四年级语文下册第二组6将心比心作业设计新人教版2
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
寒假练习--四年级下册语文作业设计
四年级下册语文作业设计第二单元5、《中彩那天》作业设计一星级作业：一、用“√”选择加点字正确的读音。
1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。
2、一个闷（mân mēn）热的下午，哥哥闷（mân mēn）闷不乐地回到家里。
3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。
4、百货商店馈（kuìɡuì）赠（zēnɡ zânɡ）了一些小礼物给顾客。
5、“我中（zhōnɡ zhînɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡ zhînɡ）心大声喊道。
二、根据意思选词语。
拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解1．心事重重，烦闷不快的样子。
（）2．缺少钱。
（）3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。
（）4．教导。
（）5．辨不清是非，让人很难理解。
（）6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。
（）三、在括号里填入适当的词语。
（）的技术（）的工作（）的汽车（）的人群（）的生活（）的神情（）的时刻（）的体会二星级作业：四、修改下列语句中的错误。
1、我听见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
2、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。
3、班委会通过并讨论了为小时捐款的事。
4、父亲给我讲了许多过去有趣的趣事。
三星级作业：五、阅读理解。
我不明白父亲为什么（中）了彩还不高兴，闷闷不（乐）地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临（着）一个道德（难）题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
1、用括号里的字的另外一个读音组词。
（）（）（）（）（）2、写出下列词语的反义词。
高兴——（）闷闷不乐——（）3、父亲正面临着一个道德难题是什么？他是怎样处理这个难题的？6、《万年牢》作业设计【字词荟萃】1、读拼音，写词语。
tiān jīn liànɡ shài dān wù( ) ( ) ( )zhú qiān zhuàn qián( ) （）2、比一比，再组词。
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练(II )卷
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共43分)1. （4分）给划线字选择正确的读音。
①红果、海棠去了把________（bà bǎ）儿和尾。
②小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷________（mēn mèn）好，再把一块大理石板洗擦干________（ɡān ɡàn）净。
③串糖葫芦的竹签，由我一根根削________（xuē xiāo）好。
2. （5分）看拼音写词语。
liàng shài xiǎo xiàng zhuàn qián chān jiǎyāo qǐng________________________________________3. （8分）我会给划线字注音。
________________________________走街串巷天津损伤晾晒________________________________竹签耽误甩出赚钱4. （4分）给划线字选择正确的读音。
①我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄________（báo bó）越见功夫。
②做糖葫芦时，红果、海棠都要去了把________（bǎ bà）儿和尾。
③我把一根根竹签削________（xiāo xuē）好、洗净、晾干。
④我给父亲当帮手的时候，总是先把炉火闷________（mēn mèn）好。
5. （3分）拼一拼，写一写sǔn shāng zhǎng wòshī fu________________________6. （5分）注意画线字的读音，选出正确的。
①我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄________（A．bó B．báo）越见功夫。
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、谈心导入同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。
二、初读课文,整体感知现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?把你认为最难的地方找出来读一读。
读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。
)⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
(你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。
)⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗?(温暖)三、感悟课文,品味语言过渡：你说的正是我想的。
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?(边默读边在这些地方做上记号。
)1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(1)说说为什么温暖了你的心?(这位阿姨很善良，温暖了我的心)哪些字词能让你感到阿姨的善良?为什么?推着沉重的大门一直：如果不一直拉着会有什么后果?(学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。
(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。
)(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶，你心里会怎么想?(3)朗读：读出暖暖的感觉。
(有一次··松开手。
人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)将心比心
《将心比心》（开发型）教学课时第1课时教学课型略读课文是否集体备课否教材分析中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”新课标第一教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学目标１、有感情地朗读课文。
xkb1.２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
３、培养独立阅读的能力。
教学重点１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
四年级语文下册第二单元7将心比心教案1新人教版
7* 将心比心
学习目标重难点
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
字词卡片。
●揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
●初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
③课文写了哪两件将心比心的事？
●细读课文，探究情感
①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
④有感情地朗读第二节。
⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
⑥有感情地朗读课文。
⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学反思：
1。
漳县二小四年级语文下册 第二组 6 将心比心作业设计 新人教版学
将心比心1。
读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡbào yuàn mènɡmèi yǐ qiú( ）（） (） ( ）2。
写出下列词语的近义词或反义词.近义词:温暖-—关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重-—紧张——抱怨——3．选词填空.温暖温和（1）听了这件事，我的心（）了许久。
注视凝望(2)她正在（）着护士额头上密密的汗珠.平静宁静(3)母亲用另一只手拉着我，( ）地对护士说话.鼓励鼓动(4）要不是您的( )，我真不敢给您扎了.4。
阅读短文，回答问题。
妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手.记得一个冬天的傍晚，我在回家的路上，一脚踩进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水.回到家里，我把鞋子悄悄地放在厕所的门后,准备等天气暖和些再洗。
天气真冷!晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来唰唰的声音.我走过去一看,妈妈蹲在厕所的水龙头旁边,正在洗我那双沾满泥水的鞋子.望着妈妈冻得通红的手，我感到无比愧疚.我回房继续做作业做得很专心很认真妈妈轻轻地走到我的身边拿起我的作业本说我看看你的作业说着，就到一边坐下.看完以后,妈妈脸上露出了笑容,用温柔的手轻轻抚摸着我的头,说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我的全身。
顿时，我沉浸在无限幸福中。
夜深了，我躺在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
（1）在第3自然段空白处加上标点。
（2）这篇短文开头的写法是( ）A．简要叙述，说明起因。
B．巧设悬念，引人入胜.C．开门见山，点明主旨。
（3）你的妈妈平时是如何美心照顾你的?想一想，写一写._____________________________________________________________________ 5．请你在课下找几句有关宽容的名言写在下面的横线上._______________________________________________________________________________________________________________答案1. 扎针沉重抱怨梦寐以求2。
四年级下册第二单元 将心比心教案(人教版)
8、将心比心设计理念《将心比心》这篇课文是第二组“以诚待人”的第四篇课文。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
怎样利用一节课的时间，使学生感受到这一点，且能将学习方法和习惯运用到以后阅读中去，一切教学活动都围绕这个目的去展开。
教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学难点学习作者如何通过人物的语言描写使得文章产生感人的效果。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。
那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——）（设计意图：学生受到思想道德教育，生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。
四年级下册语文教案将心比心(4)人教新课标
四年级下册语文教案将心比心(4)人教新课标【教学目的】１、正确、流利地朗诵课文。
２、经过学习，了解〝设身处地〞的含义。
〔重点〕３、联络生活实践深化感悟。
〔难点〕重难点：经过学习，了解〝设身处地〞的含义。
〔重点〕联络生活实践深化感悟。
〔难点〕教学设计：一、深度铺垫，提醒课题：师：我国伟大的教育家、思想家孟子说〝老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
〞这句话的意思是：要孝敬自家的老人，也要异样地看待他人的老人；爱自家的小孩，也要异样的保护他人的孩子。
这正印证了中国那句成语〝设身处地〞，同窗们〝设身处地〞是我们中华民族的传统美德，明天我们要学习这篇课文，请大家齐读课题〈设身处地〉师：你们读的字音很准确，预习课文时，教员要求大家借助工具书来了解它，谁情愿来说说看？生：设身处地的意思是拿自己的心去权衡他人的心，描画做事要替他人着想。
师：你说得十分好，设身处地就是指拿自己的心去对比他人的心，这喻示设身处地地为他人着想。
二、反省预习：师：课前布置大家预习，教员反省同窗们的预习状况。
师：这个扎呀，它是一个多音字，谁还知道它其它的读音吗？师：同窗们，词语读得不错，如今同窗们快速阅读一遍课文。
自主完成下面的填空。
说完后对子交流。
谁来说一说？三、深化探求：师：你的概括才干可真强呀！同窗们，那么如今就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾勒上去，想一想为什么让你感动。
听明白了吗？师：下面就来请这位男孩子来说一说，哪些句子让你感动。
你觉得这句话外头，哪个词语感动你呢？师：请同窗们走进第二自然段，看看这件事呀，是作者亲身阅历的一件事，置信会给我们带来更多的暖和与感动，请同窗们勾勒出令你感动的句子，并且读一读想一想，为什么让你感动，并且在书上做一些批注。
生：〝安静〞师：为什么让你感动？生：由于母亲安静地看着好师：为什么安静地看呢？生：由于母亲把她当作她自己的女儿，所以她安静地看着师：母亲鼓舞护士让你感动，还有哪句话让你感动？生：母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：〝这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练小学语文-有答案
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字。
xiàng zi tiān jīn sǔn huài________________________qiān míng zhuàn qián________________2. 比一比，组词。
凉________ 晾________ ；赚________ 嫌________；损________ 勋________3. 多音字组词。
为 wéi________ wèi________ ；把bǎ________ bà________4. 写出下列词语的近义词。
有名—________ 损伤—________耽误—________ 可靠—________5. 为下列划线的字注音。
________________________________走街串________ ________伤 ________晒 ________误6. 选择恰当的词语填入括号中。
赞赏欣赏①杰克逊大叔十分________地望着这位年轻人。
②人们都在________这美丽的风景。
7. 请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序________①小船顺着水流向前漂去。
②看着小船漂远了，我在心里默默地说：“小纸船，希望你漂到大海去。
”③星期天，我和几个小伙伴一起到小溪边。
④我们拍着手，沿着小溪追着小船。
⑤我们用五色彩纸折成一只只小船，放进水中。
8. 在括号里填上合适的词语。
技术________ 工作________ 维持________生活________ 神情________ 教诲________9. 写反义词。
认真—________ 熟练—________ 实在—________ 漂亮—________10. 选出括号中正确的词。
①我正在得意的________ （观赏欣赏）着这条大鱼时，却听父亲________ （平静多静）地说：“把他放回湖里去！”②但是看那孩子的面孔，看那使人________ （信任胜任）的神情，我又________（断定判断）他不是那种人。
四年级下册语文《将心比心》教学设计
四年级下册语文《将心比心》教学设计markdown# 四年级下册语文《将心比心》教学设计 ## 教学目标- 知识和能力：学生能够理解课文内容，了解“将心比心”的含义，提高阅读能力和语言表达能力。
- 过程和方法：通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生自主探究、合作交流，深入理解课文。
- 情感态度和价值观：引导学生树立关心他人、宽容他人的良好品质，培养积极向上的情感态度。
## 教学内容 - 教学重点：理解课文中两件“将心比心”的故事，体会其中的思想感情。
- 教学难点：理解“将心比心”的真正含义，并在实际生活中运用。
## 教学过程 - 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣和思考。
- 朗读课文：让学生朗读课文，熟悉故事情节。
- 小组讨论：分小组讨论两个故事中的情景和人物心理，引导学生深入理解课文。
- 提问与答疑：教师提出问题，学生回答，并进行补充和纠正。
- 归纳总结：“将心比心”的含义和在实际生活中的运用。
- 作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
(整理)人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计
人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
（重点）3.培养独立阅读能力。
（难点）【教学准备】课件【课时分配】一课时【教学过程】课前积累老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
──孟子意思：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。
一、谈话导入，揭示课题。
1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。
请大家齐读课题。
！二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
（重点）3.培养独立阅读能力。
（难点）三、检测课前预习，扫除字词障碍出示预习检测1、读读下面的词语。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱2、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（）鼓励（）温暖（）理解（） _________________________________________________ _________________________________________________________ 3、比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）四、初读课文，感知内容导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。
1、出示自学指导一概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）五、细读课文，探究明理引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧。
部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的主题是“生命的故事”，通过一系列关于生命的课文，让学生感受生命的宝贵和美好，培养他们的爱心和责任感。
本单元的课文有《小燕子》、《小鸟和牵牛花》、《我要的是葫芦》、《窗前的气球》等。
这些课文内容丰富，情节生动，易于学生理解和接受。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，增强对生命的认识和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生命有一定的认知。
但他们对于生命的深度理解和感悟还需要通过教学来引导和培养。
此外，学生在学习过程中可能存在对某些课文内容不理解或难以理解的情况，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解能力，提高自己的思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到生命的宝贵和美好，培养爱心和责任感，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.难点：学生能够深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境，提高学生的阅读理解能力。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维和表达能力。
3.情感教育法：通过引导和讲解，让学生深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：准备课文课件或黑板，用于呈现课文内容和教学环节。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于让学生认读和理解生词。
3.教学素材：准备与课文相关的教学素材，如图片、视频等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
四年级语文下册第二组6将心比心作业设计新人教版
四年级语文下册第二组6将心比心作业设计新人教版1.给多音字组词。
ｚｈā（）扎ｚā（）ｚｈòｎｇ（）重ｃｈóｎｇ（）ｃｈā（）差ｃｈà（）ｚｈōｎｇ（）中ｚｈòｎｇ（）2．照样子，写词语。
(1)将心比心 ______ ______ ______(2)闷闷不乐 ______ ______ ______3.给句子加上标点符号。
奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手4.按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
5.阅读文段，回答问题。
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
（1）文中的“她”指的是_____________________。
（2）母亲说话时的语气是_____________________。
（3）我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？________________________________________________________________答案2．(1)大错特错心服口服将计就计(2)心心相印翩翩起舞津津有味3. ：，，。
4. 将心比心尊重关爱宽容理解5.（1）是指“我”。
（2）平静（3）因为母亲的话使我懂得了善待别人，就是善待自己；用自己对别人的宽容和鼓励，来换取他人对自己的宽容和鼓励。
【人教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第二单元7 将心比心教案1
7* 将心比心
学习目标重难点
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
字词卡片。
●揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
●初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
③课文写了哪两件将心比心的事？
●细读课文，探究情感
①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
④有感情地朗读第二节。
⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
⑥有感情地朗读课文。
⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学反思：
第1页共1页。
人教新课标四年级下册语文教案将心比心2教学设计
8．将心比心教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以"将心比心"为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
五、板书设计：8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心六、作业。
1.背诵第三自然段。
2.熟读课文，在生活中做到将心比心。
四年级下册语文作业设计7将心比心人教新课标
四年级下册语文作业设计7 将心比心人教新课标ｚｈā（）扎ｚā（）ｚｈòｎｇ（）重ｃｈóｎｇ（）ｃｈā（）[来源:ZXXK]差ｃｈà（）ｚｈōｎｇ（）中ｚｈòｎｇ（）2．照模样，写词语。
[来源:ZXXK](1)将心比心______ ______ ______(2)闷闷不乐______ ______ ______3.给句子加上标点符号。
[来源:ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K]奶奶给我讲过如此一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门一直等到她跟上来才松开手4.按课文内容填空。
是啊，假如我们在生活中能（），就会对老人一辈子出一份（），对小孩增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
5.阅读文段，回答问题。
母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真期望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。
”听了母亲的话，我的内心充满了温顺与幸福。
（1）文中的“她”指的是_____________________。
（2）母亲说话时的语气是_____________________。
（3）我听了母亲的话，什么缘故内心充满了温顺与幸福？[来源:学,科,网Z,X,X,K]__________________________________________________________ ______要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
四年级下册语文作业设计7 将心比心 人教新课标
1.给多音字组词。
ｚｈā（）扎ｚā（）ｚｈòｎｇ（）重ｃｈóｎｇ（）ｃｈā（）[来源:ZXXK]差ｃｈà（）ｚｈōｎｇ（）中ｚｈòｎｇ（）2．照样子，写词语。
[来源:ZXXK](1)将心比心______ ______ ______(2)闷闷不乐______ ______ ______3.给句子加上标点符号。
[来源:ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K]奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手4.按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
5.阅读文段，回答问题。
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
（1）文中的“她”指的是_____________________。
（2）母亲说话时的语气是_____________________。
（3）我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？[来源:学,科,网Z,X,X,K]________________________________________________________________要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将心比心
1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡ bào yuàn mènɡmèi yǐ qiú
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——
反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——
3．选词填空。
温暖温和
(1)听了这件事，我的心( )了许久。
注视凝望
(2)她正在( )着护士额头上密密的汗珠。
平静宁静
(3)母亲用另一只手拉着我，( )地对护士说话。
鼓励鼓动
(4)要不是您的( )，我真不敢给您扎了。
4.阅读短文，回答问题。
妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手，一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家的路上，一脚踩进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水。
回到家里，我把鞋子悄悄地放在厕所的门后，准备等天气暖和些再洗。
天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来唰唰的声音。
我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。
望着妈妈冻得通红的手，我感到无比愧疚。
我回房继续做作业做得很专心很认真妈妈轻轻地走到我的身边拿起我的作业本说我看看你的作业说着，就到一边坐下。
看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我的全身。
顿时，我沉浸在无限幸福中。
夜深了，我躺在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
（1）在第3自然段空白处加上标点。
（2）这篇短文开头的写法是( )
A．简要叙述，说明起因。
B．巧设悬念，引人入胜。
C．开门见山，点明主旨。
（3）你的妈妈平时是如何美心照顾你的？想一想，写一写。
_____________________________________________________________________ 5．请你在课下找几句有关宽容的名言写在下面的横线上。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
答案
1. 扎针沉重抱怨梦寐以求
2. 近义词：温暖——暖和关爱——关心鼓励——勉励希望——期望
反义词：宽容——严格沉重——轻松紧张——松弛抱怨——满意（满足）3．(1)温暖 (2)注视 (3)平静 (4)鼓励
4．（2）C
5．示例：一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——（黎巴嫩）纪伯伦
宽容意味着尊重别人的任何信念。
——爱因斯坦。