小学科学奇妙的护身术
五年级上册科学-奇妙的护身术优秀课件冀教版
比 目 鱼尺 蠖 [huò]蛇 Nhomakorabea 毛 虫
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花
螳
枯
螂
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比 目 鱼
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毛 毛 虫
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色
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兰 花 螳 螂
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拟 态
比
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蛇
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具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色， 从而不容易被敌害发现，这种自我保护的方式叫
保护色
尺 蠖 [huò]
枯 叶 蝶
兰 花 螳 螂
体色和形态都和环境中的其他物体或 另一种生物相似，而不易被敌害发现这种
体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 大象国王 《奇妙的护身术》 《奇妙的护身术》 田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 《奇妙的护身术》 《奇妙的护身术》 第一关：两只老虎士兵把守的哨卡 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 大象国王 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 大象国王 具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，从而不容易被敌害发现，这种自我保护的方式叫
第一关：两只老虎士兵把守的哨卡
第二关：护城河（河内有剑鱼守 卫）、吊桥（对面有开关控制）
第三关：带电的铁丝网
第二关：护城河（河内有剑鱼守卫）、吊桥（对面有开关控制） 大象国王 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 第一关：两只老虎士兵把守的哨卡 《奇妙的护身术》 《奇妙的护身术》 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 第一关：两只老虎士兵把守的哨卡 体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现这种自我保护的方式叫 下周我国将举行盛大杂技表演活动，敬请各位光临！ 田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟： 大象国王 田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟：
五年级科学教案 奇妙的护身术-名师
实验教科书《科学》五年级上册
《奇妙的护身术》教学设计
授课教师：
指导教师：石家庄市教育科学研究所李进起
石家庄市桥西区小学教研室梁忠辉
《奇妙的护身术》教学设计
一、教学目标
1.科学探究目标
（1）通过对观察结果的分析、比较、综合、归纳，形成科学概念。
（2）通过对视频、文字、图片等多种材料的阅读整理，发现多种动物特殊的防护方式。
2.情感态度目标
（1）能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
（2）能感受到生物的多样性。
3.科学知识目标
（1）能举例说明保护色和拟态的概念。
（2）能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.STSE目标
能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。
二、教学重点及难点
通过比较动物自我保护方式的相同点和不同点对动物进行分类，进而归纳“保护色”、“拟态”的科学概念。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、动物知识自我保护知识资料袋
学生准备：与动物自我保护有关的资料
四、教学过程
五、板书设计：
形态环境拟态
六、学生观察实验记录单：
奇妙的护身术
我的其他发现：。
奇妙的护身术教学设计(原创)
达 成 共 识，形成 小组的最 佳方案
合 作 交 流 阶 段
对其他小 组展示的 内容进行 纠错、补 充、质疑。
五、巩固达标、拓展应用 1.师过渡语：这节课咱们学了这么多知识，下 面咱们就来检测一下吧！快速拿出。 巡回指导 给出答案 纠错、 评价、 总 2.（课件五）自主完成达标导学卡，并小组交 结。
学 情 分 析 设 计 理 念 教 学 目 标 学习 重难 点 五年级的学生年龄在 9—12 岁之间，已经对外界事物与现象具有一定的观察与 探究能力，再加上学了两年多的科学课程，对科学探究活动的基本过程有了总体的 认识，所以只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探究活动中去。 以问题为主线，将教学目标、教学内容化成问题，通过解决问题来落实教学目 标、完成教学任务。 以学生为主体、以教师为导，让学生自主学习、进行小组合作探究，并通过展示 评研、巩固达标等途径学习掌握科学知识与技能。 1.能举例说明保护色和拟态的概念。 2.能归纳出动物保护自身的特殊方式。 3.能举例说明植物保护自身的方法。 4.能通过小组交流，找到问题的结论。
流。 3.小组汇报填空、判断、选择题答案。 4.小组补充，教师了解学生的完成情况。 巩 固 达 标 阶 段 5.学生更正自己的答案。 6.汇报拓展延伸题 师生互研 7.师总结： 利用动植物的护身术已经发明了这 么多的仿生产品，还有更多、更奇妙的仿生产品等 待着同学们去探究， 我们每个人都有可能成为科学 家。 8.1 分钟时间完善导学卡 六、评价奖励 1.同学们，奖励的时间到了，看看每个组分别 获得几面小旗？ 2.奖励前三名。 9 奇妙的护身术 动物的护身术有：保护色 拟态 放臭气 课 后 反 思 …… 植物的护身术有：长刺 分泌毒性物质 落叶…… 对获奖小组表示祝 贺，给获奖的小组 鼓励加油。
五年级上册科学说课稿
五年级上册科学说课稿五年级上册科学《奇妙的护身术》说课稿岔口联合小学王惠文一、说教材《奇妙的身体保护》是第9课的内容，第2单元，第1卷，5年级，小学科学，河北版。
第二单元“生物与环境”有四个内容：向日葵向阳、燕子南飞、仙人掌刺和奇妙的身体保护。
这四节课共同告诉学生一个普遍的自然法则“适者生存”。
本课探讨的主要问题是动物保护自己和躲避敌人的防御方法。
通过本课的探索，学生们能够真正实现生物体之间、生物体与环境之间的互动与平衡。
同时，为下一个单元研究人与环境的关系奠定了基础和知识基础。
2、说到教学目标根据科学课标要求，结合教材、教材和学生学习情况，特制订如下教学目标：1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式保护自己的。
2.了解保护色和模仿的概念。
了解其他生物防御。
并从中获得启示。
对仿生学有初步的了解，并打算对其进行探索。
知道科学是为了人类的利益，我们应该与动物和谐相处。
3.能够通过怀疑、思考、探索和创造的学习方法，独立学习科学，理解科学知识，探索科学奥秘。
培养学生的合作探究能力和科学探究精神。
3、教学重点和难点：本课的教学重点是学生运用疑、思、探、创的学习方法在教师的引导下自主参与到科学探究活动中去。
让学生亲历探究的过程，感受探究的快乐。
了解生物的各种防御方式，并得到启示。
培养学生自主学习合作探究的能力和科学探究的精神。
四、教学方法和学习方法的应用根据科学课标、教材、教参和学生学习情况，以及平时自己的实践教学经验，总结探索出了“主体型科学课堂教学模式”：“疑―思―探―创”本着尊重科学，尊重学生，尊重创造的创新理念和教学宗旨：全面参与，自主探索，主动发展。
面对新同学我采用的教法：教方法：教师创设引导情境（辅助红色），激发兴趣（引导）；提供指导发现的材料（指南）设计方案，帮助探究（助）；师生交流，得出结论（探）学习方法：以学生为主体（绿色主线）发现问题，提出问题（疑问）；设计方案，确定想法（思路）；找到正确的方法和实践探索（探索）；合作与交流，得出结论（创新）。
小学五年级科学《奇妙的护身术》课件
《奇妙的护身术》
教 材 分 析
本课着力引领学生探究 生物是如何凭借一些本领保 护自己适应环境的，进而体 会到生物与生物之间、生物 与环境之间的互相作用与平 衡。
教 学 目 标
知识与技能目标：能正确区分保 护色和拟态的概念，并能分别举例说 明动物保护自身、适应环境的特殊方 式。 过程与方法目标：能通过仔细观 察和小组合作探究，知道各种动物是 通过什么方式保护自己的。 情感态度价值观：能通过与其他 同学交流，找到问题的结论，感受到 生物的多样性。
教 法 与 学 法
教法：教师引导、师生合作探究、 多媒体演示 学法：小组合作——“找一找、 说一说、画一画”。
教 学 流 程
教学环节一：创设情境 形成问题 教学环节二：师生互动 科学探究 教学环节三：小组合作 精彩展示 教学环节四：联系生活 拓展延伸
教学环节一：创设情境 形成问题
教学环节一：创设情境 形成问题
教师顺势引导：小壁虎的尾巴有再生的功能，它 舍弃了尾巴保全了性命，真是高明！那自然界中 的其他的动物又是如何保护自己、适应环境的呢？ 引出课题——奇妙 护身术。（板书课题） 设计意图：问题是科学探究的开始，开放性的、 研讨性的、过渡性的提问，会让学生兴趣昂然地 带着问题、带着猜想、带着期望，进行积极自觉 地探索。
教 学 准 备
老师：搜集动物图片及视频
学生：搜集动物自我保护的资料
学 情 分 析
五年级的学生经过两年多的科学 课程的学习，已初步了解了一些探究 方法，并且他们这个年龄的孩子对于 生物与环境关系这部分内容会非常感 兴趣。教师应利用这些有利因素，引 领学生运用逐渐积累起来的探究能力， 进一步感悟生物对其生活环境的依赖 和适应以及生活环境对生物的影响。
小学科学五年级上册《9奇妙的护身术 》word教案 (2)
（冀教版）五年级科学上册教案
奇妙的护身术
教学目标
1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3．能举例说明利用保护色和拟态保护自身的动物。
4．能说出人们是怎样利用保护色的。
5．能与其他同学交流学习。
6．能感受生命的可贵。
教学准备
1．竹节虫标本。
2．教学课件。
学习过程
1．出示竹节虫版本后问：你们注意观察，这里面由什么？
2．你觉得我们容易发现这只竹节虫吗？
3．找出课本32页的图中由几种动物，
4．问：你容易发现这些动物吗？为什么？
5．引导学生读保护色和拟态概念。
6．你能举出其他动物利用保护色或拟态保护自己的例子吗？
7．你见过迷彩服吗？它有什么作用？
8．除了动物的保护色和拟态外，你还知道动物的其他保护自己的方式吗？
9．你们认为动物的这些护身术对它们本身有什么意义？
10．有关护身术方面你们还有其他问题吗学生观察，发言。
小组讨论，发言。
学生观察回答。
学生讨论，发言
学生读，并思考拟态和保护色的不同点。
学生小组讨论，并记录下来。
学生回答。
小组讨论，分组回答。
学生回答。
出示课件，展示有关动物保护色和拟态的视频
教师在视频仪上展示学生的有关动物保护色和拟态的例子。
课件展示迷彩服及一些军事武器。
教师展示有关护身术的课件。
小结
我们今天学习了哪些内容？对动物的护身术你有什么想法？学生回答，并提出问题。
989奇妙的护身术PPT课件
奇妙的护身术
1
2
北极熊（保护色）
3
甲虫（保护色）
4
竹节虫（拟态）
5
6
叶潃（xi ǔ）
蝗虫
枯叶蝶
青虫
兰花螳螂
蚱蜢
竹节虫
7
梅花鹿
请你记住：
保护色：具有与其生活的环境颜色一致或近似 的体色。
拟态：体色和形态都和环境中的其他物体或另 一种生物相似，而不易被敌害发现的现象。
15
（黄鼬、臭鼬）臭腺：某些动物体内分泌臭液 的腺体，有抵御敌害的功能。
16
箭毒蛙（警戒色）
17
眼镜蛇（喷毒液）
18
雪毒蛾（警戒色）
19
章鱼、乌贼（墨囊）
20
负鼠、瓢虫（拟死）
21
你记住了吗？动物的自卫方式有哪些？ 你有什么要告诉大家的吗？
1、保护色 6、喷毒液 2、拟态 7、盔甲 3、警戒色 8、硬刺 4、自切 9、墨囊
5、拟死 10、排脏 … …
22
考一考？请你在小组里共同完成吧
动物的防御方式
警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲
动物名称 甲虫、蝗虫 枯叶蝶、竹节虫 毒蛾、毒蜘蛛
装死
负鼠、兔子、瓢虫
逃跑
尖刺（硬刺）
豪猪、刺猬
蛰刺
蜜蜂、蝎子
章鱼、乌贼
拟势
壁虎、螃蟹、海参
23
孔雀蝶、狮子鱼
我是这样完成的：
24
请你整理到下面的资料卡上吧！
28
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本次说课的教材为《奇妙的护身术》。
该教材是一本针对小学生的科普读物，主要介绍了护身术的原理、方法和应用。
通过生动有趣的故事和插图，引导学生了解护身术的重要性，培养他们保护自己安全的意识和能力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够了解护身术的概念、原理和分类，并能够应用护身术保护自己的安全。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的自我保护意识和应对突发事件的能力。
3. 情感目标：通过故事情节的设置，引导学生树立正确的安全意识，培养他们勇敢、冷静、机智的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生了解护身术的概念、原理和分类，并能够应用护身术保护自己的安全。
教学难点是通过故事情节的设置，引导学生树立正确的安全意识，培养他们勇敢、冷静、机智的品质。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课通过展示一张插图，引发学生对护身术的兴趣，激发他们的思考：你们知道什么是护身术吗？护身术有什么作用？2. 学习新知识通过教师讲解和互动问答的形式，向学生介绍护身术的概念、原理和分类。
教师可以通过举例子、展示实物等方式，让学生更加直观地理解护身术的应用。
3. 启发思考通过阅读故事情节，引导学生思考和讨论：在生活中，我们遇到了哪些需要使用护身术的情况？我们应该如何应对这些情况？4. 拓展应用让学生分组进行小组讨论和展示，设计一些护身术的应用场景，并向全班展示自己的设计。
通过这种方式，培养学生的创造力和应用能力。
5. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳，强调护身术的重要性和应用价值。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。
六、说板书设计本节课的板书设计主要包括以下内容：护身术的概念、原理和分类举例子、展示实物应对突发事件的能力七、说教具准备本节课的教具准备主要包括：教学图片和插图实物展示：如防护面具、防护手套等小组讨论和展示的材料八、说教学反思通过本节课的教学，学生对护身术的概念、原理和分类有了更深入的了解，培养了他们的自我保护意识和应对突发事件的能力。
五年级科学上册课件-奇妙的护身术
C
逃跑 喷射毒液
B 拟态
变色
D 拟死（装死） 自切
E 臭腺（放臭气) 盔甲
F
尖刺……
合作探究
1
前后两桌，四人为一组。合作学习，相
互讨论、
交流。
2 再找出一些动物特殊的防御方式及动物 名称。
3 将探究结果填在学案的表格中。
探究要求：
防御方式
放臭气 蜇刺 变色 喷射毒液 盔甲 拟死 尖刺 逃跑
动物名称
臭鼬、黄鼠狼 蜜蜂、马蜂
变色龙、比目鱼、雷鸟 蛇、蝎、黄蜂
乌龟、蜗牛、穿山甲 负鼠、甲虫 豪猪、刺猬
鹿、兔、羚羊
01
02
无论动物是采用何种防身的方式， 都是为了适应周围的环境，使自 己更好的生存下去，不过目前动 物生存的环境越来越恶劣，每天 都有近100个物种在灭亡。所以， 我们应该从现在做起、身边做起、 从小事做起，保护我们的环境， 爱护身边的动植物，让我们大家 和谐共存。同学们，能做到吗？
对比 蝗虫 保护色 拟态 竹节虫
我的发现
防御方式
保护
拟
色
态
动物名称
同学们，观察
除了保护色 和拟态外，
下图中的动物， 动物还有一
分析它们是用 些防御的特
什么特殊方法 防身的？
殊方法，以 适应环境， 继续生存。
响尾蛇 避役（变色龙） 响尾蛇 避役（变色龙） 臭鼬 海龟
动物自卫方式：
A
保护色 蛰刺
奇 妙 的 护 身 术
目 录
壹
贰
叁
肆
四
墙
尾
肢
上
巴
短
爬
易
谜 语 ：
短 ， 身 体
行 ， 专 吃
《奇妙的护身术》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计石家庄市桥西实验小学王璇教学课题《奇妙的护身术》教学时间一课时科目科学年级五年级教案背景本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位。
根据学生的已有经验和知识构成，在学生思维的广度上，是对动植物形形色色自我保护的了解；在深度上，是对生物护身术的细致分类，以及仿生科技在现代社会上的应用。
教学策略上，观察方法的指导从课前设置情境游戏开始，贴近学生，激起学生学习兴趣，并为教学所用。
观察形形色色的动植物保护方式，贯穿了整节课。
通过让学生观察、思考、分类等方式，激起学生对一些常见护身术的研究兴趣，围绕“奇妙的护身术”这个课题，由保护色和拟态入手，分别设计了五个教学板块，层层推进、结构严谨，逻辑线索清晰。
整节课紧紧围绕目标教育教学，从学生的学习方式来看，教学从“被动型”向“主型”转型；从学生的学习过程看，教学必须从“封闭型”向“开放型”转型，坚持“学生主体原则”。
本课，放手让学生在课下自主、主动的去搜集生物不同的护身术，并在课上与同学积极交流，并通过大家的讨论与总结，寻找出各种护身术的特点，从而对其分类，以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯。
教材分析本课课题是小学五年级科学（冀教版）上册第二单元第九课的内容。
它在本单元中起总结作用，因为之前已学习《葵花向阳》、《燕子南飞》、《仙人掌的刺》这三个课题，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课承前是一节延伸课，也是生物适应环境的另一种体现。
学情分析五年级学生在二年级时就学习过《小壁虎借尾巴》的故事，知道动物有保护自己的本领，而几乎每种生物都有一套防卫本领。
对于小学生而言，他们很愿意学习生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
对于他们来说，保护色是他们见到最多并有一定了解的动物护身术，所以可以以此创设情境引入课题。
合理利用网络资源，通过百度搜索多种动物图片，并借助图片工具将其融合在一起，组合成为动物迷图，让学生认真观察，细心寻找。
小学科学奇妙的护身术
迷彩服
▪ 迷彩服是伪装服的一种，它是利用不同的颜色条块，使士 兵形体融合于藏身之处的特殊军服。 迷彩图案、迷彩色斑和服装本身是迷彩服三大要素， 三要素组合使迷彩服穿着者与所处背景之间的光谱反射曲 线尽可能到达一致，在近红外夜视仪、激光夜视仪、电子 形象增强器、黑白胶片、彩色胶片等器材和侦视技术面前 混为一体，不易被敌方发现，以到达隐蔽自己、迷惑敌人 的目的。迷彩服运用在战场上，能极大地增强部队行动的 隐蔽性，减少人员伤亡。
螽斯、荷氏黄蝶
枯叶蝶、竹节虫
十三星瓢虫
第三页，共26页。
保护色之甲虫
第四页，共26
保护色之蝗虫
第六页，共26页。
这些动物有哪些特点？
第七页，共26页。
保护色
• 像蝗虫、甲虫这 样，具有与其生 活的环境颜色一 致或近似的体色， 叫保护色。
第八页，共26页。
第十五页，共26页。
特殊的防护
除保护色和拟态 外，动物还有一些 防御的特殊方法， 以适应生活，继续 生存。观察图中的 动物，分析它们是 用什么特殊方法防 身的。
第十六页，共26页。
❖ 黄鼬、臭鼬、灵猫具有分 泌恶臭的腺体，遇到敌人 袭击时，就立即放出臭气 或射出臭液，把周围空气 熏得臭不可闻，敌人只好 掉头而去。美洲臭鼬射出 的臭液可达一米之远，熊 闻到此臭气也会远远避开， 要是喷到人的脸上，甚至 会使人昏迷。
第二十二页，共26页。
❖ 南美大陆的负鼠， 当面临危险时，便 躺在地上，闭上双 眼，呼吸缓慢，仿 佛死了。狐狸也有 类似的“装死术〞。
第二十三页，共26页。
第二十四页，共26页。
❖ 同学们，经过这次学习，你们了解动物奇妙 的护身术吗？这节课就上到这里了，大家好 好休息吧！
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小学科学奇妙的护身术
蚱蜢
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
螳 螂
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
蝗 虫
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
鳄 鱼
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
青 虫
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
分析
小学科学奇妙的护身术
活动四：看看谁的眼力活好动比眼力
请你从下面四副图中 找到哪一个是动物？
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
总结
动物的保护色、拟态、等等都 是为了适应环境在长期的进化 过程中而产生的行为，可以保 护自己；有利于动物捕食或者 逃避敌害。
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
雪地猫头鹰
雪枵
小学科学奇妙的护身术
热带魚
小学科学奇妙的护身术
利用树叶光影的豹
小学科学奇妙的护身术
颜色与草原相近的獅子
小学科学奇妙的护身术
高山田鼠
小学科学奇妙的护身术
草原.牛
小学科学奇妙的护身术
羊
小学科学奇妙的护身术
梅花鹿
小学科学奇妙的护身术
山猫
小学科学奇妙的护身术
青虫
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身蚱术蜢
小学科学奇妙的护身术
螳螂
小学科学奇妙的护身术
蝗虫
小学科学奇妙的护身术
蝗虫
小学科学奇妙的护身术
鳄鱼
小学科学奇妙的护身术
蜥蜴
小学科学奇妙的护身术
树蛙
小学科学奇妙的护身术
莫氏树蛙
小学科学奇妙的护身术
甲虫
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
蛇
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
例如：
对比
小学科学奇妙的护身术
奇妙的小护结身其术他
动物除了保护色、拟态，还有 很多特殊的保护方式， 如：放臭气、喷毒液、逃跑等等。
小学科学奇妙的护身术
活动二：整理分类
保护色 拟态
活动分类
小学科学奇妙的护身术
分享资料
活动资料
红花螳螂 枯叶蝶 竹节虫 东方叶螩（xiu） 珠光凤蝶蛹 大纹眉天蚕蛾 尺 蠖
沙漠竹节虫
小学科学奇妙的护身术
尺蠖
小学科学奇妙的护身术
尺蠖
有刺的蔷薇上，藏着 有刺的虫─树枝尺蠖 蛾的幼虫
小学科学奇妙的护身术
枯叶蝶
奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
枯叶蝶
小学科学奇妙的护身术
枯叶蝶
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护枯身叶术蝶
小学科学奇妙的护身术
珠光凤蝶蛹
小学科学奇妙的护身术
双尾蝶
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
变色龙
变色龙
小学科学奇妙的护身术
大
蚕 奇妙的护身术——警戒色
蛾
大纹眉天蚕蛾
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术——警戒色 毛毛虫 小学科学奇妙的护身术
纹白蝶毛虫
小学科学奇妙的护身术
红花螳螂
奇妙的护身术
红花螳螂
小学科学奇妙的护身术
竹节虫
奇妙的护身术
竹节虫
小学科学奇妙的护身术
竹节虫
小学科学奇妙的护身术
竹节虫杆滫
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术 大头竹节虫
小学科学奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
叶滫
竹节虫叶滫
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
竹节虫
竹节虫
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
枯叶蝶
枯叶蝶
小学科学奇妙的护身术
奇妙的护身术
叶滫
竹节虫
红花螳螂
小学科学奇妙的护身术
枯叶蝶
奇妙的护身术 — 小拟结态拟态
像竹节虫、枯叶蝶这样，体色和形态都 和环境中的其他物体或另一种生物相 似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态。
小学科学奇妙的护身术
琉璃蛱蝶
小学科学奇妙的护身术
阿里山小灰蝶蛹
小学科学奇妙的护身术
变色龙
小学科学奇妙的护身术
蛾
庐山蚁舟蛾
大纹眉天蚕蛾
小学科学奇妙的护身术
大风蝶毛虫
小学科学奇妙的护身术
姬小灰蝶幼虫
小学科学奇妙的护身术
石墙蝶幼虫
小学科学奇妙的护身术
灯蛾
小学科学奇妙的护身术
肖剑心银斑舟蛾
小学科学奇妙的护身术
梅花鹿 奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术
小学科学奇妙的护身术 高山田鼠
奇妙的护身术 — 保护色
小结保护色
像蝗虫、狮子这样，具有与其 生活的环境颜色一致或近似的 体色，叫保护色。
小学科学奇妙的护身术
例如：
叶 滫
奇妙的护身术
竹节虫叶滫
小学科学奇妙的护身术
红花螳螂
奇妙的护身术
红花螳螂
小学科学奇妙的护身术
梅花鹿 蚱 蜢 树 蛙 蜥 蜴 蛇 雪地猫头鹰 青 虫 蝗 虫 豹子 热带鱼 高山田鼠 山猫
黄鼠狼
变色龙小学科学奇妙灯的护身蛾术
双尾蝶
活动三：
想一想：了解了动物的护身术，你 认为它会对我们人类有什么启示或 帮助？
分析
小学科学奇妙的护身术
活动三：
想一想：了解了动物的护身术，你 认为它会对我们人类有什么启示或 帮助？