。