《出色的老师》的教学设计
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
“融合”的妙用——李竹平老师《一匹出色的马》教学启示
智策点课问计李竹平老师执教的《一匹出色的马》一课，最鲜明的特点是“融合”。
在教学实录中，我们可以比较容易地看到想象与表达融合、欣赏景色和体悟情感的融合等。
其实，在实录中展现的许多教学行为的背后，还能发现更多的，也更深刻的“融合”，这恰恰是竹平老师这一课所带给我们的启示。
一、主题感悟与能力训练的融合语文要素的编排让教师清楚了一个单元最重要的教学目标是什么，最需训练的语文专项能力是什么。
这是统编教材比较突出的特点。
而新课标则强调“学习主题”，在各个学习任务群的教学提示中都指出要围绕学习主题创设学习情境。
审视课标中所列举的一些学习主题，如“生活中的智慧”“爱与责任”“我爱我家”，都指向内容维度，或者说是精神维度，体现着语文的人文性特点。
竹平老师教学时，特别关注在能力训练中引导学生体悟文本的情感，将学习主题与能力训练做了巧妙的融合。
《一匹出色的马》所在的二年级下册第二单元的语文要素可概括为：“读句子，想象画面”。
这一单元的教学，要引导学生在读句子的过程中展开想象，同时，也要引导学生通过想象画面来读好句子。
很多教师在教学这一课时，都能关注到这一点，并且能够扎扎实实地推进。
竹平老师也不例外，对于本单元教学重点的落实，他的教学设计颇具匠心，令人印象深刻。
不同之处在于，竹平老师对学习主题的把握很巧妙。
一开课，他就引导学生回顾了本单元的前两篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》和《千人糕》，让学生感受到了人与人之间的关爱之情。
“这篇课文写了哪些人之间的关爱？”在检查预习时，竹平老师再次引导学生聚焦学习主题，提出了相关的问题。
这些围绕“关爱”的问题，使学生很自然地进入了文本的主题情境之中。
这节课的结课环节，竹平老“融合”的妙用——李竹平老师《一匹出色的马》教学启示王林波《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的课文，不仅要求学生边读边想象画面，还要求学生体会关爱之情。
李竹平老师执教的这一课，达成了主题感悟与能力训练的融合、语句理解与语言表达的融合、语文学习与真实生活的融合。
最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 第二单元 第8课《出色的老师》拓展阅读-赞美老师的成语
最新课标语文S版六年级语文下册第二学期备课素材第二单元第8课《出色的老师》
赞美老师的成语
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。
亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。
为到处都有。
亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
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《出色的老师》一波三折的情感变化
（幻灯片1）《出色的老师》体会文章一波三折的情感变化导入：《出色的老师》这篇课文按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”这样的顺序记叙||，赞颂的是黑人同学||，但文中利用“我”的情感变化来衬托黑人同学是一位出色的老师||，情感的变化可谓一波三折。
（幻灯片2）1、丢失手表可是||，这块手表却在一次晚餐时丢失了||，可以想象我当时是多么伤心||，就像丢了自己的魂魄一般。
从“像丢了自己的魂魄一般”可以看出“我”丢失手表后十分难过的心情（点幻灯片）。
（幻灯片3）2、寻找手表我问遍了食堂所有的工作人员||，可是没有一个人见过它。
“问遍”一词可见我（点幻灯片）内心十分焦急||，迫切地想找到手表。
（幻灯片4）3、找到手表天哪||，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉来了||，连忙对这位拾金不昧（mèi）的黑大哥表示谢意。
这句话表明（点幻灯片）手表失而复得时“我”极其高兴的情景||，同时饱含对黑大哥感激之情。
（幻灯片5）4、受到处罚我一看||，马上露出了感激的笑容||，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？天哪||，是一张四十美元的罚单！我顿时明白了||，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼||，他给我的居然是一种遗憾的笑容||，（幻灯片6）还笑着解释了一句：“这是公德||，这是规则！”他居然还笑得出来||，真不仗义！之后||，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。
这一段写出了“我”对那位黑人同学情感态度的变化：先是感激不尽（点幻灯片）||，在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”的黑人同学时||，觉得困惑（点幻灯片）||，认为这位黑人同学真不讲义气等||；“我愤愤不平地去校园管理处交纳罚金……”进一步表现出“我”对这位黑人同学的不满（点幻灯片）。
感激、困惑、不满让“我”的心情就好像过山车一样||，起伏不定||，错综复杂。
而这矛盾的心理都是因为“我”对受到学校的惩罚还没有正确的认识。
语文六年级下册《出色的老师》说课稿
语文六年级下册《出色的老师》说课稿教学中我组织学生积极参与课堂教学中，以学生为主体，让学生“自主合作探究”地学习，小组讨论，拓展延伸。
以下是小编为大家搜集整理提供到的语文六年级下册《出色的老师》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《出色的老师》是六年级语文S版下册第二单元的一篇课文，本单元主题是“公平规则”，单元重点是了解公平规则，培养学生的公平正义及规则意识。
为此，本课设计了4个教学目标：1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。
4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。
其中目标1、2为重点，目标3、4为难点。
本课我主要采用了多媒体课件辅助教学，主要采取了创设情境导入法，三个板块教学法，启发设疑，循序渐进，扶放结合法。
教学中我组织学生积极参与课堂教学中，以学生为主体，让学生“自主合作探究”地学习，小组讨论，拓展延伸。
本节课我主要采用了五步教学程序开展教学：(一)启发谈话，导入新课。
1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。
”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。
我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。
今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。
2.板书课题，读题质疑初读课文，整体感知。
1.出示学习目标2.检查学习效果出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。
指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。
3.小结学法高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。
品读课文，体会情感。
《出色的老师》说课稿
出色的老师一、说教材（一）教材分析《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作者的经历见闻。
学生阅读这些作品，能深切的体会到规则对我们生活的重要性。
《出色的老师》讲述了黑人大哥为维护公德，不仅归还手表还告发作者，这样看似矛盾的事情。
故事简单易懂、内有悬念，比较适合小学生阅读的品味，容易激发起他们浓厚的学习兴趣。
（二）教学目标1.知识与技能目标：掌握生字词2.过程与方法目标：3.情感态度与价值观：（三）教学重难点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
二、说教法、学法本篇课文讲的是大学校园里发生的事情，文章结构简单，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。
教学时，可引导学生自主阅读，运用已经掌握的阅读方法，学习课文，理解为什么说那位黑人是位出色的老师，从而受到教育和感染。
三、说教学过程（一）导入新课1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。
齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
（二）学习新知1．教师提纲，引导自读。
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。
⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。
⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。
⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。
2．自学交流。
3．反馈，理清条理。
⑴学习生字新词。
①出示文中生字新词，指名认渎，评议正音。
②教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wéi；“屉”读tì，不读shì。
2024年部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册书湖阴先生壁教案与反思第【1】篇〗《书湖阴先生壁》教学设计《书湖阴先生壁》教学设计作为一位出色的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是帮大家的《书湖阴先生壁》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗；2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力；学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。
3、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。
4、培养学生热爱生活的态度。
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
1、体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，2、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
1、导入新课，板书课题。
谈话：我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。
无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。
诗题可理解为？明确：题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
2、出示自学提纲。
自读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。
采用边读边画边批的方式学习。
3、教师开始自学，教师巡视。
4、出示习题，反响检测。
A、读古诗。
（点评：读得声音响亮。
字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
）B、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。
（点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。
一起试着读一读。
）C、交流反响，重点引导：（1）词意：长扫：即常扫，指经常清扫。
静：干净。
畦：读音qí，意为田园中划有界限的长条方块。
排闼：读音tà，推开门，排为推，闼为门。
（2）理解诗意：茅草房庭院经常清扫，干净得没有一丝青苔。
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。
《出色的老师》评课
《出色的老师》评课韩娜刘楠老师讲授的《优秀教师》是《中国语文教材》六年级第二册的精读课文。
这门课的主线很清楚。
在介绍课文后，让学生总结课文内容，然后以“我”对黑人大哥的情感变化为主线，掌握对关键词和句子的感知，体验黑人大哥遵纪守法、维护公共道德的优秀品德，他确实是一位优秀的老师。
最后，他回到中心，让学生们畅谈自己的收获，很好地完成了教学目标。
刘老师扎实的基本功、精心的教学设计和强大的课堂控制能力给我留下了不可磨灭的印象，这让我感到自卑。
1、思路清晰刘老师是个善于取舍的优秀老师，在教学过程中紧紧围绕“我”对黑大哥情感的变化为主线，紧扣重点词句，设计问题精当，环环相扣，优美的过渡语充分显示了刘老师扎实的语文功底，让学生在找“我”感情变化的词语，读相关句子，悟黑大哥优秀的品质中感受到“我”首先是高兴黑大哥的捡金不昧，继而困惑于他居然告发“我”，最后在幡然醒悟他是维护公德后产生了敬佩之情，让学生和作者一起溶入到作者那跌荡起伏，一波三折的感情变化中，深刻领悟人物的优秀品质，在思想上产生共鸣。
二、贴近重点句子，平稳动态，师生互动良好刘老师的课堂扎实而又质朴，语文味很浓，在“我”对黑大哥的感情变化时都引导学生在文中找出重点词句，利用课体清楚地出示在学生面前，引导学生与文本对话，在读中感悟，揣摩文章所要表达的思想感情。
“拾金不昧”，“翻然醒悟”“的确出色”这些重点词语的体会，以点带面，使学生更能理解文章中心。
三、合理的教学设计一节好的课也离不开精心的教书设计，刘老师的教书设计，简练概括，中心突出，再辅之以刘老师漂亮的粉笔字，为这节成功的课也增辉不少。
下面是我对这节课的一些想法：在理解关键词和句子后，引导学生带着情感阅读课文。
大多数教师采用集体阅读的方式，并认为这对提高学生的朗读能力几乎没有影响。
那么如何使小学语文阅读教学有效呢？在课堂上，如果学生的阅读不是由任务驱动的，缺乏水平的提升，但他们已经阅读了足够的次数和时间，这种阅读是没有意义的，是被动的，就像“小和尚无心诵经”如果学生在阅读中有思维参与，阅读就会有持久的力量。
语S版小学语文六年级下册《出色的老师》课堂同步练习
8 出色的老师一、读拼音，写词语。
xǐng wù yí hàn héǎi yū huí（）（）（）（）chōu tì chuǎi cè kùn huò shí jīn bú mèi （）（）（）（）二、根据解释写出成语。
1、很快醒悟，深悔所犯的错误。
（）2、快乐到了极点会转而发生悲愁。
（）3、拾到钱财不隐瞒并据为已有。
（）三、用修改符号修改病句。
1、夏夜，常常坐在小院里观赏星空。
2、桌上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
3、我在教学楼的最醒目位置，贴了几张寻物启事4、他给我的果然是一种遗憾的笑容。
四、阅读课文片断，完成下面练习。
老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥的（de dí）确是一个非常出色的老师。
因为公德①，他将手表送还（hái huán）给我；也因为公德②，他又向校方举报了我，因为我违背（bèi bēi）了公德③。
他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德④的重要和校规的严格！1、给文段中加黑的字选择正确的读音。
2、联系上下文理解下面的词语。
迂回：翻然醒悟：3、写出下列词语的近义词。
醒悟——（）公德——（）迂回——（）意识——（）4、用“——”画出这段话的中心句。
5、短文中出现了四个公德，每个“公德”分别指：①________________ ；②________________ ；③________________ ；④________________ 。
6、按中国人的看法，黑大哥的行为是矛盾的，你理解吗？为什么？五、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导作用的人喻为（）2、把足智多谋的人喻为（）3、把接待宾客的当地人喻为（）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）6、把混混沌沌、不明事理的人喻为（）7、把世故圆滑的人喻为（）8、把没有专业知识的外行人喻为（）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）参考答案一、醒悟遗憾和蔼迂回抽屉揣测困惑昧心二、1、翻然醒悟 2、乐极生悲 3、拾金不昧四、1、dí huán bèi2、迂回：曲折，绕弯；翻然醒悟：很快而彻底地转弯，形容彻底觉悟过来，思想大转变。
幼儿园备课教案(优秀6篇)
幼儿园备课教案（优秀6篇）幼儿园教案篇一教案反思的写作内容标准是关注实践性、现实性、实效性和个体体验。
主要表现为：1、反思教科书处理的得对教科书优点、缺点的教学处理，把握的适切度（包括对教科书中有关内容进行微调、增加、替换、重组等处理的有效性、适切性，课程、教学目标达成的实效性等等）的反思构成了反思教科书处理得失的基本内容。
2、反思教学环节的实效性反思教学环节设计，既要反思原来设计的成功之处，也要反思不成功的教学案例，寻找教学设计与教学实际的差距，促使新课程理念向教学行为方式的转变。
3、反思教学细节把握的针对性和有效性4、反思教学目标的准确性和教学效果的实效性有效的课堂教学具有很多衡量指标，其中，师生的积极互动、高质量的课堂参与，有效的课堂提问，有效的课堂活动时间，合理的课堂结构，是其核心要素，寻找师生互动的契合点及师生积极参与的方式方法，提高师生参与的质量与效果，强化提问的有效性和高效性，优化课堂活动时间和课堂教学结构，可以有效推动课堂教学走向高质量、高效率。
反思教学目标，可以围绕课堂提问、课堂参与、课堂活动时间、课堂结构、教学效果等方面展开。
5、反思教学得失（1）反思学生对学习内容的理解接受情况（2）反思学生在学习中的独到见解（3）反思学生在课堂学习过程中的反应和表现6、反思教学机智与课堂生成的合理性和再生性幼儿园教案篇二设计意图：最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣、因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母ji脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声、随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏、但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，平时在区角活动中也有关于这方面的操作、再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母ji生蛋”这一个活动、活动名称：母鸡妈妈生蛋活动目标：1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形活动过程：1、导入老师：瞧谁来了呀？（母ji）母ji妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？2、母ji生蛋老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）3、把蛋送回家老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德ji”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡、所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，我还是比较好的带动了他们的积极情绪、同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉、为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果、因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母ji有了一点认识，所以当我以母ji妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了、只是在活动的设计中，应该将“ji蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤、托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识、幼儿园教学教案篇三活动目标：1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
语文S版六年级下册第二单元第8课《出色的老师》同步练习(I)卷
语文S版六年级下册第二单元第8课《出色的老师》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共11题；共53分)1. （6分）我会读(选择正确的读音)。
嘱咐________（zǔzhǔ）参加________（cān chān）练习________（làn liàn）奖品________（pǐn pǐng）得意________（de dé）大地________（dì de）2. （9分）我的日记春天到了，我men________在校园里洒下huā________的种子。
不久，lǜlǜ________的小芽长出来了。
我men________常常给huā________浇水，锄cǎo________。
一天，我men________看见huā________开了，颜色hónghóng________的，艳艳的，真美呀！3. （6分）拉拉手，好朋友（我会从课文中选择合适的词语填空）。
________的时间________的手表________的严格________的笑容________的事情________的处罚4. （3分）选词填空（1）安静僻静平静宁静①今天，我们迎来了一个________ 的夜晚。
②教室里渐渐________ 下来。
③我的心早已________ 下来了。
④我们穿过小巷，来到了一个十分________ 的地方。
（2）果然显然竟然①这一次不知道为什么，父亲________ 这样含糊地回答我。
②可怕的一天________ 来了。
③他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，________ 是受过苦刑了。
（3）缠绕环绕围绕①大家________ 专家提出的问题展开了热烈的讨论。
②________在老松树上的葛藤被割断了。
《出色的老师》教学反思
《出色的老师》教学反思出色的老师是教育事业中的重要角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。
在教学过程中，老师需要不断反思自己的教学方法和效果，以提高教学质量。
本文将从五个方面探讨出色的老师如何进行教学反思。
一、认真准备教学内容1.1 研究教材：出色的老师在教学反思中，首先要认真研究教材。
他们深入了解教材的内容和结构，掌握教材的重点和难点，以便在教学过程中有针对性地进行讲解和引导。
1.2 设计教学活动：出色的老师在教学反思中还要认真设计教学活动。
他们根据教材内容和学生的实际情况，设计出富有启发性和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.3 制定教学计划：出色的老师在教学反思中还要制定教学计划。
他们合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学过程的有序进行，提高教学效果。
二、注重教学方法的灵活运用2.1 多种教学方法结合：出色的老师在教学反思中会发现，单一的教学方法往往无法满足不同学生的需求。
因此，他们会尝试多种教学方法的结合，如讲解、讨论、实验、案例分析等，以提高教学的多样性和灵活性。
2.2 引导学生主动学习：出色的老师在教学反思中还会思考如何引导学生主动学习。
他们会设立问题、组织小组讨论、开展实践活动等，激发学生的思考和参与，培养学生的自主学习能力。
2.3 及时调整教学方法：出色的老师在教学反思中会根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法。
他们会根据学生的学习情况，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的学习效果。
三、关注学生的学习情况3.1 倾听学生的声音：出色的老师在教学反思中会倾听学生的声音。
他们会主动与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，及时解答学生的问题，为学生提供个性化的学习支持。
3.2 观察学生的表现：出色的老师在教学反思中还会观察学生的表现。
他们会仔细观察学生的学习态度、学习动力和学习成果，及时发现学生的问题和进步，以便及时调整教学策略。
3.3 给予学生及时反馈：出色的老师在教学反思中还会给予学生及时反馈。
《老师·好》：不完美的老师
《老师·好》：不完美的老师我们总是被各种完美主义思想深深地影响着，尤其是当我们谈论到老师这一话题的时候，好像认为只有当老师是一位完美无缺的人时，他/她才能够被视为一位出色的老师。
可是，这种理念是不够合理的，因为没有任何人是完美的，包括老师。
我的初中时代很不如意，只有当我遇到了新学校新老师时，我的生活才变得好起来。
那位老师的名字叫做张老师，她是一位身材娇小的女老师，慷慨大方，友善热情。
我是她的学生，所以我有机会了解到她的优点和缺点。
然而，我想说的是她的缺点，因为正是这些缺点让我意识到她是一位非常出色的老师。
其次，她的课堂并不总是像电影里那些强迫、死气沉沉的教室。
她喜欢将学科的内容与真实生活联系在一起。
她也将我们当做成年人对待，而不是小朋友，她总是鼓励我们自我发现，自我探索，而不是简单地告诉我们答案。
她喜欢问我们问题，然后听我们分享我们的想法和观点。
虽然有些同学不喜欢紧张和有挑战性的环境，但我认为这让我们变得更好，因为它促进了我们对不同问题的思考能力。
最后，她有时也会犯错误。
有一次她错过了一个我们的作业截止日期，导致我们晚交作业。
这是一个有点不愉快的事件，但我认为这不是一个严重的缺点。
她像我们一样也有疏忽的时候。
这让我意识到，她不是一个机器人，而是一个有时犯错的人，也需要被宽容与包容。
总之，张老师并不是一个完美的人，但我认为她是一位懂得自我反思的老师。
她将自己的失误和错误作为自我提高的机会，并且也总是鼓励我们自己去发现和纠正自己的缺陷。
正是这些熟悉和真实的特质，让她对我们的影响更加深远。
对于那些认为完美是所有的一切的人来说，她并不是完美的。
但对于我和我的同学来说，她是我们很快就能够追忆的老师，她是一位非常好的老师。
11.《再塑生命的人》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.整体把握文章内容。
感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟【教学重难点】1.教学重点：整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
2.教学难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、热爱生命的积极态度。
【课前准备】教学多媒体课件，有关海伦·凯勒的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形；理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。
2.理清文章思路，概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：有一个孩子，她一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。
这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开。
但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。
今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师课件展示作者海伦·凯勒的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。
她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。
主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。
8、《出色的老师》学案3
叫河中学学案学习目标：1、学习理解掌握本课的生字、新词理解词义，并积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解为什么说黑人学生是位非常出色的老师。
3、体会黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心，认识讲公德和遵守校纪的重要，培养自觉遵守校规的精神。
学习重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
学习难点：联系上下文，体会黑人学生是一位非常出色的老师。
学习过程：自主预习字词积累一、看拼音，写词语，并在文中划出下列词语。
chuǎi cèmîshēng yíhàn chōu tìshíjīn búmei（）（）（）（）（）chèdǐ yū huígōng dé héǎi kě qīn（）（）（）（）二、理解下列词语，或根据意思写词语。
（一）写出下列词语的意思。
1、流动：2、揣测：3、告诫：4、困惑：5、重洋：6、公德：7、迂回：8、和蔼：9、世纪：10、伤心：11、醒目：12、沉醉：13、喜悦：14、感激：15、确认：16、白净：17、拾金不昧：。
18、乐极生悲：。
20、翻然醒悟：。
21、拾金不昧：。
（二）把句中画线部分改写为成语。
22、经过一番苦苦的思考，我终于想出了一个好办法。
（）23、他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表丢失又找到的喜悦中反应过来，他就走了。
（）（三）根据意思写词语。
24、坐也不是，站也不是。
（ ）25、最正确、最有价值的话。
（ ）26、因感到不公平而感到生气的样子。
（ ）27、性情温和态度亲切。
（ ）合作探究整体感悟：一、概括事情发生的原因、经过、结果。
（一）原因： 。
（二）经过： 。
（三）结果： 。
二、阅读课文概括课文的主要内容。
三、理清文章的写作思路。
第一部分（第 — 自然段）讲： 。
第二部分（第 — 自然段）讲： 。
第三部分（第 、 自然段）讲： 。
分层研读，把握情节，讲述梗概：一、阅读课文的第一至第三自然段，解答下列问题。
教学教研活动方案范文（精选5篇）
教学教研活动方案教学教研活动方案范文（精选5篇）为了确保活动有序地进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定活动方案呢？下面是小编为大家整理的教学教研活动方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。
一、指导思想以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的专业水平和课堂教学能力。
二、教研主题立足本年级学科教材三、语文组教研活动形式1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。
教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。
群策群力立足教材研讨。
2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。
统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。
3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。
4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。
5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。
6、确立献课教师。
凡参加听课的教师和献课教师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。
7、听课教师要写出完整的教学反思。
并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。
四、活动时间由各年段语文教研组长确立具体时间。
五、活动地点在自己年段的备课室。
六、参加人员本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案。
《出色的老师》教案
小学语文s版——《出色的老师》教学设计教学目的：1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2、引导学生有感情地朗读课文，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程：第二课时一、复习巩固，揭示新课1、根据意思写词语。
（1）拾到钱财不藏起来据为已有。
（）（2）快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
（）（3）最正确，最有价值的话。
（）（4）很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
（）5）十分生气，觉得不公平。
（）（6）形容态度温和，十分亲切的样子。
（）2、顾课文内容，写的是一件什么事？（抽生回答）（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
）3、这节课我们继续学习《出色的老师》。
二、自读交流，感悟内容（一）（出示）自学提示。
快速默读课文，用“----”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。
（二）学生自学，按要求找出句子，并做批注。
（三）批名反馈，老师引导深入品析，理解。
（出示）1、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
（1）这是一个句，把比作。
（2）了解丢失手表如此伤心的原因。
这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以再买，而作者却为什么如此伤心呢？；联系上下文，发表自己的意见，体会手表对“我”的意义。
（出示）2、我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
“我”高兴的原因是什么？3、我一看，马上露出感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（1）这是一句反问句，你能把它改为陈述句吗？（2）了解“我”感激的原因是什么？4、我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！1）“我”极其困惑的原因是（2）“居然”的意思，它在文中出现了次，表明了我当时的心情。
最新语文S版小学语文六年级下册《出色的老师》精品习题答案
8 出色的老师
答案
1. liang jiè yū chuǎi mèi ǎi
2.（1）果然（2）居然（3）竟然
3.（1）表现了“我”看到心爱的手表时先是无比激动，继而高兴万分、热泪盈眶的欣喜之情。
（2）表现了“我”看到罚单时的惊讶和难以置信。
（3）黑人同学使“我”充分认识到了公德的重要和校规的严格，给“我”上了人生中重要的一课。
因此说他的确是一位非常出色的老师。
1.困惑心爱迂回遗憾出色严格
2.“公德”和“规则”指的是黑人同学告发“我”把寻物启事贴在墙壁上。
3.赞成。
黑人同学用他的行为告诉了人们公德的重要和校规的严格，如果人们都不树立公德意识，都不自觉遵守校规，种种恶性事件就可想而知。
1.出色。
因为黑人同学用迂回的方式让“我”明白了公德的重要和校规的严格。
2.对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
——西塞罗。
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《出色的老师》的教学设计
《出色的老师》的教学设计范文
教学目标：
1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。
4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。
教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”这句话的含义。
教学准备：多媒体课件
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。
”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。
我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。
今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。
2.板书课题，读题质疑。
(问题预设归纳：这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师?)
小结学法：读一篇文章应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。
二、初读课文，整体感知。
1.出示学习目标：
(1)自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
(2)朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。
可一人读，也可组内合作。
(3)小组讨论：这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师?
(4)默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。
学生分组学习
2.检查学习效果
(1)出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。
区别：揣——端——湍——踹昧——味屉——届
(2)指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师?”
(3)指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。
①先引导学生用三句话概括。
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。
结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
②再引导学生用三个词概括
丢表——得表受罚——翻然醒悟
3.小结学法
高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语
失魂落魄冥思苦想拾金不昧
失而复得乐极生悲坐立不安
及其困惑愤愤不平翻然醒悟
2.同桌互相批改订正。
3.读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。
4.用上这几组词语，说说故事的梗概。
二、品读课文，体会情感。
(一)找出中心句，引导质疑。
1.浏览课文，画出中心句——“但那位黑人学生可真是位非常出
色的老师!”
2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗?我的情感是怎样变化的?
(二)品读课文，体会我的情感变化及其原因。
1.出示学习目标：
(1)默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
(2)组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。
3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
(1)“可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
”
①理解“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个人来说，意味着什么?理解这块表对我的重要和我丢表后的伤心。
②去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般”这半句，和原句比较表达效果有什么不同，从中体会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作方法。
③了解丢失手表如此伤心的原因。
a.教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了可以再买，作者却为什么如此伤心呢?
b.学生联系上下文自由发表意见，体会这块手表对我的意义。
“一对分割万里的手表，时间却一起流动。
再来美国的飞机上，
我不时地看着表上的时间。
”
“在加州的'日子，我也常常看着上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。
”
“因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。
”
(手表传递着真挚的友情，寄托着我对祖国、好友的亲切思念，在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。
)
④指导学生有感情地朗读第四自然段。
(2)“我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
”
①“高兴得眼泪都要掉下来了”，用一个成语说叫——喜极而泣。
我此刻的心情还可以用哪些词语来形容呢?
(欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜)
②了解高兴的原因：黑人学生拾金不昧，使我的手表失而复得。
③带着欣喜之情再读这句话，再次体会我对手表的珍爱。
(3)“我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?”
体会反问句式表达的我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。
(4)“我用一种及其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义!”
①理解“及其困惑”。
讨论：心存感激的我为什么会用及其困惑的眼光来看那位黑人同学呢?
②理解“真不仗义”。
假如你是作者，你认为黑大哥应该怎样做
才算仗义?
③有感情地朗读第10自然段，体会我困惑与抱怨的心情。
(5)“之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。
”
①理解“愤愤不平”：十分生气，觉得不公平。
②讨论：“生气”是因为什么?“觉得不公平”又是因为什么?
(6)“老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
”
①理解“翻然醒悟”。
②出示老人的话，用心朗读，体会话中之意。
a.祝贺我的手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧。
b.遗憾不能帮我减免罚金，那是因为我弄脏教学楼墙壁，违犯了校规，必须受罚。
c.夸赞黑人学生用这种方式教育我，做得对，做得好。
③听了老人的一席话，我翻然醒悟，悟到了什么?
④再次讨论，深入理解:为什么黑人学生的确是一位非常出色的老师?
⑤带着自己的感悟，读课文最后一段。
三、总结全文，拓展延伸。
1.任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。
读了《出色的老师》这个故事，你明白了什么呢呢?把自己的感受写下来。
2.拓展阅读《美丽的规则》，继续感悟规则之美，人性之美。
板书设计
8出色的老师
丢表→得表受罚→翻然醒悟
伤心→高兴、感激、困惑、愤愤不平→翻然醒悟遵守公德维护校规。