研究性学习：我们身边的水
研究性学习课题报告我们身边的水
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– 主要是指由城市污水、食品工业和造纸 工业等排放含有大量有机物的废水所造 成的污染。这些污染物在水中进行生物 氧化分解过程中，需消耗大量溶解氧， 一旦水体中氧气供应不足，会使氧化作 用停止，引起有机物的厌氧发酵，散发 出恶臭，污染环境，毒害水生生物。
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水体无机污染
• pH
• 超水： 将普通水在密闭容器中加热蒸发为 水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛细管（内径 在nm数量级）中凝结，这样得到的水叫超 水，有人不科学地称之为纳米水。
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另类水2
中水 中水就是将人们在生活和生产中用过的 优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂 排水（不含粪便污水）以及生活污（废） 水，经集流再生处理后，达到一定的水质 标准，可在一定范围内重复使用的非饮用 的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和 下水（污水）之间。
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• 各类有毒物质进入水体后，在高浓度时， 会杀死水中生物；在低浓度时，可在生物 体内富集，并通过食物链逐级浓缩，最后 影响到人体。
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•
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影高水中引水染电
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鱼类性会成体种热
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研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
研究性学习报告（精选12篇）
研究性学习报告（精选12篇）研究性学习报告范文报告的格式报告格式一般包括：①标题、②主送机关、③正文、④结尾等四个部分组成。
具体如下：一、标题，包括事由和公文名称。
二、主送机关，发文单位的直属上级领导机关。
三、正文，结构与一般公文相同。
从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略。
四、结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。
研究性学习报告（精选12篇）随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整理的研究性学习报告（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
研究性学习报告1一、课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。
即广义和狭义。
从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵;它有利于学生学会学习、学会研究;它为学生个性化发展提供了台阶。
二、课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息;化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式;化学学科开展研究性学习的基本方法;与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。
2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。
幼儿园中班发现身边水资源的启发教案
幼儿园中班发现身边水资源的启发教案水是生命之源，不仅是人类社会生产生活的必需资源，更是大自然赋予我们的宝贵财富。
水资源的重要性不言而喻，然而，幼儿园中班的孩子们往往对身边的水资源缺乏认识。
我们需要设计一份启发教案，帮助幼儿园中班的孩子们发现并认识身边的水资源，从而引导他们珍爱水资源、节约用水。
一、教学目标1. 了解身边的水资源，认识水的重要性。
2. 培养孩子们珍爱水资源的意识。
3. 引导孩子们学会节约用水。
4. 激发孩子们对自然的好奇心和探索欲。
5. 培养孩子们的观察、动手能力。
二、教学准备1. 海报或图片：包括水资源的分布、用途、保护等。
2. 实物：水杯、水壶、水材料等。
3. 游戏道具：水资源分类卡片、记忆卡片等。
4. 教具：故事书《水的故事》、绘本《节约用水》等。
5. 活动指导：收集水资源的相关故事，准备探索水资源的游戏活动。
三、教学内容1. 认识身边的水资源带领孩子们一起观察幼儿园内外的水资源，比如自来水龙头、水杯、花园喷泉等。
通过观察，引导孩子们认识身边的水资源，并让他们用自己的话来描述水在生活中的重要作用。
2. 保护水资源通过图片、故事书等教具，向孩子们展示水资源的分布情况、用途和保护方法。
让孩子们在游戏中认识水资源的分类和保护方法，比如节约用水、不乱扔垃圾等。
3. 节约用水在游戏和活动中引导孩子们学会节约用水，通过实际操作和游戏情景剧，让孩子们深刻体会到水的珍贵和节约用水的重要性。
四、教学活动1. 水资源观察活动让孩子们在老师的指导下观察身边的水资源，如水龙头、水杯等，并鼓励他们提出有关水的问题。
2. 保护水资源游戏通过分类卡片游戏，让孩子们学会将水资源分成饮用水、工业用水、农业用水等，并做出相应的保护举措。
3. 节约用水活动在日常的生活游戏中，引导孩子们体验节约用水的实际操作，比如洗手盆中的水要用得恰到好处，洗手后要及时关闭水龙头等。
五、总结回顾通过故事书《水的故事》、绘本《节约用水》等让孩子们享受水资源的故事和节约用水的乐趣。
研究性学习课题报告我们身边的水
研究性学习课题报告我们身边的水一、选题背景水是人类生命不可或缺的一种资源，是维持地球生命进行各项活动的基础条件之一。
但随着人口的增加、经济的发展和环境的恶化，水资源日益紧张，水质状况也越来越受到人们的关注。
在我们的日常生活中，我们可能容易忽视水的价值和重要性，而通过本次研究性学习课题报告，我们将会深入了解身边的水。
二、课题介绍1.水的基本概念水是一种无色、无味、透明的液体，由氧原子和氢原子通过共价键连接而成。
水是地球表面上占比例最大的一种物质，是生物生长和生命维持的必需品，具有重要的物理、化学和生物学特性。
2.身边的水身边的水包括了我们日常生活中接触到的饮用水、农业用水、工业用水、地下水、自来水、河流水等等，这些水源对我们的生活和健康都有着深远的影响。
3.我国水资源现状我国水资源总量庞大，但因地域分布不均与水质状况不佳等原因，水资源相对短缺，水污染也面临着越来越严峻的挑战。
因此，我们需要更加重视水资源的保护与利用。
三、问题探讨1.水的污染与治理随着社会的发展和经济的增长，人们对水的需求也越来越大，而同时水的污染问题也日益突出。
水的污染有很多种形式，有化学污染、有生物污染，有农业面源污染，也有工业废水污染等等。
而对于水的污染治理，我们需要用到生态治理、物理治理和化学治理等多种手段。
2.水资源的价值与保护水作为生命之源，对于人们的健康和生活有着重要的意义，不仅仅是一种资源，在一定程度上更拥有了一种文化和情感的价值。
而水的保护需要我们从源头开始，采取多种手段保护水资源，同时培养大众的环保意识。
3.未来的水资源利用随着科学技术的不断发展，水资源也会得到更广泛的利用。
例如通过海水淡化技术解决水资源的短缺问题，通过水利工程来更加充分地利用水资源等等。
但这些技术的利用也需要我们平衡经济效益与生态保护的关系。
四、结论水资源是我们生命和健康的重要保障，也是我们国家经济和社会发展的重要支撑，因此我们需要更加重视和保护水资源。
社会活动《我们周围的水》教案
社会活动《我们周围的水》教案一、教学目标1.了解本地水资源的现状及水污染等问题，激发学生爱护水资源的意识；2.学习水的基本概念及水的性质；3.培养学生的环保意识，通过实际活动提高其爱护环境的能力；4.帮助学生学会如何使用身边的资源，解决实际问题。
二、教学内容1.活动介绍；2.水的基本概念；3.水污染及防治；4.实践活动。
三、教学过程1. 活动介绍老师向学生介绍这次活动的目的以及具体的执行过程，并请学生准备好相关材料，如水桶、拖把、水杯等。
2. 水的基本概念老师向学生介绍水的基本概念，包括水的来源、组成、性质等，并通过讲解和示范向学生展示水的不同状态（液态、固态、气态），以及水的重要性。
3. 水污染及防治老师向学生介绍水污染的原因以及水污染对生态环境和人体健康的影响，同时讲解如何避免水污染。
老师可以设计一些案例让学生进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
4. 实践活动老师带领学生进行实践活动，具体流程如下：1.在学校附近的一个水源处，老师向学生展示如何进行水质测试，如PH值、硬度等指标的测量。
2.学生们分组进行实地调查，在周围寻找可能存在的污染源，并记录其位置和情况。
学生可以使用自己制作的DIY水质测试器进行测试，并记录测试结果。
3.学生们汇总调查结果，分析可能的污染源，并提出解决方案。
4.学生们结合实际情况，制定保护当地水源的计划。
四、教学评价1.在活动过程中，老师要注意观察和记录学生的表现，及时给予指导和支持。
2.在活动结束后，老师可以组织学生进行小结，让学生总结本次活动的内容和经验，并对活动展开评价和反思。
3.可以将学生在实践活动中的讨论和解决方案收集汇总，并对其展开评价和反馈。
五、教学拓展1.可以将学习到的知识运用到生活中，如合理使用水资源，挑选健康的饮用水。
2.可以扩大活动范围，组织学生参与社区环保活动等。
六、教学资源1.活动材料：水桶、拖把、水杯等；2.活动资料：水质测试器、水污染案例等；3.课件：水的基本概念及水污染防治等相关知识的课件。
校本课程课题：水与我们的生活
校本课程课题：水与我们的生活一、课题的由来水是生命的源泉，人对水的需要仅次于氧气，人如果不摄入某一种维生素或矿物质，也许还能继续活几周或带病活上若干年，但人如果没有水，却只能活几天。
人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60~70%，占儿童体重的80%以上。
二、活动目标：1、认知目标：了解水的性质和与之相关的知识，水与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“水和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用水的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关水的资料的网站告诉学生，让学生了解许多关于水的陌生的知识点3、教师了解学生收集到的关于水的资料。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
四、活动资源1、水世界/水咨询/index.html2、书籍：《水之最好的药》，《水这样喝可以治病》，《水是毒还是药》，《神奇的派水》……五、活动基本设想与计划第一阶段：启动课（40分钟）；第二阶段：教师、学生活动（两周）；第三阶段：活动成果展示（40分钟）；六、活动形式：1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组，每组6-7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。
水在我们身边大班科学认知教案
水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。
因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。
一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。
介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。
二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。
然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。
最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。
三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。
例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。
四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。
例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。
五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。
例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。
高中生研究性学习报告6 我们身边的水
1.2.1水的热稳定性。水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解为氢气和氧气。
√
5
成果展示
成果有新意
√
6
个性化发展
我觉得我还有些地方得到了提高
√
7
综合评价
√
尤五中研究性学习结题报告
课题编号：
课题名称：我们身边的水
组长：
课题成员：、、、、、
指导教师：
研究性学习报告
课题：我们身边的水
摘要：本文是我们小组六位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染
水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有 1 亿吨污水未经处理直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的 60% — 70% 是由于水源污染造成的。
《国家环境保护“九五”计划和 2010 年远景目标》要求，到 2002 年，全国要新增城市污水处理能力 2000 万吨/日。集中处理率达 25%。据测算，仅处理厂的配套管网投资将达 850 亿元，至 2010 年，城市集中污水处理率将达 40%。预计将新增城市污水处理厂1000 余座。
根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农民是喝受到污染的水。此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂浮着一些污染的泡沫。而这样条件下生产的食物，却登上了中国人的餐桌。
课题会议简报范文
课题会议简报范文1.怎样写课题开题报告,有范文吗教育教学讲座九之十四（课题开题报告的写作要领）四川省荣县教育教学研究室主任钟炜编者按：本人对“教育教学讲座”分为九个系列：一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研”，对“教育教学讲座七（高考备考）”分为若干个专题，本文是“教育教学讲座九（教育科研）之十四（课题的开题报告的写作要领）”。
对“教育教学讲座九之十四（课题开题报告的写作要领）”分为三个版块：一是课题开题报告的结构与写法；二是课题开题报告的格式及写法；三是如何撰写课题的开题报告.1、课题开题报告的结构与写作原作者：baiyunk开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
和研究方案相比，在包含内容上有很大的相似性，但更注重研究阶段的具体日程和活动安排。
1.1、课题名称.课题名称如果不准确、不恰当，会影响整个课题的形象与质量。
那么，给课题起名称要注意：（1）名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如有一个课题名称叫“连山区教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是连山区，研究的问题就是教育现代化问题。
有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。
总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
研究性学习材料
研究性学习材料水资源，人类社会的第一大环境问题。
水是生命之源，是人类不可缺少的重要资源，然而当今世界上人均水资源占有量不到世界平均水平的四分之一。
由于用水浪费现象十分严重，随着工农业生产发展，用水量增加，污染加剧，全世界每年约有4000亿立方米的污水排入江河湖海，造成了不同程度的污染。
据统计，全世界每年仅工业排放的废水量就达140亿吨。
其中80%流入海洋， 2/3是通过大气化学反应和入渗补给地下水， 1/3是通过蒸发损失。
这些废水若直接排放到江、河、湖、海，必将造成不可估量的损失，而且还严重威胁着生态系统的平衡。
因此，保护水资源已成为世界各国面临的重大问题。
我们在刚开始选题时，也就是确定研究内容时，并没有特别明确自己的研究方向，但是老师要求我们对身边的环境状况作深入细致的了解，以便更好的从中筛选材料。
所以在此次活动中，我对周围的环境进行了大量的观察，收集了许多的数据和材料，再结合图书馆的材料，形成了自己的调查报告，现简单介绍如下：我们学校附近有一个相当有名的公园——莲花池公园，它是我市最大的城市公园。
我们常去那里玩，看见一些小孩子喜欢在水里游泳、嬉戏。
有的甚至直接坐在水边，脱掉鞋子就踩到水里。
我们也曾经建议公园负责人整治公园卫生，防止孩子们受到伤害，但他们置之不理。
我想：“公园既然开放供市民娱乐，那么就应该保证市民的安全。
”于是，我萌生了建议政府整治环境卫生的念头。
同学们进行了很多的调查研究，主要有以下几个方面：一是开展“拒绝野泳、保护生命”活动。
二是做了“垃圾怎样处理”调查，有几种垃圾可以回收，回收后的价值是多少？三是观察绿化带及周围有无垃圾，并做记录。
四是做了“关于饮用水源污染的调查”活动，具体调查哪些水源受到污染。
五是观察校园、楼道卫生，清理卫生死角。
六是调查“垃圾车去向”、“公交车来往情况”等。
以上是我们调查的情况。
水，是我们生存与发展的必须品，需要我们从自己做起，从小事做起，珍惜资源，爱护环境，才能拥有健康幸福的美好生活。
初中生环境保护综合实践《水的调查》活动设计
《水的调查》综合实践活动案例一、活动背景水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，美妙的水景给人们留下了美的享受，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕，有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国的人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，在我们生活的东港镇的周边地区就存在着很严重的水体污染的现象，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些不当的用水习惯对水资源造成了很大的浪费。
我校从去年起大力进行课程改革，其重点就是开设综合实践活动课程。
教师们都积极投入到综合实践活动的开发和实施的研究之中，这不但激发了老师们的创造和研究的热情，也增强了学生们的探究意识和实践能力。
因此，我放手让学生充分展开研究讨论，在师生的充分讨论下在民主集中的基础之上，根据学生的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等，最后选定“水的调查”作为我们七年级五班的研究主题。
通过一系列的调查活动增强学生对大自然的热爱，同时也激发了学生对社会和自然的责任感，更重要的是通过活动唤起更多的人加入到爱水、护水、惜水的行列中来。
二、活动目标1、知识目标：让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
2、能力目标：能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、情感态度：通过感受水、赞美水从而发出“珍惜水”的呼唤，深刻地体会水是人类的生命之源，让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
高中生研究性学习-----中学生用水调查结题报告
对浪费水的人请给予警告
水是这样子 喝的吗?
研究的意义
研究的主要进程和思路
研究的创新点和重点难点
• 1、如何了解水的重要性 • 2、怎样保护我们的水资源 • 3、现在人对水的关心程度
研究的进程安排
1、课题确定 2、确定调查确定资料,开 、确定调查确定资料, 始收集资料 3、到实地进行调查 4、对资料的收集进行整理 5、定题,定稿 、定题,
• 在日常生活中烧饭,洗碗用水时的间断(开门接客人,接电话,改变电视机 在日常生活中烧饭,洗碗用水时的间断(开门接客人,接电话,
• • • •
频道时),未关水龙头;停水期间,忘记关水龙头;洗手,洗脸,刷牙时, 频道时),未关水龙头;停水期间,忘记关水龙头;洗手,洗脸,刷牙时,让水 一直流着;睡觉之前,出门之前,不检查水龙头;设备漏水,不及时修好. 一直流着;睡觉之前,出门之前,不检查水龙头;设备漏水,不及时修好.都 需要很庞大的用水量.这些数据都是我们无法想象的.人体重量的50～ 需要很庞大的用水量.这些数据都是我们无法想象的.人体重量的50～ 60%由水组成,儿童体内的水分更高达80%.可以说,没有水就没有生命. 60%由水组成,儿童体内的水分更高达80%.可以说,没有水就没有生命. 但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%,在这3%.淡水中, 但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%,在这3%.淡水中,可供 直接饮用的只有0.5%.地球是水之行星.地球表面约70% 为水覆盖. 直接饮用的只有0.5%.地球是水之行星.地球表面约70% 为水覆盖.地 球上全部生物体主要由水组成, 球上全部生物体主要由水组成,如: ― 一棵树含有约60%水(重量); 一棵树含有约60%水 重量); ― 多数蘑菇含有约80至90%水; 多数蘑菇含有约80至90%水 ― 而多数动物含有约50至65%水. 而多数动物含有约50至65%水 ― 如没有水,没有生命能存在. 如没有水,没有生命能存在.
研究性学习开题报告 研究性学习开题报告(优秀11篇)
研究性学习开题报告研究性学习开题报告(优秀11篇)开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是细致的小编枫给大家整编的研究性学习开题报告【优秀11篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
研究性学习开题报告篇一简要背景说明：了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以高级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。
平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。
这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。
课题的目的意义：目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。
这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响较为突出。
由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。
为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。
主导课程：综合实践活动相关课程：语文、政治、数学活动计划：任务分工：设计印制问卷调查表：韩箫、刘洋、张荣道；实地调查：韩箫、刘洋、张荣道；访问专家：韩箫、刘洋、张荣道；结题报告执笔：韩箫；资料整理：刘洋、张荣道。
活动步骤：分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备；调查研究：实地调查采访，获得实事材料；汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。
计划访问的专家：江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。
2012级各班研究性学习统计.
食物的相生与相克
李泽涵，张超凡，梁楷威，安丰学，赵冲，马铭宇，张鑫彤
7、王天钧
丁香精油的提取及市场调研
郑巧田欣然孙议哲王泽华郗若尘罗敏王昕冉刘峻廷盛栋基郭雨佳辛叶盛
班级
小组：组长
课题
组员
11
1、窦鸿钰
中学生心理承受能力研究
窦鸿钰、张迎港、张燕舞、张越溪、赵俊杰、高语辰、鲍煜、艾鑫、吴昊、孙佳磊、石雪萌、陈馨宜
3、王天舒
宋词词牌的句式与格律
田峰奇、王潇如、王正超、侯玉爽、张晏子、滕恩东、闫子晗、于金言
4、刘睿浩
生物入侵的现状与防治
张迪，郑颖辰，张鑫，罗桐，光潇，仲逸然，傅梦瑶刘梦琳
5、于东睿
可入肺颗粒物-PM2.5
张晓帆、王明鉴、张振皓、王晨、陈心泽、高梅林、孙瑞、孙维佳
6、李元皓
由熟悉的味道到气味学
安泓霖，陈芊逸，韩泽宇，路欣怡，金双双，彭冠霖，沈泽宇，谢鼎臣，杨晓雪，周冰宸，朱翔宇
吴静怡李亚东张耕铭孙雪丽毕云鹏刘腾骏张萱王昊麟赵如玉罗晓雨
2、韩丰宇
探究《红楼梦》
马永豪田欣艳孙冉孟猛张如函韩丰宇王秀一杨宇哲杨文璐张昊天张玄超
3、王秋月
成语的受欢迎情况
耿素勾洪鉴崔一鸣刘佳刘明哲李一航宋津王楷郭晏汝丁爽常泰
4、王克璇孙泽文
探究中华美食
孙泽文许犇何宇昕杨锦褚晓萌臧倩孙铭一王克璇刘剑张家曦杨晓童
4、张心怡
中美文化差异在人际交往方面的体现
岳洪宇于子呈马壮壮崔萌陶冰洁张启湲王子铭金琪哲孟超群张心怡
5、齐之垚
探究齐鲁文化
王子铠李晨捷王东旭齐之垚刘淼慧张至轩房靖茜张小涵张誉杨子琪
6、李蕴哲
中华名小吃
白裕彤李蕴哲张歆艺张术词
我们身边的水
之开题答辩
目标: 希望在本次调查中，树立节水 意识，,争取在规定时间内完成
内容: 了解水污染的危害，水的用途， 水 的性质极其水污染治理方法
目的与意义:我们通过及时调查分析，发现 部分同学没有形成节水观念，对于水污染 这一问题没有高度重视。经小组讨论确定 以我们身边的水为课题进行学习性研究。
（八）成员分工
开题时，主要看的是参加人员的整体素质 与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。 如果参加人员和负责人既没有理论又没有 实践经验，这个课题无法很好地完成，也 就无法批准立项。另外，课题组每个成员 在研究过程中所担负的角色和应完成的任 务要写清楚，如组织协调、资料搜集和处 理、撰写报告、外出调查、拍摄等等。
（四）课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的 具体目的，要解决哪些具体问题，也就是 本课题研究要达到的预定目标：即本课题 研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题， 用词要准确、精练、明了。相对于目的和 指导思想而言，研究目标是比较具体的， 不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有 目标明确而具体，才能知道工作的具体方 向是什么，才知道研究的重点是什么，思 路就不会被各种因素所干扰。
课题的名称一定要和研究的内容相一致，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能太 大，也不能太小，要准确地把研究范畴、研究对 象与研究问题概括出来，让人能够从题目中看出 要研究的重点与方向
（二）研究背景
研究背景有的也称“问题的由来”，即提 出问题，阐述为什么要研究该课题。在形 成自己的研究性学习课题时，我们肯定观 察过周围的不少事物，提出过不少为什么， 但为什么最终选择了某个研究课题而不是 其它？这肯定有一定的过程和原因，把问 题的由来简要地写出来，这就是研究背景。
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研究性学习报告课题：我们身边的水摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。
最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有 1 亿吨污水未经处理直接排入水体。
全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的 60% — 70% 是由于水源污染造成的。
截至 1996 年底，全国 600 余座城市年排水量为 353 亿立方米，处理量为 83 亿立方米，处理率仅 23%。
城市市政系统年纳污水 209 亿立方米，建有城市污水处理厂 153 座，集中处理量为 23.8 亿立方米，处理率为 11.4%。
尽管全国每年新增城市污水处理能力 3 亿立方米，但仍以每年处理能力缺口 21 亿立方米的速度在不断增大。
到了2050年，城市市政系统年纳污水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽高都是61813.8米的正方体，若平铺为高1CM的长方体，底面将覆盖将近2537个中国。
《国家环境保护“九五”计划和 2010 年远景目标》要求，到 2002 年，全国要新增城市污水处理能力 2000 万吨/日。
集中处理率达 25%。
据测算，仅处理厂的配套管网投资将达 850 亿元，至 2010 年，城市集中污水处理率将达 40%。
预计将新增城市污水处理厂 1000 余座。
根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农民是喝受到污染的水。
此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂浮着一些污染的泡沫。
而这样条件下生产的食物，却登上了中国人的餐桌。
如此严重的污染更应该引起我们的关注！水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。
水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
水在生命演化中起到了重要的作用。
1水的性质1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。
在20℃时，水的热导率为0.006 J/s•cm•K，冰的热导率为0.023 J/s•cm•K，在雪的密度为0.1×103 kg/m3时，雪的热导率为0.00029 J/s•cm •K。
水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/m3，温度高于3.98℃时，水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩的规律，密度随温度的升高而增加。
水在0℃时，密度为0.99987×103 kg/m3，冰在0℃时，密度为0.9167×103 kg/m3。
水是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。
1.2化学性质1.2.1水的热稳定性。
水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解为氢气和氧气。
2H2O 2H2↑ + O2↑1.2.2水与金属反应。
很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁等。
2Na + 2H2O = H2 ↑+ 2NaOH3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H21.2.3水与非金属反应。
少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、碳等。
Cl2 +H2O HCl + HClO1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。
如氧化钠、氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。
Na2O + H2O = 2NaOHSO2 + H2O H2SO31.2.5与其它物质反应。
NH3 + H2O NH3.H2OCaC2 + H2O → Ca(OH)2 + C2H2↑2水的分类及其应用2.1普通水、重水、超重水氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和超重水。
普通水的分子式为H2O。
重水又叫氧化氘或氘水，分子式是D2O。
重水是无色、无臭、无味的液体，但它的一些物理性质跟普通水稍有差异。
例如，重水的密度是 1.1044g/cm3（25℃），而普通水是0.99701g/cm3（25℃）。
这是重水得名的由来。
重水的熔点是3.81℃，沸点是101.42℃。
盐类在重水里的溶解度比在普通水里小。
例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g重水只能溶解30.56gNaCl。
许多物质跟重水发生反应，反应比普通水慢。
重水对生物有不利影响。
植物种子浸在重水里不能发芽，鱼类在重水中会很快死亡。
一般的普通水中含重水约0.015％。
电解水时，由于普通氢气（H2）比重氢（D2）放出快6倍，所以电解水的残留液中重水被富集。
目前生产重水的方法有电解法、精馏法和化学交换法。
重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂（又叫减速剂）和冷却剂。
重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。
在化学和生物学中，重水用作示踪物质来研究反应机理等。
超重水的化学分子式为T2O，每个重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成。
超重水在天然水中极其稀少，其比例不到十亿分之一。
超重水的制取成本比重水还要高上万倍。
2.2生活中的水2.2.1自来水天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水，主要成分是水，其次有一些离子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。
虽然自来水经过处理后，但还有微量的细菌如大肠杆菌，另外还有一些其他的溶质，因此自来水不能直接饮用。
自来水的密度大于纯水的密度，没有固定的沸点。
自来水在加热沸腾后可以饮用，可直接作为工业用水。
2.2.2矿泉水矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工揭露、未受污染的地下矿水。
矿泉水含有对人体有益的多种矿物质和微量元素，如锂、锶、硒、锌、溴、钼等，生理功能强，对人体有一定的保健作用。
在通常情况下，矿泉水的化学成分、流量、水温等动态在天然波动范围内相对稳定。
2.2.3纯净水纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法等处理工艺制成的。
就是经过复杂深层的净化程序达到无菌纯净。
纯净水是把水中各种元素最大限度的去除，只保留水分子，在去除有害物质的同时，也去除了有益的物质，因此不能长期饮用纯净水，要和矿泉水搭配喝2.2.4磁化水磁化水是使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子结构发生变化而得到的一种水。
水磁化后，其物理化学性质发生了很大变化，主要表现为电导率增大，PH值升高，密度减小，挥发性加快，溶解氧（DO）升高，难溶物质在其中的溶解度增大等。
在大多数磁场下得到磁化水表面张力增大、沸点降低；在极少数磁场下，表面张力下降、沸点升高。
磁化后的水的冰点变化不大。
由于磁化水具有不同于普通水的结构和性质，使它在生产和生活中有很多用途。
在医疗上，它对人的高血压、糖尿病、血稠、肾结石等疾病都有一定的刺激和疗效。
饮用磁化水对消除运动疲劳也具有一定的作用。
在工业上使用磁化水具有抑垢防垢、灭尘、提高混凝土的强度等用途。
在农业上用磁化水对农作物进行灌溉，可以激活各种生物酶，增强酶的生物活性，促进叶绿素的形成，提高光合作用，从而促进作物的生长发育，提高作物的产量和质量。
用磁化水养鱼，使鱼类的生长和抗病抗寒能力得到加强。
2.2.5超水将普通水在密闭容器中加热蒸发为水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛细管（内径在nm数量级）中凝结，这样得到的水叫超水，有人不科学地称之为纳米水。
经过处理得到的超水缔合结构发生了很大变化，形成一种链状六角环结构的聚合物，其颗粒直径达到nm数量级。
由于超水结构的特殊性，决定了它具有不同于普通水的一些性质：①其密度为普通水密度的1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其粘滞系数是普通水粘滞系数的15倍（η超=15η普），挥发性低；③超水的冰点为-100℃，在700℃时仍保持其特性。
加热到900~1000℃时变为普通的水，并且在-100~700℃内无论加热、冷却还是长期存放，都不会改变其特性。
超水活性高，能更容易地进入其它物质的分子之间，某些与普通水不相容的物质，如燃料油，能与超水很好相溶，水进入到油分子之间，改变了分子之间的相互作用，使分子结构更松散。
按一定比例配成含有超水的燃料油，燃点低且燃烧充分，一方面可以提高燃烧率和机械效率，另一方面可以减少大气污染，具有巨大的经济效益和良好的社会效益。
用超水做溶剂，可以制成在低温下仍保持液态的溶液，也可以根据其挥发性低及粘滞系数大的特点，制成抗挥发和抗渗透的溶液，在工业上大有用处。
2.2.6中水中水就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和下水（污水）之间。
对于“中水”有多种解释，污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“循环水”或“回用水”，有的人又称之为“复新水”，一般以水质作为区分标志。
经过处理所得到的中水水质必满足如下条件：（1）满足卫生要求：其指标主要有大肠菌群数、细菌总数、余氯量、悬浮物、COD、BOD5等；（2）满足人们感观要求，无不快感觉，其衡量指标有浊度、色度、臭味等；（3）满足设备构造方面的要求，即水质不易引起设备、管道的严重腐蚀和结垢，其衡量指标有PH值、硬度、蒸发残渣、溶解性物质等。
处理后的出水一般用来冲洗厕所、喷洒道路、绿化、洗车、作为冷却水的补充水等。
2.3硬水与软水2.3.1软水含钙离子、镁离子较少或不含钙离子、镁离子的水，一般硬度低于8度的水为软水。
2.3.2硬水含钙离子、镁离子较多的水，一般硬度高于8度的水为硬水。
硬水会影响洗涤剂的效果，硬水加热会有较多的水垢。
工业上在使用硬水之前一般要进行软化。
2.4淡水与咸水2.4.1淡水含较少盐份或不含盐份的水，一般作为民用水或工业用水。
2.4.2咸水含有较多盐份的水，如北方盐湖水，部分地下水和海水都是咸水。
们几位同学走访了部分专家，并对有关情况做了调查，造成内江和古运河水质恶化的原因有下面几个方面。
第一、镇江市整体布局不是十分合理，沿江、沿河工业较多，古运河边居民小区密集。
第二、部分工业废水处理未达标就排到内江和古运河中，甚至于有的厂家为了降低生产成本，将未处理的废水直接排放。
第三、小区生活污水未经净化排到内江和古运河中，在古运河畔乱扔乱抛的现象非常严重。