第12册美术教案
六年级美术教案
六年级美术教案（岭南版第十二册）课题：激奋人心的革命历史画（美术欣赏）课时：一课时教学目标：1．通过了解我国著名画家、欣赏其作品，使学生认识中国画的艺术特点，理解作品的革命内涵，领会作品的主题思想，开阔眼界，增长知识。
2．指导学生用语言或文字表达欣赏后的感受，学习画家热爱祖国的精神。
3．提高审美能力和创造能力。
教学重点：指导欣赏画家美术作品、了解创作背景以及画家的生平。
教学难点：了解我国画家创作的表现革命历史的美术作品，认识各革命历史画的艺术特点。
课前准备：1．布置学生对本课各图在课前自行观赏，领会绘画的内容和主题。
2．欣赏用的图片。
教学过程：一、向学生介绍第12册美术课本的内容，提出本学期学好美术的要求。
二、板书课题，介绍本节课活动形式：欣赏—讨论。
三、新课内容：1．师生共同分析作品《狼牙山五壮士》、《开国大典》，理解欣赏步骤：（1）你看到了什么美术形式？（教师介绍各种美术形式）（2）从色调、空间、造型、构图等方面分析作品中各部分共同表现主题的相互关系。
（3）作品表达的含义，理解时代背景和作者情况。
2．欣赏《人潮》和《血衣》：你看到了什么美术形式？与油画有什么不同？3．各种绘画形式的艺术特征。
4．提问学生，集体讨论：（1）从画家的作品中你想到什么？（2）你最喜欢哪一幅？为什么？（可让学生普遍发言，教师最后归纳补充。
）四、教师对欣赏课进行小结，鼓励学生刻苦学习、加强爱国精神。
（可按课本欣赏课本欣赏课中的文字说明，用通俗的语言向学生解说。
）课题：头像（线描写生画）课时：一课时教学目标：1．通过观察人像，理解人物肖像的造型结构，线描的形式画下来。
2．锻炼学生的记忆力和发展观察力。
教学重点：画好人物肖像的造型结构和画面的构图。
教学难点：画好人物肖像的造型结构、和画面的构图。
作业要求：从整体着眼，局部着手，注意用线的长短、疏密的对比以及运笔的方向、速度、力度的变化。
课前准备：1．脸形附图。
2．教学示范图。
统编人教版小学美术六年级下册12《保护文物》优质教案
《保护文物》教学设计（欣赏·评述）一、教学目标知识与能力：通过欣赏绘制文物，了解其用途和作用。
调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
过程与方法：通过欣赏、绘制文物，增强学生的文物保护意识，培养学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义、用途和作用。
情感态度与价值观：绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
二、教学重难点教学重点：了解文物造型、用途与价值，绘制宣传小报。
教学难点：了解有关历史知识和历史背景，并简要掌握一些专业名词和有关的历史文化知识。
四、教学过程（一）、欣赏导入师：看！这是谁？生：成龙。
师：嗯，那么这部电影谁看过呢？师：这是成龙自己执导的一部影片，2012年12月20日上映的，《十二生肖》是一部关于保护文物的、具有爱国情怀的电影，是一部踏上夺宝之旅的电影。
成龙扮演的杰克为领取国际文物贩子劳伦斯开出的巨额奖金，四次寻找“圆明园”十二生肖失散的最后四个兽首。
他与中国文物专家关教授的学生结下了深厚的友谊，并被关教授师生的爱国情怀所感动，一向吸金如命的杰克在最后关头放弃了金钱，历尽了艰险全力挽救国宝，最终将寻回的兽首归还给了中国。
导入并板书课题《保护文物》。
（二）、新授阶段⒈什么是文物？师：哪位同学能说说什么是文物？以小组为单位分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些？生：我认为文物就是很古老的东西，很有价值的东西。
有故宫、天坛、济渎庙等等。
师：这位学生说的很不错，理解的也很到位。
那么老师来总结一下。
课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。
⒉文物的种类。
师：请同学们打开教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？（生自学）请第一小组进行汇报：生：我在课本上看到了不同类别的文物以及代表文物，⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；生：1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。
小学美术第十二册人美版第九课 添画人像 教材 教案
小学美术第十二册人美版第九课添画人像教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。
它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。
（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。
作业提示部分介绍了作业方法和要求。
（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2．隐性内容与目标训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
（五）学习材料教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法（二）解决重点与难点的要点利用教学课件和书中作品，欣赏和了解人物头像的表现方法。
通过教师演示，学习利用头像的一半创造性地添画另一半的方法。
教师可以针对学生具体情况分别进行具体指导，可以选择具象或抽象的表现方法。
发散和想象，运用不同方法进行表现。
针对这一教学难点，教师可以提供大量的欣赏作品，启发和激发学生的创作欲望。
（三）学习中可能出现的问题及解决办法人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片……全班也可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
美术三年级上册人美版第12课《对印版画》教案
对印版画通常呈现出左右或上下对称的特点， 这种对称性使得画面具有平衡和和谐的美感。
色彩丰富
肌理独特
通过油墨的叠加和混合，可以创造出丰富的 色彩效果，使画面更加生动和多彩。
板材的纹理和油墨的厚薄都会影响最终的印 刷效果，形成独特的肌理和质感。
对印版画发展历程
01
起源
对印版画起源于古代印刷术，随着造纸术和制墨术的发展，逐渐成为一
种独立的艺术形式。
02 03
发展
在明清时期，对印版画达到了高峰，广泛应用于书籍插图、年画等领域。 近现代以来，随着西方艺术的影响，对印版画在创作理念和技法上不断 创新和发展。
现状
如今，对印版画已经成为世界艺术宝库中的重要组成部分，被广泛应用 于艺术创作、美术教育等领域。
对印版画与其他艺术形式关系
与绘画的关系
创意性的创作主题。
材料准备及运用方法
准备材料：版画油墨、调色盘、刻刀、木 板、纸张等。
将纸张覆盖在涂好油墨的木板上，用手掌 或工具轻轻按压，使油墨均匀地印在纸上。
将油墨均匀地涂抹在刻画好的木板上，注 意不要涂得太厚或太薄。
材料运用方法
使用刻刀在木板上刻画出想要的图案，注 意刻画的力度和深度。
具体创作步骤演示
03
创作过程与技法讲解
创作灵感来源与构思过程
欣赏经典版画作品
01
引导学生欣赏一些经典的版画作品，感受版画独特的艺术魅力，
激发他们的创作兴趣。
探讨对印版画的艺术特点
02
通过对印版画作品的展示和分析，让学生了解对印版画的艺术
特点，如对称美、色彩搭配等。
构思创作主题
引导学生根据自己的生活经验和感受，构思一个具有个性化和
第12课 电脑绘画真有趣(教案)岭南版美术六年级上册
教案标题：第12课电脑绘画真有趣年级：六年级科目：美术教材版本：岭南版教学目标：1. 让学生了解电脑绘画的基本概念和特点，培养学生的电脑绘画兴趣。
2. 让学生掌握电脑绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习、探究学习的能力，增强学生的团队意识。
教学内容：1. 电脑绘画的基本概念和特点2. 电脑绘画的基本技巧3. 观察力、想象力、创造力的培养4. 合作学习、探究学习的能力培养教学重点：1. 电脑绘画的基本概念和特点2. 电脑绘画的基本技巧教学难点：1. 观察力、想象力、创造力的培养2. 合作学习、探究学习的能力培养教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、教学课件2. 学生准备：电脑、画纸、画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些优秀的电脑绘画作品，引导学生欣赏，激发学生对电脑绘画的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道这些作品是怎么画出来的吗？”引导学生思考电脑绘画的基本概念和特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解电脑绘画的基本概念和特点，让学生了解电脑绘画是一种新兴的绘画形式，具有操作简便、色彩丰富、效果逼真等特点。
2. 教师演示电脑绘画的基本技巧，如画笔的使用、颜色的搭配、图层的管理等，让学生掌握电脑绘画的基本方法。
三、实践环节（15分钟）1. 教师布置实践任务，要求学生运用所学知识，进行电脑绘画创作。
2. 学生在电脑上绘制作品，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，从观察力、想象力、创造力等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考如何在生活中运用电脑绘画，如制作海报、设计名片等。
2. 学生讨论并分享自己的想法，教师给予指导和鼓励。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调电脑绘画的基本概念、特点及技巧。
四年级美术下册教案《第12课平凡的美》人教版
-在介绍美术家的创作风格和表现手法时，教师应详细讲解每位美术家的特点，并通过作品分析、比较等方法，帮助学生理解和把握难点内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平凡的美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些平凡事物的美？”比如，路边的野花、家里的旧物品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平凡美的奥秘。
其次，注重培养学生的创新思维。在分组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生过于依赖老师的引导，缺乏独立思考和创新能力。为了激发学生的创新意识，我会鼓励他们在生活中多观察、多思考，勇于提出自己的观点和想法。
此外，加强课堂互动，提高学生的参与度。在今天的教学中，我发现有些学生在讨论和实践活动中的参与度不高。为了提高他们的积极性，我会在今后的教学中采用更多有趣、富有挑战性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.教学难点
-学会如何运用线条、形状、色彩等元素表现平凡物品的美；
-激发学生的创意思维，使他们能够从生活中汲取灵感进行创作；
-理解和把握不同美术家的创作风格和表现手法，提高学生的文化素养。
举例解释：
-在教学过程中，教师需关注学生对线条、形状、色彩运用的掌握程度，特别是如何将这些元素巧妙地结合，表现出平凡物品的质感、光影和空间感；
同时，关注学生的个体差异，因材施教。在实践活动中，我发现部分学生对绘画技巧的掌握程度不同。针对这一现象，我会根据学生的实际情况，给予他们个性化的指导，帮助他们在原有基础上提高。
最后，加强课堂总结与反馈。在本节课的总结环节，我会更加关注学生对教学内容的掌握程度，及时了解他们的疑问和困惑，并在课后进行针对性的解答和辅导。
第12课 动物装饰画-苏少2011版三年级美术上册教案
第12课动物装饰画-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学内容本课教学内容为动物装饰画。
二、教学目标1.了解动物装饰画的概念和特点；2.认识生活中常见的动物，了解动物的基本形态和特征；3.了解色彩运用对动物画面的影响。
三、教学重点1.了解动物装饰画的概念和特点；2.认识生活中常见的动物，了解动物的基本形态和特征。
四、教学难点1.运用色彩创造动物画面的氛围和表现动物的情感。
五、教学方法1.讲授法；2.示范教学法；3.实践操作法。
六、教学流程1.引入本节课老师可以展示一些生动活泼的动物图片，让学生猜出这些动物的名称，并引导学生发言，谈一谈自己对于动物的了解。
2.讲解1.讲解什么是动物装饰画。
2.讲解动物装饰画的特点。
3.讲解常见的动物名称、外形特征及色彩特征。
3.实践操作1.让学生在白纸上大胆勾画自己喜欢的动物形象，并有选择性的涂色，重视色彩的搭配。
2.让学生在图纸上画出自己心目中的动物装饰画。
4.作品展示老师可以选取一些学生的作品进行展示，一方面可以鼓励学生努力创作，另一方面也可以激发学生的创意思维。
5.总结1.回顾本节课所学内容。
2.强调动物装饰画的创意和表现。
3.对于学生的优秀作品进行表扬鼓励，激发学生创作的热情。
七、教学评估1.观察学生在实践操作中的颜色搭配、形象构思和表现动物情感等方面的能力。
2.通过观察学生的作品，从创意，构图和色彩等方面评价学生的综合能力。
八、教学延伸1.可以教授更多的装饰画绘画技巧和创意方法，拓展学生的想象空间和绘画能力。
2.可以采取小组互评的方式，鼓励学生思考他人的作品，并评价作品的优缺点。
二年级下册美术-12《和妈妈在一起》【教案】
12《和妈妈在一起》教案教学目标：1.知识与技能引领学生观察、回忆、分析动物母子形象的特点和亲情活动，并学习揉、搓、压、捏等基本成型的方法和制作步骤，培养学生的审美感受、观察能力、想象能力和立体造型能力，在创作实践中，促进学生眼、手、脑协调发展。
2.过程与方法以自主探索的学习方式为主，引导学生运用泥塑捏造型的方法，想象创作一个小动物和妈妈在一起的情景作品。
3.情感、态度与价值观培训学生耐心细致、敢于实践的学习习惯，增强学生热爱自然、保护自然的意识，激发学生对妈妈的热爱之情。
教学重点：回忆、观察、分析动物宝宝与妈妈在一起的动态特点，学习泥塑制作的基本成型方法和制作步骤。
教学难点：能创作出生动有趣的动物宝宝和妈妈在一起的泥塑作品。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师：你从小最喜欢和谁在一起？生：妈妈。
师：和妈妈在一起时什么样？生：幸福、开心、高兴……同学们,我们每一个人都有自己的妈妈,在动物世界里也不例外,动物宝宝们也都喜欢和妈妈在一起，今天我们就来学习《和妈妈在一起》。
二、讲授新知1.下面，我们观看几组小动物们和妈妈在一起的图片，然后说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时给你怎样的感受？出示课件，播放图片。
生：看到了小狗、北极熊、老虎……感觉它们很可爱，跟妈妈在一起时很幸福，让我觉得特别温馨。
2.师：同学们，你们喜欢哪些动物？生：小猫、小狗、熊猫、考拉等。
师：今天，老师也为同学们请来了几位动物宝宝和它们的妈妈，请同学们分组进行讨论和研究以下几个问题：（1）这些小动物们和它的妈妈在一起做什么？（2）它们和妈妈在外形上有什么特点？（3）小动物和妈妈之间有什么动作？（将学生分成四组，分别讨论观察四组动物宝宝与它的妈妈在一起的图片）师：同学们观察和讨论得非常认真，现在我要请各组的学生来汇报了，首先请第一组的同学来汇报。
①第一组：小象和妈妈的图片。
小象亲昵地用鼻子蹭着妈妈，并且在它妈妈的身体下避雨。
12青花瓷(教案)-美术五年级上册 湘美版
12. 青花瓷1学情分析五年级《青花瓷》一课，聚欣赏与绘画为一体，教参要求学生了解《青花瓷》是我国的瑰宝，了解《青花瓷》艺术魅力，要求学生设计《青花瓷》瓶及《青花瓷》瓶纹样，对于五年级的学生来说《青花瓷》一课学习量大时间紧，要设计完成有质量的作品可以说天方夜谭，因为学生美术基础参差不齐，在设计此课时，我采用多媒体和小组合作，教学中言简意赅，做到条理清楚、层次分明，让学生爱学易懂，完成教学目的和要求。
2教学目标1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力，增强民族自豪感。
2、了解青花瓷器与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3重点了解青花瓷器皿造型与青花瓷分层装饰艺术。
4难点帮助学生了解青花瓷纹饰处理的一般规律。
5教学活动活动1【导入】活动一一、引入新课激发情趣师；同学们；我们五年级同学们都学过英语，谁能读一读这个单词，黑板上板书CHINA生；读CHINA师；这位同学读得真好，谁还能大声准确的读。
生；读CHINA师；读得真棒，全班同学一起读生；齐读CHINA师；CHINA它表示什么呢生；齐答、中国师；其实它的本意并不是中国而是瓷器，为什么要用瓷器来作为中国的代称呢？因为我们国家是瓷都，有着几千年的悠久历史、而在瓷器里最具影响的就是青花瓷了，它举世闻名，被世人称为；疯狂的___ 青花。
师；青花瓷最早出现在唐代、成熟于元代、明清两代达到了鼎盛时期。
师；出示图片《鬼谷子下山》师；这就是元代的青花罐，名为《鬼谷子下山》，上面描绘的是战国时期的军事奇才“王义”，号称“鬼谷子”，有一次下山救他徒弟孙膑的故事。
此罐在2005年在英国伦敦的拍卖会上，卖出了世界上最高纪录的天价，多少钱呢？现在我们通过视屏到现场看看。
（视屏播放）师；2005年的2.3亿，能买2吨黄金，能修建2400所希望小学，如果兑换成百元人民币，可铺满6个半天安门广场。
如今它的价值已达到10个亿。
设计一款汉服云肩教案
设计一款汉服云肩教案一、教材分析《云肩》是九年义务教育小学美术教材第12册第十课《中国的非物质文化遗产》的延伸拓展课程，本节课属于设计应用领域的内容。
云肩，也叫披肩，古代置于肩部的装饰织物，属于中国的非物质文化遗产中传统手工艺术，云肩最初只是用于保护领口和肩部的清洁，后逐渐演变成为一种装饰物，多以彩锦绣制而成。
在汉民族服饰文化中，是一种独特的服饰款式，无论在造型、色彩、技巧上都体现了中华民族千年来的艺术成就。
通过本课学习，让学生了解云肩的历史演变过程，激发他们对古代传统服饰文化的兴趣，使孩子们感受“设计”在生活中的运用，让学生初步建立“学以致用”的设计理念。
二、教学目标及重难点教学目标：1知识目标：掌握四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点，认识抽象性纹样和概括性纹样，了解云肩颜色搭配规律。
2 技能目标：通过本课学习，培养学生的探究精神和创新意识，提高设计运用能力，能在小组成员的合作下顺利完成云肩的设计与制作，通过作品展示及评价，提高学生审美能力和语言表达能力。
3情感目标：让学生体会云肩的实用性、功能性、装饰性和艺术性，感受传统服饰文化的美，体会千年来民间艺术底蕴，增强民族自豪感。
学生在对云肩的设计过程中，通过搭配各种纹样来表达对生活的美好感受。
教学重难点：1教学重点：了解四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点，认识并掌握抽象性纹样和概括性纹样2教学难点：抓住四合如意式云肩的特点，大胆构图与造型，灵活运用抽象性纹样和概括性纹样对云肩进行设计创作三、学生情况分析云肩在很长一段时间已经淡出了人们的日常生活，实际上四年级学生很少有机会接触到它，因此缺乏对云肩的造型、纹理、色彩的直观认知，增加了课程难度。
四、教法学法根据学生的知识储备情况和接受能力，针对学生形象思维发达的认知特点，本节课我采用的教学方式有：多媒体教学法、讨论法、游戏法、竞赛法等。
五、教具、学具准备教具：多媒体等学具：学具：云肩底布、各种纹样绣花素材、彩绳、剪刀等六、教学过程：一、课堂引入谈话导入多媒体播放宫廷剧《延禧攻略》图片引出本课课题《云肩》二、教授新课（15分钟）（一）了解云肩历史演变过程初步认知云肩视频展示不同时代、不同式样的云肩图片，让学生了解云肩历史演变过程，建立对云肩的初步认知，为接下来的教学作铺垫。
四年级美术上册教案-《12.精美的邮票》人教版
《精美的邮票》教学设计教学目标：1.通过欣赏精美的邮票，初步了解有关邮票的知识，感受邮票的艺术美。
2.学习邮票的结构，进行简单的邮票画面图案的设计与制作。
3.培养学生的创新意识和创造性思维能力。
教学重点：了解邮票的结构和种类，并掌握邮票的设计制作方法。
教学难点：掌握邮票的结构，设计出新颖独特的邮票。
教学准备：1、教具：课件，邮票范作，画纸、彩笔等。
2、学具：画纸，彩笔等。
教学过程：一、谜语导入师：同学们，今天我们先来猜一个谜语（出示谜语），谁能猜出来这是什么事物？（这么多同学猜出来啦，那大家一起说）生：邮票！师：猜对了，就是邮票（出示邮票图片），我们的邮票很漂亮，那么谁知道邮票有什么作用呢？生：寄信师：是的，邮票要贴在信封上我们的信件才能寄出去。
下面请大家欣赏这些邮票，你有什么感受？生：学生谈谈感受师：是呀，咱们的邮票不仅有实用性，还有着极高的艺术欣赏价值，那么同学们想不想自己来设计一枚邮票呢？今天我们就来学一学《精美的邮票》这一课。
出示课题新课讲授师：现在我们来玩儿一个找茬小游戏！找一找老师手里的两幅图有什么不同？生：有花边，有价格，有中国邮政的字。
师：，这条花边准确来说叫什么？生：齿孔师：这个价格呢？生：面值！（正确，还有这行字叫什么？）发行者！师：同学们真厉害，通过自己的努力找出了邮票的结构，老师来总结一下，齿孔、面值、发行者再加上图案，这些都是邮票的结构。
那么为了更加了解邮票，老师找到一个小动画，咱们一起来看。
（播放动画片）师：同学们，视频中的北京奥运会邮票属于哪一种邮票？生：纪念邮票！师：你的眼睛真亮，耳朵真灵。
那么纪念邮票和普通邮票有什么区别呢？咱们接着看！（播放视频）视频看完了，谁能说说纪念邮票有什么特点呢？师：大家看，这张邮票上就有一个汉语拼音“J”，代表着纪念邮票的意思（出示纪念邮票定义）。
师：下面我们来欣赏几张纪念邮票，这是庆祝教师节的纪念邮票；这一张是庆祝我们新中国成立70周年的纪念邮票，邮票以做着不同文体动作的人物为主，象征着祖国文化的繁荣昌盛。
第12课动物装饰画(教案)苏少版美术三年级上册
第12课动物装饰画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：了解动物装饰画的特点，掌握动物装饰画的表现方法，能够独立创作一幅动物装饰画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对动物装饰画的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 动物装饰画的特点：造型夸张、色彩丰富、线条流畅。
2. 动物装饰画的创作方法：观察动物、抓住特征、夸张表现、添加装饰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动物装饰画的特点和创作方法。
2. 教学难点：如何抓住动物的特征进行夸张表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、范画等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物装饰画作品，引导学生了解本节课的主题。
2. 新课：讲解动物装饰画的特点和创作方法，引导学生观察动物，抓住特征进行夸张表现。
3. 实践：学生独立创作一幅动物装饰画，教师巡回指导。
六、板书设计1. 动物装饰画2. 课题：第12课3. 教学目标：了解动物装饰画的特点，掌握动物装饰画的创作方法，能够独立创作一幅动物装饰画。
4. 教学内容：动物装饰画的特点、创作方法。
5. 教学重点与难点：动物装饰画的特点和创作方法，如何抓住动物的特征进行夸张表现。
6. 教学过程：导入、新课、实践、展示与评价。
七、作业设计1. 作业内容：独立创作一幅动物装饰画。
2. 作业要求：造型夸张、色彩丰富、线条流畅，抓住动物的特征进行表现。
八、课后反思本节课通过展示动物装饰画作品，引导学生了解动物装饰画的特点和创作方法，培养学生观察动物、抓住特征进行夸张表现的能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对动物装饰画的兴趣。
作业设计要求学生独立创作一幅动物装饰画，检验学生对本节课内容的掌握程度。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需进一步加强对学生的个别指导，提高学生的创作水平。
三年级美术下册橙色、绿色和紫色的画1（精选教案）人美版
第12、13课橙色、绿色和紫色的画学习领域：造型•表现课时：三课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域。
学生通过这两课书的学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。
通过欣赏以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，体会色彩的美感。
应会：以橙、紫、绿为主要颜色各绘一幅画。
2.隐性内容与目标：通过决活动，使学生对日常生活中的色彩没有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。
教学重点与难点：重点：通过调色认识不同量的两种原色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感。
难点：引导学生表达自己对橙、紫、绿的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
学习材料：色相卡、彩笔、蜡笔、水粉色……教学过程：一、说说三原色：1.复习三原色：2.感受：红色：热烈、喜庆黄色：温暖、高贵蓝色：寒冷、神秘教学意图：复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。
二、谈谈三间色：1.什么是三间色？2.调调三间色。
教学意图：通过实践，感受认识三间色，加深对三间色的认识，在实践中发现认识。
三、探探三间色：1.欣赏书中作品。
2.谈谈对三间色的感受：橙色：温暖、明快绿色：清静、凉爽紫色：神秘、梦幻教学意图：学生通过欣赏、对比、感受，加深对三间色的认识和理解。
四、用用三间色：1.作业要求：用橙色、绿色、紫色分别为主调画一幅色彩画。
2.学生作画，教师辅导：教学意图：提高学生的绘画能力以及色彩的表现能力，感受色彩的美感。
五、赏赏三间色：1.展示作品。
12册美术教案
第一课请到绿色商店来执教：王雪君教学目的：1、调查搜集自己喜欢的绿色商品包装，并初步认识商品包装设计的基本知识。
1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
2、认识绿色标志，并了解其寓意。
2、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
3、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重难点：创作中能比较合理的使包装设计中图案与文字达到和谐统一教学具的准备：各式包装，彩笔等一、导入1、我手中有两款饮料，若你到超市购买，你会选择那一款？为什么？2、小结：看来包装十非常重要的，包装不仅可以保护商品免受挤压，冲撞，还可以让我们了解商品的名称、内容、属性及与其他物品之间的区别。
在市场竞争日益激烈的今天，同等质量的商品要想在超市琳琅满目的货架上获得消费者的青睐，包装的图案与文字的精美别致十最重要的促销方式。
板书：图案文字二、分析包装上的图案和文字现在黑板上有牛奶、豆奶等知名品牌的包装设计，你最欣赏哪一个包装？从设计的图案与文字上说说你的看法！小组讨论，发言（引导图案包括“抽象”图案：几何形、随意形或简洁的自然形；“具象”图案：物品的形象；“文字”包括“品名”和“产地”；）板书：图案（抽象具象）文字（品名产地）小结：综上所述，包装的图案与文字的和谐统一就是我们追求的设计效果。
三、走进绿色物品包装1、同学们再看看我们这一组商品包装除了相关的图案和文字之外，还有一个共同的标识，是什么？2、对了，是绿色标志3、好！今天就让我们一起走进绿色商店！！板书：请到绿色商店来4、什么是绿色标志？是这些商品是绿色的吗？学生发言5、介绍绿色标志绿色食品标志：是由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶子和中心的蓓蕾，象征自然生态；整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净，良好的生态环境的安全，无污染的食品，能给人们带来蓬勃的生命力的。
中国环境标志：由青山、绿水、太阳及十个环组成。
六年级美术下册第3课《色彩风景》教案浙美版
第三课我的书包我说课的内容是人教版12册第三课《我的书包》本课是一节“设计-应用”领域的课程，旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
本课的说课内容包括：说教材、说教法、说学法、说过程、说板书。
一、说教材本课的教学以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。
根据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系六年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标定为：1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、能力目标：通过教学，设计一只自己较满意的新书包。
3、情感目标：通过设计新书包，培养学生的创造能力。
教学重点:观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己书包。
教学难点:运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。
1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2．引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。
因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。
3.赏析教学法：赏析、品味优秀的学生书包设计作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
浙美版六年级下册(12册)美术教案
浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组王汉静六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
人美版第12册美术教案第4课：装饰画
(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？
静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。
（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
板书设计：
作业设计:
教学反思：
装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的.由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会）
（2）装饰画的色彩，以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。
装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
4．装饰画绘画方法
(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了。一句话,装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。
三、布置作业
请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师指导
四、作品展示 、点评
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
第12课 平凡的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第12课平凡的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版教学内容：本节课将引导学生探索生活中的平凡之美，通过对日常生活中常见物品的观察、描绘和创作，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学内容包括：1. 引导学生观察生活中的平凡物品，发现其中的美；2. 指导学生运用绘画技巧表现平凡物品的美；3. 培养学生从生活中汲取创作灵感，创作出具有个性的艺术作品。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解平凡物品的美，学会用绘画技巧表现平凡物品的美。
2. 过程与方法：培养学生观察、发现、创作美的能力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活、发现生活之美的情感，激发学生的艺术创造力。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的平凡之美。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现平凡物品的美。
3. 如何培养学生从生活中汲取创作灵感，创作出具有个性的艺术作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等绘画工具。
教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的平凡物品，提出问题：“你们认为哪些物品具有美？为什么？”引发学生对平凡之美的思考。
2. 新课内容讲解：介绍平凡之美的概念，引导学生从形状、色彩、质感等方面观察和分析平凡物品的美。
3. 绘画技巧讲解与示范：讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并通过示范视频展示如何运用绘画技巧表现平凡物品的美。
4. 学生实践：学生根据所学内容，选择一个平凡物品进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足。
板书设计：1. 第12课平凡的美2. 教学内容：观察生活中的平凡物品，发现美、表现美、创造美。
3. 教学目标：了解平凡物品的美，学会用绘画技巧表现平凡物品的美，培养艺术创造力。
小学美术冀美版一年级下册《12.小兔的奇遇》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版一年级下册《12.小兔的奇遇》省级名师授课教案
优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.通过想象，学生能说出各种有趣的小兔的故事。
2.学生用画笔能够不受拘束、大胆的表现小兔的故事，作品生动有趣。
3.使学生在课堂中充分发挥自己的想象力，激发学生创作的欲望，体验美术创作活动的乐趣。
教具：多媒体课件、小兔子实物
学具：彩笔、油画棒、作业纸
教学过程：
一、激发兴趣引导启发
师：同学们，老师今天给大家带来一位好朋友，看，它是谁？（我从讲台上拎出事先准备好的用小笼子装着的小白兔，让大家看）生1：小白兔。
(学生大声喊，非常兴奋)生2：哇!小兔子!生3：真漂亮!真可爱!
师：对!同学们，老师今天带来的这位朋友就是小兔子。
你们喜欢它吗？
生：喜欢!(学生异口同声，眼里充满喜悦之情，有一种想要上前抚摩小兔子的感觉。
)
师：你们看看这可爱的小兔子长的什么样，有什么特别的地方吗？哪位同学来说说？。
六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。
2.能够了解未来的建筑设计和布局。
3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。
三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。
2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。
2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。
3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。
引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。
让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。
2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。
之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。
比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。
3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。
通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。
4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。
通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。
在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。
5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。
为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。
让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。
教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。
在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。
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第12册美术教案第1课时内容：第1课请到绿色商店来(活动一)教学活动过程一、欣赏导入，了解包装重要性。
1．CAI课件导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
二、观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
三、课件展示：六到八种绿色食品和物品。
四、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A．运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
五、拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
第2课时内容：第1课请到绿色商店来(活动二)教学活动过程一、谈话导人1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2．CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3．引入课题——广告设计。
课件展示：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。
课件展示：课题——广告设计二、深人感知1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美，有代表性。
(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。
3．制作过程(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
三、反馈指导1．尝试制作构思草图。
2．教师分析典型作品，解决疑难问题。
(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。
(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
4．欣赏不同版面形式的作品。
播放轻松愉快的音乐。
、实物投影仪展示学生作品。
课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
四、延伸应用1．讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
第3课时内容：第2课城市灵光(活动一)教学活动过程一、欣赏导人1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。
问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。
)2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。
还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导人课题。
建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题。
课件1：香港和上海城市景色的录像片段。
课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
二、交流感受1．讨论交流。
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
课件5：播放轻音乐。
三、展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
第4课时内容：第2课城市灵光(活动二)教学活动过程一、欣赏分析1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。
)2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。
建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
课件l：各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
课件2：图片显示：各种基本形以及各种制作材料的图片资料。
课件3：课件出示课题《城市灵光》。
二、交流体验1．展示纸制建筑模型。
其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、学一学。
每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。
构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型课件4：展示制作方法和步骤。
三、自主创作1．提出作业要求(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
(4)制作的同时注意周边的环境卫生。
2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
四、展示评价1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
作业展示板。
第5课时内容：第3课俯瞰山川(活动一)教学活动过程一、情景导入1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看课件(雪景视频)，加深俯瞰的视觉感受。
多媒体播放两段视频二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
多媒体展示欣赏图片。
三、对比分析结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
多媒体展示图片四、欣赏评述1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
多媒体展示图片。
五、拓展运用将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?多媒体展示绘画作品第6课时内容：第3课俯瞰山川(活动二)教学活动过程一、欣赏感受1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
多媒体展示欣赏图片。
二、交流尝试1．信息交流(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。
(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
) 3．限时尝试绘画。
多媒体展示欣赏图片，三、对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
1．找别扭(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。
(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。