慈母情深

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慈母情深5篇

慈母情深5篇慈母情深篇(1):慈母情深冬天来了，鸟儿进入鸟巢，红莲依着荷叶，可是我，母亲，我只想赖在您的怀里。

往事桩桩件件，像一串流光溢彩用母爱串成的珍宝。

也与您对我付出太多了，那件小事已记不清晰但是我仍记忆犹新：“一天放学回家，远远地飘进了母亲的菜香，我迫不急待的冲进家门，想到吃一顿。

母亲在厨房中劳碌着：妈妈，今日吃什么呀？我抿抿嘴唇问。

” “当然是你这小馋猫最喜爱吃的红烧排骨了。

”妈妈边端菜边对我说，还腾出一只手来刮刮我的小鼻子。

妈妈叫爸爸下楼吃饭后，开头进入正席。

开头吃饭了，妈妈总是把排骨加到我的碗里，他只埋头吃她的蔬菜。

偶然间，我在我的碗里发觉了一个绿色的小东西，是葱！“妈妈，你明知我是最厌烦吃葱的还把葱放到我的碗里，我不吃了，你们吃吧！”妈妈没有方法，有着“恳求”的眼光看着我，爸爸倒是吃得津津有味些，只有我在一旁“画饼充饥”刚才妈妈一愣，继而眼睛一亮：“你只有吃了一个葱加一个排骨，妈妈就给你买一本书，怎么样，珍宝。

“哪有哪么好的事情，不过我早就想买《大千世界》和《狼王梦》了。

”暗暗嘀咕。

“好！这是你说的，可要一诺千金哦！我这就吃。

”说完，我夹了一个葱放进嘴里，又吃了一个排骨，一个又一个……，感到挺划算的，不过葱似乎也蛮好吃的。

“妈妈说什么来着，只有尝试着吃才知道好不好吃，所以做事也要尝试着做，才知道究竟行不行。

”妈妈说。

“噢，母亲的话我受益匪浅，明白了。

”我说。

饭后，妈妈和爸爸在卧房里争论些什么？我在门旁偷听。

“你为什么要让孩子买那么多书，咱们的钱也不是非常好挣的。

”“你不知道，听闻最近流感传得很厉害，隔壁邻居就患上了，一个星期不见好。

从可以抵抗流感，所以我特意买了一些给他吃……”我不由自主地潸然泪下母亲啊！除了您，谁是我在无遮拦天空下的隐藏？慈母情深篇(2):慈母情深母爱是宏大的，也是无私的。

今日，我读了《慈母情深》一文，深受启发。

课文主要讲的是：“我”始终想买一本《青年近卫军》。

“我”来到母亲工作的地方向妈要钱，贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑的给钱让“我”买书。

《慈母情深》课件(共32张PPT)

3.在括号里填上合适的词语，想一想怎样去写活人物的外貌和动作。
（）的脊背（）的手指（）的眼神（）地扫视（）地望着（）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
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探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
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“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲。

慈母情深教学设计(7篇)

慈母情深教学设计（7篇）慈母情深教学设计篇1一、教材分析《慈母情深》是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。

作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

“一元五角钱”看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。

课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。

文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。

尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。

二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。

本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。

家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。

所以适当补充资料，引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。

在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。

三、教学目标1．随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。

慈母情深作文(通用46篇

慈母情深作文（通用46篇慈母情深作文篇1世上最亲的是母亲，世上最可贵的是母爱。

在我看来，母爱是母亲的一句句的啰嗦。

我的母亲也是非常啰嗦的。

有时她啰嗦的话语像滔滔江水般向我涌来：“你不要一直玩电脑。

做完作业要认真检查。

”有时像涓涓的流水一样：“出门要小心，骑自行车不要骑地那快。

”我清楚地知道，母亲整日唠叨就是为了我好。

直到有一次暑假，我去我伯母家，自身一个人想干什么就干什么。

但我觉得身边好像好了一种话语。

母亲来电话了：“你有没有听伯母的话？要注意安全。

”我怔住了原来缺少的是母亲的母爱。

妈妈的唠叨是一种慈母的表现，它不断在我耳边“吹着”陪伴我成长，陪伴我学习，陪伴我游戏。

慈母情深作文篇2那一次生病，为我操劳最多的是妈妈。

那几天，她几乎没有一夜睡好的。

母亲的形象使我永远无法忘怀。

在一个风雨交加的夜晚，我躺在床上，不停地咳嗽，咳得睡不着觉。

妈妈在我的床边坐下，摸摸我的头，很烫很烫。

她心头一震，火急火燎地给我穿上衣服，说：“快点儿，妈妈带你去医院，看这头都烫成什么样儿了，为什么不早点告诉我？”看妈妈急成这样，我赶紧说：“妈妈，用不着现在就去医院吧？外面下着大雨呢！”妈妈一边翻着我的医保卡，一边说：“怎么可以耽误时间呢？看你这样子估计是病得不轻了，得赶紧去医院就诊啊！”说着她拉着我的手，撑着伞，提着包，冲出家门，打了辆出租车，十万火急地赶往医院。

赶到医院，做了各项检查，医生看了化验单，说我得了肺炎，需要住院观察一个星期。

办好了各项住院手续，我双腿无力地走进了病房。

妈妈整理好东西，在床边坐下，关切地问我：“乖孩子，赶紧睡吧！不要怕，我在你身边陪着你呢！”我迷迷糊糊地睡着了。

第二天清晨，我睁开眼，天还蒙蒙亮，但妈妈已起床，洗漱完毕。

她给我买了一碗热腾腾的小馄饨，他舀起一只馄饨，总是要仔仔细细地吹两下，才递到我嘴边，生怕烫着了我稚嫩的舌头。

一旁的我，热泪盈眶，看着妈妈，她也不再是那个充满活力、青春的年轻妇女，双鬓也有几根银白的发丝，从她脸上疲倦的笑容可以看出，她昨晚一夜没有睡好。

慈母情深选自于《母亲》

慈母情深选自于《母亲》
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。

文章有两条行文线索：母亲对我的慈爱——是文章的明线；我对母亲的感激、热爱——这是文章的'暗线。

两条线索相辅相成，穿联成了
这篇语言平实、笔触细腻的文章。

作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

作者简介
梁晓声（1949——至今）《慈母情深》的作者，当代作家。

祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。

1974年进复旦
大学中文系读书。

主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

梁晓声，原名梁绍生。

当代著名作家。

祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。

曾任北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。

《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思

《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了大家不谋而合的最好方式。

下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。

[教学目标]1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

[课时安排]一课时。

[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。

在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。

在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。

在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。

今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。

现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。

慈母情深课件（精选10篇）

慈母情深课件慈母情深课件（精选10篇）慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。

该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课。

下面是小编分享给大家的慈母情深课件，希望对大家有帮助。

慈母情深课件篇1【教材简析】《慈母情深》作者梁晓声，五年级上册略读课文。

作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

【设计理念】语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。

教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅，通过探究慈母之情“深”在那儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。

感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。

【教学目标】１、认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。

并且再现到课文中加深感悟。

２、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。

【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。

【教学难点】如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。

【课时安排】１课时。

【课前准备】预习课文，自学生字词。

【教学过程】一、朴实引入，感悟解题同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。

板书课题。

１、齐读课题。

２、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。

）把这种感觉读进去。

３、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩地心，一定会发现这平凡中的伟大会到这一点，再读课题。

慈母情深读后感(精选15篇)

慈母情深读后感(精选15篇)慈母情深读后感1母爱就是伟大的，也就是无私的。

这天，我读了一文，深受启发。

课文主要讲的就是：“我”一向想买一本。

“我”来到母亲工作的地方向妈要钱，贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”买书。

“我”却用那钱给母亲买了一听水果罐头。

母爱就是伟大的，也就是无私的'，哪怕就是生活中的一举一动都包含着一个字，那就就是爱。

读了这篇课文后，我想：母亲对我们就是严厉的爱，就是严格要求的爱。

则我们就是凶狠的回报，残忍的回报。

每当母亲打骂我们的时候，身痛的就是我们，而心痛的却就是母亲。

世界上，有一个最爱你的人，那就就是母亲。

世界上，有一个最爱你的人，那就就是母爱。

让我们努力学习，报答我们的母亲吧。

慈母情深读后感2读《慈母情深》有感读完《慈母情深》这篇课文，我被善良、慈祥的母亲感动了。

这篇课文主要讲了一个贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻，毫不犹豫地给钱让作者买《青年近卫军》的事。

课文先讲作者想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，作者的愿望难以实现。

接着写母亲给钱让作者买书。

最后写作者有了一本长篇小说——《青年近卫军》。

挣钱不易，毅然给钱，足见慈母情深。

在角落工作的母亲，瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近一个瘦弱的.母亲。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着贫苦的母亲。

"我挺高兴他们爱看书的！"一个通情达理的母亲。

从以上几点足以看出慈母的伟大，一元五角虽然不多，但是对於一个贫困的家庭来说这是不少的钱，可母亲两次给我足够的钱，可知母亲是多么爱作者啊。

我们应该珍惜母亲的爱！慈母情深读后感3这天，我读完了《慈母情深》这篇课文后，我的心里久久不能平静，这天我读了《慈母情深》一课，作家是梁晓声，这篇读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。

这篇文章主要讲了：我想买一本长篇小说，但是母亲挣钱不容易，那本书也不便宜，当我想母亲要下1元5角的钱时，却那这钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给我凑足钱去买时，我却没有去，因为我已经有了一片长篇小说。

慈母情深优秀心得体会3篇

慈母情深优秀心得体会3篇慈母情深优秀心得体会3篇当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的慈母情深优秀心得体会3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

慈母情深优秀心得体会3篇1这次，我有幸参加了县教研室组织的课堂教学划片联演活动，目睹了青年教师李霞飞精彩的课堂教学后，总感觉有一种激情在内心涌动，随时会喷涌而出。

李霞飞老师这次执教的课题是《慈母情深》，主要讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”读书的事，从中感受母爱。

下面就李老师的《慈母情深》一课谈谈自己听课的收获。

这是一篇朴素而又平实的文章，却在李老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的母爱。

李老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。

语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学生思考、品读。

在教学之初，李老师就抓住关键词让学生比较引入地去理解，读过“龟裂”后李老师提问“谁看见过龟裂的手？”“摸上去感觉如何？”“你的心情怎样？”引导学生去想象，为课文的学习做了很好的情感铺垫。

在讲解“攥”一字时，李老师特别让学生攥紧了手，这着实让我感觉教学就是一门艺术。

李老师在教学中引导学生抓住“我”为何“鼻子一酸”这一条线索品味全文，回环反复；又在一次又一次老师、学生深情并茂的深入朗读中，让学生感悟到母亲的“深情”是藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在母亲的外貌神态里，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。

一次又一次地提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单。

李老师对“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”这句话，采取电影中“慢镜头” “快镜头”地回放，既激发了学生的兴趣，同时，又让学生亲眼看到了这位母亲爱的无私、伟大。

慈母情深(全)(非常好的课件)

我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……
“谁言寸草心，报得三春晖。”
献给全天下平凡而伟大的母亲
噢慈祥的母亲是儿女们的太阳噢为了我们燃尽青春之光她头顶堆满白雪腰弯成一道山梁她每天摇着经筒一心为儿女们祈祷吉祥啊慈祥的母亲啊妈妈慈祥的母亲我是你用生命生命写下的历史
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是有灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
课外积累
父恩比山高，母恩比海深
—日本谚语
一父养十子，十子养一父
•
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。【解读】写出了家境的贫寒与母亲挣钱的辛苦。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。【解读】写出了作者受到感动后的精神顿悟。
• 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。【解读】这句话是说，家境那么困难，母亲挣钱那么不易，但仍然毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲。
补充资料一：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 ——摘自梁晓声的《母亲》
补充资料二：
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。

《慈母情深》教案【3篇】

《慈母情深》教案【3篇】语文慈母情深教案篇一教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉，以及和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入1、临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。

2、这份慈母情到底有多深呢？打开书97页，去读一读课文。

二、初读感知1、自由读课文，要求：（1）把课文读通顺，难读的句子多读几次。

（2）思考：课文主要写了一件什么事？2、初读课文后，对照课文内容，完成填空。

同学们，请根据课文内容，完成填空。

我一直想买一本书价（)的《青年近卫军》，想得整天（）。

于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。

我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。

母亲知道后( ）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

3、反馈（1）难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗？看到过龟裂的手吗？描述一下，这样的手用一个词来形容就是——同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁？来，一起说，再读两遍。

攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。

这紧紧地握住就是“攥”。

语文《慈母情深》教案(精选16篇)

语文《慈母情深》教案（精选16篇）语文《慈母情深》教案 1 教学目标：1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。

2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。

3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。

4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。

（梁晓声，当代作家。

1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。

其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。

著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖）。

二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。

2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

《慈母情深》说课稿15篇

《慈母情深》说课稿15篇《慈母情深》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上第18课《慈母情深》第一课时。

二、说内容《慈母情深》这篇课文是五上第6组课文中第二篇。

本单元的主题是“父母对孩子的爱”，通过对父母外貌、语言和动作的描写让学生体会父母对孩子深深的爱。

《慈母情深》这篇课文是通过讲述一个贫穷辛劳的母亲宁愿自己省吃俭用也要支持给孩子买书的故事来表现浓浓的母爱。

三、说教学目标1、教学目标：⑴会写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。

⑵通过感受对母亲工作环境、外貌、动作、语言的描写体会母亲工作环境的艰苦、工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。

⑶通过对课文内容的感受体会母亲对“我”浓浓的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。

2、教学重点：⑴对“震耳欲聋、龟裂”等词语的理解、体会。

⑵对课文重点语段中母亲外貌、动作、语言的理解，体会母亲工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。

⑶体会母亲对“我”深厚的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。

四、教法和学法根据学生的学习主要是依靠教师→相对独立→基本独立→完全独立这样的学习过程，本节课以谈话法和自学指导法为主，适当运用讨论法等进行教学。

五、说教学过程1、导入⑴同学们，我们从小到大都在父母的爱中幸福地成长，父母的爱有慈祥的、有严厉的，有热情的、有亲切的。

本单元我们已经学习了几篇关于父母爱的课文，在《地震中的父与子》中，我们认识了一位______x？（请生回答）在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我们认识了一位______？还认识了一位______x？（请生回答）（导入的设计时教师首先提及了本单元的主题“父母的爱”，并从已学的两篇课文中引出学生对父母印象的回答，紧接着进入今天新的学习内容。

）⑵今天，我们将随着梁晓声的课文来认识他的母亲，她又会带给你怎样的感受呢？（师手指课题，引读课题，生读《慈母情深》）。

读《慈母情深》有感_慈母情深读后感

读《慈母情深》有感_慈母情深读后感【篇一】慈母情深读后感前几天，我读了一篇关于母爱的课文——《慈母情深》，读好后让我感到意义深刻。

《慈母情深》摄取了少年时期的生活镜头，首先吸引我的是一个贫穷孩子对书的渴望，接着详细描写了我向母亲要钱的过程，然后用母亲给我的钱给母亲买水果罐头，文中透露出一种朴素的母爱。

我第一次读这篇*，我不知道是因为同情这样的家庭，还是因为母亲的品质伟大。

读后，母亲在我脑海中有了深深的印象。

课文分为35段，作者写了我想买书，于是我去向母亲要钱，最后买了书。

课文中母亲天天忙着踏缝纫机，挣的钱并不多，却破费给我一元五角，当时母亲肯定在想：“我应不应该给他钱，如果不给他，可那一本书是他天天向往得到的，又非常爱看，但如果给他的话，我供他吃、穿、住，还供他看闲书啊!唉，还是给他钱吧。

在这里主要说明母亲很爱我。

读后我想：母亲为了给儿子买书花了一元五角是多么珍贵啊，可母亲还是硬着头给了我钱。

啊，母爱是多么伟大啊!当我看到这篇*后，我想起了妈妈对我的一幕幕景象，有一年的冬天，因为妈妈在家很忙，我口渴，要去喝水，必须自己倒。

正当我要倒水时，因外面的鸟叫声使我的目光转向了窗外，一不小心热水满出洒在了我的手上，我叫了一声：”啊。

“妈妈赶快奔向了厨房，看到我的手红通通的，我的泪似下雨一样不停地流下来，妈妈赶快把我的手拉向了水龙头去冲，过了一会儿我手上的红块不那么红了，我的心也多云转晴了。

半夜里我发烧时妈妈陪我上医院，在烈日下妈妈陪我去兴趣班……这就是伟大的母爱，世上的妈妈都是一样的。

我们要珍惜母爱，这就是《慈母情深》带给我的感受。

【篇二】慈母情深读后感今天，我们上了一篇《慈母深情》的课文，讲述的是梁晓声小时候的故事：作者从小就是穷苦孩子出生，想买一本《青年近卫军》怕父母责备，又不得不向父母要钱，认为母亲是不会给钱的。

可奇迹发生了，母亲竟然不顾家境的贫困，毫不犹豫地拿出了一卷毛票组成的一元五角给了他。

却他看见母亲的工厂是这么恶劣的环境下，还这么卖力的工作实在忍不住心，就给母亲买了水果罐头，母亲数落他一顿后又给他买书的钱，可作者再也没有用那些钱买任何东西。

慈母情深优秀教案(最新5篇)

慈母情深优秀教案（最新5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是整理的慈母情深优秀教案（最新5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《慈母情深》教学设计篇一设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。

记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

教学目标1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。

交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。

（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。

）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。

板题、读题。

初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。

指名交流，感受母爱无私、伟大。

（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。

（设计意图：语文教学不仅要训练学生读的能力，同时也要训练写的能力，培养学生阅读时做札记的习惯。

课文慈母情深的主要内容

课文慈母情深的主要内容一、家庭背景介绍本文讲述了一个中国家庭的慈母与孩子之间发生的故事。

故事背景设定在20世纪60年代，一个普通的城市家庭。

这个家庭有一位辛勤工作的母亲，为了养家糊口，她日以继夜地工作，但仍然关注着孩子的成长和教育。

二、买书的起因故事从孩子想要一本长篇小说《青年近卫军》开始。

他向母亲提出了这个要求，但家庭经济拮据，母亲没有立刻答应。

然而，在了解到孩子对书的渴望后，母亲决定为他买这本书。

三、漫长的等待母亲为了买到这本书，每天辛勤工作，省吃俭用。

她不顾疲惫，日夜工作，只为了攒够钱给孩子买书。

这一段描述展示了母亲的坚韧和毅力，以及她对孩子的深深的爱。

四、母亲的爱与牺牲当母亲终于攒够了钱，她带着孩子去了书店。

在孩子眼里，这是一段漫长的旅程，但在母亲看来，这是她对孩子的爱的表现。

这段描述突显了母亲的牺牲精神和无私的爱。

五、我的愧疚与反思当孩子拿到书的那一刻，他感受到了母亲的爱和牺牲。

他为母亲的努力感到愧疚，因为他知道这是他自己的选择，而母亲却为他承担了责任。

这促使他反思自己的行为，并决定更加努力学习。

六、故事的转折就在孩子陶醉于新书的时候，他发现母亲在角落里疲惫不堪地工作。

这一幕让他深刻地感受到了母亲的辛勤和付出。

他意识到自己的成长和幸福是建立在母亲的牺牲之上的。

七、发现与醒悟在看到母亲疲惫的身影后，孩子突然醒悟到母亲的辛勤工作和牺牲精神。

他深刻地认识到母亲的爱是无私的，她为了孩子的成长和幸福付出了巨大的努力。

这使他更加感激和敬仰母亲。

八、深情永难忘孩子在故事的结尾表达了他对母亲的深情厚爱和感激之情。

他承诺永远不会忘记母亲对他的付出和牺牲，并表示将永远铭记在心。

这一段展示了孩子对母亲的深情厚爱和敬仰之情。

九、对母爱的感悟通过这个故事，作者表达了对母爱的感悟和理解。

他认为母爱是无私的、伟大的、坚定的，为了孩子的幸福和成长，母亲可以付出一切努力和牺牲。

这使得读者对母爱有了更深刻的理解和认识。

十、对母亲的敬仰与感激故事最后，作者对母亲表达了最深的敬意和感激之情。

慈母情深作文（通用10篇）

慈母情深作⽂（通⽤10篇）慈母情深作⽂(通⽤10篇) 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家总少不了接触作⽂吧，写作⽂可以锻炼我们的独处习惯，让⾃⼰的⼼静下来，思考⾃⼰未来的⽅向。

那么，怎么去写作⽂呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的慈母情深作⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

慈母情深作⽂1 俗话说“母⼦连⼼”，这句话⽤在我和妈妈⾝上，⼀点也没错。

记得⼀年级第⼀次考试，我才得了78分。

放学后，我站在家门⼝，迟迟不敢进门。

刚巧妈妈打开门，见了我就问：“考试怎么样？”她⼀脸期待。

我说不出话来，妈妈猜到了⼋九分，脸⾊瞬间晴转暴⾬。

“给我进来！”她⼀脸严肃，就像只凶猛的⼤狮⼦。

“哦！”我⽆辜地吭了⼀声，“哎，要挨揍了！” 可是，出乎意料的是，妈妈那天不仅没有打我，还⼀遍⼜⼀遍地把我试卷给我讲清楚了，⼀讲就是⼀个⼩时。

她指着⼀个个红叉叉，反复问我：“你当时是怎么想的？现在会做了吗？”她还拿出⼀个⼩本⼦，⼜给了出了好⼏道类似的题才放⼼。

在她出题的时候，我偷偷地瞄了瞄她的眼睛——好⼤⼀块⿊眼圈，妈妈这⼏天都没有休息好。

可是，⾃始⾄终，妈妈没有喊过⼀声累，说过⼀声渴。

妈妈给我讲完了试卷，叮嘱我说：“如果还有不会的题可以继续问我……”接着，她双⼿向上长长地伸了个懒腰，⼀边捶着⾃⼰的后腰⼀边进了⾃⼰房间。

我⼜看了⼀遍试卷，发现有⼀题还是不会，胆怯地去问妈妈。

她正趴在桌⼦上，已经睡着了。

我不敢去打扰她，拿起⽑毯，轻轻地盖在她⾝上，蹑⼿蹑脚地关灯、关门，离开了房间……我知道，她那么疲惫都是因为我学习不好，要不是我错了那么多，她也不会给我讲那么长时间试卷，也不会因为我⽽……所以，以后我要更加努⼒地学习，报答妈妈对我的教育之恩。

看！这就是我的妈妈，爱⼦如命的好妈妈！慈母情深作⽂2 ⼭，没有母亲的爱⾼；海，没有母亲的爱深；蓝天，没有母亲的爱⼴阔；⼤地，没有母亲的爱包容。

哦，我亲爱的母亲，我的欢乐刻在您的皱纹中，我的烦恼藏在您的⽩发⾥…… ⼀个下午，寒风凛冽，呵⽓成霜。