小升初作文课件开头和结尾
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——《那一次，我懂得了爱》
三、开头要创设情境渲染氛围
开头通过描绘环境、抒写感情来渲 染气氛、设定情境，可为全文定下 感情的基调，为全文创设出一种情 境美。
• 1、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老 树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪 又飘向了远方……
2、秋风萧瑟，呜呜地吹着我的发梢；秋雨沙沙，把它 的泪珠溅在我单薄的衣服上；秋的柳树，在风雨中摇来摇 去，黄叶黯然地低下了头。我望着远去的自行车，落下了 离别的泪：小明你何时归来？在泪水中，我仿佛朦胧地想 起了我和小明相遇、相识的点点滴滴。
考题回放
作文题目:《我品尝到了成功的喜悦》
提示与要求:
六年小学生活中,我们独立攻克难题,参加过特色活 动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦, 请把你做过某事或者参加学校某项活动的经过及 成功时的内心感受写下来,要有条理,语句通顺连贯, 写出自己真实感受,不少于550字。
1、成功可以给人带来喜悦和快乐，也可以增强人的自信 心和自豪感，在我的生活中，我成功过无数次，但给我带 来最多自豪感的还是那次我成功的......
小升初作文课件开头和结尾
作文的开头与结尾
小升初作文课件开头和结尾
开头：
开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文 章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。 因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲 定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
•一、 开门见山法、直接点题
开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题 目有关的人、事、物，揭示主题的方法 。
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十二个春夏秋冬，
蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚 印。（《成长的脚印》）
• 二、 开头要用好修辞
• 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和 引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。
1、 父爱如山，高大而雄伟；父爱如水，清澈而甘甜；父爱如火，热 情而严厉。在我们的生活中，父爱不如母爱伟大，它渺小而平常；父 爱不如母爱深刻，它浅浅地在生活中印下一道痕；父爱不如母爱美丽， 它撒在生活中的点点滴滴。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜
的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。 生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更 多的感受。（《多味生活》）
2、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白
云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为， 我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快 乐在我们的集体里》）
一、 结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应 试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法， 它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感 的升华。
如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的 泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字 里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来 看习作中的几个例子吧。
三、 结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。 如：
1、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖 的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的 扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
2、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩 子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵 盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥， 哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）
——《送别》
结尾：
• 结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面 前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们 把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结 尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。 淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统 一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结 尾，给人以“余音不绝”之感。 如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注 意以下几种方法：
那么我们怎样来点题呢？
①点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么 强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到 不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的， 而且还容易成为废话。这是大家要注意的。
②最好直接运用文章题目里的字来点题。
下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功 了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下 高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。《为自己竖起大 拇指》 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师， 忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。《成功 的合作》
——《父爱》
3、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超 越自己、创造自己。
• 用排比，增强开头的气势。
• 1、 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承 载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品； 童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）
2、鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的茁壮，是因 为它得到了雨露的爱；我们的健康成长，是因为在生命的每一天 里，得到了母亲博大的爱……
二、 结尾要富有哲理，谈感悟
感悟不是大道理，而是自己的感想。 其实，在这个世界上，还有许多人值得我们帮
助。虽然这个社会是无比复杂的，但是，我觉得， 不管这些可怜的人是好是坏，是真是假，我们都应 该时时刻刻拥有一颗乐于助人的善心，真心地给他 们一些帮助，这样做永远都是对的，永远都是值得 的。
——《这件事我做对了》
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了ห้องสมุดไป่ตู้”
我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由
年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的
道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长
的脚印》） 4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合
作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间 的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相 信相依，亲密无间的境界。（《合作》）
三、开头要创设情境渲染氛围
开头通过描绘环境、抒写感情来渲 染气氛、设定情境，可为全文定下 感情的基调，为全文创设出一种情 境美。
• 1、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老 树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪 又飘向了远方……
2、秋风萧瑟，呜呜地吹着我的发梢；秋雨沙沙，把它 的泪珠溅在我单薄的衣服上；秋的柳树，在风雨中摇来摇 去，黄叶黯然地低下了头。我望着远去的自行车，落下了 离别的泪：小明你何时归来？在泪水中，我仿佛朦胧地想 起了我和小明相遇、相识的点点滴滴。
考题回放
作文题目:《我品尝到了成功的喜悦》
提示与要求:
六年小学生活中,我们独立攻克难题,参加过特色活 动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦, 请把你做过某事或者参加学校某项活动的经过及 成功时的内心感受写下来,要有条理,语句通顺连贯, 写出自己真实感受,不少于550字。
1、成功可以给人带来喜悦和快乐，也可以增强人的自信 心和自豪感，在我的生活中，我成功过无数次，但给我带 来最多自豪感的还是那次我成功的......
小升初作文课件开头和结尾
作文的开头与结尾
小升初作文课件开头和结尾
开头：
开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文 章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。 因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲 定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
•一、 开门见山法、直接点题
开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题 目有关的人、事、物，揭示主题的方法 。
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十二个春夏秋冬，
蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚 印。（《成长的脚印》）
• 二、 开头要用好修辞
• 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和 引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。
1、 父爱如山，高大而雄伟；父爱如水，清澈而甘甜；父爱如火，热 情而严厉。在我们的生活中，父爱不如母爱伟大，它渺小而平常；父 爱不如母爱深刻，它浅浅地在生活中印下一道痕；父爱不如母爱美丽， 它撒在生活中的点点滴滴。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜
的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。 生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更 多的感受。（《多味生活》）
2、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白
云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为， 我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快 乐在我们的集体里》）
一、 结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应 试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法， 它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感 的升华。
如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的 泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字 里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来 看习作中的几个例子吧。
三、 结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。 如：
1、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖 的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的 扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
2、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩 子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵 盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥， 哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）
——《送别》
结尾：
• 结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面 前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们 把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结 尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。 淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统 一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结 尾，给人以“余音不绝”之感。 如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注 意以下几种方法：
那么我们怎样来点题呢？
①点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么 强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到 不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的， 而且还容易成为废话。这是大家要注意的。
②最好直接运用文章题目里的字来点题。
下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功 了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下 高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。《为自己竖起大 拇指》 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师， 忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。《成功 的合作》
——《父爱》
3、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超 越自己、创造自己。
• 用排比，增强开头的气势。
• 1、 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承 载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品； 童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）
2、鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的茁壮，是因 为它得到了雨露的爱；我们的健康成长，是因为在生命的每一天 里，得到了母亲博大的爱……
二、 结尾要富有哲理，谈感悟
感悟不是大道理，而是自己的感想。 其实，在这个世界上，还有许多人值得我们帮
助。虽然这个社会是无比复杂的，但是，我觉得， 不管这些可怜的人是好是坏，是真是假，我们都应 该时时刻刻拥有一颗乐于助人的善心，真心地给他 们一些帮助，这样做永远都是对的，永远都是值得 的。
——《这件事我做对了》
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了ห้องสมุดไป่ตู้”
我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由
年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的
道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长
的脚印》） 4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合
作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间 的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相 信相依，亲密无间的境界。（《合作》）