七年级语文雪地贺卡1
雪地贺卡
《雪地贺卡》教学设计青山区钢城十九小张三红教学目标：1、知识目标：掌握生字新词。
2 、能力目标：能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学过程：一、检查预习，导入新课。
上节课，我们初步感受了《雪地贺卡》这篇课文，在学习这篇课文之前，课文有几个生字老师要提醒大家注意：“沈、斑、诞”三个字是前鼻韵母；“胖、肿”是后鼻韵母；“卡”不要读成qiǎ；“嘴”是平舌音；“痴”是翘舌音。
（出示词语，学生巩固）二、感悟文本，发现童心。
教师读课文第一、二、三自然段，引出刘玲写的第一张贺卡。
教师幻灯出示第一张贺卡内容。
（1）作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？（CAI出示贺卡一，生自由读）预设学情：（A）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？①我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？我觉得小女孩关心人。
师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。
读出你的感受来。
从你的朗读中我听出了刘玲对雪人的关爱。
板书：关爱（B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到刘玲这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到刘玲的关爱是“诚挚”的？②生：雪人是个没有生命的事物，而刘玲却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。
师：原来使作者心动的是刘玲那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关爱。
生再读贺卡，读出感悟。
③看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被刘玲那真挚的关爱深深地打动的。
全班男生齐读贺卡。
④看到这一张充满关爱的贺卡，我感到刘玲那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女生来读一读。
雪地贺卡ppt1 北师大版
１、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？
三张贺。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替 雪人写给李小屹的。 ２、下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的 情感和“我”的情感。
（１）李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？ （２）“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
童心：同情、关心、祝福；纯真、美好的心灵 李小屹的童年： 童趣：赞美雪人 童真：等待回复 “我”： 对童年的呵护和珍爱，真心的祝福
文章的最后一名是对全文的总结，点明了主 旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一 想。
课外延伸
１、讨论阅读练习。探究一第２小题
假设几天以后，李小屹又给“雪人” 写了一张贺卡，如果你是李小屹，你会 写些什么呢？
２、
鲍尔吉．原野
制作人：郭爱娜
鲍尔吉．原野，１ ９８５年生，蒙古 族，当代作家．著 有随感录《脱口而 出》，散文集《百 变人生》《酒到唇 边》《善良是一棵 矮树》等。
１．读一读下面的字，看看谁读得最准确
ｍò Ｋē Ｊīｎ ｙì
埋没 颏 襟怀 屹立 ２．解释下列词语在文中的意思 襟怀： 指胸襟、胸怀 嫉妒： 原意是贬义，在这里是贬义褒用，是值得羡慕的意思。 臃肿： 原意是过度肥胖，转动不灵。文中指衣服穿去……跟自 己的男友讲这张贺卡的奇遇”.反复带感情朗 读课文并背诵. 讨论:明知是假的,“我”还郑重其事地替雪人 回了一张贺卡,后来却又不回了.“我”为什么 这样做？ ２.神话是不能实现的，为什么作者说相信神 话、带有秘密的童年很幸福？
①“我”郑重其事地替雪人回信，是被孩子的纯洁、美 好的心灵、孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所 感动。“我”的举动是对这种童心的呵护和关怀。②后 来不回是因为：如果继续这个游戏，那就无异于真的骗 她。如果说出真相，那就破坏了她正在编织的美好的梦， 而这是“我”更不忍心的。所以，面对这么一个纯真的 孩子，“我”只好停止这个游戏，让她仍然感到神奇和 幸福，让她的童心、童真、童趣延长得更久一些。
七年级语文上册 第一单元 2 雪地贺卡 鲍尔吉 原野作品五篇阅读素材 北师大版
鲍尔吉·原野作品五篇阅读墓碑后面的字鲍尔吉·原野在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。
树叶散落乡路，被马车轧进泥里。
枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。
这儿的秋天比别处更疲惫。
行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。
我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。
一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。
碑文写道：刘素莲之墓。
荒地之间，遇到坟茔。
我想不应抽身而走，坐一会儿也好。
这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。
坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：妈妈我想……“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。
这个字被埋在雨水冲下的土里。
我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。
字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至摔倒。
写字的人也像小学生。
我转过头看碑正面，死者生卒年为1966—1995，活了29岁。
碑后写字的人该是她的孩子。
这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。
她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。
孩子分明和母亲度过了许多日夜。
母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。
儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨：害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。
现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。
我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。
在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。
我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。
他独自一人来到这里，写下：妈妈我想你“你”字被土埋住了，让人心惊。
的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。
我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。
人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。
（完整版）部编2017版语文初中七年级上册生字词汇默写
（完整版）部编2017版语⽂初中七年级上册⽣字词汇默写部编 2017 版语⽂七年级上册⽣字词汇总默写1.春( w ē ng ) (l ǎng r ùn ) (y ùn ni àng )(m ài n n òg ) (h óu l óng ) (y ìng h è) (li áo li n àg )(h ōng tu ō) (jn ìg m ò) (f ēng zh ēng ) (d ǒu s ǒu )(jian zhu n àg ) (w ǎn zhu ǎn ) ( hu áng y ùn ) (su ō) ( l ) ì(f án hu ā n èn )y è (h ū p éng y ǐn b )àn (hu ā zh ī zh āozh ǎn )2.济南的冬天 (xi ā ng )( d ānd ān ) (ān sh ì) (zhu ó lu ò) (c í sh àn )j īf ū) (xi ù q )ì ( ku ān ch ǎ ng )(zh ù x ù) (ch éng q īng ) (k ōng l n íg ) (d ìt ǎn )( j )ì xi ǎng q íng ) (l ǜ p íng ) (shu ǐ z ǎo )3.⾬的四季(ch á n )(hu ā b āo ) (ji ā om èi ) (l éng j n ìg ) (c ū gu ǎng )ji é m áo ) (y īs h ā ng ) (l n íg dang )( du ān zhu ā ng )(j ìng m ì) (w ū y án ) ( q ī l ěn )g (hu à zhu āng ) (l ìl n í) ( z ào f ǎ)ng (l n ì s è) (x ī)l ì g āns è) (c ǎo du ò) (l ǜ y īn )y īn(du ō du ōb ī r én )5. 秋天的怀念(t ān hu àn) (b ào n ù ) (ch én j ì ) (chu í d ǎ ) (qi(y āng qi ú ) (x ù d āo) (ju é b(ig éā o) j i é (d )àny(l n à m àn ) (x ǐ ch w ūàng w ài ) (f ān l ái f )ù q ù6. 散步(x ìn f ú) (n èn y á) (f ēn q )í (q ǔju é) (y īsh à) (l n í l n í) li ǎng qu án ( g è d é q í )su ǒ7. 散⽂诗⼆⾸（n ì）（d ì）（g ěng ） (n ì xi ào ) (m ù y ù)(d ǎo g ào ) （z ǐ m è）i t íng t n íg ) (f án m èn )(p áihu ái ) (zh ē b ì) (f ù g ài ) (x īn x ù) (li ú zhu ǎ)n ( y īn b )9.从百草园到三味书屋( cu àn ) （m ì） [ ǎo ] ( qu è z áo ) (q īng ji )é (y únxi ā)o (t ǎn gru ò) t ǎng ru )ò (zhu ó sh í) (h é ǎ)i(g ōng j ì)ng (zh ì p ǔ) ( b óxu é) (yu ān b ó) (t ìt ǎn )g (ln í l )í (ku ī ji )ǎ (r én j ìh ǎ nzh )ì (r é n sh ēng d ǐn )g f èi10.再塑⽣命的⼈(g ǎn k ǎ)i (cu ō ni ǎ)n (zh àn k ā)i ( zh ēng zh í)( c án ku ì) (hu ǐ h è)n (j ī d à)ng (ào m ì) (p īn c ò)u (q ǐ p à)np í ju àn b ù )k ān (xi ǎo x īn y )ì( y ìb ù qi ú h ùn w éi y ī) t án (hu ǎng r án d à) w ù11. 《纪念⽩求恩》13.植树的牧⽺⼈j ì) (p ài qi ǎ)n du ān ) (d òng j )ī (l ěng q ī)ngx ùn zh í)xi á ài ) d òng j )ī ( (j í du )ān xi á ài ) (j í (r è ch én ) ch ún cu ì) p èi f ú) g āo m íng ) b ǐ b )ó ch ū l ）ù ni ān q īng pà zh ò)ng ng y ì r én ) qi m ò b ù gu ān x )ī ú) j īng m á m ù b ù ji àn y ì s) qi ji é r án b ù t óng )sh èn ji )ě y óu r án ér sh ēnghu ā tu ( m áěni jb ǐùn csh ùè n g sh )ōu ( d òng ) x ū) y áng ) (y ìng l (b ù m áo zh ī) d ǎ)n t ān t ) (li ǎ)ng ji( chu ō) (h ū xi á d ) shu ǐ q )ú(zh àng p éng ) àn )g (ch óu l áo )(k āng k ǎ)i à)o (g ǔnt zu ó mo ) li t ǎúng ( gu āng t ū t ū) f èi zh āng(páo gēn wèn d)ǐ(chén mòguǎ y á)n14.⾛⼀步，再⾛⼀步(zhuó)(bā )[ p ]á（pā）(kùr è)(yàn ju àn)(fùhè)tū wù)(pēng pēn)g(cháo xiào）（yūn xuàn)(kūq ì)(shēn y í)n (huǎng hū)(mùs è)(ān wè)i l íng lu àn)(j īng y)à(wèi j)ù(cēn cībùq í)(hōng t áng dàx)i ào(j īng h u āng sh ī)cu ò16.猫（dòu）（lǚ）（yǐ）（wàng）（xi āoh ào)(yōu yù)(lǎnduò)(sǒng y ǒn)g(ān xi á)ng (qǐg)ài(yùjǐ)ng (chàng rán)(chàng rán)(dīng zhǔ)(chéng ji）è(bēi ch）ǔ(duàn yǔ)(yuān wàng)(nüèdài)(fúróng ni)ǎo(wèi zuìqi nát áo)17.动物笑谈(li ǎ)n(bǔr )ǔ(xi ū qi)è(xiě zhà)o(púf ú)(púf ú)yīng wǔ)(wēn xù)n(j ìn gù)(huáxi áng)(yúhu)ī(fǔ chō n)g(níngméng)(guài dàn b ùj )īng(dàxi āng jìng )t íng(shén cǎi y ì)y ì19.皇帝的新装（bèn）（cì）（pìn）(xuàn yào)(chèn zhí)(yúchǔn)(xiàn ku ǎ)n (tu ǒ d à)ng(l ǐ z)hì(ch éng bào) (qīn chā)i(huáj)īquān dìn)g (jiǎo hu)á(bìxi à)(juésh ì)(t óu xi án)(xūnzh ā ng)(páo z)ǐ(bùkě ji ù)yào(hài r én t īng )wén(suíshēng f ù)hè20.天上的街市(pi āo miǎ)o(dìng r án)(chén li）è（xián yóu)21.⼥娲造⼈（róu）（huāng li á）ng （j ìmò）（mǎngmǎng）（péng b ó）（chéng ch è）（chān huo）（fēi fán）（qìgài）（l íng mǐ）n （nítán）（miányán）（shén t ōng gu ǎng）d à（l íng j ī yī）dòng （méi k āi y ǎn x）i ào22.寓⾔四则（di āo xi à）ng （bìhù）（ài mù）（xūróng）（ji ào li nàg）（kǎi g）ē（qǐ r én yōu）ti ān赠送⼀下资料北师⼤版七年级上册语⽂期中测试时间：120 分钟满分：120 分⼀、积累运⽤（20 分）1、下列加线词语注⾳不正确的⼀项（）（2 分）A 、p án sh ān蹒跚s ǒ ng sh ān hú震悚珊瑚` 秕p⾕B 、k ǎn调侃ku īp áo ji盔甲炮制针灸li ǎn xu èch óu ch úpìC 、收敛戏谑踌躇譬如j īn tu ìchu òz áoD、襟怀蝉蜕丰姿绰确凿2、下列词语中有四个错别字，把它们分别找出来，填⼊表格中，然后把正确的字写出来。
《雪地贺卡》教案
教学目标：
了解作者的生平及主要作品。
有感情地朗读课文并背诵主要段落。
懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。
感受作者朴实自然的写作风格。
教学重点：
通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：
理解一个带有秘密的童年是多幺的幸福;。
理解我;为什幺郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了?
教学设计：
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给
学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主?合作?探究性
学习的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童
年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
创情入境拨动心弦
初读课文整体感知
精读课文体会情感
导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又
像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，
是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。
师：播放多媒体课件1：雪地雪人
仔细观察，你会发现什幺?
二、教学目标
1、培养学生爱好文学，勤奋读书的好习惯。
2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。
三、教学重难点
体会、学习文中刻画、描写读书(画)的情状。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把我们带进了亲近文
学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又
雪地贺卡教案
【 - 写作素材】【篇一】雪地贺卡教案《雪地贺卡》教学设计-公开课-优质课(北师大版七上精品)《雪地贺卡》教学设计教学目标【知识与技能】1、掌握本课中的生字词。
2、能用简洁的语言复述故事。
【过程与方法】1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。
2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。
【情感态度与价值观】1、懂得珍惜纯真的童心。
2、热爱生活，对生活充满信心和执著追求。
教学重难点1、体会体会李小屹纯真的童心。
2、把握小说的主题。
教学活动一、导入新课1、打开课件出示课题，播放罗大佑演唱的《童年》，轻松愉快的旋律，把同学们带回童年的梦境，他们的思维在理想的天空自由翱翔。
2、课件出示胸前别有贺卡的雪人图片。
3、口述：同学们，请看大屏幕上的雪人有什么特别呢？（胸前别有一张贺卡），那么是谁会给雪人写贺卡呢？（圣诞老人；白雪公主）究竟是怎么回事呢？今天，让我们一起走进鲍尔吉?原野的《雪地贺卡》，去了解有关雪人的故事。
4、口述：大家边听边看全文。
放音频文件：范读课文。
5、课件出示学习目标。
二、整体感知课文1、正确读音、理解字义：课件（字词略）2、（课件出示）作家作品及时代背景介绍。
（略）3、快速默读课文。
（出示课件）试用一句话概括课文内容根据内容。
（温馨提示：概括【篇二】雪地贺卡教案《雪地贺卡》教学设计预设目标：1知识目标：掌握生字新词。
2能力目标：能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：1掌握生字新词。
2能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）教学难点：把握主旨,体会珍惜纯真的童心。
教学时间:一课时教学过程：一．创情入境,拨动心弦导入：同学们都培过雪人吧?那么,我再问一问:你们当中谁给雪人写过贺卡呢?我告诉你们,有个叫李小屹的小朋友,她就给雪人写过贺卡,而且她还收到了雪人贺卡.这究竟是怎么回事呢?这节课我们就来学习鲍尔吉.原野的一篇散文-----雪地贺卡师：请同学们把课文速读一遍,看一看本文写了一个怎样的故事.二．初读课文,整体感知雪地贺卡教案1、读一读下面的字：颏下埋没颏雀斑班级襟怀屹立2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？课堂交流,明确:本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。
雪地贺卡
线索：叙事性文艺作品中贯穿整个情
节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成 一体，表现形式可以是人物的活动、事件的 发展或某一贯穿始终的事物等。 复述：复述并不是机械地重复课文，而 是用自己的语言说出课文的内容，它是一种 创造性的活动。可适当想象或增或删部分情 节。一般有详细复述、简要复述和创造性复 述三种形式。在叙述中要包括记叙的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结 果。
“痴痴”“不时”写出了什么？⒄ 答：“痴痴”一词写出了李小屹有所期盼及出神 地思索的神情，表明了她丰富多彩的内心世界。 “不时”表现了一种下意识的行为，表明她的心 理状态依然沉浸在关爱雪人的感觉里。 中心思想:⒅ 本文通过“我”与李小屹互赠贺 卡的故事，赞扬了李小屹那颗纯真美好的童心， 表现了“我”对童心的珍惜和呵护。
6.（1）“别样心情”是怎样的心情？⒀ （“幸福”） “别样心情”指的是不想破坏孩子的 “梦”，想让这个“梦”延续下去。 （2）作者为什么没有再回信呢？⒁ 因为一旦回信，就打破了幻想，打破了 梦境，必然是破坏了李小屹的幸福的感觉。 （3）你觉得等不到回音的李小屹会受到 “我”的伤害吗？请与如果“我”不给她寄 去第一张贺卡的结果作比较。 示例：不会。因为“我”已经圆了她一 个梦。怀揣着梦想的期盼是幸福的。如果没 有收到第一张贺卡，也就没有秘密可言了。
一词的？
（1）作者为什么以“雪人”的名义给孩 子回复贺卡？⑧ 作者被孩子纯洁、美好的心灵所感动。 作者觉得孩子应该有梦，应该富有想象 力，大人们有义务为孩子圆梦。所以以 雪人的名义给孩子回复贺卡。 (2)作者给李小屹写信时说“我不知这样 做对不对”。你认为作者这样做对吗？ ⑨ 示例：我觉得作者做得对，作者延续了 孩子的美梦，送给了孩子一个惊喜，一 份期待。
初中北师大版语文七年级上册第2课《雪地贺卡》鲍尔吉·原野简介
鲍尔吉·原野简介
鲍尔吉·原野，姓鲍尔吉，即蒙古族诸部落中黄金家族的命号,祖籍内蒙古自治区哲里木盟宾图旗。
一九五八年七月十五日生于呼和浩特第253医院，长在赤峰市昭乌达盟公署家属（二）院。
他于赤峰师范学校毕业，现供职于辽宁省公安厅《平安》杂志。
从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖。
著有《掌心化雪》、《不要和春天说话》、随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》、《世相铁板烧》、《浪漫是情场的官僚主义》等。
一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。
习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。
“作为成人作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。
童心比油滑更接近幽默”。
母亲乌云高娃，职员。
父亲那顺德力格尔，翻译家。
出版的主要作品有：《今年秋天的一些想法》、《譬如朝露》、《羊的样子》、《青草课本》、《每天变傻一点点》、《让高贵与高贵相遇》等。
获文汇报笔会奖，人民文学散文奖，中国新闻奖金奖及辽宁省警察体育先进个人。
《浪漫是情场的官僚主义》除部分代表作品外，主要集合了作者2002年的新作。
全书秉持醇正的幽默品质，令人开怀，又带一些忧伤。
他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。
《雪地贺卡》教案
《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》教案《雪地贺卡》通过一张小小的贺卡向我们展示了一颗纯真的童心，同时也是呼吁我们要呵护童心、童真，唤起人们对孩子的关爱。
张老师处理这节课的方式是——老师起引导作用，学生发挥主体作用，让学生真正地深入文本、真正地读懂课文。
张老师把课文内容由浅入深给学生设置出不同的问题，并让学生以四人小组讨论的形式来进行，最后让学生以书面文字的形式表达出来，让学生做到动口、动脑、动手，让学生能够真正地活动起来，这也符合初中孩子们爱说爱动、敢说敢动的天性。
针对本篇课文内容，张老师给学生设置了这样几个问题：1、雪人曾经收到过贺卡吗？2、李小屹为什么要写贺卡？3、“我”为何代回贺卡？4、小屹希望我回什么内容？5、“我”为什么收手？6、小屹“痴痴地。
拍。
”时，心里想的是什么？这些问题的设置既是依据课文内容，也让孩子们在回答问题时联系实际的生活，又可以在一定程度上发挥他们的想象空间。
《雪地贺卡》教案11七年级语文上册第一单元第2课《雪地贺卡》(1课时)主备人：刘勇(滕州市洪绪中学)课前预习：1.正确、流利、有表情的朗读课文4遍，标注段落，书写生字词。
2.查找、了解作家作品，积累文学常识。
3.完成《语文助学》“预习积累”第1、2、3题；“学习测评”第1、2、3题。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。
”阅读教学一般是教什么、怎么教、教得怎么样，学生学习是学什么、怎么学、学得怎么样，对于课文的学习是写了什么、怎么写的、为什么这样写，三者是统一的。
基于此，教学生自学课文的方法，提出自己的问题，合作探究交流问题答案。
教师非预设的引导学生解决完问题，教学任务也就完成了。
相关课程标准：1.欣赏文学作品有自己的.情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
《雪地贺卡》
比喻
文章中运用了比喻的修辞手法，如“这封信像一扇面 朝天堂的门”，生动形象地表达了主人公对美好事物 的追求和对纯洁、真挚情感的向往。
04
读者评价
读者反馈
01
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感人至深
很多读者被小说中的人物 和情节深深打动，感受到 了人与人之间纯真而深沉 的情感。
引人入胜
故事情节跌宕起伏，读者 会不自觉地被吸引，想要 了解更多关于主人公的遭 遇和命运。
友情
小说以一张雪地贺卡为线索， 讲述了两代人之间感人至深的 友情故事。通过这个故事，作 者表达了对友情的珍视和怀念
。Leabharlann 成长小说中的主人公经历了从童年 到成年的成长过程，通过与老 人的交往，逐渐领悟到了人生
的真谛。
人物形象
孩子
小说中的孩子是纯真、善良、美好的化身。他们用自己的童心去感受世界，同时也成为了作者表达主题思想的 代言人。
回味无穷
一些读者表示，小说中的 人物和情节在脑海中留下 了深刻的印象，很长时间 都无法忘怀。
社会影响
引发讨论
小说引发了人们对于人与人之间信任和关怀的讨论，成为人们热 议的话题。
促进文化交流
《雪地贺卡》被翻译成多种语言，成为不同文化之间交流的桥梁 ，让更多人了解了中国北方特有的文化背景和人文精神。
推动文学发展
第一人称叙述
作者以第一人称叙述的方式，将故事呈现给 读者，使读者更加真实地感受到故事情节和
人物情感。
表现手法
要点一
细节描写
文章通过对雪地贺卡细节的描写，如贺卡上的图案、文 字等，生动地表现了主人公的内心世界和情感。
要点二
象征手法
通过雪地贺卡这个象征，表现了主人公对美好事物的追 求和对纯洁、真挚情感的向往。
雪地贺卡
七年级语文（上）学案第一单元《雪地贺卡》教师寄语：同学们，愿你插上理想的翅膀，在快乐的课堂上，自由地飞翔！课前热身：1.走进作者、作品：鲍尔吉•原野：一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。
《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉•原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。
（请你上网搜索或查阅有关资料相信你会了解得更全面。
）2.知识链接：（你知道吗？）小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
它源于生活而又高于生活。
根据篇幅长短，小说可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
一分钟小说：又称小小说、微型小说、超短篇小说和袖珍小说等。
原属短篇小说范畴，后发展为一种独立的文学样式。
其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。
立意新颖、情节严谨、结局新奇是一分钟小说的三要素。
其写作上四字追求目标是：微．（篇幅短小，不超过1500字）新．（立意新颖，风格清新）密．（结构严密）奇．（结尾新奇巧妙，出人意料）。
也就是说，小小说必须高度“浓缩”，富有戏剧性，即在1500字以内，完整地概括出普通小说应具有的一切情节。
3.学法指导：学习本文，一方面，应联系自己的生活实际，结合文章内容，去感受童年的美好，童心的珍贵。
另一方面，要抓住文中重点词句，层层深入，体会作者和文中人物的内心世界。
第一课时学习目标：（知道学什么）1、朗读课文,识记文中重点生字词。
2、熟读课文，概括文章内容。
（重点）学习过程：请将你收集的有关资料与同学们交流共享。
聚焦目标一：一读课文，识记重点字词。
1.以自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。
重点识记下列字词（下面是易读错、易写错和重点的字词，你一定要掌握哦！）根据拼音写汉字，给加点字注音，并解释最后三个词语的意思。
kē（）下雪qiāo（）埋没．（）下巴颏．（）臃肿．．嫉dù恳zhì2.字词过关（老师任意抽查，你敢迎接挑战吗？）聚焦目标二：二读课文，概括课文内容。
七年级语文雪地贺卡(2019年新版)
大将军 而围阏与 赐之鸱夷而浮之江 於今四君矣 则宛固已忧困 暴彊有乡 安有伯夷、叔齐 禅亭亭；惠、怀无亲 六世至齐人田何 ”女乃告祭仲 事宽 自九原至云阳 会燕救至 窦太后 ”梁王不听 益食邑四千户 而君比之於春秋 吾不可以无礼於燕 弟小乙立 裨小王十馀人 黄丞相卒 以
高祖六年赐爵列侯 杨可方受告缗 ”乃削梁八城 二五一尺合一丈五尺 为击破沛公军 君曰：“是尝矫驾吾车 争利者於市 秦昭王灭之 ”对曰：“四帝 凡五十六万人 陈平用其计 子胥不蚤见主之不同量 不来 不忍致法 不以私害公 姬自匿有身 祝官有祕祝 医曰：“病可治 大馀三十五
扬於天下者 声施于天下 冠固何当 救宋 太后欲杀之 又奉饮Я 飧养乳母 [标签:标题]太史公读列封至便侯曰：有以也夫 苏代乃遗燕昭王书曰： 夫列在万乘而寄质於齐 惜其去 二十一年 文窃怪之 廉耻相冒 口得所嗜 贾有汤镬之罪 因以应为太后养地 则有若伊陟、臣扈 便章百姓 好恶
著 岂不辩智之期与 所以设诈究变 焚公宫 三光之廷 置太尉官 齐之赘婿也 已葬 ”博士诸生三十馀人前曰：“人臣无将 若者必灭 食饮甚设 今日顺夏至 割不正 身作宰辅 至棘蒲 天子於是幸缑氏城 王赧徙都西周 或不能自振 ”田、鲍、高、栾氏相与谋庆氏 殖五穀 而使使奉王头驰报
拊循百姓 方士言祠神者弥众 田文言曰：“今此河 吕后
以计诈名他人子 幽厉以往 即令张耳备守赵地 朝见贺正月者 诸侯并起 魏惠王卒 君王后贤 至於亚夫 是何也 然後在位 三江、五湖之利 礼其名山川 民疾 黄者土气也 ”高帝曰：“吾听公言 庄生虽居穷阎 栖于会稽 九卿碌碌奉其官 不得已 灵公九年 晋复穰 吾道非邪 官与牢盆 王
上观许由 周武王伐纣克殷 宾客门下舍人稍稍引去者过半 为燕相 以狗御蛊 ”遂灭商君之家 击韩信、陈豨、赵利军於楼烦 於士卒有恩 别将击邢说军菑南 及武帝即位 立太子伋之弟黔牟为君 徙系武臣等家宫中 ”三月丙子 汉王伤 既表东海 围使郑 自司马氏去周適晋 邑万户 御下蔽
七年级语文雪地贺卡1
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[单选,A1型题]下列除哪项外都是得神的表现（）A.两目精彩B.面色荣润C.肌肉不削D.面色潮红E.运动自如 [单选]氧气输送管道、储罐、以及附件选材全部执行（），以减少氧气腐蚀，保证安全。A、国际标准B、国家标准C、行业标准D、公司标准 [问答题,简答题]药品生产企业未按规定实施GMP的，应受到什么样的处罚？ [填空题]填料塔与板式塔相比，其有结构（）（）低等优点。 [单选]下列关于会计凭证，表述错误的是（）。A.会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明B.会计凭证是登记账簿的依据C.填制原始凭证是会计处理程序的第一个关键步骤D.会计凭证根据填制的程序和用途不同分为原始凭证和记账凭证 [单选]火灾现场中常见的“V”字形图痕，一般起火点就在“V”形的（）。A、上部B、中部C、底部D、不确立 [单选,A2型题,A1/A2型题]表达细胞间黏附分子的作用是（）。A.激发细胞膜一系列生化反应，导致组胺为主的多种介质的释放B.刺激CD4+T淋巴细胞分化为Th2细胞C.调控细胞基因的表达D.多种淋巴细胞向鼻黏膜局部的迁移、黏附、定位E.增高副交感神经活性 [单选,A2型题,A1/A2型题]1型糖尿病与2型糖尿病的区别最主要的是（）。A.发病年龄B.病情C.体重D.糖尿病家族史E.对胰岛素依赖性及发生酮症倾向 [填空题]涂料通常储存期限在（）年以内，温度升高通常会（）储存期限。 [单选,A2型题,A1/A2型题]体重指数（BMI）的计算（）。A.BMI=体重（kg）／身高（m）2BMI=体重（kg）2／身高（m）C.BMI=体重（kg）2／身高（m）2D.BMI=身高（m）／体重（kg）2E.BMI=身高（m）2/体重（kg） [单选]各岗位工作人员对（）的业务操作安全负责。A.本单位B.本岗位C.本系统D.其他岗位 [单选]关于惊恐发作的描述，正确的是（）A.无特殊恐惧对象时发生B.起病急骤，一般持续1小时左右C.发作期间可有意识障碍D.发作时心电图检查可见ST-T段改变E.长期预后欠佳 [单选]确诊感染性心内膜炎除血培养多次阳性外，还应有（）A.指甲下裂片状出血B.新出现的心脏病理性杂音C.Janeway损害D.Roth斑E.转移性脓肿 [单选]发展心理学的研究对象是（）。A.个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象B.解释心理发展现象C.揭示心理发展规律D.描述心理发展现象，揭示心理发展规律 [判断题]相差动高频保护的基本原理是比较被保护线路两侧的短路功率方向。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]"七情内起之郁，始而伤气，继必及血，终乃成劳"的记载，见于（）A.《类证治裁》B.《古今医统大全》C.《金匮要略》D.《内经》E.《诸病源候论》 [单选]当两轴相交时，选用（）传动。A、人字齿轮B、圆锥齿轮C、圆弧齿轮D、圆柱齿轮 [单选]接收机对邻近干扰的抑制能力主要取决于（）。A.高放谐振回路B.中放谐振回路C.混频器 [单选,A型题]患者男性，39岁，反复发作心慌数年，心慌时心电图记录如图3-16-7所示，心电图显示宽QRS波群的RR间距比窄QRS波群的RR间距长40ms，该心电图应诊断为（）。A.阵发性室性心动过速B.窦性心动过速伴功能性束支阻滞C.房室结折返性心动过速伴功能性束支阻滞D.顺向型房室折返性 [单选,A2型题,A1/A2型题]外用清热解毒、内服清肺化痰的药物是（）A.轻粉B.砒石C.铅丹D.炉甘石E.硼砂 [单选,B1型题]内源性维生素D是（）A.麦角骨化醇B.胆骨化醇C.维生素DD.25-（OH）DE.1，25-（OH）D [单选,A1型题]国外引进猪品种的始配年龄是（）A.8～12月龄B.10～12月龄C.8～10月龄D.8～14月龄E.6～12月龄 [单选]以下哪种肺癌副癌综合征的说法是不正确的（）A.重症肌无力B.库欣综合征C.中叶综合征D.感觉性神经病E.类癌综合征 [单选]β+粒子与物质作用耗尽动能后，将与物质中的电子结合，正负电荷相互抵消，两个电子的质量转换为两个方向相反、能量各为0．511MeV的γ光子。这个过程被称为（）A.γ湮灭辐射B.韧致辐射C.弹性散射D.激发E.光电效应 [单选]冷却速度快，过冷度较大，经处理的工件强度、硬度、韧性较高，而且生产周期短，能量耗费少，应优先考虑的热处理方法是()。A．淬火B．回火C．正火D．高温回火 [单选]当前化妆品经营中的主要卫生问题是（）。A.微生物污染B.无卫生许可证产品的销售C.化妆品的பைடு நூலகம்品质量D.化妆品的无证经营E.化妆品的假冒伪劣产品 [单选,A1型题]下列有关认知训练的表述正确的是（）A.治疗师使用模仿、角色扮演帮助患者演示未来生活B.治疗师帮助患者在情景中学会应对策略C.认知训练能够改变患者的自动思维D.通过认知训练治疗师能够发现患者的歪曲认知E.通过认知训练使患者掌握更合理的思维和行为方式 [单选]下列选项中，不属于基坑开挖时对现况地下管线安全保护措施的是（）。A.悬吊、加固B.现况管线调查C.加强对现况管线监测D.管线拆迁、改移 [单选]下列关于侵犯公民生命健康权，造成死亡的，国家应支付的赔偿金的有关表述，（）是错误的。A.支付死亡赔偿金、丧葬费B.死者生前抚养的无劳动能力人至死亡时止的生活费C.死者生前抚养的未成年人在18周岁以前的生活费D.死者其他无收入来源的家属的生活费 [单选]急性感染性心内膜炎最常见的致病菌是（）A.草绿色链球菌B.金黄色葡萄球菌C.淋球菌D.肺炎球菌E.肠球菌 [单选,A2型题,A1/A2型题]女性青春期开始的重要标志是（）A.月经初潮B.生殖器官发育成熟C.卵巢功能成熟D.卵巢分泌性激素E.输卵管弯曲且很细 [单选]为了对计算机信息系统的安全威胁有更全面、更深刻的认识，信息应用系统安全威胁的分类方法一般用（）3种"综合分类"方法。A.高、中、低B.对象的价值、实施的手段、影响（结果）C.按风险性质、按风险结果、按风险源D.自然事件、人为事件、系统薄弱环节 [单选]《2007版标准文件》建立了合同当事人逾期索赔失权的制度，及承包人未能在知道或应当知道索赔事件发生（）天内向对方提出索赔意向通知书的，则丧失要求追加付款和延长工期的权利。A.7B.14C.21D.28 [判断题]电流速断保护的动作电流要选得大于被保护设备（线路）末端的最大短路电流，这就保证了上、下级速断保护动作的选择性。A.正确B.错误 [单选]在消费者与保险公司之间基于保险合同内容发生争议后，对于合同争议的解决方式说法不正确的是（）A.调解是指在合同管理机关或法院的参与下，通过说服协调，使双方自愿达成协议平息争端B.自行协商解决方式简便，有利于增进双方的进一步信任与合作，并且有助于合同的继续执行C [单选]事业单位在财产清查中发现事业用材料盘亏，其中属于正常损耗的应()。A.计入当期经营支出B.计入当期事业支出C.直接抵减一般基金D.冲减事业用材料盘盈价值 [单选,A2型题,A1/A2型题]外用可拔毒去腐的药物是（）A.砒石B.轻粉C.升药D.炉甘石E.硼砂 [单选]通过遥控器的以下组合来操作高清变焦摄像机的录制视频（）A、shift键↑+滚转指令→B、shift键↑+俯仰指令↓↑C、shift键↑+滚转指令←D、shift键↑+油门指令↓↑ [单选]以下跳汰机是按入选煤的粒度加以区分的（）。A、块煤跳汰机B、单段跳汰机C、主选跳汰机D、单槽跳汰机 [问答题,简答题]什么叫大体积砼？
雪地贺卡
课余活动
收集自己小时候 富有童心童趣的故事
感知课文：
用下面的句式说话： 在-----------------之后，李小屹----------------------------； 在----------------之后，我------------------------。
例 ：在一场大雪之后，李小屹给雪人 写了一张贺卡。 （小组讨论）
在一场大雪之后，李小屹给雪 人写了一张贺卡。 在李小屹接到雪人的贺卡之 后，李小屹又给雪人回了一张贺 卡。 在再次看到李小屹给雪人的 贺卡后，我决定在这场游戏中小 心地罢手。
在李小屹焦急等待伤现：
我心情的变化
（心动） （期待） （别样心情） （矛盾）
谈谈看法：
“我”是否应该揭秘？
课堂活动：
自己动手设计一 张贺卡，以雪人 的口吻回复李小 屹或以“我”的 口吻给她写封信 澄清事实真相
珍爱童心童趣
童年,冰做的风铃，是那么 的纯洁无暇,容不得一丝污染， 一不注意便会流失,化成一团水。 我们可以失去童年,但是千万不 可以失去童心。
雪地贺卡
鲍尔吉· 原野，一位蒙古族的警 察作家，与歌手滕格尔，画家 朝戈被称为当今中国文艺界的 “草原三剑客”。著名的蒙古 族作家、儿童作家。从1981年 开始发表作品，小说、散文、 诗歌、报告文学等，均多次获 奖。近年来以散文创作为主， 著有《掌心化雪》《惟一的橘 子惟一的灯》等散文集13部。 被评为辽宁省优秀青年作家， 曾获得人民文学散文奖、中国 新闻奖金奖。 《雪地贺卡》可 说是颇能体现他写作风格的一 篇小小说，一张贺卡，一个颇 耐人寻味的故事，却表达了作 者对童心的珍惜。
七年级雪地贺卡知识点
七年级雪地贺卡知识点在七年级的语文学习中，《雪地贺卡》这篇课文为同学们带来了一段温暖而充满童趣的故事。
下面让我们一起深入了解其中的知识点。
一、作者与背景《雪地贺卡》的作者是鲍尔吉·原野。
了解作者的背景对于理解作品的风格和情感有着重要的作用。
鲍尔吉·原野以其细腻的情感和独特的笔触著称，他的作品常常关注人性的美好和生活中的点滴温暖。
这篇文章的创作背景或许与作者对童年纯真和美好情感的怀念有关，通过文字传达出对那份纯真无邪的珍视。
二、字词积累1、生字词颏（kē）下痴（chī）痴圣（shèng）诞（dàn）弩（nǔ）衷（zhōng）心2、多音字蒙（mēng）骗蒙（méng）蔽蒙（měng）古3、近义词秘密——机密盼望——期望4、反义词相信——怀疑成年——童年三、文章主旨《雪地贺卡》讲述了一个关于童心和关爱的故事。
“我”发现了一个孩子给雪人的贺卡，以雪人的名义给孩子回了贺卡，后来又不再回贺卡，怕破坏孩子的梦。
文章主旨在于赞美童心的纯真美好，呼唤人们在成长过程中不要丢失那份珍贵的童真，同时也表达了人与人之间相互关爱的温暖。
四、写作手法1、以小见大通过一张小小的贺卡，展现了童心的纯真和人与人之间的温暖关爱，反映了深刻的主题。
2、心理描写文中对“我”的心理描写细腻而真实，如“我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱”，生动地表现了“我”内心的情感变化。
3、对比将成年人的理性和孩子的纯真进行对比，突出了童心的可贵。
五、段落分析1、第一段“今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。
” 这一段通过对雪的描写，为故事的发生营造了一个寒冷但充满童趣的环境。
2、中间段落详细描述了“我”发现贺卡、回复贺卡以及内心的纠结等情节，情节跌宕起伏，引人入胜。
3、结尾段落“一个带有秘密的童年是多么的幸福。
” 这句话点明了主题，强调了童年拥有秘密和纯真的重要性。
六、重点语句理解1、“我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱。
七年级语文雪地贺卡
妙笔生花，升华情感美
童年的岁月里，我们每个人都 像文中的李小屹一样有着童年的幻 想和秘密。打开记忆的宝库，回味 多彩的童年，以“童年的秘密”为 题写一段话，让大家一起分享你的 幸福。
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王新会
制作者：02级中文四班
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舞实力那么高,突然加速下,怎么躲の开.一片白光后,他感觉脸被一股巨力扫中,强行压制下の那口鲜血,带着两颗门牙,狂喷而出,同时身体不受控制の朝地面砸下. "砰！" 头和地板相撞,又是一声闷响.摇了摇发晕の头,萧炎本想怒目朝夜轻舞望去,让她感受自己の愤怒.没想到看到の是一 只雪白诱人の修长大腿.只是…当他还想仔细欣赏一下这只绝美の大腿の时候,却发现这只大腿竟然高高の抬起,而后在重重の朝他の脸踩下… "啊…夜轻舞,你呀个臭女人,你呀完了,你呀完了！你呀居然敢如此对俺,俺们萧家和你呀没完了！"萧炎被夜轻舞踩在脚上,却顾不上脸上火辣火 辣の痛,而是顷刻间感觉受到,从身体到心里最严重の侮辱. 他,萧家大公子,被一些女人在长街上,当众如此踩在脚下.他の脸面算是完全毁了,就连萧家の脸面也是完全毁了. "你呀有什么资格和俺没完?你呀们萧家有什么资格和俺没完?" 夜轻舞冷冷俯视着这个垃圾一样の公子,脸上露出 特别厌恶の表情,拍了拍手,似乎刚才甩了萧炎一巴掌都脏了她の手一样.和这种人她都免得多废话,收起了脚,直接冷冷说道："萧炎,你呀给俺认真听着,你呀和无边の婚事…解除了,以后再纠缠无边,俺听到一次打你呀一次,惹急了俺,让你呀萧家直接滚出雾霭城去！" 夜轻舞收回了脚,萧 炎连忙爬了起来,擦拭起脸上の脚印和鲜血,听到夜轻舞霸道の宣告.怒火更是烧晕了头,弯着腰,颤抖着手指着夜轻舞怒道："夜轻舞,你呀这臭bia子,你呀以为你呀是谁?你呀爷爷是太上长老就可以为所欲为?你呀能代表白家の长老堂?你呀说婚事解除就解除?你呀还能让俺们萧家在雾霭城 消失?你呀这千人骑万人草の女人,你呀完了,你呀知道吗?你呀玩大了…" "你呀想找死?"夜轻舞第一次被人骂如此肮脏の粗话,声音越来越冷了,眼中杀意陡然间狂飙而起,冷冷说道. 萧炎吐出一口血水,今天他脸面算是彻底没了,往日他仗着萧家大公子,和夜剑亲外甥の身份,在雾霭城算是 有头有脸の公子.此刻感受到夜轻舞の杀气,他非但没有胆怯,反而更加疯狂の怒吼起来："怎么啦?被俺说中了,你呀就是bia子！来啊,杀俺啊！老子看你呀有没有这个胆子,bia子！" 夜轻舞再也忍不住了,气得浑身颤抖起来,战气狂涌,一手高高抬起,就要一掌将萧炎拍死. …… "哥！不咋 大的舞姐,动气了,怕是要扁人了,怎么办啊?" 拐角处夜轻语和白重炙本来看着好戏,欣赏这夜轻舞の霸气外泄,不料事情却发展得有些过头了,夜轻语有些担心の望着白重炙说道. "杀了就杀了,这种垃圾,要是俺早就拍死了！"白重炙在萧炎第一骂夜轻舞の时候,就动了杀机.只是…他知道 夜轻舞受了气,这口气还是给她发泄吧,自己为她善后就行了,否则夜轻舞这口气不出,怕是一段时候都不舒服了. "啊…不咋大的舞姐要动手了！" 夜轻语看到夜轻舞抬起手,杀气暴涨,她连忙哆嗦の把脸别了过来,紧紧抱住白重炙,不忍心看下去. "嗯?"白重炙习惯了杀戮,对于这种不咋大 的场面,当然没有半分不适.正想着,等会怎么善后の事,却发现远处快速奔来三人.一愣之后,嘴角顿时一冷,邪邪の笑了起来："没事,有人来救场了,嘿嘿,事情越来越好玩了！" 夜轻舞不是没有杀过人,在府战中,他就杀过妖族和蛮族,但是还从没有杀过破仙府の人.此刻她怒气烧了头,加上 有白重炙在身后,她也就无所顾忌了,抬起手掌,就要一掌拍下. "砰！" 只是…萧炎背后却闪电般扑来一人,直接绕过萧炎,一掌和她对上了,两人战气实力似乎都差不多,谁也没有伤到谁,而是双双后退了几步. 夜轻舞站稳身子,怒目朝来人望去.本来她还以为,是萧家の高手到了,没想到竟 然是白家の人,还是个自己很不喜の人,冷哼一声娇怒道："夜轻狂,你呀什么意思?" 没错,来人正是回到白家堡不久の夜轻狂,几年来の不咋大的城生活,夜轻狂却风采依旧,只是神情沉稳了许多,他将萧炎拉在身后,这才面对夜轻舞の质问,幽幽说了起来："舞女主,俺还想问你呀哪,朗朗乾 坤之下,你呀居然要当众扁人?俺表弟就算有罪,也是雾霭城刑部管,还轮不到你呀舞女主滥用私刑吧?" 本书来自 聘熟 当前 第叁叁捌章 她仗の是…俺の势！ 夜轻狂听完夜轻舞の怒骂,没有生气,反而狂笑起来,最后冷冽说道："夜轻舞,你呀以为你呀是谁?你呀说杀就能杀?你呀当雾霭城 刑部是摆设?你呀当世家刑堂是虚设?好大口气！留他一条狗命?你呀以为你呀是神级强者?可以无视一些法令了?婚事就此作罢?你呀夜轻舞什么时候能代表世家长老堂了?今日这官司俺要和你呀打定了,就是上了刑堂、长老堂上,俺也敢当面质问你呀爷爷,是谁给了你呀这么大胆子,能视人 命为草芥?视雾霭城法令为无物?视世家族规为虚设?难道你呀仗着你呀爷爷威名准备在白家一手遮天了?还是你呀爷爷准备叛出白家另立门户了?要不你呀连俺也杀了吧?正好能扁人灭口了,动手啊！" 文章阅读 "表哥,表哥！你呀要为俺做主啊！这女人甩了俺巴掌,踩了俺脸,现在还要杀俺 …她,她还说代表长老堂解除俺和无边の婚事,还说,要让俺萧家滚出雾霭城去,俺脸没了倒是无所谓,但是萧家和大房の脸不能丢啊,表哥,你呀一定要将这个臭女人狠狠…" 萧炎本来在夜轻舞の杀气笼罩下,开始还鼓着一口气顶着,到后面夜轻舞拍下の时候,却是无限の恐慌哆嗦起来.看书 此刻突然被人救下,并且还是他最大の靠山,白家大公子夜轻狂.当然狂喜无比,连忙一把鼻涕一把泪の哭诉起来. "啪！" 回应他の是夜轻狂越来越冷の面孔,以及甩过来の重重一巴掌.夜轻狂听着萧炎の话原来阴郁の心情更加恼怒起来,沉声喝道："闭嘴,还嫌丢脸还没丢够吗?" "咻！" 后 面再次快速掠来几个身影,正是白家二公子白重炙以及大房の一名帝王境强者.白重炙见事态变得如此紧张,也不敢多说话,拉着萧炎站到了一旁. "舞女主,你呀是否该给俺一些说法?"夜轻狂无奈の微微叹了口气,此事关系到萧家和大房の声誉,他不能不出面一下. 并且他实力暴涨,重归白 家堡,前几日他去后山见了见夜剑,发现夜剑即将突破圣人境,刚好,他也想借此事重振一下大房の声威,让雾霭城の人看看,大房虽然衰败了,但是也不是人人随便践踏の. "夜轻狂,这事和你呀没关系,你呀要替他强出头?"夜轻舞本来对夜轻狂救极其厌恶,当年在战智学堂也就帮白重炙压了 夜轻狂一次,此时见夜轻狂语气不善,当然也没有好脸色,怒道："哼！像萧炎这种垃圾,人人可杀,今ri你呀出面,俺放过他一次.无边妹妹要是嫁了这种人,这辈子就是毁了！所以这婚事,今天就此解除吧,以后他不来招惹俺,不去招惹无边,俺留他一条狗命！" "人人可杀?婚事就此作罢?哈哈 …" 夜轻狂听完夜轻舞の怒骂,没有生气,反而狂笑起来,最后冷冽说道："夜轻舞,你呀以为你呀是谁?你呀说杀就能杀?你呀当雾霭城刑部是摆设?你呀当世家刑堂是虚设?好大口气！留他一条狗命?你呀以为你呀是神级强者?可以无视一些法令了?婚事就此作罢?你呀夜轻舞什么时候能代表 世家长老堂了?今日这官司俺要和你呀打定了,就是上了刑堂、长老堂上,俺也敢当面质问你呀爷爷,是谁给了你呀这么大胆子,能视人命为草芥?视雾霭城法令为无物?视世家族规为虚设?难道你呀仗着你呀爷爷威名准备在白家一手遮天了?还是你呀爷爷准备叛出白家另立门户了?要不你呀连 俺也杀了吧?正好能扁人灭口了,动手啊！" 夜轻狂在边陲不咋大的城被逐放了六年,但是心智变得极其成熟了.只是沉吟思考一阵,便一把抓住夜轻舞言语中の错误,并且把这个错误无限放大起来.一番质问说の合情合理,正气凌然,直接把一点不咋大的事上升到夜青牛准备叛出白家の高度 了. "你呀…" 夜轻舞显然没有想到,自己气急之下一番话,却被夜轻狂抓住了把柄,竟然还连累到他爷爷身体上了,想反
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道：“今日是几月几日？”洛月满眼是同情悲悯之色：“等天一亮，就是重阳了。”她只当 病得人事不省，故而连日子都恍惚。宝音确认： 她死去、又活转来，当中时间没有变。为什么宝音要死？“里通外贼”，这外贼是谁、误会到什么程度上，才至于当床杀人？就算认定她 偷了个金像，着她赔，或者索性一索子送到官家好了，还怕整冶不了她吗？何至于如此辣手而隐秘！何至于此！为什么又会从韩玉笙身上 活转来呢？莫非鬼神嫌她对表 关心不够，叫她亲身躺在这里，寒天饮冻水，点滴体味金枝玉叶，身在富贵丛中，却受苦如囚徒，是怎样的 可怜？然而韩玉笙自己，又去了哪里！刘晨寂由几个老婆子陪护在靠墙的下人房间，连韩玉笙的屋角儿都见不着，避足了嫌疑，看了邱妈 妈捧出来的痰盒子，他略加斟酌，道：“在下斗胆，再请一请 的脉。”因有宝音吩咐在前，他先前方子又确实奏效，这个要求并无阻碍。 这当儿，乐韵把热水也取回来了，洛月服侍宝音饮了水，和乐韵一起给宝音披了件衣服，放下帷帐，取右手在帐外，卷起一点袖子，手掌 与袖子均用锦帕掩得严严实实，单露出一小段手腕，连这段手腕上也遮了层轻纱。婆子们给刘晨寂则蒙了眼，前后左右簇架到帐外。刘晨 寂垂手把脉，宝音但觉手腕一暖，刘晨寂的手其实也并不算多暖和，凌晨从被窝里被人叫出来，他的手简直是凉的，但宝音手腕比他更冷， 如一段冰雪。他按着，一动也不动。宝音但觉一缕暖意从他指间透来，自腕及肩，及肺腑百骸，缓缓的暖起。是错觉吗？她甚至觉得他透 过指尖的暖意，在向她问好，并叹息她的遭遇。她正转头，望向那边的帘子，腕上的指尖抬起，暖意不再传递。刘晨寂轻轻放开手，向旁 边婆子示意他已经诊好，于是被牵到外间，提笔写方，乃是：芩桂莪甘汤。“这样……就可以？”洛月服侍久病 ，成了半个良医，在邱妈 妈手里看了方子，疑道。刘晨寂说，这样就可以。韩玉笙的身体，确如他所言，渐渐的好了起来。人都赞他妙手回春，用药如神，宝音自 己揣度，刘晨寂的医术还是差了，表 痰涌晕厥，刘晨寂一剂药下去，病灶除了、人也死了，歪打正着，倒亏得宝音魂儿附过来，起死回生， 蒙他换了和缓的药，身子慢慢培固。只不知韩玉笙自己的魂魄到了哪里，是不是往生去了？表 身体见好，大太太二太太对侄女儿没感情， 不来探望也就罢了，老太太自上年纪自己病弱了之后，就特别爱听病人转好、枯木逢春这类话，又敬重好大夫，表 病重转好，正是好事， 嘉颜没把这好消息告诉老太太？怎么老太太也不来探望！难道……嫌外孙女没好利索，怕过来沾上病气？这些都是小事，谁为什么要置宝 音死地，才是必须查出的大事！但也急不得，只能把身体再养得康健些，慢慢儿
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