第一章心理学的性质-PKU
心理学的性质
第一章心理学的性质第一节心理学的概念范围一、什么是心理学(一)定义:心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学。
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学研究内容心理现象包括以下方面：1．心理过程——A认知（感觉知觉记忆思维想象语言）B情绪和动机2．个性心理——心理特征：能力和人格3．个体意识与无意识——意识，注意，无意识二、心理的实质（一）心理是脑的机能人的心理的史前阶段－动物心理的发展··无脊椎动物（1）单细胞动物：如“变形虫”（2）多细胞动物腔肠动物环节动物节肢动物（网状神经系统）（链状神经系统）（节状神经系统）··脊椎动物产生了真正的脑，具有了较完善的感觉器官和运动器官，所以，它们的行为灵活多样。
其中，哺乳动物已出现知觉现象。
灵长类动物的反映水平达到了动物心理的最高阶段------思维的萌芽阶段。
（二）心理是脑对客观现实的反映·······客观现实是人心理的源泉客观现实指主体意识以外客观存在的一切事物。
包括（1）自然现实；（2）加工改造后的物质现实；（3）社会现实（4）人体现实人脑客观现实心理加工厂原材料产品······人对客观现实的反映是主观与客观的统一······社会生活实践起制约作用······心理是人对客观现实的能动的反映第二节心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景（一）近代哲学思潮的影响（二）实验生理学的影响二、19世纪末20世纪初的重要心理学派•1879年德国医学博士、生理学讲师、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
北大自考 心理学概论(2011新版教材)
第一章心理学的性质第一节心理学的定义与学科特点一、1879年，德国学者冯特为代表的心理学家开始重视研究方法，从此心理学与哲学划清了界限。
二、心理学的定义：心理学是采用科学方法来研究个体的外在行为及内在心理过程的学问。
这个定义包括了三个要素：科学方法、个体、行为及心理过程。
三、心理学的特点1、心理学的第一特点是强调科学方法。
2、心理学的第二特点是专注于研究个体。
3、心理学的第三个特点是研究个体的行为及心理过程。
第二节现代心理学的发展历程一、心理学有着漫长的的过去，但只有短暂的历史，这句话源自早期德国心理学家艾宾浩斯。
二、法国哲学家笛卡尔相信“天赋观念”三、心理学在中国历史境遇：1、第一个阶段是思想启蒙期20世纪初，在蔡元培的影响下，北京大学在1917年建立了中国第一个心理学实验室。
1920年，南京东南大学设立中国第一个心理学系。
2、第二阶段是学科成型期1921年，中华心理学会成立，这标志着现代心理学在中国已经成为一门有影响力的学科，1922年，中国创立了第一本心理学刊物《心理》。
3、第三个阶段是学科低潮期4、第四个阶段是重塑辉煌期1978年3月召开的全国科学大会堪称是里程碑会议。
北京大学1977年开始恢复心理学系，并于1978年开始招生。
70年代未到80年代初，国内只有北京大学、北京师范大学、华东师范大学、杭州大学四所大学设有心理学系。
四、心理学的主要研究取向1、心理学是一门“前范式科学”：所谓范式指的是理论主张、概念表述、研究方法的统一性。
2、心理动力学学派心理动力学认为人的行为动力来自个体内部的本能驱力。
人的行为源自生本能和死本能。
3、行为主义学学派主要代表人物有华生、斯金纳等。
行为主义成功的关键在于它重视科学研究方法。
行为主义强调具体可操作的变量定义。
4、进化论学派进化心理学认为，人是由生理和心理两个部分构成的有机整体，人的生理和心理的机制都受进化规律制约。
科学进化心理学在过去可以分为三个阶段：习性学研究、社会生物学研究和进化心理学。
心理学性质
第一章 心理学的性质
4、过度强化
强化有两种：行为结果带来；外界给予
当把发自内心的兴趣与外在强化联系在一起时，对外在强化的 喜欢就会逐渐替代自己的内在兴趣，成为自己行为的主要理由。
第一章 心理学的性质
三、认知取向 cognitive perspective
用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表 象、学习记忆、思维和语言等心理过程。
为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸困难？ 运动心理学家
第一章 心理学的性质
二、心理学的目标
1、描述发生的事情。
2、解释发生的事情 。
3、预测将要发生的事情 。
4、控制发生的事情。
5、提高人类生活的质量（应用心理学）
第一章 心理学的性质
第一章 心理学的性质
第二节 心理学的观点
现代心理学的观点
一、生物学取向 二、行为主义学派 三、认知理论 四、精神分析学派 五、现象学取向（人本主义） ※六、进化论取向 ※七、文化学取向
第一章 心理学的性质
★心理学对学校教育的促进作用
“皮格马利翁效应” （一）描述与解释 （二）预测与控制
对教育和教学工作的意义（学习本课 的意义之一） 有助于运用心理学原理提高教学工作的质量 有助于运用心理学原理提高思想教育工作 有助于教师自身的发展和完善
第一章 心理学的性质
第一章 心理学的性质
二、心理学是什么
（一）心理学的定义
1、古老定义：
Psychology ＝ “psyche”（心灵或灵魂）＋ “logos”（讲述或解 说），
即“对心灵或灵魂的解说”。
2、现代定义：心理学是研究人的心理现象的科学。
第一章 心理学的性质
第一章心理学的性质(成品)
主这我
义世是
罗 杰 斯
者 。
界 的 人 们 时 ， 我 是 乐 观
悲 观 主 义 者 ； 当 我 审 视
当 我 看 着 这 个 世 界 时 ，
2020/8/12
7、人本主义
（二）现代心理学的五种研究取向
1、生物学的取向 2、行为主义的取向 3、精神分析的取向 4、人本主义的取向 5、认知心理学的取向
（二）教材的体系
1、人格及其发展 2、动机和自我 3、学习心理
4、教学与管理心理 5、社会心理 6、心理健康与辅导
2020/8/12
二、心理学的任务
心理学研究的基本任务是探索 心理现象的本性、机制、规律和事实。
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第三节 心理学的意义
一、探索人类奥秘，造福人类 二、增进自我了解，提供修养素质途径
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心理学的研究对象
心理学是研究人和动物的心理活动和行 为表现的一门科学。
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认识过程：
感觉、知觉、记忆、想象、思维
情绪与情感过程、意志过程 个性倾向性：
需要、 动机、 价值观（兴趣、理想信念、世界观）
2020/8/12
个性心理特征：
能力、气质、 性格
自我意识：
自我认知、自我体验、自我调控
三、心理学对学校教育的促进作用
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一、探索人类奥秘，造福人类
1、基本领域的门类和作用
门类包括普通心理学、实验心理学、 比较心理学、年龄心理学、生理心理学和 社会心理学等。
心理状态：
注意状态、睡眠状态
2020/8/12
二、当代心理学的综合观
心理的实质
唯物主义观点： 心理起源于物质，是物质活动的产物。
第一章心理学的性质 ppt课件
• 心理学研究的是什么？
心理学的研究对象是心理现象。 心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象 也研究动物的心理现象 既研究个体的心理现象 也研究群体的社会心理现象
怎样知道一个铁块的属性，如质量、体积、 密度？
怎样知道一瓶矿泉水中所含的营养物质有 多少？ 怎样研究心理现象？
行为主义学派 华生、斯金纳 精神分析学派 弗洛伊德
刺激-反应
意识、潜意识； 本我、自我、超我
人本主义学派 马斯洛、罗杰斯 关注人的自我实现
第三节 心理学的研究方法
• 一、观察法
P15~17
• 二、调查法
• 三、测验法
• 四、
（1）选题并提出假说
（5）解释结果
第一章 心理学的性质
第一节 心理学的研究对象
化学研究物质的组成、结构、性 质以及变化的规律。
物理学研究物质结构、物质相互作用和 运动规律的自然科学。
心理学研 究的是什
么？
社会学利用经验观察和批判分析，研究人类社会结
构与社会活动。
社会心理学研究的是
什么？
社会心理学研究的是个体和群体的社会心理现象， 是心理学研究的一个分支。
• 刺激可以来自外部环境，也可能起于机体 的内部。
• 例如，外界的声音、光线、温度、气味， 他人讲话的内容、动作、面部表情以及机 体内分泌或血液中化学成分不能的变化， 头脑中浮现的思想、观念、欲望等都可以 成为引发个体反应的刺激。
• 人类的行为具有一定的心理成分，受刺激 所制约，并且是由一定的刺激而引起。
知 情 认知过程：人们获取知识和
运用知识的过程。
意 感觉、知觉、记忆、思维、
想象和言语等。
牛顿被砸——苹果掉下地——苹果为什么会掉 下地——苹果掉下地的规律——牛顿第一定律
P01心理学的性质
心理学概论100871北京大学心理学系1张智勇副教授哲学楼109室zzhang@教学目标•学科信息–简要介绍心理学的概念与理论2•学科思维–突出心理学的方法特点、心理学家的思维方式•生活启示–介绍心理学对生活和工作的应用价值–个人学习、生活、工作方面的启示课程要求•出勤（缺勤每次扣总分的2分；事假扣1分）•参加简短的课堂问卷（必要责任，考勤的手段）；适当参与课后试验（自愿有礼品）3适当参与课后试验（自愿，有礼品）•自觉完成课外作业（1-2篇小论文或读书体会）•期末考试（闭卷）（成绩的95%）–判断题、选择题、名词解释、问答题（简答与论述）课程进度与材料•每周一讲，共14-15讲•参考资料–张智勇编：《学习手册》——推荐！–《心理学与生活》人民邮电版4，人民邮电版–孟昭兰：《普通心理学》，北大版–或任何一本英文《Psychology 》•网络资源–《北大教学网》–北大BBS 、分类讨论区、课程特区、心理学概论–教学计划–课件（PDF 文稿）第1章心理学的性质5你知道我在想什么吗？•是与非–人不一定每天睡觉都做梦–快乐满意的员工工作数量与质量更好–生活条件优越的人缺乏进取心6–男人比女人更满意自己的工作–高智商的人往往比常人更难适应社会–女人比男人更容易嫉妒–当官有钱未必跟幸福感有关心理学的性质•心理学的定义•心理学的发展历史7•心理学的主要理论流派•心理学与传统科学的关系•心理学的界限和范围1 心理学的定义•民俗心理学8•科学心理学科学心理学与民俗心理学的区别？1.1 民俗心理学•算命？•相面？9•占星术？•琢磨人？•分析梦？历史悠久广为人知但，缺乏证据！1.2 学科定义•心理学被认为是阐释心灵的学问。
•心理学是研究行为的科学•10心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。
•心理学是系统（科学）地研究心理学是系统（科学）地研究行为行为以及心理过程以及心理过程的科学。
的科学。
第一章心理学的性质
• 四、人本主义的观点 • 着重于人格方面的研究。认 为只有适当的环境，人就会 努力去实现自我，完善自我， 最终达到自我实现。所以人 本主义重视人自身的价值， 提倡充分发挥人的潜能。
• 五、生理心理学 • 是心理研究的重要组成部分，探讨的是心理活动的生理基 础和脑的机制。 • 六、进化论的观点 • 探讨行为的生物性起源，关注人类生存和繁衍的课题，探 讨人与环境的关系。
研究护理心理 学应注意什么？
第七节 心理学的主要领域
• • • • • • • • • • 一、发展、社会与人格心理学 二、实验心理学 三、生物与神经心理学 四、临床与辅导心理学 五、学校与教育心理学 六、工业与工程心理学 七、心理测量学 八、认知神经学 九、认知科学 十、文化心理学
护理心理 学涉及哪 些领域？
•结构观点
• 1、把人格分为本我、自我和 超我三个部分。 • 2、本我，即生物本能欲望， 本我遵循快乐原则。 • 3、自我以现实原则作用，它 通过现实环境，通过后天的学 习，获得发展。 • 4、弗洛伊德把代表良心或道 德力量的人格结构部分称为超 我。它遵循道德原则。 • 5、一个人要保持心理正常， 要生活得平稳、顺利和有效， 就必须依赖这三种力量维持平 衡；否则就会导致心理的失常。
• 七、积极心理学 • 从积极正面的角度建立心理学的哲学理念和研究方向。从 三个方面探讨人类的积极行为： • 1、情绪体验： • 2、个人特质 • 3、社区生活
第五节 心理学的变量与规律
• • • • • • • 一、刺激 二、有机体 三、反应 四、刺激—反应规律 五、有机体—反应规律 六、反应—反应规律 七、中介变量与调节变量
• 二、行为主义: • 美国心理学家华生，主张心 理学要抛开意识，径直去研 究行为，成为行为主义学派。 （S--R）
心理学的性质
1.2 心理学的性质
1.2.1心理学的定义
心理学是行为的科学。 将心理学定义为行为的科学，是因为“行为”比意识体 验具有更加明确的对象性和客观性。行为的观察和度量具有 可操作性。例如，消费者的心理研究可以通过对其消费行为 的研究进行，有的教科书甚至就叫份肖费者行为勃而不叫份 肖费心理勃。在审美研究中，甚至人们看画展时一的行走方 式、停留时一间和观看引起的身体姿势变化，都可作为行为 的变量，其变化是可以直接观察和测量的。
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1.2 心理学的性质
描述
描述是就研究对象的状态做出说明。对于事实或研究对 象的分类和概念化归纳应该是最基本的描述性科学研究。虽 然，每一把椅子都是不同的，但“椅子”这个概念是关于所 有椅子的，是对所有椅子的归纳。如果在概念上进一步归纳， 那么“设计椅子”与“设计坐的方式”是不同的概念化过程。 对造型进行分类研究是描述造型的基本科学方法，如造型风 格的分类。我们通常所说的美国设计的大气、日本设计的精 巧、德国设计的严谨、意大利设计的浪漫、丹麦设计的自然， 是对世界设计风格的总体描述和分类。虽然，在科学研究的 意义上，描述和分类这类研究的层次一般比较低，但在设计 与艺术领域中，却占有不可忽视的重要地位。
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1.3 心理学的历史
1.3.2心理学学派
行为主义 行为主义也称行为论或行为学派，其代表人物系美国人
华生。行为学派理论的核心思想为：心理学的研究对象是 “行为”而不是“意识”。只有对行为才能做客观的观察和 测量，行为是科学意义上的研究对象，研究行为可以使心理 学真正建立在科学方法论的基础之上。对意识不能做客观的 研究，所以意识不是心理学合适的研究对象，因此放弃了结 构主义将意识分析成精神或心理元素的“内省法”。行为学 派所说的行为包括“外显行为”和“内隐行为”，外显行为 是可以直接观察到的人的一切活动，内隐行为是通过仪器可 以测量到的个体活动，如内分泌活动等。
心理学的性质
（二）个体心理与行为
• 行为是指有机体的反应系统，由一系列反
应动作和活动构成。任何行为的产生都不会是 无缘无故的，总是在一定的情况下产生的。引 起行为的各种因素叫刺激，刺激既可以是来自 于外部的物质世界或社会环境，也可以是来自 于内部的生理与心理因素。在人类行为中，语 言刺激具有特别重要的意义。个体通过语言发 布命令，既可支配别人的行为，也可进行自我 调节，使自己的行为服从于预定的目的。
常处于动态变化之中，都有其发生、发展、终止 或升华的过程。所以，这些心理活动都统称为心 理过程。而认识、情感、意志三种心理过程又以 其相互联系、彼此制约而构成人的整个心理过程。
6
• 个性心理是指，一个人在心理过程的发展和进程
中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和 心理特点。
• 个性心理是人的心理现象的另一个重要方面，也
心理学
1
第一节 心理学的性质
• 一、心理学研究的对象 • 二、心理学研究的内容 • 三、心理学学研究的任务
2
• 心理学是研究灵魂之学； • 心理学是研究心灵之学； • 心理学是研究意识的科学； • 心理学是研究行为的科学。 • 到20世纪60年代，心理学被定义为研究行为与心
理的科学。
• 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 • 1989年第二版的《牛津英语词典》将心理学定义
是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。
• 心理过程表现在每一个具体的人身上，又不会是
完全一样的，这是因为人的心理过程总是体现在 人的各自不同的生活实践中，也会受到差异规律 的制约，从而表现出个人心理的不同倾向和特点。
7
• 心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程
到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现的 一种相对持续的状态。
心理发展与教育学：第一章 心理学的性质
2020/11/30
3
继续学习
课堂讲授非常有限。 了解基础的心理学原理之后，可以根据 自己的需要，选择适当的心理学书籍， 进行自学。或者读心理学二专；或者考 心理学研究生……..
2020/11/30
4
怎样认识这门课？
❖ 1、你认为心理学是什么？或者说，心理 学应该是什么？
❖ 2、您期望从这门课中得到什么？ ❖ 3、你准备如何实现自己的目标？ ❖ 请拿出纸笔，写下自己的想法
❖ 那么，心理健康的标准是什么呢？
15
第三届国际心理卫生大会认为，心理健康的标志是： ❖1、身体、情绪十分协调； ❖2、适应环境，人际关系中彼此能谦让； ❖3、有幸福感； ❖4、在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着 有效率的生活。
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走进心理咨询室的都是变态？
很难把心理和行为一一对应起来。而对这种 复杂关系的把握，经验至关重要。
14
心理学就是心理咨询吗？
❖心理咨询作为一个新兴行业日渐火热，特别 是在高校和大都市。
❖随着生活压力增大，自杀和心理问题越来越 普遍。在报道这些事情的同时，捎带知道了 心理咨询。
❖但心理咨询仅仅是心理学的一个分支。面对 的是正常人的心理困扰。
但不能以偏概全。
18
心理学家会轻易把我催眠吗？
❖ 原因：
❖ ⑴ 催眠是一种很玄妙的技术，
❖ ❖
⑵ ⑶
和 影弗 视洛 宣12伊传..至 结德：今果联如不的系恐了不一怖解可起片其控《原（催理科眠和学》本上。质 讲； 不严谨）；
❖ 结论：
3.受暗示性不高的人不容易被催眠；
❖ 1、催眠只是4精.有神敌分意析的学人家不使容用易的被一催种眠治；疗方
内心的活动规律。
北大普通心理学
第一编 总论第一章 心理学的研究对象、性质和方法 第一节：心理学研究的对象心理学：是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象：是一种精神现象，是在头脑中进行的精神活动；是有层次，有结构的，既包括有意识的自觉的反映形式，又包括无意识的自发的反映形式，既有生理水平、行为水平的反映，又有个体水平及群体水平的反映； 可分为：心理过程和个性心理1.心理过程：是心理活动的基本形式，过程。
2.认知过程：是人脑对客观事物的现象、特性、意义及本质的反映过程，包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象和言语等心理活动。
3.情感过程：是指情绪和情感活动而言，情绪和情感是人类最有特色的心理现象，是客观事物是否符合或满足人的需要而产生的主观体验，实质是人对客观事物的态度的一种带有独特色彩的反映。
4.意志过程：人在变革现实的活动中，自觉地提出目标，支配自己的行为，克服困难和挫折，坚持实现自己的目标。
5.个性心理：个性的表征，表现着个性差异的具体内容。
6.个性倾向性：又称个性的动力性，j 推动个性发展的原因，它决定着一个人态度的选择性和积极性的表现。
包括一个人的动机、理想、信念、价值观和世界观等。
7.个性心理特征：是个性的表征，它表现着个性差异的具体内容。
包括人的能力、气质和性格。
8.心理状态：是人的心理活动在某一段时间内所呈现的相对稳定的精神状态。
9.心理过程，心理状态和个性心理三者的联系和区别心理过程和个性心理是密切联系的。
心理过程是个性形成的条件和表现，而个性一旦形成又会制约、影响心理过程的进行心理状态是人的心理活动在某一段时间内呈现的相对稳定的精神状态。
区别：心理过程体现了心理活动的动态性，心理状态体现了心理活动的稳定性，而个性心理则突显了心理活动的恒定性和持久性。
联系：心理状态是连接心理过程和个性心理的中间环节和锁链，如果某种心理状态经常出现或持续时间较长，就会在个体的身上固定下来，逐渐转化会个体的行为方式和个性特征。
第一章心理学的性质
第三节：科学心理学是什么心理学的界定？心理学是科学吗？心理学任务一一人，认识你自己引言讨论：心理学研究什么？如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人，你认为他. ••适当对大家对心理学的认识进行总结。
斯芬克斯之吻在传说中，古希腊的奥林匹斯山是西方诸神所居住的地方，那里有西方的主神宙斯，以及由他所统率的众神氏。
凡人是难以涉足于神的地界的，而神的箴言一一“人，认识你自己”，又应该让人来知晓。
于是,就有了斯芬克斯的故事。
斯芬克斯”是传说中的一个奇特的生物一一’狮身人面”。
现在的埃及还有她的一座雕像，与那雄伟的金字塔”一样著名。
在古希腊的神话传说中，她作为神的使者，带着神对人类的忠告――'人，认识你自己”，从奥林匹斯山来到了人间，古希腊的忒拜城堡。
经过细心的筹划，她把那句神的箴言化作了一段谜语”，来盘问她所遇到的所有的人。
什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”这就是斯芬克斯的谜语，每个路过的人都必须面对她来猜一猜她的谜语；而且，富有挑战和特殊意义的是，凡是猜不中的，都会为此丧生，被斯芬克斯毫不留情的吃掉。
不无遗憾的是，当时忒拜城堡中没有一个人能够猜得出斯芬克斯的谜语，因此该城邦也就从此陷入了空前的灾难。
国王拉伊俄斯不得不亲自出外，想要去找寻一位能够解答出斯芬克斯之谜的人。
而就在国王带着随从外出寻贤的途中，发生了一件意外的事情。
国王一行遇到了一位异乡的青年，为了争路先行双方发生了争斗，在争斗之中国王及其随从都丧生于该青年之手。
这位异乡的青年名叫俄狄浦斯”。
实际上, 他这时已经是在自己所不知的情况下，杀死了自己的亲生父亲。
事情是这样的，故事要回溯18年，拉伊俄斯国王在其王后伊俄卡斯忒临产的前夜，作了一个奇异的梦。
梦中有神来告诉他，说他与王后所要生的是一个儿子，这个儿子命中注定要在将来杀死自己的父亲，并且还会与自己的母亲结婚。
迷信于神来托梦的拉伊俄斯国王，试图避免梦中所说的厄运，便在那婴儿生下后，刺穿其双脚，命手下的武士将婴儿带出城外处死。
心理学的性质
13
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侵略与爱国
• 日本人一定要道歉？ • 抵制日货或敌视身边的陌生日本人？
• 为什么？ – 社会原因：不平等性、社会化、制度 – 个人原因：挫折与攻击、社会认同（内群体与外群体） – 舆论背景：信息的偏颇
• 其他现象 – 歧视女性 – 少数民族 – 外来农民工。。。
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2 心理学的发展历史
• 心理学的哲学根源 • 心理学的生物学根源 • 科学心理学的诞生
• 心理功能和现象以适应生存为目的 • 社会生态学：基因传递行为和心理倾向 • 人生犹如竞争赛场——生存、繁育和资
源
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普遍的存在一定有其合理性
高尚，是高尚者 的墓志铭；
卑鄙，是卑鄙者 的通行证。
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3.6 生理观点（认知神经科学）
34
The Cerebral Cortex
PET Scans
35
36
适当参与课后试验（自愿，有礼品） • 自觉完成课外作业（1-2篇读书报告或体会）
• 期末考试（闭卷）
– 判断题、选择题、问答题
3
课程进度与材料
• 每周一讲，共14-15讲 • 参考资料
– 张智勇编：《学习手册》——推荐！ – 《心理学与生活》，人民邮电版 – 孟昭兰：《普通心理学》，北大版 – 或任何一本英文《Psychology》
心理学概论
100871北京大学心理学系 张智勇 副教授 哲学楼109室
zzhang@
傅娜：nancyfuna@ 刘江娜 lan-cheng@
1
本课的目标
• 综合介绍心理学的概念 • 突出心理学的方法特点 • 介绍心理学对生活和工作的应用价值
2
课程要求
• 出勤（缺勤每次扣总分的2分；事假扣1分） • 参加简短的课堂问卷（必要责任，考勤的手段）；
心理学的性质-北大未名BBS
第一章心理学的性质结语•心理学是哲学和生理学结合的产物•心理学是前范式科学•心理学有广泛的用途基本术语心理学：心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
（以下回答也在一定程度上被认可：心理学曾被认为是阐释心灵的学问，心理学也研究人和动物的行为；心理学主要是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。
）行为主义：行为主义是心理学的一个主要派别，反对研究意识，代表人物是美国的 B. Watson。
行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。
行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，方法学上强调以客观的方法处理客观的材料（可观察和测量的外显行为），注重实验研究。
认为个体行为非与生俱来，而是学习的结果。
心理动力学（精神分析学）：心理动力学观点源于S. Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的内容。
主要研究方法是案例研究。
冰山结构体现了人格构成，将心理比作意识和无意识之间的战斗。
本能：本能指个体不用学习就能表现出来的行为和行为倾向。
Freud认为性驱力是人行为的根本动力。
范式：是科学界用来使局部经验有意义的一种广泛的理论假设系统，它包括理论假设、一致的比喻、认可的观察方法。
心理学缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。
复习题什么是心理学？心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。
在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。
1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。
生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。
科学心理学同民俗心理学有什么根本区别？民俗心理学是指在日常生活中人们对与心理活动或自然现象有关的一些比较神秘的现象进行的猜测性的解释，带有很强烈神秘主义的色彩，比如算命，相面，占星术，琢磨人，分析梦等等。
其中有一些合理成分，但是更多的是用假想来解释现实，在方法上缺乏科学性和系统性；而科学心理学是基于科学、系统的方法研究人的行为和心理过程的科学。
心理学的性质
华生（John Broadus Watson，187-1958）。行为主义心理学的创始人，坚持心理学等同于自然科学，反对研究意识，主张研究人和动物的行为提出了有名的S-R行为公式。刺激是引起主体行为变化的客观因素，反应是在刺激的作用下个体肌体和腺体的变化。
新行为主义
斯金纳（Burrhus Fredrick Skinner，1904-1990）。美国新行为主义的代表人物，是操作条件反射理论的开创者，创制斯金纳箱，是行为矫正术的开创者。他根据操作条件反射理论发明了著名的教学机器，设计了程序教学方案。
经典条件反射
巴浦洛夫（Ivan Petrovich Pavlor，1849-1936）。俄国生理学家，经典条件反射的创始人。用声音和光作为刺激信号对动物进行实验，形成条件反射。
经典条件反射
操作条件反射
操作条件反射与经典条件反射的不同是：要有反应，再给予强化。行为在前，强化在后。 举例：动物表演给予食物奖励 对学生的学习和良好行为给予表扬
五、心理学的方法
研究的基本程序
五、心理学的方法
观察法
01
调查法
02
测验法
03
实验法
04
个案研究法
05
心理学研究的基本方法有：
六、心理学与学校教育
1、心理学对学校教育具有促进作用，主要表现在：
对学生的行为进行科学的描述 对行为背后的原因进行科学的解释 预测和控制学生的心理倾向和行为
2、学校教育对心理学也有促进作用，主要表现在：
三、心理学的观点
现代心理学的观点 精神分析的观点 精神分析的观点认为潜意识才是人的精神活动的主体，它处于心理的深层，是人的行为的根本动机，是由弗洛伊德提出的。
三、心理学的观点
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第一章心理学的性质基本术语心理学：心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
（以下回答也在一定程度上被认可：心理学曾被认为是阐释心灵的学问，心理学也研究人和动物的行为；心理学主要是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。
）行为主义：行为主义是心理学的一个主要派别，反对研究意识，代表人物是美国的 B. Watson。
行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。
行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，方法学上强调以客观的方法处理客观的材料（可观察和测量的外显行为），注重实验研究。
认为个体行为非与生俱来，而是学习的结果。
心理动力学（精神分析学）：心理动力学观点源于S. Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的内容。
主要研究方法是案例研究。
冰山结构体现了人格构成，将心理比作意识和无意识之间的战斗。
本能：本能指个体不用学习就能表现出来的行为和行为倾向。
Freud认为性驱力是人行为的根本动力。
范式：是科学界用来使局部经验有意义的一种广泛的理论假设系统，它包括理论假设、一致的比喻、认可的观察方法。
心理学缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。
复习题什么是心理学？心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。
在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。
1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。
生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。
科学心理学同民俗心理学有什么根本区别？民俗心理学是指在日常生活中人们对与心理活动或自然现象有关的一些比较神秘的现象进行的猜测性的解释，带有很强烈神秘主义的色彩，比如算命，相面，占星术，琢磨人，分析梦等等。
其中有一些合理成分，但是更多的是用假想来解释现实，在方法上缺乏科学性和系统性；而科学心理学是基于科学、系统的方法研究人的行为和心理过程的科学。
科学心理学有学科继承性（哲学和生理学）（近代哲学和生理学）。
科学心理学有一定的研究范式有自己的理论主张（研究对象的模型或抽象图象）并且能把抽象的心理现象作出公认的比喻（将研究客体比作已知的客体）具有公认的方法。
注重科学实验和实验数据。
心理学有什么作用？心理学是系统地研究心理过程和行为的科学，能够描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为（举例）。
心理学的诞生主要得益于哪些学科的影响？科学心理学诞生的时间虽然时间不长，可是源远流长。
首先是哲学的影响，从中国古代哲学和古希腊哲学都能发现关于心灵和肉体关心的讨论，如中国古代的关于人性善恶的探讨，古希腊 Aristotles, Plato 都探讨了身心关系。
一直到近代英国的洛克提出了人的学习和教育的关系的“白板说”。
其次是生物学根源，达尔文（Charles Darwin, 1809-1882）的《物种起源》（1859）提出进化论（evolutionism），“物竞天择，适者生存”。
再次是德国生理学研究。
最后是医学研究的影响，关于大脑受到损伤后的心理活动变化的研究也影响到心理学的诞生，P. Broca(1824-1880)发现语言运动区（受损后能理解但不能流利地说）。
C. Werniche (1848-1904)发现语言感觉区（受损后既不能清楚表达，又不会听）。
第二章心理学的研究方法基本术语主试: 指导实验操作的人，他可能参与实验设计也可能不参与。
被试：参与实验操作的人，一般是招募而来并经过遴选。
信度：表征测量能否产生一致结果的客观测量指标，它包括三方面—重测信度；内部一致性（类似问题答复一致性）；评定者之间的信度.效度：表征测量能否获得想要的结果，包括经验效度和参照效度。
自变量(Independent Variable)：主试选择和操作的变量。
因变量(Dependent Variable)：被试的反应变量。
混淆变量：能够产生效应、并且其效应和自变量的效应相混淆的变量.单盲研究：参与研究实验的被试对研究的某些重要方面茫然无知，以避免实验偏差。
双盲研究：被试和研究实施者一样都不清楚研究的某些重要方面，这能避免实验偏差。
复习题心理学研究方法分为哪两大类？各有什么特点？从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类。
实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事物之间的关系。
它的优点是因果关系明确，缺点是无法研究复杂现象、外部效度难以确定、只看现象未见本质。
描述研究尝试描述业已存在的现象而非操作变量去检验效果，它包括案例研究、自然观察、调查研究和相关研究等方法。
实验研究一般包括哪些步骤？实验研究包括6个步骤，即形成理论假设、变量操作化、程序标准化、选择和安排研究对象、进行统计分析、得出结论。
形成理论假设，关键是确定自变量(Independent Variable)和因变量(Dependent Variable)。
变量操作化，要确定操作定义。
程序标准化，要设置控制变量或控制组，预防偏见（安慰剂效应和有求必应效应），设计单盲实验或双盲实验。
选择和安排研究对象，包括随机分配（随机误差）或对等匹配（系统误差），注意混淆变量。
统计分析，包括两大类:描述统计和推论统计。
什么是单盲或双盲实验设计？为什么要这么做？单盲研究即被试对研究的某些重要方面茫然无知，双盲研究即被试和研究实施者（主试）都不清楚研究的某些重要方面。
单盲和双盲的实验设计有助于预防偏见，消除观察者偏差（听、看自己所期望的东西）和期望偏差，加强了实验的标准化。
第三章感觉和知觉关键术语：感觉：感觉器官收集有关环境的信息的过程。
知觉：大脑选择、组织和解释感觉信息的过程。
绝对阈限：要使观察者知觉到一个刺激，刺激必须具备必要的物理能量，这种最小物理能量称为绝对阈限。
相对阈限：刚刚（50％）能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量。
绝对阈限是差别阈限的一个特例。
暗适应：视觉系统在黑暗中对连续无变化的光刺激感受性提高的倾向.错觉：知觉经验与引起知觉的刺激特征之间不一致的现象。
有些错觉好像是天生的，有些错觉则依赖于文化和经验。
复习题：心理学通常研究哪些感觉？心理学中通常研究的感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及机体觉，其中视觉和听觉是最常研究的。
人是怎样产生颜色知觉的？视网膜上有视杆细胞和视锥细胞。
视杆细胞对光线非常敏感，允许昏暗光线下的视觉；视锥细胞对特定波长的光波特别敏感，产生心理学的色彩体验。
Young-Helmholtz三原色理论认为存在三种基本颜色（可以组成其它任何一种颜色），这三种颜色是红绿蓝。
红绿蓝三种颜色感受器（RGB）存在于视网膜上（G. Wald发现）。
拮抗理论则认为存在三个颜色相对的子系统：蓝-黄系统、红-绿系统、黑-白系统。
系统中的一个成分疲劳时，另一个成分的作用就相对突出，因而产生颜色后效。
某个系统受损时，就会成对地失去颜色觉察能力，如红绿色盲。
知觉具有什么特点？知觉的最大特点是组织和解释。
知觉组织，涉及形状、深度知觉，知觉常性。
形状知觉指将感觉组织成有意义的型或模式。
深度知觉是按三维组织知觉。
知觉常性指将不断变化的感觉组织为大小、形状和颜色等相对稳定的知觉。
知觉组织的基本规律包括相似性、接近律、良好连续性、简洁律、完型（封闭）。
知觉解释，是对感觉经验赋予意义。
知觉解释依赖于感觉和记忆的结合，因为大脑以过去的经验来解释当前的感觉。
知觉不是完全天生的，也不是完全后天习得。
第四章学习关键术语：条件反应：指外在的环境刺激导致有机体反应的产生。
条件反应是习得反应，通过条件刺激产生作用，条件刺激（CS）是有机体学会与无条件刺激联系起来的刺激。
强化：使行为出现的机率增加的事物或过程。
强化分两类，正强化（提供奖赏）和负强化（终止一个负面刺激）。
强化物，就是有机体反应之后出现的环境后果。
负强化：是终止一个反面刺激（负强化物）以使行为更加可能出现的过程。
负强化在本质上不同于惩罚。
观察学习：通过观察其他人的行为而进行学习。
观察学习之所以有效，是因为榜样的示范具有替代性条件作用。
习得性无助：指预期自己不能逃避不利的事情，以及由此引起的学习和动机上的不足。
复习题奖惩为什么不总是有效？请举例加以说明。
可能的原因有：l 惩罚与操作难以对号l 对惩罚人而非受罚行为害怕l 存在其它奖励l 惩罚受（领导、长辈之间）一致性差l 攻击性惩罚导致更多的攻击行为此外，学习效果不是单纯依赖于外部情境，认知-社会理论指出，认知在环境和行为之间起中介作用，很多学习是社会性的，对行为结果的期望或期待对行为的影响很大。
因此如果忽视学习者的内心体验，单一的奖惩措施就很可能失效。
举例说明。
从社会学习理论解释为什么要控制电影、电视的播放内容？社会学习理论认为个体通过观察其他人的行为可以进行学习。
人们重复榜样的行为这样一种观察学习称为示范作用。
人们通过观察在其他人身上的反应来了解一种行为的后果，称为替代性条件作用。
由于观察学习的作用，电影、电视具有强大的舆论效果，因此我们对于电影、电视的播放内容要始终加强控制。
第五章记忆维持性复述：短时记忆（STM）通常只将信息保留大约20-30秒，但是通过简单复述（一遍一遍地重复信息，并不理解信息的意义），信息可以保留更长的时间。
这种复述只能将信息维持在短时记忆中，而不能进入长时记忆，被称之为维持性复述。
组块：短时记忆中除维持性复述之外另一种控制信息的方式，即将片段的信息组成大的单位或块。
通过这个策略可以扩大信息存储量。
内隐记忆：不能进入心灵意识，但可以在行为上表现出来的记忆。
其中最重要的一种内隐记忆是程序性记忆，也即“如何做”这一类程序或技能知识。
另一种内隐记忆出现于“启动效应”的研究之中，即：前面接触的相同或类似信息，促进某个具体信息的加工。
倒摄抑制：新信息干扰旧信息提取的现象。
复习题心理学家如何解释遗忘现象？对遗忘现象的理论解释，包括l 痕迹消退说l 干扰说l 动机性遗忘适当说明。
举例说明如何改善记忆？请说明所依据的概念或理论。
l 在信息的编码、储存、提取各阶段，都可以应用很多改善和促进记忆的方法。
例如加强注意、多做精细复述等，有助于让信息从感觉登记、短时记忆，进入长时记忆。
l 根据艾宾浩斯记忆曲线，识记内容在最初几小时、最初几天忘得最多、最快，因此及时复习、巩固有利于改善记忆。
l 改进认知记忆策略有助于改善记忆。
例如，采用SQ3R（元认知策略）（survey question read recite review），能控制信息加工深度（意义加工），从而提高记忆效果。
类似的方法还有划线、做摘要、列提纲、网络框图等，都可以加强对信息的加工。
l 借助熟悉的场景和事物，将要识记的对象与这些线索一一建立联系，有助于提高记忆效果。