第二节化学反应的表示第一课时质量守恒定律

第四单元燃烧与燃料第二节化学反应的表示第一课时质量守恒定律

学习目标：

1.理解质量守恒定律能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系；

2.通过对质量守恒定律的探究，进一步理解科学探究的过程；

3.认识定量研究对化学科学发展的意义，积极动手实验，敢于提出问题。

重点：质量守恒定律的内容及本质；

难点：质量守恒定律的实质

课前预习案

使用说明及学法指导：

1.认真阅读教材171—176页，结合以前学过的化学反

应，思考、识记质量守恒定律的内容，理解质量守恒定律的本质，并熟记基础知识。

2.完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再

读教材或查阅资料，解决问题。

3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面

“我的疑惑”处。

4.建议做预习案用时15分钟。

Ⅰ.知识准备

1.化学变化中的最小微粒是。在氢气燃烧的反应中，氢分解成氢，氧分解成

氧，每个氢和个氧结合成_______个水。用微粒图示的方法表示上述的变化过程：

该图示过程中，共有个氢分子（共计个氢原子）和个氧分子（共计个氧原子）参加反应，生成了个水分子（共计个氢原子和个氧原子），因此，在化学反应中，不发生变化的有______________ _________________，一定发生变化的有________

_____________。

2.火柴燃烧最后剩下灰烬；酒精燃烧，连灰烬都没有留下；铁生锈却质量增加了……你在生活和学习过程中，遇到过哪些类似上述的事例？

Ⅱ.教材助读

一、化学反应中，物质的质量发生变化吗？

1.试着从微观角度解释一下水的电解。

2.思考教材173页的【活动天地】，并回答其中的问题，体会为什么化学反应前后物质的总质量是不发生变化的。

3.仔细阅读课本174页的【实验探究】：化学反应前后物质的总质量有无，为上课时的分组实验的操作做好准备。

4.重要概念我来记：什么是质量守恒定律？

Ⅲ.预习自测

学习建议：通过阅读教材你对基础的知识掌握了没有？认真完成下列题目，检测一下：只有“细心才对，思考才会”。

1．（2010，昆明，7）下列“化学反应前后”的叙述不正确的是（）

A.物质的质量总和相同

B.元素的种类相同

C.物质的分子个数相同

D.原子的个数相同答案：C

点拨：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。从微观上看，在化学变化前后元素的种类不变、原子的种类不变、原子数目不变。2．下列实验事实不符合质量守恒定律的是（）

A.煤燃烧后，留下煤渣的质量比煤的质量少了

B.镁带燃烧后，得到的氧化镁的质量比镁带的质量增加了

C.白磷在密闭的锥形瓶中燃烧，反应前后物质的总质量相等

D.硫燃烧后，硫的总质量等于生成的二氧化碳的总质量

答案：D

点拨：硫燃烧后生成的二氧化硫的质量等于参加反应的硫和氧气的质量总和。

3.有关质量守恒定律正确的是（）

A.化学反应前后，反应物的分子总数一定等于生成物的分子总数

B.化学反应的实质就是分子之间的重新组合

C.参加化学反应的各物质的总质量一定等于反应后生成的各物质的总质量

D.对于有气体参加的化学反应，反应前后的体积一定不变

答案：C

点拨：化学反应的实质是分子分裂成原子，原子重新组合成分子，因此化学反应前后的分子数有时会发生改变；质量守恒定律研究的是质量，气体体积随分子数的改变而改变。

4.打雷放电时空气中有较少量的O2转化为臭氧（O3）3O2===2O3，若有30g O2参加了化学反应，则生成臭氧的质量为（）

A．20 g B．30 g C．60 g D．45 g

答案：B

5．用“>、=、<、≥、≤”填空。

⑴将ag MnO2放入一定量的过氧化氢溶液中，充分反应后MnO2的质量 a g。

⑵将agMnO2与bg的KMnO4混合物充分加热后，混合物中MnO2的质量ag。

⑶将ag镁在空气中点燃完全燃烧，生成氧化镁的质量

ag。

⑷ag氧气与bg硫充分反应生成二氧化硫的质量

(a+b)g。.⑴=；⑵>；⑶>；⑷≤

点拨：⑴催化剂在化学反应前后质量不变；⑵反应后的MnO2的质量应是反应前的MnO2和KMnO4分解后生成的MnO2的质量的和；⑶生成的氧化镁的质量应为参加反应的镁和氧气的质量和；⑷生成的二氧化硫的质量应为参加反应的硫和氧气的质量和。

Ⅳ．我的疑惑

——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

Ⅴ.信息链接

易燃易爆品有哪些

易燃、易爆、危险物品包括这十大类

（1）爆炸品。如雷管、炸药、导火索、鞭炮、烟花、打火机等。

（2）易燃液体。如汽油、煤油、酒精、香蕉水、松节油、油漆等。

（3）易燃固体。如硫黄、油布及其制品等。

（4）压缩气体类。如打火机气体、液化气等。

（5）易自燃的物品。如黄磷等。

（6）毒害物品。如砒霜、敌敌畏等。

（7）腐蚀性物品。如盐酸、硝酸、双氧水等。

（8）放射性物品。

（9）氧化剂类物品。

（10）遇水燃烧物品。如金属粉、金属钠、铅粉等

课内探究案

导入新课

【问题引入】根据以前的学习，化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不变呢？下面让我们通过实验从定量的角度来研究一下化学反应。

Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！

1. 镁带燃烧后质量增加了，煤炭燃烧后质量减少了，这符合质量守恒定律吗？

2.在化学变化前后不变的量和发生变化的量各有哪些？

教学建议：

1．给学生2－5分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对本课知识学习的针对性与主动性。

2．提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重

视。

学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究

探究点一：质量守恒定律（重难点）

教学建议：教师大胆地放手，让学生根据自己对实验的理解进行操作、探究。不急于否定学生的设计，让其从失败的实验中懂得，正确的实验操作才是确保实验结论准确无误的前提。

问题1.实验探究：化学变化前后物质的总质量是否发生变化？

1.提出假设：物质发生化学变化后，其总质量_________

2.设计实验方案验证假设。（可以参照课本96也设计的两个实验）

3.进行实验探究活动。

方案一：

实验步骤和方法：