中小学教师信息技术能力标准

中小学教师信息技术能力标准为提高中小学教师信息技术能力水平，促进教师专业能力发展，全面推进我区教育信息化进程。为科学考量教师信息技术能力水平，为教师信息技能培训与考核提供依据，参照教育部《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》相关要求，特制定《中小学教师信息技术能力标准》，请参照执行。

第一部分：信息技术基本素养基本要求：正确理解有关信息技术的基本概念；形成基本的操作技能；对信息技术形成积极的态度；形成相关的自学能力，能持续更新自己的知识技能。

具体内容：

一、能使用各种常见的信息技术资源

1．能成功地连接、安装和使用常见输入设备（如鼠标、键盘、麦克等）和输出设备（如显示器、打印机、音箱等）；2．能熟练使用常见的多媒体设备（实物投影仪、扫描仪、数码相机等）；3．熟悉Windows 等操作系统的用户界面和基本操作方式；4．能熟练地进行磁盘、目录、文件的管理，包括剪切、复制、粘贴、删除等；5．能够安装、启动应用软件（如从光盘或软盘上安装软件）；6．能在同一应用程序内和不同应用程序之间进行数据的剪切、复制和粘贴；7．能借助软件的“帮助”或用户手册来学习使用某种软件，解

决软件使用中遇到的问题；8．能进行基本的故障检测，解决教室中常规性的软硬件问题。

二、能够使用常用的应用软件

1．熟练地使用文字处理软件及汉字录入方法；2．能够使用电子表格软件的基本功能；3．能熟练使用演示文稿软件；4．能利用多媒体工具软件制作基本的教学课件。

三、了解网络的基本知识，能进行基本的网络应用操作

1．了解计算机网络的基础性知识；2．能熟练地使用浏览器软件上网，检索、浏览、保存、下载信息；3．能使用BBS 和网上聊天室；4．能熟练地发送、接收、管理电子邮件；5．能利用网页制作工具制作和发布简单的网页。

四、理解信息的特性

1．信息存储与压缩。信息必须保存在某一地方，信息会占用存储空间，必要时能够进行文件压缩；2．信息加工。能够处理、呈现静态信息和动态信息；3．信息评价。能够根据信息的准确性、有效性、可信度、合理性、倾向性等对信息进行评价；4．动态链接。信息可以在不同的应用软件之间建立动态链接；5．信息共享。可以和其他人远程共享应用程序和信息。

第二部分：信息技术应用于教学的能力基本要求：明确信息技术在教学中的优势和局限；能有效地设计教学活动，以便发挥技术的优势；能实施教学设

计方案，将信息技术整合应用在教学活动中，营造新型的学习环境；能将信息技术有效运用在不同的教学环节、教学模式中。具体内容：一、明确信息技术的相关教学特性1．明确信息技术的优势，如速度和自动化、容量和广度，以及在信息存储、加工、呈现、交流等方面的便 2 利性和交互性等，明确这些特性对教学的意义；2．明确信息技术在教学中的局限。二、能够寻找、获取、生成满足教学需要的资源1．明确学校中可利用的技术资源；2．了解所在社区（如电教馆、信息中心、图书馆、博物馆等）可供利用的教学资源；3．能够通过网络搜索、下载所需要的学科教学资源（如相关法规文件、课件、素材、案例、论文等），并判断其可靠性和适用性；4．通过检索多媒体光盘（如电子百科全书等）获取自己需要的教学资源；5．能够有效地使用工具软件（如Word、PowerPoint 等）或专门的备课工具进行备课；6．在必要时，能够独立地或与技术人员合作，选择利用有关资源合成制作所需要的教学软件。三、能够精心设计教学过程，将信息技术整合应用到教学中1．明确如何在教学活动中合理使用信息技术；2．明确与各种具体教学目标相适应的信息技术应用方式，以及为此所需要的设备、软件资源和程序准备；3．明确信息技术应用对教学的组织实施可能产生的影响，能采取有效的应对措施；4．在基于信息技术的学习活动中，了解应如何激发、引导学生的学习，以及

如何进行有效的干预；5．在基于信息技术的学习活动中，能够促进学生的分析、综合、解释、推理等高级思维活动，促进创造性的学习；6．在基于信息技术的学习活动中，适应不同学生的个别差异和特殊需要；7．能够利用计算机及网络进行日常教学管理（如学生信息、课程信息等）。四、能够利用信息技术进行有效的信息呈现1．能够选择适用的多媒体软件来表现某种概念、事件、过程或理论；2．能将多媒体演示与自己的讲解有机地整合起来，以更好地促进学生的理解；3．能够将计算机与录音、录像、光学投影等其它媒体形式适当地结合起来；4．能够用适当的方式和速度呈现信息，以促进学生的理解。五、利用信息技术促进学生的探究活动1．能结合教学内容，为学生设计适当的探究任务或课题；2．能选用适当的模拟、建模软件，促进学生对信息的操纵、探索和分析推理；3．能组织学生进行调查、研究活动，利用电子表格等软件进行数据的管理、处理和分析；4．能引导学生利用互联网搜索、获取与特定主题相关的资料，并对资料进行分析、研究和评价；5．在教学中使用与特定学科相结合的软、硬件工具支持学生的探究活动，如几何画板、计算机辅助实验系统、语言实验室设备、MIDI 设备等。六、利用信息技术促进学生的合作沟通1．能有效地组织学生或学生小组利用文字处理、演示文稿或多媒体工具软件等进行交流汇报；2．能在协作、讨论活动中发挥

促进、引导的作用；3．能设计适当的主题任务，组织学生通过计算机会议工具（包括BBS、电子邮件、聊天室、视频会议等）进行协作和交流；4．能组织学生通过制作发布网页来整理和表现合作探究活动的成果。七、组织学生利用信息技术进行自主学习活动1．能组织学生利用计算机辅助学习软件进行自学、练习和自测；2．能组织学生在网上自学一些相关材料，完成部分学习任务；3．能促进学生在课堂以外（如在家中）使用技术工具进行学习。

第三部分：信息技术与教学评价能力

基本要求：能对信息技术环境中学生的学习活动进行有效、合理的评价；能利用计算机作为辅助工具完成测验活动；能够对自己利用信息技术所进行的教学活动进行评价反思。

具体内容：

一、能够采用多种方法，对学生基于信息技术的学习活动进行适当的评价

1．能够设计、采用适当的评价标准（量规）来评价学生利用信息技术所完成的作业、作品，区分其中所反映出的学科能力和信息技术应用能力；2．能够收集、记录、利用学生保存下来的过程性产品（包括草稿文档、笔记文档、数据文件、BBS 发言或email 等）进行过程性评价；3．能够对学生合作完成的作业、作品进行适当评价，对小组表现