一米线的启示

一米线的启示

（安徽省安庆市幼儿教育中心汪玲）

每次在孩子喝水、上厕所、洗手时总会听到一些争吵声：谁踩了我的脚；谁把我的水挤洒了；谁推我了等等。为了安全，我只好对他们进行反复说教，或是让他们一个一个轮流去，可总感觉“按下葫芦起了瓢”，常常让人感到焦头烂额，筋疲力尽。可一时又想不出更好的主意来。

一天，我去银行取钱，看到人们在银行服务窗口前的一米线处秩序井然的排队等候服务，我突然灵机一动，对了，一米线！我们头疼的这些常规不也可利用一米线吗？可是，怎样利用，才能让孩子认同并接受呢？我决定从孩子最爱玩的区域活动入手。

第二天，在区角活动时，我就组织孩子们玩银行的游戏，开始并不画上一米线，只是介绍了玩法。孩子们都一窝蜂的抢着去玩，结果可想而知，又出现了拥挤、争吵的情况。我适时地停止了活动，并引发孩子讨论：“拥挤的感觉舒服吗？大人们取钱怎样排队？”孩子们努力回想着、思考着。这时，我播放了一段事先拍摄的录相，并有意识的引导孩子观察到一米线在其中起到的作用。孩子们看完后纷纷提出：“我们也画一米线！”于是，我拿出准备好的黄色长纸条，郑重其事的请孩子们在“取款机”前贴好。接下来的活动中，拥挤、争吵的现象大大改观，孩子们都自觉的到一米线处排好队“等候服务”。活动结束时，我请孩子们谈谈对“一米线”的感受。孩子们纷纷表示“在一米线处排队不挤了”、“一米线让大家取钱更快、更舒服”------我接

过话：“对！一米线的用处可真大！那么，一米线在幼儿园的什么地方也可以派上用场？”孩子们你一言我一语地说开啦：“喝水的地方太挤了，倒了水还没有喝就被旁边的小朋友碰翻了，水洒了一地。应该在倒水的地方画一米线。”“还有洗手的地方”，“上厕所的地方”……等孩子议论完后，我马上用即时贴剪成线条并请孩子贴在刚才所说的地方。

在以后的日子里，它真起到立杆见影的效果。孩子们自觉地站在线外，以前的拥挤、争吵消失了。纷繁扰人的常规训练就这样被小小的一条“一米线”轻松解决。

这段经历告诉我：老师要做一个有心人，善于发现生活中蕴含教育因素的社会现象，并灵活运用于教育当中。并且，让孩子亲身经历，获得深刻的体会，在认同并乐意接受的情境下自发内化成自己的行为规范，受益终生。

安庆市幼儿教育中心——汪玲

2007年10月24日

邮编：246003