钱伟长院士论教学与科研关系

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践行立德树人的使命

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论钱伟长的教学观及对物理教育的启示

论钱伟长的教学观及对物理教育的启示钱伟长先生是享有国际声誉的科学家1955年当选为中国科学院院士。

他提出的线壳理论中的非线性微分方程组在国际上称为钱伟长方程。

他在薄壳力学理论和力学、应用力学、应用数学的许多问题上都做出了创造性的贡献。

钱伟长先生不仅是一位杰出的物理学家同时还是一位杰出的物理教育家。

他的教学观便是他物理教育思想的一个重要组成部分。

他的教学观高屋建瓴独辟溪径发人深思。

一、教学必须与科研相结合以往的教学论往往局限于研究教学本身的客观规律。

这固然不错但忽略了另一个方面而且是更为重要的一个方面这就是科研。

把教学与科研联系起来这是钱伟长先生的高明之处。

传统教学论认为教学是以知识的授受为基础的。

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。

它既指导教师的教也指导学生的学应贯穿于教学过程的各个方面和始终。

〔1〕不同的教材对于教学原则的界定是各不相同的。

(如下页表)不过我们发现尽管各个版本教材对于教学原则的提法各不相同但有一点却是相同的那就是忽略了教学与科研相结合的教学原则。

钱伟长先生直抒胸臆：教学必须与科研相结合。

他说：“你不上课就不是老师；你不搞科研就不是好老师。

教学是必要的要求不是充分的要求充分的要求是科研。

科研反映你对本学科清楚不清楚。

教学没有科研作为底子就是一个没有观点的教育没有灵魂的教育。

”〔5〕可谓一针见血掷地有声。

教学没有科研作底子就是“没有灵魂的教育”这是多么睿智的见解啊！这里有一个基本的思想应当强调：教学是必要要求科研是充分要求。

这不仅旗帜鲜明地提出了教学与科研相结合的观点而且从逻辑上给出了两者之间的关系。

它表明教学与科研两者应当是相伴而行密不可分的。

我们的物理教育目前仍存在着教学与科研相脱离的问题。

这表现为：许多教师长期只搞教学不搞科研。

他们年复一年地重复着自己的课几乎无暇去从事科研、撰写论文。

这导致对教材内容的理解往往停留在表面上他们对教材的掌握往往是肤浅的、不完善的一般经不起推敲。

以科研促进教学,提高音乐类应用型人才培养质量

以科研促进教学,提高音乐类应用型人才培养质量[摘要]莆田学院音乐学专业在人才培养模式和管理制度设计方面，经过几年来的探索与实践，形成了以科研促进教学的模式，为培养应用型人才营造了良好的空间和环境。

通过引导教师的科研方向与主讲课程相结合，保证课程内容的先进性和实践性;将成熟的科研成果引入实验教学，以适应快速发展的学科发展需要;突出艺术实践教学，以培养学生参与科研和艺术实践的能力。

[关键词]教学模式科研音乐类应用型人才钱伟长先生早在80年代就对教师这个职业提出观点：不教课，就不是教师;不搞科研，就不是好教师。

这里面，就有一个对高等学校教学与科研的关系的认识问题。

在高等学校，教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。

作为大学音乐专业教师，也具有传授知识和科学研究两方面的责任，也要一手抓教学，一手抓科研，缺一不可，以科研促进教学。

在工作中，我们深深感到，只有使自己的知识不断更新，专业不断积累，才能跟上时代前进的步伐，成为合格的高校教师。

这就是人们常说的“一滴水和一桶水”的关系，就是课堂上倒出来的只有一滴水，但是教师肚子里却需要一桶水。

也就是说，只有具备了渊博的知识，只有钻研得深透、真正理解了的东西，才能讲得生动，讲得透彻；只有自己有较为深刻的体会，而且有独到的见解，才能讲出新意。

只有从事科学研究，才有不断通过读新书，查资料获得新知识的欲望和动力。

而获得的知识越多，对授课教材的理解和融会贯通能力越强，授课效果越好。

音乐专业教师除了必须从事以上所述的科研以外，还要坚持自己的专业技能的不断提高和钻研，只有这样才不至于过早地离开舞台，也只有这样才能够更好地在专业教学中为学生进行必要的示范。

笔者所在的高校莆田学院是一所新建的地方本科院校，其主要的职责就是为区域社会经济发展培养高素质应用型人才。

通过围绕区域经济、社会发展的实际，加强应用技术研究及成果转化和培养生产、管理、服务一线的高级人才。

在应用型本科院校，教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的统一体。

钱伟长的大学教师观和教学观

（赣南师范学院教育经济研究中心，江西赣州３４１０００）
［摘
要］钱伟长提倡大学教师既要搞好教学，又要搞好科研，并认为高等学校应该是 “ 两个中心、一
支队伍 ” ，教学与科研要相结合，而不是分开。同时，钱伟长认为大学教师应该主要讲解那些正在发生发展的知识，并教会学生自学的方法，培养学生独立获取和处理知识的能力；大学教师应该将从事科研活动作为提升自
ｓｈｏｕｌｄｍａｉｎｌｙｅｘｐｌａｉｎｋｎｏｗｌｅｄｇｅｗｈｉｃｈａｒｅｉｎｔｈｅｏｃｃｕｒｒｅｎｃｅａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ａｎｄｔｅａｃｈｓｔｕｄｅｎｔｓｓｅｌｆ— ｓｔｕｄｙｍｅｔｈｏｄ，ｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓａｂｉｌｉｔｙｉｎｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎａｎｄｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．ＵｎｉｖｅｓｉｒｔｙｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｂｅｅｎｇａｇｅｄｉｎｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｃｔｉｖｉｔｉｅｓａｓｔｈｅｍａｉｎｗａｙｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒＯＷＮｑｕｌｉａｔｙ．
思想和言论中逐渐显露出来。在１９５５ —１９５６年制定科学规划期间，人们在此问题的看法上发生了较大分歧，并引发了一场大争论和大论战，这场大争论和大论战以高等学校与科学院之间的关系为载体而展开。其中一种观点认为高等学校必须搞科研，据钱伟长回忆，当时的北大校长马寅初首先提出高校教师应当进行科学研究工作；

浅论高等教育中教学与科研的相互促进

浅论高等教育中教学与科研的相互促进【关键词】教学科研促进作用高等院校的职能被定位为教学、科研和社会服务，这三项职能是以培育创新型人才为根本目标。

其中，教学以传授学问为主，科研以发觉学问为主，社会服务以应用学问为主。

那么，就教学和科研而言，二者到底是一种什么关系呢？笔者认为，总体而言，它们之间的关系应是：以教学为中心，教学与科研相互促进的关系。

1 教学的中心地位在高等学校的三项职能中，教学的中心地位是普遍被接受的观点。

教育部“高等学校教学管理要点”明确指出：“高等学校具有为社会主义现代化建设培育高级特地人才、开展科学讨论、从事社会服务等多种职能。

各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培育人才，教学工作是学校常常性的中心工作……”。

教学工作的中心地位至少表达在两个方面：一是教学工作是高校工作的重心，是第一位的工作，在教学和科研这两大基本任务中，教学是应当优先考虑和着重抓好的方而；二是高校的科研工作应当以教学为中心，围绕教学而绽开，为教学的改革和进展服务，特殊是教学讨论型的高校，原则上不应提倡与教学完全无关的“纯科研”。

因此，教学质量是衡量高等学校办学水平的核心指标，提高教学质量是高等学校管理工作的重要核心目标，也是高等学校老师的根本职责。

而教学质量由老师教授质量和同学学习质量组成，其中，老师教授质量又由教授方式方法和教授内容质量组成，对教学质量具有确定性的作用，同时，同学学习主动性或看法对教学质量也有重要影响。

在实践中，教学与科研互脱离现象是比较普遍的。

一些老师强调教学重要而忽视科研，认为高校本科教学不过是书本学问的传授；一些老师又或因自己的专业爱好或因现行体制下晋升的需要，强调科研重要而忽视教学，认为教学工作是铺张时间和精力；有的甚至把教学与科研的关系对立起来。

事实上，高等院校作为实现“科教兴国”战略的重要阵地，肩负着教学和科研的双重任务，高校的教学与科研并不冲突，而是互相依靠，相辅相成，互相促进的。

青年博士教师协调好教学与科研关系的思考

对青年博士教师协调好教学与科研关系提出了一些建议。［关键词］青年博士教师教学研究型大学教学科研近几年来，伴随高等教育的跨越式发展，高校教师队伍面貌发生了历史性变化。据教育部人事司统计，９８年全国高校专任教师为４．３１９Ｏ７万人，０５年上升为９．８万人，０５年全国高校３２０６５２０Ｏ岁以下教师比例为２．％，０岁以下占６．％。就中国计量学院而言，９３４２５２３围绕“ 名大更学” “ 、申博” 的伟大目，标我们学校最近几年加大了人才引进的力度。而引进的人才中，青年博士教师占的比例非常大。例如，０６年度本校共２０引进师资１３（３人不含思政、实验教师）其中具有博士学位７，７人，博士研究生人数占引进专任教师总人数的５．７％，专任教师中具有博士学９位教师比例由年初的１．７％上升到２＿２４８％。２０年度新进教师９人，０７３其中具有博士学位６８人，博士研究生人数占引进专任教师总人数的７．％，３１专任教师具有博士学位比例又进一步上升到３．０８％。而在新引进博士教师中，最近两三年刚毕业的博士占的比重较大。中国计量学院首届党代会提出了把我校建设为“ 内知名的教学国研究型大学” 的奋斗目标。为了实现这个伟大的目标，首先要了解教学研究型大学与研究型大学和教学型大学的不同，教学研究型大学需要强调教学与科研并重。然而，绝大多数的教学研究型大学都是从教学型大学发展而来的。在大学南教学型向教学研究型转型的过程中，首先强调的就是科学研究工作在学校发展中的地位，以争取科研项目为目标，从而带动学科建设和队伍建设，提高学校的知名度。而随着博士学位逐渐成为高校招聘人才的基本要求，使得原有的“ 助教一讲师一副教授一教授 ” 一台阶式的教师培养制度被打破，这助教岗位严重空缺，对本科教育的质量形成较大影响。因此，对于青年博士教师来说，正确认识并努力协调好教学与科研的关系，不仅对青年教师本人的未来发展具有重要的意义，而且对学校的长久持续稳定发展也具有现实意义。教学与科研是高等学校的两个重要职能。目前在全国许多高校，青年教师，特别是青年博士教师既是教学的主力军，也是科研的新生力量。如何处理好教学与科研二者的关系，是青年教师走进高校后不可回避的问题，是高等教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。我们认为，协调好教学和科研的关系，青年博士教师可以从以下几个方面人手：正确认识教学与科研，摆正两者的关系对于青年博士教师来说，正确认识教学与科研的关系，努力协调好两者的关系，使得两者相互促进、同协调发展具有重要的现实意义。共教学与科研是相辅相承的，它们既相互联系、相互影响，又相互区别、相互矛盾。正确处理教学与科研的关系，解决思想认识上的误区，对提高青年博士教师本身的教学与科研水平，提高学校的教学质量和学术水平，搞好学科建设，快学校的发展有着重要的意义。钱伟长院士说得加好“ 你不教课，就不是教师：你不搞科研，就不是好教师。” 青年博士教师虽然具有扎实的理论功底和较强的动手能力，但他们往往缺乏必要的教学经验和教学能力，缺乏将自己所掌握知识传授的给学生的表达能力和与学生的互动能力。许多青年博士教师还片面认为，上课、备课、查阅教学资料、批改学生作业等会占用大量时间，耗费精力，于科研工作是一种冲击和拖累。其实，对这种思想是绝对错误的。必须时刻清醒地意识到，教学可以为科研提供扎实的理论基础，通过教学可以系统把握所授课程的内容，在不断的备课和教学过程中，我们也会不断地发现问题并进行思考，而喷发出新的思想火花，从指导我们的科研工作。反过来，只注重教学而不注意科研，如果教学工作也难有质的提高。在科研上富有学术成果的教师，以将基础理论中的知识可点和学科发展的前沿有机的结合起来，提高学生的学习兴趣和自身的教学质量。因此，青年博士教师一定要摈弃“ 重科研，轻教学 ” 的思想，正确认识教学和科研，摆正两者的关系。二、认真对待岗前教学培训，加强继续教学培￣ｌ作ｌｒ－为了加强青年教师的培养力度，让青年教师尽快适应教师职业和教学工作，中国计量学院特别制定了《中国计量学院实施青年教师导师制的管理办法》文件，对新进教师一直实行“ 青年教师导师制” 。由具有丰富教学经验的教授担任新进青年教师的“ 学” 教导师，指导青年教师的试讲、修改教案以及批改作业等。青年教师培养期满，由导师和学院组织鉴定并考核，考核合格的青年教师方能担任主讲教师，对考核不合格的青年教师，延长培养期或按学校规定调离教师岗位。对于青年教

在教学与科研中享受教师的幸福

在教学与科研中享受教师的幸福作者：方观生来源：《少男少女·教育管理》2019年第02期编者按：在谈及高等教育中教学与科研的关系这一问题时，我国著名物理学家钱伟长院士提出：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。

”对于今天的基础教育而言，亦是如此。

只有具备较高的科研水平，教师对教学内容的思考才能更为深刻、透彻，对知识的把握才能更为准确，教学才更易做到“深入浅出”，更有助于学生的学习与理解。

16年间，刘崎老师不忘教育初心，用心耕耘教育;突破成长瓶颈，提升专业水平;以科研为先导，提炼教学思想;依托工作室平台，打造生态共同体。

他用心耕耘教学，潜心参与科研，在教学与科研的过程中享受着教师的幸福。

.刘崎，中学物理高级教师，现任教于梅州市曾宪梓中学。

广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象，新一轮广东省中小学名教师工作室主持人，梅州市“优秀教育工作者”，“梅州市五一劳动奖章”获得者。

近五年来，先后在《中学物理教学参考》《中学物理》等专业期刊发表论文十余篇。

主持、参与省级研究课题3项;3项科研成果荣获省、市级奖项，其中《生活体验活动及其在中学物理教学中的应用》荣获2018年广东省中小学教育创新成果二等奖。

不忘教育初心，用心耕耘教育2002年6月，怀着对党的教育事业的崇尚、承载着青春的梦想和人生的期盼，刘崎老师从华南师范大学毕业后毅然回到了梅州山区的一所学校——梅州市曾宪梓中学，从此走上了三尺讲台。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是教育工作者的人生写照。

毕业出来工作的前十年，他一直站在教育教学的最前沿，担任班主任、年级组长，其民主、勤勉、务实的教学风格深受学生欢迎、同事信赖。

在学校多年的培养下，他逐渐成长起来，教育教学成绩突出，尤其是高考成绩，其中，2005年所教第一届学生钟汶林以物理单科标准分876分，夺取梅州市物理单科状元;2008年所教第二届学生陈爱民以物理单科满分150分，勇夺广东省物理单科状元，且以总分657分列梅州市理科总分第二名。

钱伟长教授指出科研选题

钱伟长教授指出科研选题的重要性。

【1】科研选题的重要性是钱伟长教授研究领域中的一个重要议题。

作为一名深度参与科研的学者，钱伟长教授非常注重科研选题的选择和定位。

他提醒我们，科研选题是科研工作的基石，直接关系到科研成果的质量和影响力。

在这篇文章中，我将从多个角度探讨科研选题的重要性，并分享一些我个人的观点和理解。

【2】科研选题的重要性在于能够引领研究方向的发展。

选对一个有前景和有挑战的科研选题，可以带领研究者在相关领域中作出突破性的贡献。

选题的深度和广度都是非常重要的考虑因素。

深度的选题要求我们能够深入研究其中的细节，并对已有的知识和观点进行批判性的分析。

广度的选题要求我们能够将研究问题放在更宏观的视角来思考，并与其他领域的研究进行对比和联系。

只有在深度和广度上都有足够的涵盖，才能使研究成果具备真正的学术价值。

【3】科研选题的重要性还在于能够激发研究者的兴趣和激情。

选择一个自己感兴趣的科研选题，可以让研究者保持持续的努力和动力，不会因为长时间的研究而感到乏味。

对于科研团队而言，选取一个有足够吸引力的选题，可以吸引更多的研究人员共同投入到该领域的研究中，形成一个有活力和创新能力的团队。

【4】科研选题的重要性还在于能够满足社会的需求。

科学研究的终极目标是为社会做出贡献，解决实际问题。

在选择科研选题时，要考虑到社会的需求和问题，寻找那些与社会发展密切相关的研究方向。

只有将科研选题与社会需求相结合，研究成果才能更好地应用于实践中，产生更大的社会影响力。

【5】在我个人看来，科研选题的重要性不仅在于选题的追求，更在于研究的整个过程。

通过选择一个重要和有挑战的选题，我们可以锻炼自己的思考和解决问题的能力。

在不断深入研究的过程中，我们将面临各种困难和挑战，需要调动各种资源和方法来解决。

通过战胜这些困难，我们将不断提高自己的学术水平，并形成自己独特的研究方法和风格。

【6】科研选题的重要性不容忽视。

在选择科研选题时，我们应该重视选题的深度和广度，同时考虑到自己的兴趣和激情以及社会的需求。

浅谈青年教师教学、科研与学生工作的统一

浅谈青年教师教学、科研与学生工作的统一摘要：高校的教学、科研以及学生工作是相辅相成，不可分割的统一体，只有将三者有机的结合起来，才能有效的提高教学质量。

高校应该重视学生工作，以人为本，因材施教，深化教学改革，提高人才培养质量。

但是如何平衡教学、科研以及学生工作的研究还不多，尤其忽略了学生工作。

对教学、科研以及学生工作之间的客观规律进行研究，对全面提高教学质量、深化高校教育教学改革具有十分重要的作用。

关键词：青年教师教学科研学生工作教学与科研是大学院校追求的两项重大指标，也是衡量高校教育教学质量的一个标杆。

历年来，对教学与科研之间相辅相成，一体不二的观念仍有争议。

1968年clark[1]提出：“现在大学教育中，没有任何问题比教学与科研之间的关系更为根本。

”然而纽曼却认为，教学是大学唯一的职能。

在“科技兴校”，“科技强国”为指导思想的当今社会，高校教育越来越受到社会的关注。

青年教师作为教育界的后备力量，如何处理教学、科研乃至学生思想工作之间的关系，显得尤为重要。

教学与科研作为可考核工作量，对于青年教师来讲都是不得不重视的两项工作，学生工作往往被忽视。

在笔者看来，学生工作与教学是直接相关的，同时对于科研也会起到间接作用。

如何平衡三者之间的关系，如何发挥三者之间的正能量，是广大青年教师需要不断研究的课题。

一、学生是教学的根本金耀基先生曾说：学生在大学里，实际上是学四种东西：一是学怎样读书；二是学怎样做事；三是学怎样与人相处；最后学怎样做人。

人在这里显得尤为重要。

在一切以成绩为标准的教育评价体系中，对品格，价值观的培养存在严重的缺失。

大学作为培养独立意志，公平竞争，社会责任、公共道德等理性素养的高地，教师对学生的影响力不容忽视。

除了传授专业知识以外，教师在课堂上的一言一行，教师在授课过程中流露出来的个人主观判断，对于世界观、价值观均在形成过程中的学生来讲，具有重要的指向性作用。

在学校教育中，教师教育对象具有极大的差异性，地域，家庭背景，性格习惯的不同会导致学生对同一知识体系的理解不同，对授课方式的接受程度不同，从而造成对知识的掌握不同。

以提高学生科研能力为目标的中药学课程教学改革探索

是十分必要的。而这些科研的开展又必须根植于药理、化、生微
效作用机制起到积极的作用。因此，在讲授地掌握中药学的来源、加工、药性、功能、主治，而且要介绍中药化学、制剂分析、植炮制等方面最种新的研究进展。在这些与其他专业课衔接的知识点上，加强理论联系实际，以培养学生独立思考的能力以及学习的积极性。
参考文献：
【赵岩，治淮，孟安等．高西医院校中药学教学质量的１］李刘提探讨明．时珍国医国药，０８９１）０４３７．２０，（：７ — ０５１２３【袁颖，世民，素安等．入与启发相结合在中药学教学２】何金导中的应用探索Ｕ．医教育，１，（：－４】中２１０５４４．０３）３［陈立军．３］临床中药学教学中的素质教育 Ⅱ．都中医药大学】成学报（育科学版）００１（：－４．教，１，４２２２２２）２［李海燕，４】王倩．中药学教学中培养学生自主学习能力的在探讨 Ⅱ．国实用医药＇０，５：２１３１中２７（１ —０．０２）０
业的学生开设选修。我们教学团队建议，统编《中成药学》教材，开设３６学时的《中成药学》必修课。此课程的开设对于中药专
业的学生正确选择使用中成药，掌握中成药的基本知识，研究开
初探册．医学教育，０，７）７ — ８．西北２９１ｆ：８８８０８ｆ吴嘉瑞，冰．于Ｂ平台的中药学教学方法改革思路探７】张基Ｂ讨 Ⅱ冲医教育，０，（：１．】２９８５８００２）— ［李海燕，侍．中药学教学满意度的调查分析 Ⅱ．医药管８］王对】中

人物作文素材积累钱伟长(课前三分钟演讲)

素材分析：把心血播洒在这片热土上，素材分析：把心血播洒在这片热土上，以卓绝
的才干和品格造就上海大学的跨越式发展，的才干和品格造就上海大学的跨越式发展，钱老秉持“自强不息”的理念，秉持“自强不息”的理念，强调个体的社会责任感和历史使命感。羡慕他人，效仿他人，感和历史使命感。羡慕他人，效仿他人，忽略自己的社会角色，这是人们最常见的缺陷。己的社会角色，这是人们最常见的缺陷。只有征服了自己，才能任凭花开花落，云卷云舒。服了自己，才能任凭花开花落，云卷云舒。
适用话题：魅力、品格、高尚、适用话题：魅力、品格、高尚、心态
自强不息：天下是什么，是老百姓” 自强不息：“天下是什么，是老百姓”
2005年7月，上海大学毕业典礼上，93岁高龄年月上海大学毕业典礼上，岁高龄的钱伟长穿着大红的校长服，颤巍巍地出现了，的钱伟长穿着大红的校长服，颤巍巍地出现了，当时他已需要人搀扶走路，口齿也不再清晰。当时他已需要人搀扶走路，口齿也不再清晰。但在座的上大学子，但在座的上大学子，却终生难忘钱校长的临别赠言——“我们的校训是“自强不息”，我希我们的校训是“ 赠言我们的校训是自强不息” 望加两句：先天下之忧而忧，望加两句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而天下是什么，是老百姓；忧的是什么，乐”。天下是什么，是老百姓；忧的是什么，是火箭升不了空，是假冒伪劣产品那么多。是火箭升不了空，是假冒伪劣产品那么多。孩子们，你们是否能记在心上？子们，你们是否能记在心上？”全场师生无不为之动容。为之动容。
素材分析：伟大无须装饰，也不可形容，素材分析：伟大无须装饰，也不可形容，在
人生重要关口的抉择和放弃，人生重要关口的抉择和放弃，诠释了钱老贯穿一生的爱国情怀。一生的爱国情怀。

大学老师教育教学科研之间的关系

二、大学老师教育、教学和科研是缺一不可的，必须齐头并进1．教育教学是高校科研的前提和基础条件。

教育教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。

教育教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。

2.科研是提高办学水平和教学质量的关键。

我们在具体实践中有以下体会：(1)可以改善办学条件，多渠道筹集教学经费。

(2)可以充实教育教学内容，提高教学质量。

(3)可以提高学生的社会适应能力3．教育教学与科研的结合是高素质、创新性人才培养的需要。

高校的教师在教学中，不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的能力。

另一方面，教师严谨认真的科研态度，会对学生起到潜移默化的影响。

在上个世纪80年代的时候，中国科学院院士钱伟长曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。

①”他实际上就是谈到了学校教育中的教学与科研的关系问题。

这个问题对于高等教育的发展确实有着极其重大的影响。

对于高等院校来说，能否处理好教学与科研的关系，关系到办学特色的形成，关系到质量效益能否提高，关系到综合实力的强弱。

所以，处理好教学与科研的关系这项工作必须引起高等学校的重视。

真正实现教学与科研的有机结合并取得令人瞩目的成就的大学是有“现代大学之母”美誉的柏林大学。

在十九世纪初，柏林大学的创始人洪堡提出了“教学与研究的统一”的原则，他从人才培养、教师职责和师生关系多个方面阐述了大学应该有教学和科研两个职能。

他的这一理念很快在柏林大学贯彻实施。

在柏林大学他采取的最直接的措施就是聘请了一批第一流的教授，如著名哲学家费希特、施莱尔马赫，还有语言学家沃尔夫、历史学家尼布尔、历史法学派的创始人萨维尼、医学家胡费兰德、农学家塔埃尔、化学家克拉普罗特等一大批卓越的学者。

正是有了这些引进的学者，使柏林大学很快具有了当时德国第一流的科学水平。

也正是这些学者的潜心研究和创新教学，为柏林大学培养了一批又一批人才。

钱伟长论教育

钱伟长论教育拆除四堵“墙”，破除旧条框，办出学校特色（1985年）在党中央制定的路线、方针、政策的指引下，几年来，上海大学进行了一系列的改革，基于高等学校的根本任务一是出人才，二是出成果，因此，我们认为，进行各项改革必须有利于提高教学质量和科研水平，多出人才，出好人才，多出成果。

在这一思想的指导下，我们作为一所工科大学，强调要拆以下四堵“墙”。

第一堵“墙”是学校与社会之间的“墙”。

经济建设和科学技术正在发生着极大的变化，学校必须适应社会的变化，密切与社会的联系，为社会服务，不然办不好学校。

经市府批准，学校成立了校务委员会，由经委、科委、计委、外经贸办和各工业局的领导同志担任主任、副主任和校务委员，在领导体制改革上使学校得到了社会各界直接的指导和帮助，促进了学校各系和各部门同有关厂、所建立了协作关系，使学校更广泛深入地同社会取得了联系。

第二是要拆校内各部门、各学科之间的“墙”。

现在有的条条块块、部门所有制已经明显地影响了当代学科技术综合化发展的趋势，这堵“墙”正在逐步打通。

第三要拆教学和科研之间的“墙”。

倡导教学同科研结合，教师既要搞教学，又要搞科研，现在全校大致有80%左右的教师一个人能够挑两副担子，正向着一支队伍、两个中心的目标努力。

第四堵“墙”是思想上的“墙”。

就是要克服陈腐的传统教育思想，树立社会主义新的教育思想，破除阻碍我们进步的旧的条条框框的教学模式，走中国式的社会主义高等教育的道路，要结合工大的实际情况，办出工大特色，应该指出，这四堵“墙”我们是破了一些，但还有待于今后继续破。

废除学时制，实行学分制（1993年）我们搞学分制是否急了一点，实际上这个问题不是今天才想到的，我已经想了好几年。

三学期制就是为推行完全学分制创造条件。

三学期暑期长一点，可以让大学有更多的时间做准备，把科研、教学内容做些更新，把自己课程的逻辑性加强。

学校水平提高了可以影响上海各方面的工作。

我们在学校中要为学生创造一种积极好学、奋发向上的气氛，让他们在这种自强不息的气氛中成长，将来到社会上就有勇气去竞争、去拼搏，去创造成绩为国家多做贡献。

教师职责回归教学与科研结合[论文]

教师职责的回归教学与科研的结合摘要：随着大学功能和目的的扩展，大学教师的职责也日趋多元化，由于重科研、轻教学的制度倾向和大学教师的有限精力等原因，大学教师逐渐淡化了其作为一个教师的基本职责，在高等教育领域或大学教师职业范围以内，重新诠释“教学与科研相结合”的教学意义，实现教学的研究性和研究的教学性的结合，让学生的发展回归教育的中心，应作为大学教师职业发展的基本立场。

关键词：教学；科研；教师职责中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-018-02然而洪堡的“科研与教学的完美结合，以科研来促进教学”的理念，并不是像他所想象的那样彼此协调、相互促进，在现实中，教学与科研的关系远非如此的简单和线性，正如美国著名学者伯顿·克拉克所言“科研虽然在一定时期走进了大学并与之建立了某种联系，但现实中在一定程度上仍然存在着没有科研的教学即“教学漂移”和没有教学的科研即“科研漂移”的现象，因此他说“科研与教学远不是自然的匹配，只有在特殊的条件下，它们才能够组织在一个单一的框架内”[1]。

教学与科研的分离导致教师角色混乱，重科研而轻教学的价值取向，使大学教师作为研究者的意义和价值日渐突出，而作为教学者的角色却日渐被边缘化。

因此我们提倡在教学与科研的结合下引领大学教师职责的回归。

一、“教学与科研相结合”的意义教与学是大学教师本身要完成的一个过程的两个环节，教学过程即传承、分享知识与探索、发现知识的过程。

大学其实就是一个知识传承、知识创新和文化熏陶的场所。

钱伟长院士曾经说过：“大学必须拆除教学与科研之间的围墙，教学没有科研作底蕴，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育”。

大学教学必须与科研相结合，大学教师只有在自己的教学活动中不断地纳入创造性的科研成果，这样的教学才是正真意义上的教学，大学教师应该集教学和研究于一体的职业者，大学的教学就不应仅仅是研究式的，大学的研究又不应教学之外的。

钱伟长教育与学术思想

钱伟长教育与学术思想钱伟长是一个才思敏捷、直言不讳、勤奋工作的科学家、教育家和爱国者。

作为上海工业大学的校长，钱伟长的办学宗旨是拆掉四堵墙：一是拆掉学校与社会之间的墙；二是拆掉校内各学科之间的墙；三是拆掉教学和科研之间的墙；四是拆掉教与学之间的墙。

他认为学校必须适应社会的变化，为社会服务，并且要和社会结合起来办教育。

教育是否成功，要看毕业生是否受社会欢迎，学到的知识是否有用。

学生在学校里要紧的是打好基础和培养自学能力，而不是开设过多的专业课程和灌输老化的、现成的知识。

学生和教师都要养成不断更新知识的习惯。

他提倡产、学合作教育，希望学生在学习基础课之后能在实际岗位上工作，再根据需要选课，而不要人为地划分过细的专业，一辈子背专业包袱。

应当有能力随时改行，去做社会需要的工作。

他认为要办好工科，必须有坚实的理科做基础，理科和工科相互渗透有利于把科学技术转化成生产力。

现在，一方面有很多新兴交叉学科出现了，学校里不教；另一方面是专业太旧、太窄，综合性不够。

工程教育的综合性尤其不够。

他要求学校里每一个学科，都要把电子技术和计算机技术渗透到自己的学科发展中间去。

他号召理工科的学生学点文史知识，学点经济知识、管理知识和其他社会科学知识。

他说，文学修养不仅能使我们更好地理解与表达科学技术知识，而且是我们在科学技术上有所创造和突破的不可忽视的因素。

科学技术当然要靠逻辑思维，但它决不排斥想象力与形象化。

我们培养的学生，首先应当是一个爱国者，辩证唯物主义者，一个有文化修养、心灵美好的人，其次才是一个工程师，一个有专业知识的人。

他要求上海工业大学的教师同时挑起教学和科研两副担子。

他认为，一个教师在大学里能否教好书，与他搞不搞科研关系很大。

教师的提高，主要不是靠听课进修，而是靠做研究。

边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要的方法。

他对教师们说，科研要从小题目做起，对国家建设有利的题目都可以做，不要人为地规定科研方向，多做科研，方向就自然形成了。

促进教学研究型大学教学与科研和谐统一的策略

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一
决的问题。纳尔福关于教学和科研相互关系的观点的指导
一
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意义
美国学者纳尔福认为，如果以科研为横坐标而教 “ 学为纵坐标，二者关系类似一个右倾的抛物线，在较低科研水平上，科研的增长会导致教学质量的上升，到但
达一定极限点后，由于过多的科研花费过多时间和资源，反而导致教学质量的下降。反之亦然。国学者纳 ” 美尔福观点的核心在于根据不同情况把握好极限点的位
生冲突和矛盾时，科研、付教学成为一些教师通保全应常的做法。４学生层面的教学与科研关系的扭曲。（）教学
研究型大学的人才培养目标是多样化的，既重视学术型人才的培养，更重视培养应用型、职业型人才以及高素质的普通劳动者。同类型的人才，不培养规格要求不同，培养方式和途径也不相同。当前我国许多教学研究型但大学依旧采用学术性人才的培养模式，调培养学生的强
一
二、当前教学科研型大学教学和科研关系的扭曲教学研究型大学尤其要做到教学和科研并重，把握
好教学与科研之间的 “ ” 度，正确处理好两者之间的关系，促进两者的和谐统一。是，但当前许多教学研究型大学片面强调科研，忽视教学，教学与科研的关系往往呈现出扭曲的发展态势。具体来说，一些教学研究型大学教学与科研的扭曲关系主要体现在学院、学科、教师和
一
与科研关系受到个体经验、兴趣、阶段等的影响，职业每位教师都具有自己的“ 比较优势 ”不同教师要根据自身。

高校科研、教学协调发展机制探索

一、科研、教学协调发展的必然性
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础;还可以己的项目人到教学中作为教学案将自科研引来，例帮助学生加深对课堂理论概念的解领形成“ 理会，科研活
动开展— 教师能力提高— 教学质量提高一一学生素质提高” 性循环口的良 2 科研工作是建设教师队伍的手段 ’ 一所大学的教学质量在很大程度上取决于教师的学术于教师学术水平的提高和创新能力的培养是非常重要的。
1科研、教学相协调是促进高等教育发展的必然要求教学与科研是高校腾飞的双翼，教学需要以科研为动力，科研也必须以教学为支撑，二者缺一不可。钱伟长院士在谈论教学与科研的关系时说:“ 大学必须拆除教学与科研之间的高教学没有科研做底蕴，墙，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育。 ” 高校科研工作的开展对推进教学研究、丰富教学内容、改进教学手段、指导教学实践等都起到了重大的推动作用。宋代理学家朱熹有诗说:“ 问渠那得清如为有源头活许，水来。 ” 在教学工作中，课本知识是死的，而知识的更替日新月异，如果教师不搞科研，就无法站在学科发展的前沿，也无法达到理想的教学水平。 2科研、教学相结合是培养高素质人才的必然要求人才培养是高校的根本任务。经过多年的探索和实践，我国本科层次的人才培养已经从单纯注重传授知识、强调课堂教学，转向注重培养学生的综合素质尤其是实践能力和新能这对创力，本科教育的内形式都提出了容和更高的要求。学生的实践能力和创新能力，只有在科学研究的氛围中得到培提高。适应时代发展的才能养和为新要求，高校的人才培养方式已趋向于“ 二元化”即通过教学活动和科技，活动共同达到培养创新人才的目高校的科研工作在提的。高教师学术水平、催生高水平科研成果的同时，也为学生参与科学实践提供了必要的条件，使学生掌握了研究方法，提高了实践能力，培养了创新意识。二、科研是促进教学工作的强劲动力 L科学研究是提高课堂教学质量的动力高校课堂教学的内容和形式必须不断更新才能适应社会发展的要求，而科研正是高校教学发展的推动力。高校教师可以把教学和科研有机结合在起，一把在科研活动中获得的新理论、新成果、新技术、新方法随时带人课堂中，不断充实和更新课堂教学内容。教师可以将系统研究形成的理论编制成新教材，为学生站在学科发展的前沿奠定坚实基