梁艳玲做有智慧的教师读后感
做智慧的教师读书心得范文（二篇）
做智慧的教师读书心得范文智慧的教师读书心得：智慧是永恒的追求作为一名教师，我时刻关注教育领域的发展与学术思想的进步。
为了不断提升自己的教育智慧，我经常阅读相关的教育书籍，以寻找灵感和指导。
在我的阅读过程中，我曾遇到过一本名为《智慧的教师》的书籍，该书从智慧的角度探讨了教师的责任、职业道德、教学方法等方面的内容。
接下来，我将分享我在阅读这本书时得到的一些心得和体悟。
首先，智慧的教师应当具备一种不断探索和学习的精神态度。
在书中，作者通过描述智慧的教师的故事，告诉我们只有不断地学习和探索，教师才能不断提升自己的教育智慧。
在现实中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，只有不断学习和思考，才能找到解决问题的办法。
因此，教师应该具备开放的心态，不断接受新的知识和观点，在实践中不断反思和改进自己的教学方法。
其次，智慧的教师应当关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的素质和能力。
在书中，作者强调了教师在教育过程中应当注重培养学生的创新精神、批判思维和合作能力等方面的综合能力。
这些能力对于学生未来的发展至关重要，而教师应当成为学生能力的培养者和引导者。
因此，我在阅读这本书的过程中深深体会到，教师不仅仅要传授知识，还要注重培养学生的综合素质和能力，让他们能够在未来的社会中取得成功。
再次，智慧的教师应当注重职业道德和教育伦理。
在教育领域，职业道德是非常重要的，它关系着教师的形象和学生的未来。
在书中，作者强调了教师应当具备良好的职业道德和教育伦理，要以学生的利益为出发点，注重教育公平和公正，遵守教育法规和伦理规范。
此外，教师还应当注重自身的素养和修养，要做到言行一致，以身作则，给学生树立良好的榜样。
通过阅读这本书，我深感智慧的教师应当具备高尚的道德和伦理，以保证教育的正常进行和学生的健康成长。
最后，智慧的教师应当注重自我反思和改进。
教育是一个复杂而动态的过程，教师应当不断地反思和改进自己的教学方法，以适应不断变化的社会需求和学生的发展需求。
做有智慧的教师读后感5篇
做有智慧的教师读后感5篇篇一：梁艳玲做有智慧的教师读后感智慧教师，我奋斗的目标---《做有智慧的教师》读后感缘于的读书活动，暑假里我有幸拜读了《做有智慧的教师》一书。
这是一本记录教学实践、思考、反思、研究结晶的书，书中介绍他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。
以前在我的理解范畴内得，有智慧的教师应该是博学的，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶。
智慧的教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身。
我想做一位有智慧的教师，我希望在我今后的生活中,要充满智慧；在我的教育生涯中，也要充满智慧。
心想，这本书肯定会对我大有帮助。
当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间和精力去创造的，智慧不是别人给的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的。
智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。
智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。
能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，下面是这本书对我的一些启发。
1、学习智慧来自学习。
生命如树，学习就是生命的根须，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师作为学生获取信息渠道的一个信息源，更要具有相当的学习力，成为终身学习者。
教师向学生传授知识，释放知识能量的同时，也是挖掘自身知识库藏的时候。
只有勤于学习，广采博取，才能让自己原有的“一桶水”变为“奔流不息的长流水”，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
做有智慧的教师读后感范文(精选3篇)
做有智慧的教师读后感范文（精选3篇）做有智慧的教师读后感范文（精选3篇）做有智慧的教师读后感11、专心学习，成为“学者”。
智慧来自学习。
教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
2、用心创造，成为智者。
智慧来自创造。
教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
3、培养兴趣，立足课堂。
俗话说，兴趣是最好的老师。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。
良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。
还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。
叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。
”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。
“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
做有智慧的教师读后感2假期中，我读了《做有智慧的教师》这本书，书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例，觉得很有启发。
做智慧的教师读书感悟体会
做智慧的教师读书感悟体会做智慧的教师读书感悟领会篇1读了《做有智慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有智慧的教师的真理。
有智慧的教师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力。
能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中沉着不迫，显示出高度的教学智慧。
有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问习题，探索新途径，提出新观点，总结归纳新经验，获得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。
有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表彰，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。
学生和学生之间能友善地相处，平等地交流;学生对教师能坦诚地尊重。
有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。
有智慧的教师重视学生的自主探究，合作学习，能避免学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心设计，灵敏诱导。
总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。
这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。
通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。
在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。
做智慧的教师读书感悟领会篇2厦门外国语学校附属中小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的教师》，7位教师组成了叶晓龙博客团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。
借助博客平台，养成反思习惯在实践中反思，分析原因，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进本身的专业开展。
2024年做智慧的教师读书心得范本(2篇)
2024年做智慧的教师读书心得范本《做智慧的教师》这本书是由中国教育学院教育科学研究所副所长孙延峰所著，对于如何成为一位智慧的教师进行了深入的阐述和分析。
通过阅读这本书，我深刻认识到一个教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生的成长和发展。
下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，作者在书中强调了一个教师应具备的智慧特质。
智慧的教师应该有广博的知识储备，具备扎实的学科素养；同时还要有高度的责任心和使命感，关心每一个学生，悉心地指导他们的学习和成长。
智慧的教师还应该具备创新精神和教育敬业精神，不断更新自己的教学理念和方法，适应社会的发展变化。
这些智慧特质不仅对提高教师的教学质量有着重要的影响，也是教师个人素养的重要组成部分。
其次，书中还强调了教师的教育观念和教学理念。
教师的教育观念应该以培养学生的创新意识和实践能力为核心，注重培养学生的综合素质和个人发展。
同时，教师应当注重学生的问题解决能力和创新思维的培养，而不仅仅是传授知识。
教师的教学理念应该围绕学生的学习需求和兴趣展开，通过多样化的教学方式和资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。
此外，作者还强调了教师的教学方法和评价方式。
传统的教学方法往往以教师为中心，强调知识的传输和学生的被动接受；然而，智慧的教师应当采用多样化的教学方法，如合作学习、问题解决、案例分析等，激发学生的积极性和主动性。
此外，教师还应当注重培养学生的批判性思维和判断力，引导他们分析问题、解决问题。
评价方式也应该多样化，注重学生的综合素质评价，而不仅仅是考试成绩。
这有助于激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。
在阅读这本书的过程中，我对一个智慧的教师的角色和使命有了更深入的认识。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和启迪者。
一个智慧的教师应当注重培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的个体差异和特长发展。
智慧的教师应当不断提升自己的教学能力和教育素养，与时俱进，适应社会的发展变化。
做有智慧的教师读后感
做有智慧的教师读后感作为一名教师，读完《有智慧的教师》这本书后，我深受启发。
这本书不仅仅是一本关于教学方法和技巧的指南，更是一本关于教师智慧和人生智慧的启示录。
作者通过自己的亲身经历和深刻的思考，向我们展示了一个有智慧的教师应该具备的素质和态度，让我深深地感受到了作为一名教师的责任和使命。
首先，作者在书中强调了教师应该具备的专业素养。
教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生的引路人和榜样。
作者提到了教师需要不断地学习和提升自己的专业知识和教学技能，才能够更好地指导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，要不断地充实自己，不断地提高自己的教学水平，才能够更好地影响和帮助学生。
其次，作者在书中也谈到了教师的情感智慧。
教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生的朋友和倾听者。
作者强调了教师需要关爱学生，理解学生，尊重学生，才能够建立起良好的师生关系，让学生在轻松和愉快的氛围中学习和成长。
这让我深深地感受到，作为一名教师，要善于倾听学生的心声，理解学生的需求，用心关爱每一个学生，才能够真正地影响和教育他们。
最后，作者在书中还谈到了教师的人生智慧。
教师不仅仅是在课堂上教书育人，更应该是在生活中做学生的榜样。
作者提到了教师需要有坚定的信念和正面的人生态度，才能够引导学生走向美好的未来。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，要不断地提升自己的人生修养，做一个有道德、有情怀、有责任感的人，才能够成为学生的引路人和榜样。
通过阅读《有智慧的教师》，我深刻地认识到了作为一名教师应该具备的素质和态度。
这本书不仅仅是一本关于教学方法和技巧的指南，更是一本关于教师智慧和人生智慧的启示录。
我会在今后的教育工作中，不断地提升自己的专业素养和情感智慧，做一个有智慧的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
做有智慧教师读书心得通用7篇
做有智慧教师读书心得通用7篇做有智慧教师读书心得（篇1）俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。
此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
做有智慧的教师优秀读后感范文（精选5篇）
做有智慧的教师优秀读后感做有智慧的教师优秀读后感范文（精选5篇）读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的做有智慧的教师优秀读后感范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
做有智慧的教师优秀读后感1和妈妈一样，我也是一口气就读完了《爱的教育》这本书。
我被书中处处时时散发的爱深深感动了，给予别人爱，接受别人的爱，那种温暖洋溢心中的感觉，朋友你体会过吗？这样甜蜜即是在睡梦中也会蔓延在我们的嘴角。
书中的安利柯是多么的幸福啊！他在爸爸，妈妈，老师，同学，朋友们的爱中快乐成长。
同时在爱的感染中，他又把爱传递给了他身边的人。
爱是人和人之间最好的语言！潘克希的爸爸是一个穷苦的铁匠，常常因为生活的重压打骂他，但这个坚强的小朋友一直默默忍受着，还主动帮父亲做活。
同时更发奋学习获得了学校的优良奖，而爸爸也在儿子的小小年纪对父亲有如此尊重宽待之爱中学会了宽容。
改掉了自己的坏脾气，重新给予了潘克希慈祥温和的父爱。
葛禄西的命运更加悲苦，父亲犯案入狱，生活只能靠母亲卖菜苦苦支撑。
但他的同学安利柯，戴洛西等不但没有因此歧视他，反而一再小心翼翼维护家庭对于他的自尊的伤害。
这是朋友之间最大的爱了。
爱润物无声，朋友们，当你在课堂上是否体会到了老师的声声教导，尊重我们的老师，完成老师的每一点要求也就是对老师最大的爱的回报。
在家中是否为爸爸妈妈的辛苦操劳深深感动过？当灾区人民饥寒交迫时，我们是否伸出了援助之手？《爱的教育》教会我们去爱人，爱是每天多付出一点点，爱是我们收获了来自别人的一点点温暖，爱是通往智慧的桥梁，爱是你我之间的温暖！做有智慧的教师优秀读后感2短短一个学期的我读了陶继新老师写的一本书，书名叫《做一个幸福的教师》，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”“孔子的精神世界”。
捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。
心得体会 做有智慧的教师读后感范文(精选4篇)
做有智慧的教师读后感范文（精选4篇）做有智慧的教师读后感范文（精选4篇）读完某一作品后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的做有智慧的教师读后感范文，希望对大家有所帮助。
做有智慧的教师读后感1书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是他们信奉的职业操守；以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性和生气。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
觉得很有启发。
1、专心学习，成为“学者”。
智慧来自学习。
教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
2、用心创造，成为智者。
智慧来自创造。
教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
3、培养兴趣，立足课堂。
俗话说，兴趣是最好的老师。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。
良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。
还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。
叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。
”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。
做智慧的教师读书心得范文
做智慧的教师读书心得范文做智慧的教师读书心得范文读了《做有智慧的教师》这本书之后，自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动，在此分享读书心得范文。
下面是查字典范文网小编为大家收集整理的做智慧的教师读书心得范文，欢迎大家阅读。
做智慧的教师读书心得范文篇1厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的教师》，7位教师组成了叶晓龙博客团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。
借助博客平台，养成反思习惯在实践中反思，分析原因，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。
厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题《和谐发展、培养有效教师》的研究，这对于通过有效教学提高学生综合素质为目的，稳步提升教育质量，具有重要意义。
要成为有效教师，很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。
教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续发展。
写博客为教师反思提供了一个很好的平台。
7位优呵护与关爱;既有当老师，你幸福吗?、教师，你有良好的习惯吗?的教师人生自我考问，也有对给台阶后，再拆台阶、情中育人，事半功倍的教育策略的探寻这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映了7位教师的心路历程和情感，凝聚着老师们教育实践的智慧和经验，它闪烁着老师们思考的火花。
这些具体鲜活的故事背后，都隐藏着教育的规律、原则和方法，优秀教师就是这样不断积累大量生动典型的案例，逐渐形成了教师教育教学实践的智慧。
这种实践智慧积累得越多，教师的专业成长就越快，教育教学也就会越来越得心应手。
打开交流窗口，多向互动交流打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教育、教学思想营养，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。
做有智慧的教师读后感 做有智慧的教师读后感300字(4篇)
做有智慧的教师读后感做有智慧的教师读后感300字(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年做智慧型教师读书心得体会5篇_2
2023年做智慧型教师读书心得体会5篇做智慧型教师读书心得体会篇1读了《做有智慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有智慧的教师的真谛。
有智慧的教师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力。
能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。
有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。
学生和学生之间能友善地相处，平等地交流;学生对老师能坦诚地尊重。
有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。
有智慧的教师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心设计，灵活诱导。
总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的__。
这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。
通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。
在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。
做智慧型教师读书心得体会篇2《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
《做有智慧的教师》读书心得体会（通用12篇）
《做有智慧的教师》读书心得体会（通用12篇）《做有智慧的教师》读书心得体会读完某一作品后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读书心得吧。
那么你会写读书心得吗？以下是小编精心整理的《做有智慧的教师》读书心得体会（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做有智慧的教师》读书心得体会1《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。
这一成果的取得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目标始终如一。
当我读完后，深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。
只有像张老师一样不断追求自己的专业发展，并为之努力探索，形成自己富有个性的教育理论和实践，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们教师最需要的。
读书心得：（一）胸怀理想，在博学和历练中成长一个教师如果要使自己的专业不断发展，就一定要有理想，要有为这理想不断追求的行动。
不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，理想理想，有力就想。
张老师十分欣赏拿破伦的一句名言：不想当将军的士兵不是一个好兵。
为此，成为一名智慧型教师是张老师心中的理想，也是张老师努力追寻的方向。
在书中，我们仿佛见到了一个胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。
博学是涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型教师成长的必经之路。
曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。
于老师答说有四个习惯，其中之一就是读书的习惯，教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗！我们不能总是抱怨没有时间读书，没有时间学习，而应该从我们自身的状态反省一下，把学习渗透到平时的工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。
书中的每一个案例，都是作者无数次实践后提炼出来的精华。
这些案例，凝聚了作者无数的汗水和心血，是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果，更是张老师无数次历练的结晶。
在教育前进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。
《做有智慧的教师》读后感4篇
《做有智慧的教师》读后感4篇读有智慧老师这本书，我们知道智慧的教师是那些知识渊博，经验丰富的。
每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有个性的人。
反思是一种思考，是一种习惯。
”。
的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。
”。
思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。
教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。
因为没有思想，所以我们有些教师几年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。
孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现。
做一个有思想、有智慧的教师是我一直思考的。
一位优秀的教师不仅仅是知识的积累与教学水平的提升，更重要的是通过读书和思考，形成自己独具个性的教育思想。
读书，读那些传世经典，读那些伟大的作品。
在读书中吸取优秀的教育教学理论和经验，当代著名的教育家，魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅等都是读书的楷模，作为青年教师，他们一直是我学习的榜样。
通过读书，我与大师交朋友，通过读书，我接受名师无声的教诲。
读着《做有智慧的教师》此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中围绕概括教育智慧内涵的智识、智能、智谋、慧眼、慧心、慧情这六个方面来阐述教师教育智慧修炼的问题。
笔者在撰述中摒弃了以往同类书籍从理论到理论阐述、空对空说教、语言呆板艰涩而使教师读起来费劲的弊端。
《教师教育智慧的修炼》注重案例的开发和利用，用典型的案例阐明深刻的道理，注重用清新流畅活泼的语言简明地论说事理，把教育理论与教育实际结合起来，从而也唤起我们教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例。
做有智慧的老师——《做有智慧的教师》读后感
做有智慧的老师——《做有智慧的教师》读后感引言概述：《做有智慧的教师》是一本关于教师智慧的重要性和培养方法的书籍。
通过阅读这本书，我深刻认识到作为一位教师，我们应该不断提升自己的智慧，以更好地引导学生成长。
本文将从五个方面详细阐述这本书赋予我的启示。
一、智慧的教师需具备的特质：1.1 深厚的学科知识：作为一位教师，我们首先要具备扎实的学科知识，惟独通过不断学习和研究，我们才干够在教学中赋予学生正确的指导和匡助。
1.2 敏锐的观察力：智慧的教师需要具备敏锐的观察力，能够准确地洞察学生的需求和问题，及时采取相应的教学策略和方法，匡助学生克服难点，提高学习效果。
1.3 灵便的思维方式：在教学过程中，智慧的教师需要具备灵便的思维方式，能够根据学生的不同情况和需求，调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。
二、培养学生的创造力和思维能力：2.1 激发学生的兴趣：智慧的教师应该能够通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
2.2 提供开放的学习环境：智慧的教师应该创造一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、发表意见，培养他们的批评性思维和创新能力。
2.3 引导学生自主学习：智慧的教师应该引导学生主动参预学习，培养他们的自主学习能力，通过自主探索和解决问题的方式，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三、注重情感教育和人际关系的建立：3.1 倾听和关心学生：智慧的教师应该倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，建立良好的师生关系，使学生在舒适和安全的环境中学习。
3.2 培养学生的情感能力：智慧的教师应该注重培养学生的情感能力，匡助他们理解和表达自己的情感，培养他们的情商和人际交往能力。
3.3 培养学生的合作精神：智慧的教师应该通过合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会与他人合作、互助共进。
四、持续学习和反思的重要性：4.1 不断学习更新知识：智慧的教师应该保持持续学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
做有智慧的教师读后感
做有智慧的教师读后感《有智慧的教师》读后感。
《有智慧的教师》是一本关于教育的书籍，作者是美国著名教育家罗伯特•J•马罗索。
这本书通过对教育的深入思考和研究，探讨了教师应该具备的智慧和素养，以及如何成为一名优秀的教师。
读完这本书，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和认识。
在这本书中，作者首先提到了教师应该具备的智慧。
他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
教师需要有丰富的知识储备和专业素养，同时还要有情感智慧和人格魅力，以便更好地与学生建立起良好的关系。
这些智慧是教师成长和进步的基石，也是培养学生全面发展的关键。
另外，作者还强调了教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要引导学生正确的人生观和价值观，培养他们的品格和道德修养。
教师应该成为学生的榜样，用自己的言行影响和感染学生，引导他们走向正确的道路。
这种责任和使命是教师工作的根本，也是教育事业的永恒主题。
在书中，作者还提到了教师需要不断学习和进步。
教育是一个变化的领域，教师需要不断更新知识和提高自己的素养，以适应时代的发展和学生的需求。
只有不断学习和进步，教师才能成为学生的良师益友，引领他们走向成功的道路。
通过阅读《有智慧的教师》，我对教育有了更深刻的理解和认识。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要培养学生的思维能力和创造力，引导他们正确的人生观和价值观。
教师需要具备丰富的知识储备和专业素养，同时还要有情感智慧和人格魅力，才能更好地影响和感染学生。
教育是一个永恒的事业，教师需要不断学习和进步，才能成为学生的良师益友。
这本书对我来说是一次深刻的教育启迪，让我对教育有了全新的认识和理解。
希望通过自己的努力和不懈的追求，成为一名有智慧的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《做有智慧的教师》 读后感7篇
《做有智慧的教师》读后感7篇《做有智慧的教师》读后感篇1霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。
”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合。
那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？假期中，我读了《做有智慧的教师》这本书，书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例，觉得很有启发。
书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。
它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。
书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应体现新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，基本功过关。
说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法进行量化，自然也无法进行标准化的评价。
好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，教师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是可以让学生有所感悟的。
我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。
一堂好课更多的应该是关注人文的东西，关注学生的心灵世界，基本知识和技能是每个老师都关注的，毕竟它会在考试中显露无遗，而对学生价值观和人生观的影响则是潜移默化的。
一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么，一定会对学生产生触动，即使是细微的。
因此教师就是要尽自己的力，让学生有所得，有所悟。
2023年实用文_教师的智慧读书心得
2023年教师的智慧读书心得2023年教师的智慧读书心得1读了《做有智慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有智慧的教师的真谛。
有智慧的教师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力。
能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。
有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。
学生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能坦诚地尊重。
有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。
有智慧的教师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心设计，灵活诱导。
总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的__。
这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。
通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。
在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。
2023年教师的智慧读书心得2如果说“课程智慧”主要显示为教师的“备课”智慧，那么，教师的“教学智慧”则主要显示为上课方式的变革。
现代知识增长，已经不能单纯用“变化”来表达，应该称为变革，或者称为革命的变化。
针对这种变革的特征，教学方式也需要变革。
有一个孩子，从入初中开始，数学就不及格，久而久之，连数学作业也完成不了，数学老师感到实在忍无可忍，终于把这个孩子撵出了教室，并要求他在放学前必须把数学作业补上，否则就别想再走进教室。
最新做有智慧的教师读后感精选
做有智慧的教师读后感教育是智慧的行业，教师就应该是智慧的工作者。
在我看来，智慧的教师肯定是那些知识渊博，经验丰富，教学起来又轻轻松松的老师们。
于是我读了?做有智慧的教师?一书，我想，这本书肯定会对我大有帮助。
当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛。
书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师〞这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师〞这一职业中。
“捧着一颗心来，不带半根草去〞是他们信奉的职业操守；以学生的主动开展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性和生气。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
觉得很有启发。
1、专心学习，成为“学者〞。
智慧来自学习。
教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉〞。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发〞说的就是这个道理。
2、用心创造，成为智者。
智慧来自创造。
教育的对象是不断开展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
3、培养兴趣，立足课堂。
俗话说，兴趣是最好的老师。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。
良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，到达充分的沟通。
还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活泼而不紊乱。
叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。
〞学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
做有智慧的教师读后感
做有智慧的教师读后有感导读 :做有智慧的教师读后有感（一）捧起了《做有智慧的教师》这本书。
《做有智慧的教师》这本书记录的是厦门外国语学校七位骨干教师在博客中的点滴文章。
其叙叙道来的教育叙事，让我深切感觉到，教师每日都会碰到新状况，需要解决新问题，每日都有鲜活、生动的教育故事发生。
这百篇的故事中，既有对“孩子，你是幸福仍是悲痛？”“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗？”等培育学生方面的冷峻思虑，也有“帮助孩子辞别网瘾” 、“给孩子们一个网络上的家”的珍爱与关爱；既有“当老师，你幸福吗？” 、“教师，你有优异的习惯吗？”的教师自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探访自然，最让我深有感想的，仍是书中所收录的几个教师专辑主题名。
我爱，故我在——林晓老师作为一校之长，年青有为仍不忘坚持领军博客写作。
以风趣的语言书写跟孩子、跟学生之间的故事。
从她的字里行间，我忧如活生生的看到了那个将自主权交给孩子们的“懒老师”、“懒妈妈”，那个部署作业时让孩子们的叹息词“好多”变“多好”的数学老师，那个利用活学活用的契机搞定捣乱天王的聪慧副校，也看到了一位时辰思虑如何当好“官”的校长的心路历程。
不得不说，林晓老师的优异，不言而喻。
我思，故我新——黄有华老师作为一名师，也是不停地在反省中创建着新的天地。
博客上除了记录一些数学教课，对于学困生、问题学生等文章也有好多。
《请你静静地听我说》一文，深有感想，由于它也说出了我的心声。
讲堂上，也是常常能够看到相同的现象：对于一个问题，已有学生做出正确的回答，可在此请另一位学生回答时，这个学生依旧独断独行说出不完好的答案。
或许，有学生在回答下列问题时，其余人在叽叽喳喳议论着自己的答案这各种不睦睦的现象，每个年级的学生都有，究其原由，就是我的讲堂掌控不到位，学生不会聆听，缺少聆听的修养。
如何改良？黄老师说，这要讨教师第一一定做一个合格的聆听者，并学会指导学生学会专注地聆听、理解地聆听、赏识地聆听，并且，需要从很小就开始抓起，从知道 2＞1 时就要求养成“快快地听，慢慢地说”的好习惯。
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智慧教师，我奋斗的目标
---《做有智慧的教师》读后感
缘于学校的读书活动，暑假里我有幸拜读了《做有智慧的教师》一书。
这是一本记录教育教学实践、思考、反思、研究结晶的书，书中介绍他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。
以前在我的理解范畴内得，有智慧的教师应该是博学的，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶。
智慧的教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身。
我想做一位有智慧的教师，我希望在我今后的生活中,要充满智慧；在我的教育生涯中，也要充满智慧。
心想，这本书肯定会对我大有帮助。
当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间和精力去创造的，智慧不是别人给的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的。
智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。
智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。
能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，下面是这本书对我的一些启发。
1、学习
智慧来自学习。
生命如树，学习就是生命的根须，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师作为学生获取信息渠道的一个信息源，更要具有相当的学习力，成为终身学习者。
教师向学
生传授知识，释放知识能量的同时，也是挖掘自身知识库藏的时候。
只有勤于学习，广采博取，才能让自己原有的“一桶水”变为“奔流不息的长流水”，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
2、爱心
教师的智慧来自于爱。
爱，是人类最伟大、无私的感情，爱所有人，更爱我们所有的孩子，要尽力呵护孩子的自尊心，有心才有智慧，心中有学生才有智慧。
记得一位学者说“做教育爱是前提，爱是智慧，爱学生就是爱自己。
”胸怀博大，容得下性格脾气各异，兴趣爱好互有差异的学生；不仅做学生的良师，更做学生的知心朋友；不仅关注学生的学习成绩，关注学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
用自己教育的智慧和真情唤醒每个孩子的理想和信念，相信每个孩子都是天才，也许他们并不完美，也许他们只是迟开的花朵，只要我们善于把他们的潜能发掘出来，就能促使其成才。
能真心的爱学生，永远平和愉快友好和鼓励的方式对学生，平等地与学生进行沟通和交流，才能让学生在感到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。
只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有教育学生成长的同时，体验到自己人生价值，才会真正感受到爱的情感。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。
苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。
”这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护
了一个幼小生命的尊严。
教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。
每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师要有足够的爱心勤读、细读，用智慧与理性去读。
3、读书
智慧来自多读书。
俗话说得好：“读书万遍其意自现。
”与书为伴，营造自我书香世界。
读书是成才的最好途径也是惟一捷径。
每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。
教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。
这是一个不可超越的过程。
人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。
如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行知。
因此，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。
从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。
有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。
读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
4、反思
智慧来自反思。
反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。
对一件事情进行反思，对一个阶段的工作进行反思，是一位有思想的教师前进途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧。
反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。
并能冲
破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。
将反思理论指导实践，融于实践，反过来，通过实践的检验进一步提升理论。
一个经常地并自觉地对自己教学进行反思的教师，就有可能发现许多教学中的问题，越是发现问题，就越是有强烈的愿望想去解决这些问题。
关注问题并去解决问题的过程，也就是教师树立自己的科研意识，并潜心参与教学研究的过程。
反思是一个不断完善自己的过程，不断学习和思考，通过丰富自己的知识，提高自己教书育人的能力。
根据自己的实际，突出学习现代教育教学理论，提高科研意识和科研能力；突出教育教学规律的探寻，提高驾驭课堂教学的能力。
5、创新
智慧来自创新。
教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教师工作必须要有创造性，智慧型教师不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，善于在自己的教育教学实践中不断发展和完善自己，善于反思，勇于否定自我，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
总之，在今后的教学中，要勤于思考，不断学习，不断实践，不断反思，不断超越自我，善于集思广益，博采众长。
“智慧型教师”将成为我不断追求、自觉探索的目标。
智慧教师，我奋斗的目标
宫春红
葛家中心完小。