最新研究性学习：我们身边的水资料讲解
我们身边的水研究报告
我们身边的水研究报告我们身边的水研究报告（一）水，作为人类生活中必不可少的重要资源，一直以来都备受人们的关注和重视。
水的重要性不仅在于维持人体健康，还涉及到农业、工业和环境等方面。
因此，对水进行深入研究是十分必要的。
首先，水是构成人体的基本物质之一，约占人体总体重的60%。
它在人体内发挥着多种重要的功能，如维持体温、输送养分、代谢废物等。
通过研究水在人体中的作用，可以更好地了解人体的机能以及保持身体健康的方法。
水对农业来说也至关重要。
农业用水主要用于灌溉，对农作物的生长发育和产量起着至关重要的作用。
通过研究水的需求、分配和管理，可以合理利用水资源，提高农业产出，增加粮食供应。
同时，水在工业生产中也发挥着重要作用。
许多工业过程都需要使用大量的水资源，如制造、冷却和清洗等。
对水在工业中的使用和循环利用进行研究，可以提高水资源利用率，减少对环境的影响，实现可持续发展。
此外，水的污染也是一个严重的问题。
随着人类活动的增多，水体受到了各种污染物的影响，比如工业废水、农业面源污染和生活污水等。
这些污染物对水体的质量造成了严重威胁，影响着生态系统的平衡和人类的健康。
通过研究水体的污染来源、传输途径以及处理方法，可以有效地保护和恢复水体的健康状态。
综上所述，我们对身边的水进行研究至关重要。
只有深入了解水的特性、作用和问题，才能更好地保护和利用水资源，实现可持续发展。
希望未来有更多的科研机构和专家学者致力于水研究，为人类的福祉和地球的未来做出贡献。
我们身边的水研究报告（二）水的研究历经数百年，许多学者和科学家不断探索水的性质和应用。
他们利用各种研究方法和实验手段，揭示了水的许多奥秘。
首先，水的物理性质是研究的重点之一。
水的沸点和结冰点都是研究中经常涉及的温度值。
通过研究水在不同温度下的性质，可以了解其相变规律，进而应用于工业生产和生活实践中。
其次，水的化学性质也备受关注。
水是一种分子为H2O的化合物，通过研究其分子结构和化学反应，可以深入了解水的化学性质。
研究性学习课题报告我们身边的水
研究性学习课题报告我们身边的水一、选题背景水是人类生命不可或缺的一种资源，是维持地球生命进行各项活动的基础条件之一。
但随着人口的增加、经济的发展和环境的恶化，水资源日益紧张，水质状况也越来越受到人们的关注。
在我们的日常生活中，我们可能容易忽视水的价值和重要性，而通过本次研究性学习课题报告，我们将会深入了解身边的水。
二、课题介绍1.水的基本概念水是一种无色、无味、透明的液体，由氧原子和氢原子通过共价键连接而成。
水是地球表面上占比例最大的一种物质，是生物生长和生命维持的必需品，具有重要的物理、化学和生物学特性。
2.身边的水身边的水包括了我们日常生活中接触到的饮用水、农业用水、工业用水、地下水、自来水、河流水等等，这些水源对我们的生活和健康都有着深远的影响。
3.我国水资源现状我国水资源总量庞大，但因地域分布不均与水质状况不佳等原因，水资源相对短缺，水污染也面临着越来越严峻的挑战。
因此，我们需要更加重视水资源的保护与利用。
三、问题探讨1.水的污染与治理随着社会的发展和经济的增长，人们对水的需求也越来越大，而同时水的污染问题也日益突出。
水的污染有很多种形式，有化学污染、有生物污染，有农业面源污染，也有工业废水污染等等。
而对于水的污染治理，我们需要用到生态治理、物理治理和化学治理等多种手段。
2.水资源的价值与保护水作为生命之源，对于人们的健康和生活有着重要的意义，不仅仅是一种资源，在一定程度上更拥有了一种文化和情感的价值。
而水的保护需要我们从源头开始，采取多种手段保护水资源，同时培养大众的环保意识。
3.未来的水资源利用随着科学技术的不断发展，水资源也会得到更广泛的利用。
例如通过海水淡化技术解决水资源的短缺问题，通过水利工程来更加充分地利用水资源等等。
但这些技术的利用也需要我们平衡经济效益与生态保护的关系。
四、结论水资源是我们生命和健康的重要保障，也是我们国家经济和社会发展的重要支撑，因此我们需要更加重视和保护水资源。
大班科学活动我们周围的水教案
大班科学活动：我们周围的水教案活动目标•了解水的重要性和作用•探索周围的水源•观察和描述不同的水形态•发现水的变化和特性活动准备•水样本（水龙头水、雨水、河水、池塘水等）•透明容器（玻璃杯、塑料瓶等）•标签纸和笔•放大镜•水的相关图片或插图•小瓶子和一些物体（沙子、盐、糖、泡沫球等）活动步骤1. 导入活动•回顾上一节课学习的内容，提问学生关于水的问题，引入本节课的主题。
2. 探索周围的水源1.分组带领学生到学校周围的水源进行观察。
2.让学生观察并记录所发现的不同水源，如水龙头、下雨的天空、小河、池塘等。
3.带领学生回到教室，让他们分享自己观察到的水源种类。
3. 观察水的不同形态1.展示透明容器和水的相关图片或插图。
2.让学生观察和描述不同的水形态，如液态、固态和气态。
3.提问学生有关水形态的问题，鼓励他们分享并讨论。
4. 观察和描述水的变化1.展示小瓶子和物体（如沙子、盐、糖、泡沫球等）。
2.将不同的物体加入小瓶子中的水中，并观察和记录物体的变化。
3.引导学生讨论和总结不同物体与水的相互作用和变化情况。
5. 系列实验1.设计一系列简单的实验，让学生通过实践进一步了解水的特性和变化。
2.例如，让学生测量不同温度下冰的融化时间，或者观察加热水的变化。
3.鼓励学生在实验过程中记录观察到的现象和结果，并引导他们从中总结出一些规律和结论。
6. 总结与展示1.鼓励学生将他们的观察、实验结果和心得写在标签纸上，并将其贴在教室的墙壁上。
2.分享学生的观察和实验结果，引导他们从中总结出关于水的重要性和作用的结论。
拓展活动•邀请专业人士来学校讲解更多关于水的知识，如水循环、水污染等。
•安排实地考察活动，带领学生到附近的河流、湖泊等地方进行观察和调查。
结语通过这一系列的活动，大班学生将能够更加深入地了解水的重要性和作用，通过观察和实验了解水的不同形态和特性，同时也培养了他们的观察力、记录和总结能力。
让学生在实践中对科学知识有更深入的理解，并培养他们的科学探究精神。
研究性学习：我们身边的水
研究方法：实地考察、调查问卷课题背景：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。
而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。
目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。
水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。
活动所需条件：谷城县县城主要分布在小潢河两岸，取其水质调查相对简单，香山水库是居民饮用水来源，水资源是现在人们所共同关注的问题，会得到大力支持。
活动计划：1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。
2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。
3、对回收问卷和所收资料进行整理。
4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
活动目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。
明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。
活动内容：2011年10月15日—2011年10月25日确定小组成员及研究课题，寻找探究方法；2011年10月30日—2011年11月5日对任务进行组织和分工，确定研究活动的步骤；2011年11月10日—2011年11月15日借助图书、网络、问卷等工具对资料进行收集；2011年11月20日—2011年11月25日进行实地调查；2012年12月3日—2012年12月15日对资料、数据进行分析、合理安排方法对方案进行探究、讨论；2012年12月16日—2011年12月18日编辑论文、整理最后数据；2012年1月10日完成探究结语与心得。
活动计划：1、第一组负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。
九年级化学《我们身边的水》知识点总结
自然界的水一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
（2）水污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放。
B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染4、水的净化（1）水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
我们身边的水资源
一、天然水和自来水1、天然水现代水污染严重，水的自净能力有限，自来水厂模仿水的净化过程进行净化。
1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾2、过滤： “一贴二低三靠”玻璃棒的作用：搅拌、引流作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A 承接滤液的烧杯不干净B 倾倒液体时液面高于滤纸边缘C 滤纸破损3、吸附 常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。
4、消毒：加氯进去进行杀菌消毒。
水的净化效果由低到高的是 沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
硬水与软水1、定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；例：井水软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
例：开水2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水我们身边的水资源3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸二、水的组成电解水实验现象：可以观察到电极上有气泡产生，稍过一段时间发现玻璃管中的水减少了，两个玻璃管的上方聚集了无色气体。
其中连接正极的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，它们的体积比约是1：2.结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。
化学反应方程式：由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。
三、氢气1．氢气是一种可燃性气体，燃烧产生淡蓝色火焰；2．若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以在点燃前必须检验氢气的纯度；氢气的燃烧：将氢气发生装置中产生的纯净氢气，通入一根弯曲玻管，将尖嘴薄玻管喷出的氢气点燃，并将尖嘴玻管伸入充满氧气的干燥集气瓶中，仔细观察集气瓶内壁上的现象。
实验现象：产生淡蓝色火焰，发出嘶鸣的声音，干燥的集气瓶内壁上蒙了一层水汽。
说明氢气跟氧气反应生成了水。
反应方程式：物理性质：无色无味的气体，难溶于水且密度比空气小。
四、化学式的书写方法①常见元素的化合价口诀原子团：某些原子的集合在一起作为一个整体参加化学反应，它所起的作用和一个原子一样，这样的原子集团称为原子团。
研究性学习课题报告我们身边的水课件
1
指导教师：庞厚国
Team：曾令刚、王丽佳、吴非、谢凯 谢鑫、陈艳秋、杨红、曾德镭、李兵
阐述了水的组成、性质和水污染的 分类，更重要的是，我们更想通过 这次机会唤醒大家节水的意识！
研究性学习课题报告我们身边的水
2
壹水 贰 身边的水及分类 叁 水制调查分析 肆 水污染的分类 伍 缺水的不幸
研究性学习课题报告我们身边的水
15
水体无机污染
• pH
不的时物破首酸
利硬，生坏先、
影度还长其是碱
响，会，自使和
。给增阻然水无
工大碍缓的机
业水水冲 盐
和中 生无 活机 用盐 水类 带和 来水
体 自 净 作 用 。 同
作用，抑制微生 值发生变化，
类 对 水 体 的 污 染
。 研究性学习课题报告我们身边的水
研究性学习课题报告我们身边的水
5
普通水
• 自来水： 天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水 • 矿泉水 ：矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工
揭露、未受污染的地下矿水。 • 纯净水： 纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，
采用蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法 等处理工艺制成的。
研究性学习课题报告我们身边的水
21
• 是指放射性物质进 入水体而造成的污 染。放射性物质主 要来自核反应废弃 物。放射性污染会 导致生物畸变，破 坏生物的基因结构 及致癌等。核物质 衰期很长，无法处 理
研究性学习课题报告我们身边的水
种高水高水却
群对中，直水
改鱼某造接是
变类些成排热
与的毒水入污
死影物中天染
亡。响最 的毒
溶 解
然的 水主
我们身边的水资源
我们身边的水资源【教学目标】1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
【教学重点】1．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
【教学难点】珍惜身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
【教学准备】自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。
【教学过程】一、小调查1. 课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。
2. 组织学生讨论交流：⑴我们周围的水清吗？⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？⑶看看周围，你觉得干净吗？3. 教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。
考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？二、“缺水王国”历险记1. 生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最严重的一部分。
别看咱们这里水资源丰富，但我国的大西北水资源非常紧缺。
缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。
我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。
⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。
⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。
2. 刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。
从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。
但是水资源是有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
三、保护水资源1. 把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。
活动过程如下：⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。
研究性学习：我们身边的水
研究性学习报告课题：我们身边的水摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。
最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有 1 亿吨污水未经处理直接排入水体。
全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的 60% — 70% 是由于水源污染造成的。
截至 1996 年底，全国 600 余座城市年排水量为 353 亿立方米，处理量为 83 亿立方米，处理率仅 23%。
城市市政系统年纳污水 209 亿立方米，建有城市污水处理厂 153 座，集中处理量为 23.8 亿立方米，处理率为 11.4%。
尽管全国每年新增城市污水处理能力 3 亿立方米，但仍以每年处理能力缺口 21 亿立方米的速度在不断增大。
到了2050年，城市市政系统年纳污水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽高都是61813.8米的正方体，若平铺为高1CM的长方体，底面将覆盖将近2537个中国。
《国家环境保护“九五”计划和 2010 年远景目标》要求，到 2002 年，全国要新增城市污水处理能力 2000 万吨/日。
集中处理率达 25%。
据测算，仅处理厂的配套管网投资将达 850 亿元，至 2010 年，城市集中污水处理率将达 40%。
预计将新增城市污水处理厂 1000 余座。
根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农民是喝受到污染的水。
此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂浮着一些污染的泡沫。
而这样条件下生产的食物，却登上了中国人的餐桌。
我们身边的水研究报告
我们身边的水研究报告1. 引言1.1 水的重要性水，作为生命之源，对人类及整个生态系统都有着不可或缺的作用。
它不仅维持着生命的正常运行，还参与到社会生产、经济发展以及生态平衡的方方面面。
没有水，就没有生命的延续，就没有社会的进步。
1.2 研究背景及目的近年来，随着我国经济的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益突出，严重制约了经济社会的可持续发展。
为了更好地了解我们身边的水资源状况，提高水资源利用效率，保护水环境，本报告通过对我国水资源现状、城市与农村水环境调查的分析，探讨水资源保护与可持续发展的策略。
1.3 研究方法与数据来源本研究主要采用文献调研、实地考察、数据统计与分析等方法，收集了大量关于我国水资源及水环境的相关数据。
数据来源主要包括：国家统计局、水利部、环保部等官方发布的报告，以及国内外相关研究成果和案例。
通过这些数据和案例，力求使本研究报告更加详实、准确。
2. 我国水资源现状2.1 水资源总量与分布我国是世界上水资源总量较多的国家之一，但人均水资源量较低。
根据最新的数据，我国水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位。
然而，由于人口基数大，人均水资源量仅为2100立方米，仅为世界平均水平的四分之一。
我国水资源分布极不均衡，主要表现为“东多西少、南多北少”的特点。
长江、珠江、辽河流域的水资源相对丰富，而黄河、海河流域的水资源较为匮乏。
此外，水资源在时间分配上也存在较大的季节性差异，夏秋季水资源丰富，冬春季水资源匮乏。
2.2 水资源利用现状目前，我国水资源利用主要分为农业、工业、生活和生态四大类。
其中，农业用水占总用水量的60%以上，是水资源利用的主要领域。
然而，农业用水效率较低，大部分地区仍采用传统的大水漫灌方式，节水潜力巨大。
工业用水方面，随着我国工业的快速发展，工业用水量逐年上升。
虽然工业用水效率有所提高，但仍有很大的提升空间。
生活用水方面，随着城市化进程的加快，城市生活用水量持续增长。
我们身边的水资源(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
我们身边的水资源（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水资源的基本概念，认识到水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生观察、探究、合作交流的能力。
二、教学内容1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的重要性，节约用水、保护水资源的措施。
2. 教学难点：水资源分布与特点的理解，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源利用与保护相关图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解水资源的基本概念，让学生了解水资源的重要性。
3. 案例分析：展示水资源利用与保护的相关图片，让学生了解水资源利用的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用水、保护水资源，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性及节约用水、保护水资源的意义。
6. 课后实践：布置学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出节约用水、保护水资源的建议。
六、板书设计我们身边的水资源1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施七、作业设计1. 列举生活中节约用水、保护水资源的具体做法。
2. 调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施。
八、课后反思本节课通过讲解水资源的基本概念、分布与特点，让学生认识到水资源的重要性。
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察、探究、合作交流的能力。
整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的引导不足，需要在今后的教学中加以改进。
我们身边的水
之开题答辩
目标: 希望在本次调查中，树立节水 意识，,争取在规定时间内完成
内容: 了解水污染的危害，水的用途， 水 的性质极其水污染治理方法
目的与意义:我们通过及时调查分析，发现 部分同学没有形成节水观念，对于水污染 这一问题没有高度重视。经小组讨论确定 以我们身边的水为课题进行学习性研究。
（八）成员分工
开题时，主要看的是参加人员的整体素质 与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。 如果参加人员和负责人既没有理论又没有 实践经验，这个课题无法很好地完成，也 就无法批准立项。另外，课题组每个成员 在研究过程中所担负的角色和应完成的任 务要写清楚，如组织协调、资料搜集和处 理、撰写报告、外出调查、拍摄等等。
（四）课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的 具体目的，要解决哪些具体问题，也就是 本课题研究要达到的预定目标：即本课题 研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题， 用词要准确、精练、明了。相对于目的和 指导思想而言，研究目标是比较具体的， 不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有 目标明确而具体，才能知道工作的具体方 向是什么，才知道研究的重点是什么，思 路就不会被各种因素所干扰。
课题的名称一定要和研究的内容相一致，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能太 大，也不能太小，要准确地把研究范畴、研究对 象与研究问题概括出来，让人能够从题目中看出 要研究的重点与方向
（二）研究背景
研究背景有的也称“问题的由来”，即提 出问题，阐述为什么要研究该课题。在形 成自己的研究性学习课题时，我们肯定观 察过周围的不少事物，提出过不少为什么， 但为什么最终选择了某个研究课题而不是 其它？这肯定有一定的过程和原因，把问 题的由来简要地写出来，这就是研究背景。
第七章我们身边的水
第七章：我们身边的水矿泉水: 是天然矿泉水经过加工、除菌而得到的水。
饮用矿泉水对人体是非常有益的，其各种微量元素含量丰富，但矿泉水的价位较高，难以适应人们的日常生活需要。
纯净水: 是利用高科技反渗透技术得到的几乎不含有任何杂质及微量元素的水，其实就是我们最常见的桶装水，但作为日常饮用水也许并不可取。
水在生命活动中起着“溶媒”的作用，输送养分，排除废物，不含有任何养分的水被长期饮用，可能会由于各种元素缺乏导致各种疾病，轻者如亚健康(吃不香、睡不着、浑身无力)，重者如神经紊乱，骨质疏松、贫血等。
开水: 是我国人民传统饮用水，中国人传统上比较认同开水，认为烧开的水消毒、除菌、放心。
这个在早些年比较适用，因为在我国普遍供应自来水之前饮用的多是井水、河水，其中的细菌和微生物这类生物污染比较多，把水烧开的确可以杀死细菌，但是其实开水在除菌的同时，细菌的尸体还存在，水的带氧量大大降低，大量钙、镁、锌等有益的物质被沉淀而形成水垢；并且现在国民饮用的普遍是自来水，在自来水生产过程中已经把生物污染去除了大半，并随着我国环境污染的日益严重，饮用水中最多的反而是化学污染，所以只是简单的把水煮沸并不能保证我们的饮用水可以达到健康饮用标准。
净化水: 是在西方发达国家十分普及的饮用水方式，即通过净化设备将家庭中的自来水或自备井水净化成可以直接饮用的水源。
由于这种方式更加方便、安全、经济，因此这几年来这一崭新的饮用水观念在国内也越来越被人们所接受，而最为常用的净水设备即净水器。
并非所有淡水都是水资源我们生活的地球是一个水球，因为地球71%的表面积被水覆盖着。
地球拥有的水量非常巨大，总量为13.86亿立方千米。
其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、冻土、雪盖中，是固体状态；1.7%在地下；余下的分散在湖泊、江河、大气和生物体中。
可以说，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
初中幼儿园教案：认识身边的水资源
初中幼儿园教案：认识身边的水资源一、背景介绍水是地球上最宝贵的资源之一，也是人类生存和发展的基础。
在幼儿园和初中阶段，培养学生正确认识和合理利用身边的水资源是非常重要的。
通过教育和启发，让孩子们意识到水的重要性，引导他们珍惜和保护水资源，有助于培养他们的环保意识，并提高他们的科学素养。
二、认识身边的水资源1. 家庭中的用水情况家庭是孩子们最亲密熟悉的地方，可以通过观察家庭中使用水的情况来引导他们认识身边的水资源。
例如，洗衣服、洗碗、洗手等各种日常生活场景都需要大量使用水。
让孩子们了解这些日常所需的水源来自何处，鼓励他们在实际行动中节约用水。
2. 学校中的用水情况学校环境也是一个重要的教育场所，在学校里面孩子们更能直接感受到正规机构对于正确利用和保护水资源所付出的努力。
例如在浇花时要注意用水量，不要浪费水资源；在使用洗手间时要及时关闭水龙头等。
通过向孩子们展示学校的用水情况，帮助他们理解节约用水的重要性，并鼓励他们在学校中践行环保行动。
三、如何保护身边的水资源1. 节约用水让孩子们了解节约用水的方法和技巧是非常重要的。
从生活中细致入微地教育他们关于合理利用和节约用水的意识和知识，例如勤关水龙头、避免长时间浪费热水淋浴、使用节能设备等。
在日常生活中树立良好榜样，并引导孩子们培养优良习惯，共同参与到保护水资源的行动中去。
2. 水源污染防治传授给孩子们有关防止污染地下水或表面水源的知识也是必需的。
例如告诉他们垃圾分类有助于减少对环境造成污染、不乱扔废弃物等。
还可以通过演示实验或图片展示来让孩子们更加直观地了解到环境污染对于身边的水资源造成的危害和影响。
3. 水务服务意识通过了解身边的水务服务机构以及他们在保护水资源方面所做的工作，培养孩子们感恩之情和尊重他人劳动的意识。
让孩子们明白自己每天使用的干净饮用水来自于其他人或机构为他们提供，并要求他们在实际行动中珍惜这一资源，遵守社区规则。
四、活动示范1. 观察实验：检测家庭用水量带领学生在学校或家庭中记录一天内使用的几个场景下消耗水量，如洗碗、洗衣服等。
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研究性学习课题报告课题题目我们身边的水组别高二（6）班指导教师王晓霞组长易子晖课题组成员常陇豫樊勇穆吉超蒋甜甜目标: 希望在本次调查中，树立节水意识，,争取在规定时间内完成。
.内容:了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义:我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。
经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：易子晖设计调查问卷：樊勇发放调查问卷：蒋甜甜访谈：穆吉超资料查询：百度网常陇豫活动计划：7月29日—7月30日：讨论研究内容,确定主题8月1日—8月3日：拟订实施方案8月4日—8月5日：人员分工9月6日—10月11日：开展研究课题方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。
2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4：根据整理内容设立相关报告。
5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文（结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水）总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。
希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
教评：研究性学习报告课题：我们身边的水摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。
最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。
关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有 1 亿吨污水未经处理直接排入水体。
全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的 60% — 70% 是由于水源污染造成的。
截至 1996 年底，全国 600 余座城市年排水量为 353 亿立方米，处理量为 83 亿立方米，处理率仅 23%。
城市市政系统年纳污水 209 亿立方米，建有城市污水处理厂 153 座，集中处理量为 23.8 亿立方米，处理率为 11.4%。
尽管全国每年新增城市污水处理能力 3 亿立方米，但仍以每年处理能力缺口 21 亿立方米的速度在不断增大。
到了2050年，城市市政系统年纳污水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽高都是61813.8米的正方体，若平铺为高1CM的长方体，底面将覆盖将近2537个中国。
《国家环境保护“九五”计划和 2010 年远景目标》要求，到 2002 年，全国要新增城市污水处理能力 2000 万吨/日。
集中处理率达 25%。
据测算，仅处理厂的配套管网投资将达 850 亿元，至 2010 年，城市集中污水处理率将达 40%。
预计将新增城市污水处理厂 1000 余座。
根据统计，中国有 3.2亿农民没有饮用水;大约有 1.9亿农民是喝受到污染的水。
此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂浮着一些污染的泡沫。
而这样条件下生产的食物，却登上了中国人的餐桌。
如此严重的污染更应该引起我们的关注！水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。
水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
水在生命演化中起到了重要的作用。
1水的性质1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。
在20℃时，水的热导率为0.006 J/s?cm?K，冰的热导率为0.023 J/s?cm?K，在雪的密度为0.1×103 kg/m3时，雪的热导率为0.00029 J/s?cm ?K。
水的密度在 3.98℃时最大，为1×103kg/m3，温度高于 3.98℃时，水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩的规律，密度随温度的升高而增加。
水在0℃时，密度为0.99987×103 kg/m3，冰在0℃时，密度为0.9167×103 kg/m3。
水是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。
1.2化学性质1.2.1水的热稳定性。
水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解为氢气和氧气。
2H2O 2H2↑ + O2↑1.2.2水与金属反应。
很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁等。
2Na + 2H2O = H2 ↑+ 2NaOH3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H21.2.3水与非金属反应。
少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、碳等。
Cl2 +H2O HCl + HClO1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。
如氧化钠、氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。
Na2O + H2O = 2NaOHSO2 + H2O H2SO31.2.5与其它物质反应。
NH3 + H2O NH3.H2OCaC2 + H2O → Ca(OH)2 + C2H2↑2水的分类及其应用2.1普通水、重水、超重水氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和超重水。
普通水的分子式为H2O。
重水又叫氧化氘或氘水，分子式是D2O。
重水是无色、无臭、无味的液体，但它的一些物理性质跟普通水稍有差异。
例如，重水的密度是 1.1044g/cm3（25℃），而普通水是0.99701g/cm3（25℃）。
这是重水得名的由来。
重水的熔点是 3.81℃，沸点是101.42℃。
盐类在重水里的溶解度比在普通水里小。
例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g重水只能溶解30.56gNaCl。
许多物质跟重水发生反应，反应比普通水慢。
重水对生物有不利影响。
植物种子浸在重水里不能发芽，鱼类在重水中会很快死亡。
一般的普通水中含重水约0.015％。
电解水时，由于普通氢气（H2）比重氢（D2）放出快6倍，所以电解水的残留液中重水被富集。
目前生产重水的方法有电解法、精馏法和化学交换法。
重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂（又叫减速剂）和冷却剂。
重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。
在化学和生物学中，重水用作示踪物质来研究反应机理等。
超重水的化学分子式为T2O，每个重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成。
超重水在天然水中极其稀少，其比例不到十亿分之一。
超重水的制取成本比重水还要高上万倍。
2.2生活中的水2.2.1自来水天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水，主要成分是水，其次有一些离子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。
虽然自来水经过处理后，但还有微量的细菌如大肠杆菌，另外还有一些其他的溶质，因此自来水不能直接饮用。
自来水的密度大于纯水的密度，没有固定的沸点。
自来水在加热沸腾后可以饮用，可直接作为工业用水。
2.2.2矿泉水矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工揭露、未受污染的地下矿水。
矿泉水含有对人体有益的多种矿物质和微量元素，如锂、锶、硒、锌、溴、钼等，生理功能强，对人体有一定的保健作用。
在通常情况下，矿泉水的化学成分、流量、水温等动态在天然波动范围内相对稳定。
2.2.3纯净水纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法等处理工艺制成的。
就是经过复杂深层的净化程序达到无菌纯净。
纯净水是把水中各种元素最大限度的去除，只保留水分子，在去除有害物质的同时，也去除了有益的物质，因此不能长期饮用纯净水，要和矿泉水搭配喝2.2.4磁化水磁化水是使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子结构发生变化而得到的一种水。
水磁化后，其物理化学性质发生了很大变化，主要表现为电导率增大，PH值升高，密度减小，挥发性加快，溶解氧（DO）升高，难溶物质在其中的溶解度增大等。
在大多数磁场下得到磁化水表面张力增大、沸点降低；在极少数磁场下，表面张力下降、沸点升高。
磁化后的水的冰点变化不大。
由于磁化水具有不同于普通水的结构和性质，使它在生产和生活中有很多用途。
在医疗上，它对人的高血压、糖尿病、血稠、肾结石等疾病都有一定的刺激和疗效。
饮用磁化水对消除运动疲劳也具有一定的作用。
在工业上使用磁化水具有抑垢防垢、灭尘、提高混凝土的强度等用途。
在农业上用磁化水对农作物进行灌溉，可以激活各种生物酶，增强酶的生物活性，促进叶绿素的形成，提高光合作用，从而促进作物的生长发育，提高作物的产量和质量。
用磁化水养鱼，使鱼类的生长和抗病抗寒能力得到加强。
2.2.5超水将普通水在密闭容器中加热蒸发为水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛细管（内径在nm数量级）中凝结，这样得到的水叫超水，有人不科学地称之为纳米水。
经过处理得到的超水缔合结构发生了很大变化，形成一种链状六角环结构的聚合物，其颗粒直径达到nm数量级。
由于超水结构的特殊性，决定了它具有不同于普通水的一些性质：①其密度为普通水密度的 1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其粘滞系数是普通水粘滞系数的15倍（η超=15η普），挥发性低；③超水的冰点为-100℃，在700℃时仍保持其特性。
加热到900~1000℃时变为普通的水，并且在-100~700℃内无论加热、冷却还是长期存放，都不会改变其特性。
超水活性高，能更容易地进入其它物质的分子之间，某些与普通水不相容的物质，如燃料油，能与超水很好相溶，水进入到油分子之间，改变了分子之间的相互作用，使分子结构更松散。
按一定比例配成含有超水的燃料油，燃点低且燃烧充分，一方面可以提高燃烧率和机械效率，另一方面可以减少大气污染，具有巨大的经济效益和良好的社会效益。
用超水做溶剂，可以制成在低温下仍保持液态的溶液，也可以根据其挥发性低及粘滞系数大的特点，制成抗挥发和抗渗透的溶液，在工业上大有用处。
2.2.6中水中水就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和下水（污水）之间。
对于“中水”有多种解释，污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“循环水”或“回用水”，有的人又称之为“复新水”，一般以水质作为区分标志。