浅谈如何搜集和积累教学资源

当下教育正处在与时俱进的变革大潮中，在此背景下，教学资源在教学中的作用越来越重要，只有运用好教学资源，才能更好地实现课程目标，使它真正为课堂教学服务。我就如何进行资源的收集和积累，谈几点浅显的认识：

一、从自己和他人的教学实践中收集积累教学资源

首先要依据教材，开发资源，教材是教师教学生学的重要依据，是最基本、最重要的课程资源。深入细致的研究教材，根据教材编写的意图，因地制宜、因时制宜地选取课程资源。在《少年有梦》这节课中，我就课本提供的材料《瑞恩的井》、《莱特兄弟的故事》作为情景展开教学，《瑞恩的井》是小学语文教学中的一篇课文，学生对内容已非常熟知，让学生用熟知的知识和经验进行彼此之间的相互交流、竞争和对话，为学生构建开放、宽松的教学环境，轻松活泼的教学,让课堂教学“活”起来，不再是理想化、程式化、教条化，脱离学生实际的说教。

教师的课堂教学，是教师专业功底、文化素养、敬业精神以及知识积累等的产物，一节课下来，一个单元下来，都有很多收获，很多心得，还会有许多反思，有时我把它记下来，作为资源积累下来。此外，我利用外出学习、听课、评课、集体备课、教研活动等机会，取同事之长补自己之短，从中积累教学资源。在今年8月份去临沂罗庄的学习，我就收获满满，新课程新教材的使用，聆听专家的报告，聆听尹连席老师的对《少年有梦说课》的点评，感触很深，随后下载了课件。我在讲授《少年有梦》这节课时，就选取了其中一部分课件《瑞恩的井》，同学们感觉很形象，很活泼，很有趣，知识的生成顺理成章，不再是教师单纯的枯燥无味说教，在掌握知识的同时，也有了丰富的情感体验。

《少年有梦》这节课上首先播放视频歌曲《超越梦想》，记得在前几年在临沂九中学习的时候，临沂九中的老师上了一节九年级思品复习课，课前就播放了《超越梦想》这首歌曲，恰好这节课是《少年有梦》，觉得比较适合，比较贴题，就在课前播放了，活跃了课堂氛围，激发了学生的兴趣，学生信心满满的投入课堂学习。

9月19日去临沂四中参加山东省初中道德与法治优秀案例观摩，听了8节课，一节节精彩的展示，一场场听觉、视觉盛宴，，让我受益匪浅。这些教学资源的搜集和运用值得我借鉴和学习。教师精心设计了教学案例，精选了教学视频，平阴尹茜老师《与友谊同行》这节课精选了视频《背着好友去上学13岁少女坚持四年》何芹姣和何颖慧的故事，荣成市初晓英老师《走近老师》授课中，引用了《最美教师》，《董卿跪地采访许渊冲》，江继波老师《让友谊之树常青》引用了《习近平与贾大山交往纪事》等等，这些教学资源的运用，一下子触动学生的

心灵，课堂更开放，有张力，让学生有话可说。

二、教师要利用好自身的资源挖掘学生资源

在新课程改革当下，要求我们注重体验、探究，学习方式的转变，教学过程活动化要求我们善于利用学生资源。学生参与活动，学生的表演、情景剧展示、学生的调查，还有学生活动视频的播放，让学生在有自己参与的活动中感受、体验、探究，通过学生的所思、所感，解决问题，充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性。19号临沂四中学习，《让友谊之树常青》江继波老师让三个孩子展示情景剧，让孩子置身其中，有纠结，有困惑，抛锚式的教学引领，让学生有自己生成的东西，内化于心，外化于行。临沂刘志宏老师《师生交往》这节课，刘老师就以学生难忘的交往故事为情景主线，引入的都是学生的生活经验《忘不了那个漂亮的铅笔盒》、《忘不了，那支珍贵的钢笔》《忘不了，那篇优美的作文》等，借助学生的生活经验，让学生个体经验的表达、交流、碰撞、扩展，展开师生双边活动，较好的利用学生的生活经验，触摸生活的真实。教学资源的开拓和运用，开阔了学生的视野，也为目标的达成创造坚实的基础。我们发现只要教师给予学生机会，学生就会给我们惊喜。

老师不仅注重学生资源利用，还要注重开发自身资源。分享老师的故事、经历，体悟，让学生有一种亲切感。《走近老师》这节课初老师就自己几十年老师的经历，展现给学生，创设真实的教学情境，巧妙的问题设置，引领学生感悟探究，得出观点，得出结论。《友谊同行》尹茜老师就自己的朋友圈展示给学生，师自己谈谈自己的朋友，让学生也谈自己的朋友。刘志宏老师《师生交往》谈自身的经历，生动活泼展示给学生，师生互动，发挥学生的积极性、主动性，也增强了课堂的厚度与质感。

三、借助网络的便利，丰富自身知识储备，寻找课件与知识的结合点

时代进步日新月异,教师的知识更新不但要紧跟时代步伐,更得有超前意识，学习不同领域的知识,以身示范。8月份的新教材培训学习，教材内容的改变，也需要老师不断加强自身知识的丰富与储备，历史知识的丰富，文言文，古诗词的理解和运用等。在《少年有梦》这节课中，导入新课我引用历史人物的梦想，然后过渡到学生自己的梦想。在课前我就上网查阅了古代、近代历史人物辛弃疾、顾炎武、屈原、范仲淹的资料，近代、现代周恩来、林肯、比尔盖茨等有影响人物的梦想。还有“苟日新，日日新，又日新”，“功崇惟志，业广惟勤”等等古诗词的出处、背景、解释，做到心中有数，运用得心应手，信手拈来。

多浏览、多学习网络上丰富的教学资源，把与自己教学相关的网站、课件包等下载、收藏起来，以备“不时之需”。如今，国际互联网飞速发展，蕴藏和提供着大量的信息资源。这些资源，有图片、文字、视频、音频，有教案、学案、论文、课件，我根据需要多浏览、多学习网络上丰富的教学资源,并结合自己的教学实际, 将其运用到教学实践中，产生了很好的效果。在《少年有梦》这节课处理“梦想与现实”环节中，单纯的说教，学生理解起来有一定的难度，我就想，有没有“梦想与现实”的视频资源，我就在“360视频”找到了“赢在中国，2016冯仑

演讲”，课堂上播放了此视频，直观、形象、生动活泼视觉冲击，不仅激发学生创造性思维，问题迎刃而解，而且给整节课赋予了生命力。我又在新课标第一网找到了在《少年有梦》这节课的课件，选取了其中较好的一部分运用到课堂上，老师运用起来得心应手，学生自己在观察、体验、感悟、探究中，有自己知识的生成，情感的体验也水到渠成。

我充分利用学校的远程教育平台，临沂市智慧云平台，下载微课，同步分享优质教育资源，积累丰富的教学素材，，学习好的经验和作法，促进教学水平的提高。

总之，教师要做“积累教学资源的有心人”，时时学、处处学，多方面、多角度、多手段的收集信息，积累资源。努力做到让教学资源成为启迪学生思维、获取知识的手段，而不是展示教学内容的工具。