六年级上册 导学案全册
六年级上册数学全册导学案
六年级上册数学全册导学案一、导学目标：1. 了解六年级上册数学的学习内容和学习目标。
2. 掌握数学中的基本概念和解题方法。
3. 培养对数学学习的兴趣和自主学习能力。
二、导学内容：六年级上册数学全册包括以下主要内容：1. 整数：a) 整数的概念和表示方法；b) 整数的加减法运算；c) 整数的乘法运算；d) 整数的除法运算。
2. 分数：a) 分数的基本概念和表示方法；b) 分数的加减法运算；c) 分数的乘法运算；d) 分数的除法运算。
3. 三角形与四边形：a) 三角形的分类与特性；b) 四边形的分类与特性；c) 三角形和四边形的周长与面积计算。
4. 数据统计与概率：a) 数据的收集和整理；b) 图表的制作与分析；c) 概率的概念和计算。
5. 逻辑思维与问题解决：a) 数学中的逻辑关系；b) 解决实际问题的数学思维方法；c) 推理、证明和解决问题的能力培养。
三、导学方法：1.预习导学：在课前预习教材内容，了解具体学习目标和学习方法。
2.课堂探究：通过教师引导，进行课堂讨论和探究，引导学生主动参与，积极思考和合作学习。
3.练习巩固：课后进行习题练习，巩固所学知识和技能，提高解题能力。
四、学习建议：1.课前预习是学好数学的关键，要提前预习教材内容，了解学习目标和要点。
2.课堂积极参与，主动思考和提问，与同学讨论和交流。
3.课后及时复习，做好课后习题，巩固所学知识。
4.培养良好的学习习惯，按时完成作业，养成自主学习的能力。
五、学习成果：通过六年级上册数学全册的学习，同学们将能够熟练掌握整数和分数的基本概念和运算方法，理解三角形和四边形的分类与特性，能够计算周长和面积。
同时，同学们还将培养逻辑思维和问题解决的能力，提高数学学习的兴趣和自主学习能力。
六、总结：六年级上册数学全册的导学案为同学们提供了学习数学的指导方案和学习建议。
同学们在课前预习、课堂探究和课后练习的过程中，将能够全面提高自己的数学水平和解题能力。
人教版小学语文六年级上册导学案全集(109页)
小学语文六年级上册导学案使用说明一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。
引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。
体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
”使学生受到良好的教育。
为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。
小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。
整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。
学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。
关于“课前预习”。
小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。
学生按照预习要求认真的预习课文。
它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。
基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。
内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。
新人教版六年级数学上册全册导学案.docx
§1.1 分数乘法 总第1课时科目：六年级数学学习目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2. 通过观察、比较，归纳分数乘整数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
3. 通过演示，感悟算理，感悟数学知识的魅力。
【重点难点】重点：掌握分数乘整数的计算方法。
难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。
【学习过程】： 一、学前准备：1.计算：(想一想，用什么方法计算更简单？) ①列式计算：5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ ②=++103103103=+++75757575 二、自主学习：1.出示例1，指名读题。
(1)题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃92个”意思什么？( ) (2)借助示意图理解题意？个(3)根据题意列出加法算式并计算92＋92＋92 列出乘法算式并计算392⨯ (4)比较392⨯和12×5两种算式异同：相同点：( )不同点：392⨯三、合作研讨，探究解疑： 探究点一：分数乘整数的意义：根据教材P 2页例1中392⨯的算式可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。
探究点二：分数乘整数的运算方法： 根据教材P 2页例1，完成以下问题：=⨯4152 = =812 = =⨯432 = =47 = =35= 通过以上运算你有什么启发？你能再举几个这样的例子吗？由此我们可以得出：分数乘整数的运算方法：用分数的分子和整数相乘的积作 ，分母 。
并且能约分的要先 。
四：自我检测：班级pk 赛 我要当第一 1、75＋ 75＋75 =( )×( )=( )61＋ 61＋61＋61=( )×( )=( )2、52×4表示( )3、准确计算：132×5= 193×6= 114×3= 4、15个43是多少？ 187的9倍是多少？5、解决问题(1)、一个正方形边长是125分米，它的周长是多少？(2)、一批大米，每天吃去61吨，3天一共吃去多少吨？六、反思总结：1.本节课你有哪些收获？2.你还有哪些疑问？§1.2 一个数乘分数的意义总第2课时 科目：六年级数学 备课人：×××学习目标：1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养类推、归纳能力。
六年级上册数学全册导学案 北师大版
六年级上册数学全册导学案第一章分数1.1 分数的基本概念1.1.1 分数的引入•用生活中的例子引入分数概念•定义分数、真分数、假分数、中等分数1.1.2 分数的拆分与合并•学习分数的拆分与合并原理•练习拆分与合并分数的运算1.2 分数的加减1.2.1 同分母分数的加减•讲解同分母分数的加减原理•练习同分母分数的加减运算1.2.2 分母不同分数的加减•讲解分母不同分数的加减原理•练习分母不同分数的加减运算1.3 分数的乘除1.3.1 分数的乘法•学习分数的乘法原理•练习分数的乘法运算1.3.2 分数的除法•学习分数的除法原理•练习分数的除法运算第二章三角形2.1 三角形的分类2.1.1 三角形的定义•定义三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形等几何名词•学习三角形的分类原理2.1.2 三角形的分类标准•学习根据三角形边长、角度、形态、高线和中线等要素对三角形进行分类的方法•练习判断三角形属于何种分类2.2 三角形的面积2.2.1 三角形面积公式•学习三角形面积计算公式•练习套用公式解决三角形面积问题2.2.2 特殊三角形的面积•学习等边三角形、等腰三角形的面积计算公式•练习套用等边三角形、等腰三角形的面积公式解决相关问题第三章图形的运动3.1 平移3.1.1 平移的定义•定义平移的含义及步骤•学习平移的性质3.1.2 平移的正方形规律•通过平移正方形研究平移的规律•学习通过平移正方形推导出平移与平行线的关系3.2 翻折3.2.1 翻折的定义•定义翻折的含义及步骤•学习翻折的性质3.2.2 翻折的正方形规律•通过翻折正方形研究翻折的规律•学习通过翻折正方形推导出翻折与垂直线的关系第四章量的初步认识4.1 体积的认识4.1.1 体积的引入•用生活中的例子引入体积概念•定义体积4.1.2 体积的计算•学习体积公式的推导•练习计算简单物体的体积4.2 周长的认识4.2.1 周长的引入•用生活中的例子引入周长概念•定义周长4.2.2 周长的计算•学习周长公式的推导•练习计算简单图形的周长结语通过本课程的学习，学生可以初步了解分数、三角形、图形运动以及量的认识等数学概念，并具备了解决相关问题的基本操作和方法。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
人教版六年级数学上册全册导学案
人教版六年级数学上册全册导学案人教版六年级数学上册全册导学案【学习目标】1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
【学习重难点】1、重点是通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.2、难点是画圆的方法，认识圆的特征。
【学习过程】一、复习。
1、我们以前学过的平面图形有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说下面这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形2、圆是用什么线围成的?举例：生活中有哪些圆形的物体?☆友情小提示：圆是一种曲线图形二、探索新知1、生活中哪些物体是圆形的?请你用生活中的物体试着在纸上画一个圆。
并把它剪下，试着找出它的中心点。
2、自学课本p56---57(1)在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。
(2)动手折一折。
(3)认识什么叫圆心?半径?直径?并在剪下的圆中分别标出。
(4)想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径?___________________________直径和半径的长度有什么关系?__________________________________________不在同一个圆中呢?____________________________________________________☆友情小提示：①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
②在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
③在同一个圆里，d=2r;3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。
你能发现什么?说一说画圆的步骤和方法。
4、思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同?三、知识应用：独立完成P59做一做1、2、3、4题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：完成P60练习十四第1---4题。
2、拓展提高：在操场如何画半径是5米的大圆?五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收获很大，但仍需努力。
统编版六年级语文上册导学案（全册）
统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。
2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。
3.介绍作者老舍。
1.生齐读课题。
2.欣赏图片后畅谈感受。
3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。
1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。
2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。
二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。
2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力将课文读流利。
2.相互提醒该注意的生字词。
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。
3.分段指名朗读课文。
组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介绍了草原。
（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
人教版六年级上册语文全册导学案
第五组 走近鲁迅 感受温暖单元导读 他挥笔如椽，他投身民众，他为“小人物”疾呼，他被誉为“民族魂”，被称作中国文化革命的主将，他就是鲁迅。
随着本组课文的学习，让我们走近鲁迅，感受一代英豪给这个世界留下的情感和温暖。
认真阅读本组课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习描写人物的基本方法。
17 少年闰土第1课时学校 班级 姓名 评价【学习目标】一、会写7个生字，正确读写“刺猬、胯下、厨房、畜生”等词语。
二、理解含义深刻的句子，背诵第一自然段，体会“我”的思想感情的变化。
三、学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。
【预习导航】一、查阅资料，了解鲁迅。
重点从生平、名言、著作、伟人的评价几方面来了解。
二、读准下面词语中加点字的读音。
装弶． 缚．住 畜．生 逃窜． 潮汛． 秕．谷 胯．下 厨．房 伶俐． 刺猹． 祭祀．三、查资料或查字典解释词语。
其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道 祭祀 值年四、摘抄句子。
1．描写闰土外貌的2．描写闰土动作的五、课文记叙了“我”和闰土之间的哪几件事？六、通过预习，你有哪些不懂的问题？可以查阅书报、上网、问家长等方法【课堂探究】一、根据课文内容，说说下面的几个问题。
闰土名字的来历？闰土与“我”的关系？什么是“忙月”？什么是祭祀？二、读课文，理解重点句子的意思。
1．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号的作用是，“无端”的意思是整句话的意思是2．我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”的意思是“如许”的意思是“新鲜事”是指、、、。
“我”为什么不知道这些“新鲜事”？这句话表达了“我”怎样的感情？3．他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”是指，“四角的天空”是指这句话的意思是表达了“我”流漏了4．紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
人教版六年级上册语文全册导学案
第一组拥抱大自然单元导读大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。
学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。
1 山中访友第1课时学校班级姓名评价【学习目标】一、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。
二、有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
三、背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。
【预习导航】可以查字典，问同学，问爸妈一、读课文，弄准下面生字的读音并组词。
吠（）汩（）嗅（）津（）二、找出文中的多音字注音并组词。
（）（）（）血冠扎（）（）（）三、读读课文，把下面的词组补充完整。
（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的悬崖（）的峡谷（）的白云（）的云雀（）的回声四、从课文中找出这些词语补充完整。
德高（）重（）（）乐道别有（）意依然如（）五、根据课文内容摘抄句子。
作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。
（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（树林）（）（）（）二、读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。
1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话把“老桥”比喻成，不但写出了，而且也突出了它的品质，充分表达了作者。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的。
3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
树为人友，人为树友，人树合一。
从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种。
统编版六年级地理上册导学案(全册)
统编版六年级地理上册导学案(全册)本文档是针对统编版六年级地理上册编写的导学案，全书包含以下内容：第一单元了解家乡1.1 我的家乡在哪里？本节主要内容涉及家乡的概念定义、家乡的地理位置、特点等知识点。
学生需要通过阅读教材及老师的讲解，回答以下问题：1. 家乡是什么？为什么我们要了解家乡？2. 家乡在哪里？我国的家乡有哪些特点？在研究的过程中，学生可以绘制自己家乡所在的地图，了解家乡的地理位置。
1.2 家乡的气候本节主要内容围绕家乡的气候展开，学生需要了解自己家乡的气候类型、气候现象以及在不同季节的气候特点等知识点。
学生需要通过阅读教材及老师的讲解，回答以下问题：1. 我们为什么要了解家乡的气候？2. 家乡的气候类型有哪些？不同类型的气候有哪些特点？在研究的过程中，学生可以开展天气观测实践活动，了解家乡的气候变化。
第二单元追寻大河2.1 黄河本节主要内容围绕黄河展开，学生需要了解黄河的来源、流经的省份以及黄河的历史文化等知识点。
学生需要通过阅读教材及老师的讲解，回答以下问题：1. 黄河是什么？它有哪些特点？2. 黄河流域的地理位置及特点是什么？在研究的过程中，学生可以进行黄河调研实践活动，了解当地百姓对黄河的认知。
2.2 长江本节主要内容围绕长江展开，学生需要了解长江的来源、流经的省份以及长文化等知识点。
学生需要通过阅读教材及老师的讲解，回答以下问题：1. 长江是什么？它有哪些特点？2. 长江流域的地理位置及特点是什么？在研究的过程中，学生可以进行长江调研实践活动，了解当地百姓对长江的认知。
第三单元物产丰富的祖国3.1 中国的作物本节主要内容涉及我国种植业的发展历程、主要作物类型及各地作物的特色等知识点。
学生需要通过阅读教材及老师的讲解，回答以下问题：1. 什么是种植业？有哪些作物是我们常见的？2. 不同地区种植的作物有哪些特点？在研究的过程中，学生可以进行田野调查实践活动，了解当地的种植业特点。
最新版北师大版-小学六年级上册数学全册导学案
汇报点评:
观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。
本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。
巩固训练:
完成课本第3页“练一练”。
拓展延伸:
用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。
板书设计
圆的认识（一）
圆上的各点到圆心的距离都相等
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级
六
学科
数学
课型
讲授
授课
教师
设计时间
7.15--8.15
总课时
5
授课
时间
学习内容
欣赏与设计
学习目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
学习重点
学习重点
探索发现圆的周长与直径的关系；
学习难点
运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。
学习准备
每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片、计算器。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？
学习重点
在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。
学习难点
圆的特征的认识及空间观念的发展。
学习准备
课件教学圆规
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时连续求一个数的几分之几是多少的问题第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友〔第1课时〕授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点1.重点理解本课将进山欣赏景物比作山中访友的新奇设想。
2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程〔一〕出示目标流程〔1分钟〕出示学习目标，课前随堂设计。
〔二〕自学讨论释疑〔8分钟〕1.自学指导〔1〕读文时，用心，边读边想像。
〔2〕边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问〔1〕作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?〔2〕细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论对疑难问题组进展讨论交流。
〔三〕展示汇报梳理〔15分钟〕1、展示汇报教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
〔四〕达标检测评价〔8分钟〕1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．蕴藏．．．．( )2.．．写出以下词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断以下句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )〔查一查、评一评〕1.山中访友〔第2课时〕授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法情感态度价值观4.培养学生走进大自然,热爱大自然的情感。
二、学习重难点1.重点感受作者对山里的朋友那份深厚的感情,并体会作者通过比喻,拟人,排比,想象来表达情感的方法。
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义.2、通过独立思考和小组合作；鉴赏本文新奇丰富的想像美.3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情；培养高尚的审美情操.【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作；品析精彩语句.【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法；体会作者的思想感情.【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯；学会圈点勾画、批注及编写文段序号.2、通过独立思考、深情朗读、小组合作；品析精彩语句；学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法；体会作者的思想感情.3、认真研究学案；独立思考；规范书写；小组合作探究；答疑解惑.第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”；走进山林；探访山中的“朋友”；与“朋友”互诉心声；营造了一个如诗如画的世界；表达了对大自然的热爱之情.【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等；多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出；文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空；体会所填词语的表达效果.①你弓着腰；（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影.②走进这片树林；鸟儿（）我的名字；露珠与我（）.③喂；（）的云雀；（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的；是飞行中看到的好风景.④我靠在一棵树上；静静地；（）自己也是一棵树.我脚下长出的根须；深深扎进泥土和岩层；头发长成（）；胳膊变成（）；血液变成树的（）；在年轮里（）.前三个句子把____________________________都当做________来写；第四句是作者走进树林；靠在一棵树上产生的_____________；从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系.【达标检测】1、生字词我会填.yāo qǐng pùbùdǒu qiào shēn qūjīn jīn lèdào fǔ shēn níng wàng（）( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、为加点字选择正确的读音.唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)扎进（zā zhā）细数（shǔ shù）3、你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择.（1）走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神（比喻拟人夸张对偶）（2）啊；老桥；你如一位德高望重的老人；在这涧水上站了几百年了吧？（比喻拟人夸张对偶）（3）这山中的一切；哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）（4）喂；淘气的云雀；叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的；是飞行中看到的好风景.（设问反问疑问）第二课时班级：小组名称：【学习过程】【合作探究】1、联系课文内容；对句子的理解.（1）走出门；就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）（2）老桥；你如一位德高望重的老人；在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话.）（3）走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己；它们迎面送来无边的青翠；每一棵树都在望着我.（作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗诵来加深自己的体会.）（4）你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！……①作者将山中的景物联想成什么了？②通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐.（5）我脚下长出的根须；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠；胳膊变成树枝；血液变成树的汁液；在年轮里旋转、流淌.①默读；想想作者描写的情景.②小组互读；交流自己的体会.（6）雷阵雨来了；像有一千个侠客在天上怒吼；又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）2、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目.3、学习首尾；体会写法文章的开头和结尾是什么关系；从这两段文字；你又感受到了什么？【达标检测】1、在括号里填上恰当的词语.雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）2、将下面句子变换成陈述句；但意思不变.a这山中的一切；哪个不是我的朋友？__________________________________b 、我站立之处成了看雨的好地方；谁能说这不是天地给我的恩泽？__________________________________________________________3、课文链接；读懂课文第五自然段；完成下面的练习.这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布！你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势.你好；陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好；悠悠的白云！你洁白的身影；让天空充满宁静；变得更加湛蓝.⑴在这段中；作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来.⑵仿照上面的句子；试着写一写.①你好；芬芳的落花！_____________________________________________②你好；路旁的石头！_____________________________________________⑶文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来.⑷这段文字给你印象最深的是什么？_______________________________________________________【拓展延伸】假设你是某一景物；实际上景物已经成为游人的朋友了；请你以景物为角色；与游人互诉心声；学习小组合作；进行创造性对话.2.《山雨》导学案班级：小组名称：学习目标:1．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分.2．感受山雨带韵味；体会作者对山雨的喜爱；领略大自然的秀美.3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法.重点：感受山雨的韵味；体会作者对山雨及大自然的喜爱；同时感受语言的优美.难点：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法.导学提纲：1.感受有声有色的山雨的韵味；激发对大自然的热爱之情；2.感受文章语言文字的魅力；丰富积累；3.继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法.第一课时学习过程一、预习展示1、小组内展示朗读2、展示字词的学习情况3、我的思考与疑问.二、自主学习:1、用自己喜欢的方式读课文,了解作者及课文的主要内容2、积累关于写雨的好词好句3、了解课文的叙述顺序课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的.全文共10个自然段；第1至4自然段写雨来；主要描写了山雨来得突然；由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中；主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美；突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声；以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后；通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘；突出了雨后山林的幽静.三、交流展示1、再读一读课文,作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景；他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来,并读一读.2、各小组比赛用独特的方式读这些美句.如:朗诵、唱歌、等方式去表现,看哪个组最棒!（l）我们从这些______________________________ 句子. 感悟雨声的美妙、神奇.（2）我们从这些______________________________ 句子.感悟雨色的明丽、迷人.3、各小组比赛用独特的方式再次如:朗诵、唱歌、等方式去表现,看哪个组最棒!四、达标检测:1、听写词语2、用“—”画出比喻句,用“﹏”画出拟人句.并多读几遍,再体会体会.3、简单地说一说或写一写课文的主要内容.4、按课文内容填空.(1)雨声里；山中的每一块______、每一片______、每一丛______；都变成了_______的琴键.飘飘洒洒的雨丝是__________,弹奏出一首又一首优雅的小曲；每一个______都带着幻想的色彩.（2）《山雨》这篇散文；是按________、________、________的顺序来写的；作者通过合理而新奇的______ 、和______；并运用______ 、______、等修辞手法；描绘出山雨带来的______ 美和______美；表达了作者对山雨的____之情..（3）山雨到来时；作者抓住了________、________、________的特点来描写.5、自由读课文；选择喜欢的段落背诵.第二课时班级：小组名称：杨占芳导学目标1．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分.2．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法.探究交流一、找出文中运用联想的语句；并体会好处.二、找出文中运用想象的语句；并体会好处.三、|学习“雨起”；感知“悄悄”1、有感情地读读第一自然段；山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话；朗读品评.来得突然──跟着一阵阵湿润的山风；跟着一缕缕轻盈的云雾；雨；悄悄地来了.（1）自由读这句话；感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读.四、学习“雨中”；感悟神奇1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书；轻声地读；体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉.3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文；找到那些令你深有感触的话语；将它们划下来.（1）自由读；感受雨中的绿.（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动；流进我的眼睛；流进我的心胸”这句话.五、学习“雨后”；感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段；同桌交流感受.2、汇报交流；自主朗读.教师适时点拨.达标检测:1、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符2、读比喻句；找出打比方的部分；体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣；神奇地从四面八方飘然而起；逐渐清晰起来；响亮起来；由远而近；由远而近……☆作者将______ 比作“无字的歌谣”；描写了雨来时声音由______、及______、由______及______的动态过程.（2）雨声里；山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草；都变成了奇妙无比的琴键.飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指；弹奏出一首又一首优雅的小曲；每一个音符都带着幻想的色彩.☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”；将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“______ ”；将此时的雨声联想成“______”；形象生动地写出了山雨的______ 美.3、小阅读晌午；太阳像个大火球；炙烤着大地.小树无精打采地耷拉着脑袋；蝉在枝头拼命地叫着.一阵大风吹过；吹得树枝乱摆.地上；成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家.不一会儿；风卷乌云；滚滚而来；天像是到了傍晚；一阵比一阵暗.刹那间；闪电似金鞭乱挥；这儿一道；那儿一道；煞是怕人.雷声像爆炸似的；“轰隆隆；轰隆隆”响起来.在这电闪雷鸣之中；“哗哗哗”；大雨从天上倒下来了；越下越大；天地间像挂上了无数的大珠链.雷雨中；行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着.白亮亮的雨点打在雨伞上；“啪啪”直响.渐渐地；雷声小了；雨点也小了.云散了；雨停了；太阳出来了；一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中；一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来；天地间变得凉爽极了.(1)．概括短文雨前、雨中、雨后的情景.（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________(2)．根据以上内容；将短文分成三层；用“／”在文中标明.3．《草虫的村落》导学案班级：小组名称：杨占芳【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语.2．有感情地朗读课文.通过独立思考和小组合作；感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性；与大自然进行“心灵对话”.3．全力以赴；激情参与；体会作者怎样用心观察大自然；怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯；学会圈点勾画、批注及编写文段序号.2、通过独立思考、深情朗读、小组合作；抓住文中的具体词语和句子；通过联系生活来想象.3、认真研究学案；独立思考；小组合作探究；答疑解惑.【重点】感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性；与大自然进行“心灵对话”.【难点】体会作者怎样用心观察大自然；怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.第一课时【预习展示】1、有感情地朗读课文.2、正确读写本课词语；并理解“静谧、俏丽、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语.【自主学习】1、看拼音写词语jìng mìxiǎo xiàng qiào lìdòu hào qín miǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dà wùhōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光；你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来.4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受；找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来.【合作探究】问题一：课文题目《草虫的村落》；“村落”本来指_____________________在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情.问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路；仍傲然地前进着.它不断地左冲右撞；终于走出一条路.”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”；从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀；优美的音韵；像灵泉一般流了出来.此时；我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐；这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”；从中你体会到了什么？问题四：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙；试着写一写.【达标检测】1．这些小生灵多可爱呀；你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀2.写一写自己观察过的小虫；注意展开想象；融入自己的感受.第二课时班级：小组名称：杨占芳品读课文；深入探究一、从“归来的游侠”中；体悟作者的独特感受.1、我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路；仍傲然地前进着.它不断地左冲右撞；终于走出一条路.a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”；从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上；我们体会到了一种成功者的喜悦；他是快乐的.2、云游四方；回到家乡；同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？二、从“村民的和谐生活”中；体悟作者的独特感受.三、从“音乐演奏会”中；体悟作者的独特感受.我的目光为一群音乐演奏者所吸引；它们差不多有十几个吧；散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘烤得熟透了.①联系实际；说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐.②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”；从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”；体会作者丰富的想象力.③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服.读好这句话.四、从“村民的劳动”中；体悟作者的独特感受.现在它们归来了；每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；行色匆匆地赶着路.是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？你读懂了吗？（生活的快乐；以及对家庭的责任；促使甲虫们勤劳地工作着；在劳动的同时；它们也快乐着.）小结：通过交流；我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着；劳动着；也快乐地创造着.五、小甲虫们不但有生命；还有灵性.这是作者用心观察的结果.（1）自由读最后两段；说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情.）（2）只要我们能像作者一样用心去观察；我们也会发现很多；说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象；把自己观察过的小虫写下来；写的时候要学习作者的写法；融进自己的感受；等会儿我们看谁写得最生动.（4）交流反馈.达标检测它们的村子散布在森林边缘的小丘上.这里；很多的黑甲虫村民；（）地往来.那只英勇的黑甲虫；走进了村子.我看见在许多同类虫子中间；一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者.它们（）地对视良久；然后一齐欢跃地走回洞穴里去.我看得出草虫的村落里哪是街道；哪是小巷.大街小巷里；有花色斑斓的小圆虫；披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫之间；它们好像南国的少女；逗得多少虫子（）.有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫；对这（）投以好奇的眼光.它们友好地交流着；好像攀谈得很投机似的.看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了；它背着几个小黑甲虫；到处参观这房远亲的住宅.1、在括号里填出合适的四字词.2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子；优美的音韵；像灵泉一般地流了出来.”这个句子里感受到了____________________________________________.3、“它们友好地交流着；好像攀谈得很投机似的.”它们在交流些什么呢？__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________4．《索溪峪的“野”》导学案班级：小组名称：杨占芳【学习目标】1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语.2．有感情地朗读课文.通过独立思考和小组合作；感受索溪峪风景区天然野性的自然风光；激发学生对大自然的热爱之情.【重点】3．全力以赴；激情参与；领悟作者抓住景物特点；先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受.【难点】【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯；学会圈点勾画、批注及编写文段序号.2、通过独立思考、深情朗读、小组合作；课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料；以便更好地理解课文内容.3、认真研究学案；独立思考小组合作探究；答疑解惑.【激趣导入】同样的风景对于不同的人；可能会唤起不同的感受.作者身处美丽的索溪峪；感受到的是一个字──“野”：山野；水野；动物野；游人野.作者选取独特的视角；描绘了张家界索溪峪独特的美景；表达了畅游于大自然时愉快的心情.【预习展示】1、我了解的张家界.2、词语理解.随心所欲、不拘一格、婷婷玉立、年过花甲、返璞归真3、我会有感情地朗读.【自主学习】1、给加粗的字注音.望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）（）2、自读课文；思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段.3、你对课文的哪部分描写印象最深刻；请你摘抄几句.【合作探究】一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？过程：小组读——讨论问题——朗读训练——小组展示人选问题一：读第２自然段；想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画.问题二：读第3自然段；索溪峪的水怎么“野”？问题三：读第4自然段；索溪峪的动物“野”表现在什么地方问题四：读第5自然段；游人的“野”表现在什么地方？二、学习完全文；你有什么感受？请写下来.【达标检测】1．这篇课文用一个（）字；总的介绍索溪峪的特点；然后从四个方面描述：（）是野的；（）是野的；（）当然更是“野”性十足；（）也变得“野”了起来. 2．“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的；不讲理的.联系课文内容；说说“野”在下面句子中的具体含义.A、索溪峪的山；是天然的美；是野性的美.（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了.（）D、我们也渐渐变得“野”了起来.（）3、任选一题：（1）写一段精彩的导游解说词.（2）（3）（2）利用课余时间找一找家乡的“野”.《口语交际·习作一》导学案班级：小组名称：杨占芳【学习目标】1．通过口语交际；增强学生表达、倾听和乐于与他人交往的能力.2．学会展开联想和想象；表达自己的独特感受.3．根据交流的情况；选择一项进行习作.4．通过交流与讨论；发现作文的不足之处并认真修改自己的作文.【导学提纲】1、把自己想象成大自然中的一员；融入自己的感受；说一说；写一写.走进音响世界；选择生活中的几种音响或听音响的录音；发挥想象进行说话或习作.2、回顾丰富多彩的暑假生活；写出自己的感受和体会.【自主准备】一、我是大自然中的一员课前进行观察；可以是动物、植物；也可以是一种自然现象.明确观察的任务；要求学生观察时能用心；能投入感情；把自己观察的过程变成亲近自然的过程；变成欣赏和陶醉的过程.二、走进音响世界事先录好各种声音；如；自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声……思考：你听到了哪些声音？听到这些声音；你想到了什么？前后联系起来；发挥想象；来说一说.学生口头讲述后；教师有重点地进行讲评；再让学生进行习作.三、丰富多彩的暑假生活回忆暑期生活；思考自己在假期生活中有哪些收获；最有意义事情是什么？【合作探究】一、我是大自然中的一员课堂上；引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流；要激励学生充分调动平时的生活积累；发挥自己的想象；说出并写出自己的独特感受.二、走进音响世界你听到了哪些声音？听到这些声音；你想到了什么？前后联系起来；发挥想象；来说一说.学生口头讲述后；教师有重点地进行讲评；再让学生进行习作.在众多的声音中；让学生自由选择几种；编成故事.充分展开想象；如；把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”；把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”；把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节……三、丰富多彩的暑假生活1．小组交流；可以说说自己做了什么；什么事比较有意义；自己有哪些感想或收获.2．分组汇报；汇报后师生共同评价.评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚；表述的时候是否有重点等.3．当堂进行习作；教师适时指导.习作指导：第一步：审题.把自己想象成大自然的一员.第二步：选材.我是一棵小草.第三步：问题导引.（1）、如果我是一棵小草；会有什么样的感受呢？（2）、如果我是一棵小草；会有什么样的经历呢？（3）、作为一棵小草；我的理想是什么呢？第四步：思路导引开头：我是一棵小草一棵小草中间：详写作为一棵小草的快乐.结尾：为人类做贡献.第五步：发现作文的不足之处并认真修改自己的作文.课题： 5詹天佑课时：2课时班级：小组名称：汪香兰学习目标：1、会默写11个生字.能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语.（重点）2、感悟课文内容；能抓住事例中的关键词、句、段；体会詹天佑的爱国热情和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用.3、感情朗读；抄写喜欢的词句；能简单谈谈体会；并背诵下来.学习重、难点：抓住关键句段；体会詹天佑的爱国热情和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用.第一课时学习要点：朗读课文；利用工具书解决字词；谈感受；初步了解课文内容.学习提纲：1、朗读课文；展示预习；有疑问小组交流.2、默写生字词；读课文、谈感受.3、交流问题；展示讲解.学习过程一、预习展示1、扫清字词障碍.（1）我能把生字写正确美观；“挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍.（2）用下面的生字组成词语.施（）（）挠（）（）劣（）（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 What did you do during the holidays?【学习目标】一、词汇：during在....期间, holiday假日, learn学习, practise练习, speak说, learn words and sentences学习单词和句子, play games玩游戏,learn writing, practise listening二、句型：---What did you do during the holidays?假期里你做了什么？---I read many books.我看了许多书。
三、语法：一般过去时导学：试读试写试说试练【试读试写】一、根据汉语意思写单词。
1、学习________________2、练习________________3、假日________________4、在......期间__________________二、选择划线部分正确的汉语意思。
（）1、Take out your book.A、放下B、拿出C、打开（）2、The bell rang.A、铃B、电话C、电视机（）3、Why didn’t you run around the tree?A、如何B、什么C、为什么（）4、I became a good swimmer.A、游泳B、游泳者C、去游泳【试说试练】模仿，会说并能用下列句子进行会话练习：What did you do during the holidays?I read many books.议学：试悟试练【试悟试练】一般过去时：表示过去做的事情。
句子中动词要变成过去式。
动词过去式的变化规则：1、一般情况直接在词尾加ed，如work------worked 工作2、以字母e结尾的动词只加d，如practise----practised 练习3、以辅音字母加y结尾的，先变y为i再加ed，如worry----worried 担心4、以重读闭音节结尾的，先双写最后一个字母，再加ed，如stop----stopped 停止1、practised_____________2、listened_____________3、read________________4、did________________5、went________________6、learnt_______________7、taught_______________ 8、spoke_______________审学：练练改改一、从每组中选择不同类的一项。
（）1、A. you B. I C. holiday（）2、A. writing .B. listening C. during（）3、A. speak B. good C.great（）4、A. a B. an C.learn二、仿照例句写答语。
What did you do during the holidays?例：I read many books. （read many books）、1、____________________________（play football）2、____________________________（practise listening）三、连词成句。
1、writing learnt I____________________________________________2、us to Read it !____________________________________________教学反思：Unit 2 Katie always gets up early.【学习目标】一、词汇：always总是, weekday平日, often常常, after在....之后, wave挥手, return返回, sometimes有时, never从不，wave goodbye挥手告别, be late for school上学迟到, do her homework做作业, take a walk散步,play chess下象棋, read a newspaper看报纸二、句型：Katie always gets up early.凯蒂总是很早起床。
三、语法：一般现在时、动词的第三人称单数及频度副词导学：试读试写试说试练【试读试写】给单词选择正确的汉语意思。
（）1、early A. 早晨 B.早 C. 早餐（）2、weekday A. 周 B. 休息日 C. 平日（）3、after A. 在.....之后 B. 在......之前 C. 在......之间（）4、return A. 返回 B. 往返 C. 去往【试说试练】模仿，会说并能用下列单词说句子并进行会话练习：always gets up early.Katie often does her homework before dinner.sometimes plays chess with her father.never takes a walk.议学：试悟试练【试悟试练】一般现在时：表示经常反复做的或者发生的事情。
一般现在时的标志就是句子中出现频度副词always, never, sometimes, often。
在句子中，当主语是第三人称单数时，动词要变成第三人称单数形式。
动词的第三人称单数的变化规则：1、一般情况直接在词尾加s，如get-----gets 得到2、以s, sh, ch等字母结尾的单词加es，如watch----watches 观看3、以辅音字母加y 结尾的，先变y为i再加es，如study----studies 学习4、特殊变化：have-----has练习：一、写出下列单词的第三人称单数形式。
例：return-----returns1.take----___________2. play----__________3. get----____________4. do----____________5. go----___________6. watch----___________二、用所给词的正确形式填空。
1. Sometimes he ________ ( study ) birds.2. I often ________ ( have) breakfast at 7:00 a.m.3. Anne never _________ ( watch ) TV in the evening.审学：练练改改一、根据汉语提示写单词完成句子。
1.She is _________（从不）late for school.2.Zhang peng _________（常常）plays football with Mikes.3.Lily ____________（有时）draws pictures in the park.4.Daming __________（总是）has dinner at 7:00 p.m.二、仿照例句写句子。
例：( Peter\go to school\by bus\always)Peter always goes to school by bus.1.( Jenny\play chess\ before dinner\sometimes)____________________________________________________2.(Amy\go to bed\ 9:30p.m.\often)____________________________________________________3.(John\play basketball\never)____________________________________________________教学反思：Unit 3 I like my computer【学习目标】一、词汇：search查找, find out about发现, world世界, email给.....发电子邮件, send发送；寄, greeting问候，email my friends给我的朋友们发邮件, send greetings发送问候, search for a lot of things查找许多东西, find out about countries二、句型：I like my computer.我喜欢我的电脑。
We can play games on the computer.我们可以在电脑上玩游戏。
三、语法：情态动词can 的用法导学：试读试写试说试练【试读试写】将字母组合成单词。
1.e d s n ____________2.f d n i_____________3.d w o r l___________4.e a i l m_____________【试说试练】模仿，会说并能用下列单词说句子并进行会话练习：I like my.....We can.....on the computer.议学：试悟试练【试悟试练】情态动词can 的用法can 意为“能，可以”，其后接动词原形例如：I can speak English. 我可以说英语。
有can 的陈述句变成一般疑问句时，直接把can 提前到句首，后面内容不变。
例如：She can speak English.-------Can she speak English?练习：选词填空（只填选项）A. toB. forC. onD. out1. I can search__________ a lot of things.2. We can send greetings_____________ our friends.3. You can find ____________ about countries.4. What can we do __________ the computers?审学：练练改改一、翻译。
1.search for________________2.find out about__________________3.learn drawing_______________4.play computer games_________________二、单项选择。
（）1、It is not good _________ your eyes.A.toB. forC. With（）2、Don’t play computer games _________ often.A.toB. tooC. Two（）3、Peter’s father bought __________ a computer for _________birthday.A.him, heB. he, hisC. him, his（）4、----What’s Peter doing on his computer?----____________A.He could collect some photos.B.He can collect some photos.C.He’s collecting some photos.教学反思：Assessment I【学习目标】一、词汇：during, holiday, learn, practise, speak, always, weekday,often, after, wave, return, sometimes, never, search, find out about, world, email, send, greeting二、句型：1. I read many books during the holidays.假期期间我读了很多书。