特殊教育论文范文篇一
特殊教育论文_特殊教育探究论文
特殊教育论文_特殊教育探究论文特殊教育是专门针对有特殊需要的学生进行特殊培养的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会对于这些特殊人群的教育需要，使得他们可以完善人格和增强社会适应能力。
下面是小编给大家推荐的特殊教育探究论文，希望大家喜欢!特殊教育探究论文篇一《浅谈特殊教育学校思想品德教育》摘要：在我国的教育体系中，特殊教育是非常重要的组成部分。
对特殊学校的学生进行思想品德方面的培养是为了更好的实现教育的基础工作。
这样能够更好的对学生的思想品德进行更好的培养，同时也是为了更好的为其文明行为奠定基础。
关键词：特殊教育心理健康品德教育近年来，我国的教育体系不断在发生着改变，在新课标的指导下，对一些比较特殊的学生进行思想道德教育也慢慢成为了教育体系中非常重要的组成部分。
对特殊学生进行思想道德教育是一项非常新的课题，同时也是非常重要的课题。
在进行特殊学校的思想品德教学过程中，要对培训的意义进行重视，对心理素质培养的途径要进行重视，这样能够够更好的实现素质教育的目的。
对学生的思想道德进行培养是一项需要很长时间来进行的工作，同时也是一项非常细致的工作，因此，在进行工作的时候，教师一定要具有很好的耐心，同时要在工作中切合实际，这样能够更好的对特殊学生进行教育。
很多的特殊学校的学生，通常都是一些聋哑学生，这些学生在听力方面是缺失的，因此，对一些事物进行认识的时候是非常容易出现理解片面的情况的，这样就使得对其进行思想道德教育非常重视，这样能够树立正确是世界观和价值观，同时也能养成文明的行为习惯。
教师在进行思想品德课教育的时候，要结合学生的特殊性，做到能够联系实际，这样能够直观的对一些情景进行反映，同时也能对一些道德规范进行掌握。
这样学生在慢慢的教育过程中能够养成文明礼貌和遵纪守法的习惯，这样也能更好的提高学生辨别是非的能力，提高学生的自信心。
1 在活动中全力培养盲聋哑生健康的心理素质在进行思想品德教育的时候要根据学生的年龄特点开展各种各样的教育活动，这样能够更让学生对道德观念进行掌握和理解。
幼儿特殊教育论文
幼儿特殊教育论文现今教育界对特殊教育的研究处于一个亟待发展的阶段，同时教育界对特殊教育的关注也在不断增加。
下面是店铺给大家推荐的幼儿特殊教育论文，希望大家喜欢!幼儿特殊教育论文篇一《特殊儿童特殊教育》【摘要】言语是人们运用某种语言来表达自己的思想感情或进行思考的过程。
言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。
言语缺陷是弱智儿童中最常见的问题之一。
据有关资料表明，70%以上的弱智儿童有言语方面的缺陷，轻者大多说话开始的较迟，语言表达能力较差;中度的多数吐字不清，伴有口吃，说话前言不搭后语等现象，并且表情呆板、单调;严重程度的缄默症很普遍，语言发展处于原始水平，以喋喋不休或吱吱喳喳的叫声最为常见，有的甚至没有言语机能。
【关键词】弱智儿童语言训练言语作为一种心理现象，与其他心理活动密切关联，相辅相成。
日本著名心理学家、教育学家木村久一在《早期教育和天才》一书中这样写道：“言语是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识，我们人类之所以优于其它动物而取得今天的进步，就是因为使用了其它动物所没有的言语。
”基于这一点，我们必须想更多的办法来对弱智儿童进行言语训练，而在学校教学中如果只进行专门的发音训练和说话训练是很枯燥的，也是不够的。
如果我们把言语训练渗透到各科的课堂教学中去，把言语训练的方法融入到多种多样的教学方法当中去，使学生在学习知识的同时以一种很自然的方式得到言语的训练，这样不仅可以弥补言语训练课在时间上的不足，还可以使学生不间断的得到言语训练，从而达到事半功倍的效果。
针对弱智儿童言语发生得晚，对语言的刺激反应迟缓、词汇贫乏、口头表达能力差、发音不准等特点，在课堂教学中我主要是从以下几个方面入手来进行言语训练的。
1 强调先听后说，使学生养成认真倾听的习惯要想学会说话，必须学会听话，只有先听懂别人的话才能与人交流。
我们班的学生大部分喜欢跟着老师随声附和，老师在说的时候不认真听，老师说过之后让他们来说，又说不清楚，这是一个很不好的习惯。
特殊教育论文范文篇一
特殊教育论文范文篇一随着知识经济时代的到来，社会对人才的要求越来越高，这对特殊教育学校的学生来说是一大挑战。
由于特殊群体学生本身存在不同程度的缺陷，他们对知识的接受方式和程度与普通学校的学生不同，因此特殊教育学校的教师需要结合学生的实际情况和需求改进教学理念，特别是在语文教学方面需要进行有针对性的转变，以提高学生的教育水平和知识掌握能力。
特殊教育学校的学生通常存在身体上的问题，这给他们之间的语言交流带来了阻碍，也给研究带来了影响。
语文作为一种重要的交流工具，对于特殊教育学校的学生而言更加重要。
因此，特殊教育学校的语文教师需要研究和总结适合该群体学生的语文教学方式，以解决语言交流和研究中的困难。
目前特殊教育语文教学方式存在一些问题。
首先，语文教学目标不够明确，很多教师缺乏扎实的专业知识，在教学中只追求形式，对教学目标的把控不够准确，对知识点的讲解也比较表面，这对学生的知识掌握并不能起到引导作用。
其次，教师在课堂上过于关注自身的讲解，而忽视学生在研究过程中产生的问题，不能及时地解决学生的问题，这对提升教学质量有阻碍作用。
为了改进特殊教育语文教学方式，需要让教学回到现实中。
教育和生活是无法分开的，语文教学也要贴近生活、贴近学生。
新课程改革理念提出了这一点，特殊教育语文教学也应该在新理念的引导下，让教学活动回到现实中，提高特殊群体的语文实践，提升学生的语文能力和水平。
语言文字是用来传达思想的。
在中国，语言注重神韵，如果没有形象的感受，没有对文字的领悟，学生如何真正感受作品，又如何写出好的作品呢？在特殊教育群体中，许多学生存在各种缺陷，只能通过视觉、听觉、触觉、嗅觉或味觉中的一种方式来体验外界事物。
因此，生活是特殊群体学生研究的基础，是课堂教育的延续。
过去灌输式、讲解式的教学方式不利于学生在语文方面的研究。
特殊教育学校的教师必须以人为本，将语文教学融入学生的生活中，激发学生作为研究主体的积极性和主动性，将教学目的和要求作为学生的需求，让学生在生活中研究，在研究中生活，从而获取富有动力的知识。
关于特殊教育的研究论文
关于特殊教育的研究论⽂ 特殊教育事业的发展最关键的就是特殊教育师资队伍的发展,作为特殊教育教师队伍的新⽣⼒量,新教师的专业发展是特殊教育教师队伍发展壮⼤的需要,也是特殊教育发展的必然要求。
下⾯是店铺为⼤家整理的关于特殊教育的研究论⽂，供⼤家参考。
关于特殊教育的研究论⽂范⽂⼀：关于特殊教育研究的范式与困境 [论⽂摘要]“经验—分析”为主的实证主义研究范式、以“归纳—演绎”为主的教育学研究范式、以“批判—理解”为主的社会学研究范式是特殊教育研究的明显特征。
当前，特殊教育研究经历着全纳教育与传统教育的抵牾、多学科的参与对特殊教育学科地位的质疑、丰富多样的特殊教育实践对特殊教育研究回应能⼒的质疑等后现代遭遇。
[论⽂关键词]特殊教育研究本质主义 后现代主义范式 ⼀、特殊教育研究的范式 对特殊教育研究的描述和分析不单是⼀个⽅法论的问题，⽽是⼀个总体性的范式问题。
托马斯·库恩指出，范式是“⼀个特定社团的成员共同接受的信仰、公认的价值和技术的总和”。
“科学发展是新范式取代旧范式的过程”。
可见，范式作为⼀个研究共同体所共同遵循的理论体系、价值信念、思维⽅式和技术规范的总和，为研究者提供了⼀种观察世界的视野与理论参照的体系。
借鉴他的范式概念和理论，特殊教育研究不但涉及特殊教育研究者共同的研究⽅法和研究程序，还涉及共同的教育研究信念、价值观点。
以此反观，特殊教育研究先后出现了以下三种研究范式： (⼀)经验⼀分析为主的实证主义研究范式 这主要体现在基督教和医学/⼼理学为主的前现代特殊教育阶段，即特殊教育尚未向教育学领域转移以前。
这时期，是特殊教育及其研究的⾃发和萌芽时期。
特殊教育与研究表现为传教⼠个体⾃发⾏为的“传教⼠教育”或医⽣⾃发的“医疗训练教育”及其研究。
这时期的研究是建⽴在观察和实验的经验事实上，主要针对“特殊⼉童的残疾是怎样的”、“如何针对残疾进⾏康复训练和学习”，揭⽰残疾和教育训练之间的因果联系，重视对特殊⼉童进⾏感官训练，提⾼感官机能。
特殊教育毕业论文范文
特殊教育毕业论文范文一、绪论特殊教育是教育事业中的一个重要领域，针对有特殊教育需求的个体进行个性化教学和关怀，因此在特殊教育理论和实践方面的研究显得尤为重要。
本论文旨在探讨特殊教育领域中的某一具体问题，并提出相应的解决方案，为特殊教育领域的发展做出贡献。
二、文献综述通过深入查阅已有的特殊教育领域的文献，我们发现目前特殊教育领域的研究主要集中在智力障碍、视觉障碍、听力障碍等方面，而对于其他类型的特殊教育需求的研究相对较少。
因此本研究将重点关注在情感障碍方面的特殊教育需求。
三、研究内容1. 研究目的本研究旨在探讨情感障碍儿童特殊教育需求的特点及解决方案，为教育工作者和家长提供参考。
2. 研究对象选择20名情感障碍儿童作为研究对象，观察他们在特殊教育环境中的学习和行为表现。
3. 研究方法采用实地观察法、访谈法和问卷调查法，结合实际案例进行研究分析。
四、研究结果1. 情感障碍儿童特殊教育需求特点通过研究发现，情感障碍儿童在学习过程中更容易受到外界环境的影响，对情感的把控能力较弱，需要教育工作者给予更多的情感支持和关怀。
2. 解决方案结合研究结果，提出了建立情感支持小组、开展集体心理疏导课程等解决方案，以满足情感障碍儿童的特殊教育需求。
五、结论与展望本研究深入探讨了情感障碍儿童的特殊教育需求，并提出了相应的解决方案，为特殊教育领域的研究和实践提供了有益的参考。
未来可以通过进一步的实践检验，完善情感障碍儿童特殊教育需求的解决方案。
六、参考文献•XXX（无需列出完整的引用方式）通过以上步骤的研究，我们对特殊教育领域中的情感障碍儿童的特殊教育需求有了更深刻的理解，并提出了相应的解决方案。
希望本研究能对特殊教育领域的发展做出贡献。
根据以上方案，以下是两个特殊的应用场合及对应的条款和解决办法:特殊应用场合1: 特殊教育学校增加条款: 教师培训与支持•确保特殊教育学校的教师具备良好的情感支持能力，并能够提供个性化的教育服务。
关于特殊教育的探究论文
关于特殊教育的探究论文特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
下面是店铺给大家推荐的关于特殊教育的探究论文，希望大家喜欢!关于特殊教育的探究论文篇一《我国特殊教育中的问题分析》摘要：改革开放以来，我国的特殊教育也在不断改革，不断完善，随着经济的发展和人们的需求，我国的特殊教育取得了令人瞩目的成就。
大部分的残疾儿童不仅仅能接受学前教育和义务教育，还可以在中等教育和高等教育中取得不错的成绩。
特殊教育是当前我国教育教学任务中很重要的一部分，尤其在对建设我国和谐社会更具有不可或缺的作用。
但是近年来，面对日益发展的中国经济和国内特殊人员日益多样化的特殊要求，我们还是会发现我国特殊教育中存在很多问题，本文就当前我国特殊教育存在的问题进行简单的分析，以及给出相应的解决方案。
关键词：特殊教育;问题分析;有效策略【中图分类号】G760一、引言特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
它能满足特殊儿童的教育需要，使他们学习该有的知识，获得技能，发展潜能，提高他们的社会适应力，成为社会有用的人才。
截止2012年，我国特殊教育学校有1853所，在校特殊学生37.88万，特殊教师4.37万，但是随着我国经济的发展，特殊家庭和特殊学生对特殊教育的需求越来越多样化。
在我国特殊教育的实践中，不管是在教学理念、管理模式，还是在国家监督机制上，都出现了很多问题，如何改革和完善我国的特殊教育是社会、学校、老师和家长亟待解决的重要问题。
二、我国特殊教育存在的问题近年来，我国在特殊教育事业上取得了巨大的发展和进步，但是目前仍然存在很多问题，如特殊教育教材设计不规范、师资力量比较弱、国家的支持力度不够等。
随着“十二五”规划的发布，我国的特殊教育问题逐渐成为了社会关注的热点话题，这些问题不仅不能全面保障残疾儿童的教学，还制约了我国建设和谐社会的步伐。
浅论特殊教育的相关论文
浅论特殊教育的相关论文特殊教育是人类文明形态的一大表征，是国民教育的有机组成部分。
教育对特殊人群所产生的影响极为重要，没有特殊教育的教育是不完整的教育。
下面是店铺给大家推荐的浅论特殊教育的相关论文，希望大家喜欢!浅论特殊教育的相关论文篇一《谈特殊教育中美育的渗透》【摘要】人类社会发展至今，美一直是人们不懈的追求。
对学生进行美的教育，是新课程的任务之一。
尤其是在特殊教育中实施、渗透、强化美的教育，也就显得格外重要。
本文就在特殊教育中如何渗透美育教学展开论述，分别从校园、课堂、活动、生活四个方面着手，培养学生美的感知、树立美的理想、形成美的品质、为学生全面健康发展奠定基础。
【关键词】特殊教育美育渗透【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)11-0236-02在人类社会中，美是无所不在的。
所谓“色美以悦目，音美以悦耳，文美以动心”便是美感。
对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。
郭沫若先生曾说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。
人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。
”因此，在特殊教育教学中实施、渗透、强化审美教育，是非常重要的。
本文就如何在特殊教育中渗透美育做一简单论述。
一、润物细无声，把美育渗透在校园文化建设之中一花一木皆育人，一砖一瓦总抒情。
把美育贯穿到校园文化中去，充分利用教学楼、教室、操场等处悬挂师生优秀书画作品，设宣传橱窗、校园黑板报，张贴名人名言，使学校的每一块墙壁、绿地和每一片景色都能“说话”，让每一个置身于校园的学生，时刻都能受到美的教育，美的熏陶，创造一种“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进残疾学生全面发展。
二、“寓教于乐”，把美育贯穿于课堂教学之中培养残疾学生欣赏美的能力，也要发挥课堂主渠道的作用。
特殊教育论文范文
特殊教育论文范文特殊教育是一项重要的教育工作，旨在帮助有特殊学习需求的学生获得适当的教育和支持。
特殊教育的发展对于社会的进步和人类的发展都具有重要意义。
本文将探讨特殊教育的发展历程、特殊教育的重要性以及特殊教育的未来发展方向。
首先，特殊教育的发展历程。
特殊教育的起源可以追溯到19世纪，当时一些学者开始关注有特殊学习需求的学生，并提出了一些教育方法和理论。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，特殊教育逐渐成为一个独立的学科，吸引了越来越多的教育工作者和研究者的关注。
特殊教育的发展历程中，不断涌现出一些重要的理论和实践经验，如个别化教育、辅助技术、家庭支持等，这些都为特殊教育的发展提供了重要的支持和保障。
其次，特殊教育的重要性。
特殊教育对于有特殊学习需求的学生来说至关重要。
这些学生可能面临各种各样的困难，如学习障碍、情感障碍、自闭症等，如果没有得到适当的教育和支持，他们将很难融入社会，甚至可能被边缘化。
特殊教育的目标是帮助这些学生充分发展自己的潜能，获得与其他学生一样的教育机会，实现自我实现和社会融合。
此外，特殊教育也对整个社会具有重要意义。
通过特殊教育的实施，可以促进社会的包容性和公平性，提高整个社会的文化素质和人力资源的利用率。
最后，特殊教育的未来发展方向。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，特殊教育也在不断发展和完善。
未来，特殊教育将面临一些新的挑战和机遇。
一方面，特殊教育需要更多的专业人才和资金支持，以提高教育质量和服务水平。
另一方面，特殊教育还需要更多的国际合作和交流，以借鉴其他国家的成功经验和理论成果。
同时，特殊教育还需要更多的科技支持，以更好地满足不同学生的个性化学习需求。
总之，特殊教育是一项重要的教育工作，对于有特殊学习需求的学生和整个社会都具有重要意义。
特殊教育的发展历程、重要性和未来发展方向都值得我们深入探讨和研究。
希望通过我们的共同努力，特殊教育可以不断发展和完善，为更多有特殊学习需求的学生提供更好的教育和支持。
有关特殊教育的论文
有关特殊教育的论文特殊教育是衡量一个地区政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健和福利等水平的重要标志之一，是地区文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
下面是店铺给大家推荐的有关特殊教育的论文，希望大家喜欢!有关特殊教育的论文篇一《浅谈如何办好特殊教育》【摘要】人类始终在朝着智慧、慈悲、文明的方向发展着，特殊教育也正是在这种进步中诞生和发展起来的。
昌都特殊教育起步晚，农牧民送残疾儿童少年入学接受教育的积极性不高，办学条件有待进一步改善，特殊教育专业教师和康复专业人员数量严重不足、专业水平有待提高。
特殊教育学校作为发展特殊教育的骨干力量，担负着重要的历史使命，这就要求特殊教育学校必须要获得更快、更好地发展。
因此，特殊教育必须重视师资、教育方向的设计，以满足学生、农牧民家长、社会等来自不同方面的要求和希望。
【关键词】特殊教育;师资培养;教育方向昌都特殊教育正处于起步阶段，全地区农牧民、社会各界一是对特殊教育的地位、作用和重要性认识不足，认知度、关切度不够;对特殊群体的关心、重视程度不够;各类型教育之间发展不平衡。
二是相关法律法规贯彻落实不够，特殊教育对象的扩大与拓展尚未起步，受教育面不够，更多的有特殊教育需要的儿童，由于各种原因没有从特殊教育中获得益处。
三是支持系统不完善，社会力量多元化支持办学模式没有很好的运作起来，特殊教育在短期内与普通教育或其他类型教育同样快速发展缺乏很多必要的条件。
四是特殊教育的理论研究与实践、教学体系、教育方向、管理体系和教学评价等方面尚未起步。
一、努力转变观念特殊教育是衡量一个地区政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健和福利等水平的重要标志之一，是地区文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
因此，转变观念是特殊教育又好又快发展的前提条件，一是转变农牧民及社会各界对特殊群体的认识。
残疾儿童同样是祖国的花朵、民族的未来，在受教育的机遇上不应该有先后、厚薄、多寡之分。
二是改变“教育是学校的事，学校是万能的”传统观念。
特殊教育专业毕业论文
特殊教育专业毕业论文特殊教育专业毕业论文范文特殊教育专业毕业论文范文(一)摘要：世界各国的政体、国情不同，教育制度也存在很大差异，但特殊教育却日益受到人们的重视。
这是因为特殊教育的发展情况是衡量一个国家与社会文明程度的重要因素，是衡量一个国家整体国民素质的重要因素，更是“以人为本”教育思想的重要体现。
关键词：以人为本复合型人才全纳教育一、中国高等特殊教育的发展现状我国的高等特殊教育起步较晚，但发展很快。
1987年，经国家教育部批准，在中国残疾人联合会和吉林省人民政府的支持下，创立了长春大学特殊教育学院，开创了我国高等特殊教育的先河。
相继成立的还有天津理工学院聋人工学院、北京联合大学特殊教育学院、华南师范大学特殊教育学院等。
目前，我国高等特殊教育主要的招生对象是听障学生、视障学生、肢体残疾学生，开设的专业主要有国画专业、油画专业、设计专业、针灸推拿专业、音乐表演专业、音乐学专业等。
经过多年的发展，建立了高等特殊教育的基本模式，具备了一支素质较高的教师队伍，培养了大量特殊教育领域的优秀人才。
其中，长春大学特殊教育学院的针灸推拿学专业被教育部评为国家级特色专业;特殊教育研究所被评为吉林省高校人文社科重点研究基地;“聋人美术本科人才培养模式创新实验区”项目被教育部批准为国家级人才培养模式创新实验区;建立了“国家视障高等教育资源中心”和“国际聋人远程教育网络系统”。
同时，也应看到我国高等特殊教育存在一些问题。
首先，对高等特殊教育的认识不足。
从我国的国情出发，办高等特殊教育仅仅依靠教育部门是远远不够的，要充分调动全社会的力量，让政府、社会、学校、家庭、企业及知名人士等形成一种合力。
其次，高等特殊教育办学条件还需改善。
高等特殊教育较普通高等教育投资成本高，受经济发展水平的制约，我国高等特殊教育与西方高等特殊教育的办学条件存在一定差距。
又如特殊群体是少数群体，在市场经济的条件下，又很少有企业研发特殊教育的实验设备。
特殊儿童教育论文
特殊儿童教育论文特殊儿童自控力不强，智力较低，动手能力较差，接受能力较弱，所以特殊教育的目的就是引导这些儿童学习如何生存并且满足自身的需要。
下面是店铺给大家推荐的特殊儿童教育论文，希望大家喜欢!特殊儿童教育论文篇一《当前我国特殊儿童教育的现状及对策》摘要：随着社会的不断发展，当今的科技水平和人民的生活水平也得到了很大的提高，随之而来的是我国人口的不断增长以及特殊儿童数量的增加。
那么如何让这些特殊儿童得到良好的教育就成为摆在我国教育发展面前的一个难题。
本文就对当前我国特殊儿童教育的现状和现存的问题以及对这些问题应该采取的措施进行简单的了解。
关键词：特殊儿童特殊教育现状措施中图分类号： G763 文献标识码： A 文章编号：特殊儿童在我国人口数量中占有很大的比重，因为特殊儿童的在心理与生理方面与普通儿童存在着一定的差距，那么对待特殊儿童我们就不能采取普通的教育方式，而是要根据特殊儿童的特点采取针对性的教育，也就是通常所说的特殊教育。
要想让特殊教育得到全面的发展并惠及到每个特殊儿童，这就需要以教育部门为主干力量，民政、卫生、残联等多部门密切配合，并且还要积极的发展社会的力量来形成我国特殊教育的办学渠道。
1 特殊儿童与特殊教育所谓特殊儿童，是指在智力、情绪、肢体、行为语言等方面与一般的儿童存在着显著的差异，在我国特殊儿童主要是指在生理或心理上有着各种缺陷的儿童。
为了满足特殊儿童的学习需要而特别设计的教育。
特殊教育和普通教育有着一些共同点，普通教育的一些特点和规律在特殊教育中也能适用，但特殊教育也有着特殊的一面，它除了在德、智、体、美、劳等方面对学生进行教育外，还应该强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。
在我国特殊教育一般可分为三种形式，开办专门的特殊教育学校;在普通的学校内设置特殊教育班和在普通学校的班级中进行随班就读。
目前第三种的特殊教育方式在我国较为普遍。
2 我国特殊儿童教育现状在我国，特殊儿童教育隶属于现行的教育体系，一般情况下分为学前教育、义务教育、职业教育和普通高级中等以上教育，但是目前的教育立法体系中仍然缺乏单独的残疾人教育立法而且法律的执行力还不够，这就导致了现存的立法层次还难以发挥相应的效力，特殊儿童的教育权也得不到充分的保证。
关于特殊教育智障生的论文范文
关于特殊教育智障生的论文范文现如今，智障生的特殊教育的发展水平已经成为衡量一个国家和地区综合实力、文明程度的重要标志。
下面是店铺为大家整理的特殊教育智障生的论文，供大家参考。
特殊教育智障生的论文篇一：《特殊教育学校智障学生生活化教学的实施》摘要：智障学生因为其本身的缺陷，运用传统的课程教学已经无法获取明显的效果，教学效率也较低。
所以，我们应当寻求出一种以可以培养智障学生生活自理能力为主的，更为贴近生活的教学课程。
生活自理能力的构成，有利于建立智障学生的责任心、自信心乃至独立解决问题的能力，这对智障学生未来生活也有着较为深远的意义。
当我们面对智障学生生活自理能力差的状况时，需要透过生活化的教学，令智障学生真正掌握生活中的生存方式，步入社会。
关键词：特殊教育学校智障学生生活化教学长久以来，智障学生接收知识的能力较低，使用知识的能力较弱，有些重度智障学生对生活无法自理。
可是，有的学校却一直以考试分数作为衡量智障学生的标准，只注重灌输文本知识，令教学效率下降。
在《培智学校义务教育课程设置实验方案》中指明：生活适应和潜能开发应当相结合，并应当注重以生活为中心进行教学。
如何可以令智障学生在学校学习到有用的知识，而且将知识运用在生活当中，进而更好的融入社会，成为势在必行的课程探索。
1 生活化教学的作用1.1 加快智障学生整体发展教学生活化过程里，教学的实用性以及综合性作为实现智障学生的培养目标给予了条件，令他们在获取知识、技能的同时，沟通、合作、分析、自我管理的能力也能有所提升。
比如：课堂上通过老师指派两名学生要同时合作进行煮面条。
两名学生透过协商进行分工，一名学生负责烧水与调节火候，另一名学生负责煮面条和配料。
学生透过这样长时间训练，不但提升了本身的技能，还在沟通与协调方面有所进步。
1.2 提升智障学生的社会化程度学生进入学校之后，其社会实践以及交往已经脱离了家庭的范畴，步入了全新的阶段。
生活化教学鼓励学生在实践当中学习，并掌握与人合作的能力，来顺应社会生活的发展。
小学特殊教育论文(5篇)
小学特殊教育论文(5篇)学校特别教育论文(5篇)学校特别教育论文范文第1篇颁布并实施新课程标准，是对我国教育体制、教育理念以及教育思想的一次重大变革。
全国聋教育在这个重大教育背景下进行乐观的改革，特别教育学校也需要大胆尝试语文教材在这方面的使用。
由于失聪，聋童在与人沟通中存在了肯定的障碍，这必定使之形成在认知上的依文学语，生理上的以耳代目以及抽象思维上的滞后与形象思维上的发达等思维特点。
1存在的问题1.1中高班级忽视基础教学环节在教学上，中高班级比较偏向于节，段，篇，而词句间的基础教学环节却往往被老师所忽视。
在上课时，老师一般不会在同学生词理解、句意理解以及文字语言表达的连贯意思上仔细地运用直观方法来关心他们，而是只用手语在一两个课时上打出课文内容就开头分析课文阶段。
1.2忽视对同学语言交往力量的培育心理学认为，儿童把握语言的过程是在与四周人的沟通中的，聋生亦如此。
聋生与他人交往最直接的方法是学习语言并运用语言；而多数老师在教学过程中，恰恰就是缺少了培育语言交往的力量，也缺乏了对培育聋生交往力量的讨论与探讨。
1.3忽视对聋生语法学问的渗透老师在教学过程中，比较多地鼓舞同学使用手语来表达自己的意思，这使得同学思维较活跃，也敢于表达，但是他们却写出语序颠倒的作文。
在学语阶段，健听儿童便能够获得各种语言的声音且懂得语言的意义与应用的环境，并从语义中推断环境对其自身的要求，进而依据这个要求来支配自己的活动与语言的选用；尤其是在学语的同时一并把握了句中词语组合的原则。
然而聋童却由于耳聋，形成了环境与语言相脱离现象。
哪怕在低班级时候他们学习了较多词汇，但也由于他们没能准时获得组合词语的原则与语言应用环境等缘由，所以写不出自然、通顺、有条理的句子。
虽然老师的教学达到了标准，但也没有对其重视与强化，所以对聋生把握语法学问的需求与渴望无法满意，这就导致了他们表达上的障碍。
2解决对策2.1老师要成为双语转换的平衡使用者有相关专家曾说：聋人手语跟健听儿童口语相同，在他们思维进展的早期起到了重要作用。
探讨特殊儿童教育的论文
探讨特殊儿童教育的论文对特殊儿童的教育是儿童教育体系当中一个不可或缺的部分。
下面是店铺给大家推荐的探讨特殊儿童教育的论文，希望大家喜欢!探讨特殊儿童教育的论文篇一《特殊教育与特殊儿童的成长》摘要：对特殊儿童的教育是儿童教育体系当中一个不可或缺的部分。
现今教育界对特殊教育的研究处于一个亟待发展的阶段，同时教育界对特殊教育的关注也在不断增加。
本文试图从聋哑儿童的家长的角度，通过对北京市聋儿康复中心的个案调查，来描述早期特殊教育对聋儿的影响。
研究发现，聋儿的早期教育对儿童的发展起着极为重要的作用，家长也十分肯定聋儿康复中心对聋儿成长的作用;研究还发现，家长对聋儿教育有自己的看法和期望，甚至家长对整个社会都有自己的期望。
关键词：特殊教育;特殊儿童;聋儿;成长文献回顾特殊儿童包括弱智、听觉障碍、视觉障碍、学习困难、语言障碍、肢体残疾与病弱、情绪与行为障碍、超常儿童等(张福娟、江琴娣，2005)。
按照联邦政府的定义，聋儿(Deafness)是不能接受口头语言，甚至于借助助听器或其他形式的帮助也不能听到人们讲话的严重听力丧失。
重听(Hard-of-hearing)就是比聋要好，但是对儿童的教育造成严重的负面影响的听力丧失(艾伦、施瓦兹，2005)。
而《残疾标准》把听力障碍定义为：由于各种原因，双耳听力丧失或有听觉障碍，听不到或听不真周围的环境的声音。
可分为聋和重听两个级别(张福娟、江琴娣，2005)。
而笔者这一研究是针对聋儿即特殊儿童当中有听觉障碍的儿童进行的，旨在研究这类儿童在受教育过程中取得的进步和发展，了解关于这一群体在早期所受教育对其生活以及学习能力发展的影响。
从家长的角度或对聋儿的变化的观察来了解聋儿早期教育对聋儿成长的重要性。
研究方法本研究选择定性的方法进行分析研究，采用这样的方法原因是：采用定性研究的方法研究者在当时当地收集第一手资料，从当事人的视角理解他们的行为的意义和他们对事物的看法，然后在此基础上进行假设和理论(陈向明，1996);定性方法可以依据典型的或少量的个案的资料得出结论(袁方、王汉生，1997)。
特殊教育论文范文
特殊教育论文范文特殊教育是一项重要的教育工作，旨在帮助那些在学习上有困难或有特殊需求的学生获得适当的教育和支持。
特殊教育的发展对于社会的进步和人类的发展至关重要。
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特殊教育的发展历程可以追溯到19世纪，当时人们开始意识到一些学生在学习上有困难，需要特殊的教育支持。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，特殊教育得到了越来越多的关注和支持。
20世纪初，一些国家开始建立专门的特殊教育学校，为有特殊需求的学生提供教育服务。
随着心理学和教育学的发展，特殊教育理论和实践也不断得到了完善和提升。
目前，特殊教育在全球范围内得到了广泛的关注和支持。
许多国家都建立了完善的特殊教育体系，为有特殊需求的学生提供了多样化的教育服务。
特殊教育的理论和实践也得到了不断的创新和发展，为特殊教育学生的教育提供了更多的可能性和机会。
特殊教育的发展为社会的包容和进步做出了重要的贡献，为特殊教育学生的未来发展打下了坚实的基础。
然而，特殊教育仍然面临着许多挑战和问题。
一方面，特殊教育学生的数量不断增加，教育资源的不足成为了一个严重的问题。
另一方面，特殊教育的理论和实践仍然存在许多不足和不足之处，需要不断的改进和完善。
特殊教育的师资队伍也存在着严重的不足，需要加大对特殊教育教师的培训和支持力度。
特殊教育学生的家庭也需要更多的支持和帮助，以便他们能够更好地融入社会和学校。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，我们需要加大对特殊教育的投入，提高特殊教育的教育资源和服务水平。
其次，我们需要加强对特殊教育的研究和实践，不断改进和完善特殊教育的理论和实践。
此外，我们还需要加强对特殊教育教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教育能力。
最后，我们还需要加强对特殊教育学生家庭的支持和帮助，帮助他们更好地融入社会和学校。
总之，特殊教育是一项重要的教育工作，对于社会的进步和人类的发展至关重要。
特殊教育论文范文
特殊教育论文范文作为特殊教育学校的学生，对知识的接受方式和接受程度有区别于普通学校的学生，这就要求特殊教育学校的教师一定要结合学生的实际情况和需求来改进教学理念。
下面是店铺给大家推荐的特殊教育论文范文，希望大家喜欢!特殊教育论文范文篇一《特殊教育语文教学方式认识与思考》摘要：随着知识经济时代的到来，社会对所需人才提出了更高的要求，在这样的大环境下，作为特殊教育学校的学生，他们所面临的挑战是可想而知的，因为特殊群体学生本身就有着不同程度的缺陷，对知识的接受方式和接受程度有区别于普通学校的学生，这就要求特殊教育学校的教师一定要结合学生的实际情况和需求改进教学理念等，在语文的教学方式上也要进行有针对性的转变，以期能够使特殊教育学校的学生能够获得更好的教育，掌握更多的知识。
关键词：特殊教育语文教学认识思考大多数特殊教育学校的学生都存在着一些身体上的问题，这对学生之间的语言交流造成了阻碍，使得特殊教育学校的学生产生了较大的心理压力，对学习造成了影响。
这些问题也给特殊教育学校的教学带来了较大的困难，因为在学习和生活当中，我们很多时候都会通过交流来处理问题。
语文同生活密切相关，语文对于特殊教育学校的学生而言更是极其重要的交流工具，特殊教育学校的语文教师在教学过程中一定要对教学方式进行研究和总结，探究出适合特殊教育学校学生的语文教学方式。
一、目前特殊教育语文教学方式存在的问题(一)语文教学目标不够明确很多教师本身的专业知识不够扎实，并且在教学中只追求教学形式，对教学目标的把控不够准确，在传授知识时毫无重点，对知识点的讲解极为表面，欠缺对知识的总体把控，这对学生的知识掌握并不能起到较好的引导作用。
对于特殊学生群体来讲，如果教师讲课是总也抓不到学重点，会导致学生听课时摸不着中心，势必会对学生造成较大的压力。
(二)对学生的指导不到位在语文课堂里，教师过多地关注自身的讲解，而忽视学生在学生在学习过程中产生的问题，不能及时地使学生的问题得到解决，没能将探究式教学同课堂知识把控结合起来，这对提升教学质量有着阻碍作用。
特殊教育学论文(5篇)
特殊教育学论文(5篇)特别教育学论文(5篇)特别教育学论文范文第1篇依据同学为主体的理念在普教领域已提倡多年，但在特别教育课堂中实践这一理念，推行参加式教学有没有理论依据？笔者认为，多元智能理论、自我打算理论和合作学习理论可以为其供应支持。
（一）多元智能理论现代认知科学和神经学的讨论表明，人的心理和智力进展具有可塑性和可替代性，讨论者们对患有癫痫症的儿童进行了长期跟踪讨论，发觉这些儿童在整个半脑被切除后，他们剩下的半脑基本可以担当一般人整个大脑所拥有的功能。
另外，在智力与脑组织之间关系的讨论中，讨论者们发觉，“虽然人类的智力存在着共同特质与共同区域，但人的智力并非单一构成，而是由很多相当特别、相当独立的智力形式而组成，即人的智力是多元的，并且不同的人其智力的构成结构和构成方式是不一样的”。
美国学者加德纳（Gardner,1983）在这些讨论成果的基础上建立了多元智能理论（MultipleIntelligencesTheory），他提出了语言、规律数学、空间、肢体动觉、音乐、人际、内省、自然观看等八项主要智能，并认为这些智能以不同的结构和方式同时存在于每个个体身上。
多元智能理论可以作为在特别教育课堂中实践参加式教学的理论支持。
首先，依据该理论，每位同学的智力构成的多元而丰富的。
尽管在传统的智力理论视角下，特别儿童的语言和规律智能或许有所不足，但他们的其他领域的智能仍旧有很大的开发空间；其次，加德纳主见教学的过程是生成性的，即通过同学与老师、同学与同学之间高质量的互动来达成教学成果。
参加式教学正是一种高互动性、高体验性的教学方式，在教学过程中有助于同学主体性学问的生成，也能关心其开发人际、内省等智能。
另外，加德纳提出“，增加‘多元智能’的看法本身并不是教育的最佳目的，它应当被视为有助于达到好的教育的助手”，即多元智能理论的落脚点应当是通过对同学的全面熟悉，开发优势智能，关心其建立良好的自我认同。
这也是参加式教学的目的所在，在教学的过程中，老师和同学共同设计、实施和评价教学，其意义并不仅仅是提高同学某方面的力量，更在于通过这一方式增加同学的自我认同。
关于特殊教学的优秀论文范文整理(共4篇)
关于特殊教学的优秀论文范文整理（共4篇）抱歉，我不能整理论文，但我可以为您提供一些有关特殊教学的优秀论文题目和摘要。
以下是四篇论文的题目和摘要，供您参考：论文一：《特殊教育中的个别化教学策略及效果研究》摘要：本研究旨在探讨特殊教育中的个别化教学策略的应用和效果。
研究采用实验研究方法，选取X特殊学校中的30名学生作为实验组，通过个别化教学策略进行干预，以提高他们的学习成绩和行为表现。
同时，选取另外30名学生作为对照组，接受传统的集体教学模式。
研究结果显示，通过个别化教学策略的干预，实验组学生的学习成绩和行为表现均明显提高，与对照组相比具有显著差异。
因此，个别化教学策略在特殊教育中具有积极的应用效果。
论文二：《特殊教育中的技术辅助教学研究》摘要：本研究旨在探讨技术辅助教学在特殊教育中的应用和效果。
研究采用文献综述的方式，总结了国内外相关研究的成果，并分析了技术辅助教学的优势和局限。
研究发现，技术辅助教学可以帮助特殊教育学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
但同时也存在家庭经济条件差、技术设备不足等问题，限制了技术辅助教学的普及和应用。
因此，建议学校和政府加大投入，提升教师的技术应用能力，为特殊教育中的技术辅助教学提供更好的支持。
论文三：《社交技能训练在特殊教育中的应用研究》摘要：本研究旨在探讨社交技能训练在特殊教育中的应用和效果。
研究采用实证研究方法，选取X特殊学校中的20名学生作为实验组，通过系统的社交技能训练课程进行干预。
同时，选取另外20名学生作为对照组，接受常规的教育教学。
研究结果显示，通过社交技能训练的干预，实验组学生的社交能力明显提升，与对照组相比具有显著差异。
此外，实验组学生的自尊心和自信心也有所增强。
因此，社交技能训练在特殊教育中具有积极的应用效果。
论文四：《不同评估方法在特殊教育中的比较研究》摘要：本研究旨在比较不同评估方法在特殊教育中的应用情况和效果。
研究采用问卷调查和实地观察的方法，选取X特殊学校中的教师和家长作为研究对象。
特殊教育六篇
特殊教育六篇特别教育范文1不用说大家也应当知道，这就是特教学校的老师们。
从事的也是教育工作，却比一般老师多了很多苦辣酸甜，多了一层更深的爱心，而社会上真正了解的人却是不多，在许多人看来，包括孩子的家长，他们认为只有正常孩子才有权享受教育，而对那些特别孩子――残疾儿童的教育根本不重视，或者说往往忽视对他们的教育，在他们身上投入的爱很少。
许多认为他们是一群不正常的孩子，赐予他再多，也没有反应，更不用谈回报。
有感于此，我想说：“这群特别的孩子需要爱，特别教育更需要爱。
”所以我们始终在悄悄的工作着。
从事特别教育工作己有好几个年头了，在特别教育从教的过程中，在与这群特别孩子的交往中，让我更深切的明白，多一份爱特别孩子就能成长一步，离回归主流社会的距离就更近了一步。
在这几年的风风雨雨里，我与这些孩子们发生了许很多多难忘的事情，同样这些也是一幕幕令人感动的小插曲。
陶晴同学她不但有语言障碍，智力也有残疾，而且她的肢体协调力量也很差，走路一腐一拐的，激烈的体育运动是不能参与的。
每天早上我都会在校门口等她或支配同学等她，扶她上楼梯进教室，虽然她行动不便，但是每到大课间活动时间二楼空地上总能观察她的身影，一次一次的练习拍球、一次次的练习蹲起、单脚站、肢体平衡等动作的训练;虽然这些都是极其简洁的动作，但对于一个肢体协调力量很差的她来说是个高难度的动作。
每天放学后，她常常主动要求我把感统训练室的门打开，她自己要给自己做感统训练，开头我认为她只是想玩玩具而己，可是两个多星期过去，她几乎每天都叫我开门自个儿去训练，有一次，我不经意的走到感统训练室时，观察她正在走“环形按摩平衡轨道”，总是没走到三步她又掉下踩地了，但她却不气妥，掉下来了再来，一次一次的重复着练习。
看到她满头大汗、一副早己疲乏的样子，我下定决心，肯定不能再让她没有方案、没有目的折腾。
我加班加点整整两个星期给她制定了一个比较具体的训练方案，只要没有特别状况几乎做到了，每次都在场关心她完成每项训练。
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特殊教育语文教学方式认识与思考
摘要：随着知识经济时代的到来，社会对所需人才提出了更高的要求，在这样的大环境下，作为特殊教育学校的学生，他们所面临的挑战是可想而知的，因为特殊群体学生本身就有着不同程度的缺陷，对知识的接受方式和接受程度有区别于普通学校的学生，这就要求特殊教育学校的教师一定要结合学生的实际情况和需求改进教学理念等，在语文的教学方式上也要进行有针对性的转变，以期能够使特殊教育学校的学生能够获得更好的教育，掌握更多的知识。
关键词：特殊教育语文教学认识思考
大多数特殊教育学校的学生都存在着一些身体上的问题，这对学生之间的语言交流造成了阻碍，使得特殊教育学校的学生产生了较大的心理压力，对学习造成了影响。
这些问题也给特殊教育学校的教学带来了较大的困难，因为在学习和生活当中，我们很多时候都会通过交流来处理问题。
语文同生活密切相关，语文对于特殊教育学校的学生而言更是极其重要的交流工具，特殊教育学校的语文教师在教学过程中一定要对教学方式进行研究和总结，探究出适合特殊教育学校学生的语文教学方式。
一、目前特殊教育语文教学方式存在的问题
(一)语文教学目标不够明确
很多教师本身的专业知识不够扎实，并且在教学中只追求教学形式，对教学目标的把控不够准确，在传授知识时毫无重点，对知识点的讲解极为表面，欠缺对知识的总体把控，这对学生的知识掌握并不
能起到较好的引导作用。
对于特殊学生群体来讲，如果教师讲课是总也抓不到学重点，会导致学生听课时摸不着中心，势必会对学生造成较大的压力。
(二)对学生的指导不到位
在语文课堂里，教师过多地关注自身的讲解，而忽视学生在学生在学习过程中产生的问题，不能及时地使学生的问题得到解决，没能将探究式教学同课堂知识把控结合起来，这对提升教学质量有着阻碍作用。
接受特殊教育的学生由于自身问题在课堂上接受知识相对迟缓，而教师又只顾及自己的传授，忽视对学生学习进度的关注，这样就使学生产生自卑情绪，甚至会打击学生学习的积极性。
同时，机械的记忆方式是无法完成创新突破的，这也不利于特殊教育语文教学效率的提高。
二、让特殊教育语文教学回到现实当中
教育源自于生活，教育和生活是无法分开的。
新课程改革理念指出，语文教学要贴近生活、贴近学生，所以，特殊教育语文教学要在新理念的引导下让教学活动回到现实中，进而提高特殊群体的语文实践，提升学生的语文能力及水平。
语言文字是用来传递思想的，特别是中国的语言，最注重神韵，如果不存在形象的感受，不存在文字的领会，学生何以真正感受一个作品，又何以书写出好的作品呢?在特殊教育群体里，大多学生存这样那样的缺陷，很多学生只能透过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉中的一种方式体会外界事物，所以，生活是特殊群体学生学习的基础，
是课堂教育的延续，而过去灌输式、讲解式的教学方式根本不利于学生在语文方面的学习。
特殊教育学校的教师一定要做到以人为本，必须要将语文教学植入到学生的生活里，进一步激发学生作为学习主体的积极性、主动性，并且把教学目的以及要求作为学生的需求，让学生在生活里学习，在学习里生活，进而获取富有动力的知识。
三、综合特殊教育学生的实际状况进行语文教学活动
教师可以在课堂上执行个性化、分层次教学。
个性化教学是教师通过对学生所具备的不同性格、爱好、素质以及优势等方面进行综合式考量，对学生采取的个性化的教学。
例如，有的学生喜欢回答问题，有的学生喜欢默默学习，那么，在教学时，教师就要针对学生优势的科目加强训练并给予更高的标准，而对于思维固定模式的学生要进行低强度的练习，设定适合学生语文思维提升的方式。
四、紧密联系生活实际加大生活实践
(一)仔细观察生活、认知生活
特殊教育语文教材里有的语文描写相对符合一些学生的实际，可是因为这部分学生并没有细心观察事物的习惯，通常会忽略或者了解甚少。
所以，教师要在平时加强生活积累，引导学生仔细观察，认真记录。
如此。
学生才可以透过观察去感受生活，体会到生活里的现象及规律，累积素材，为学习打好基础。
(二)激励特殊教育学生自主创新学习
学生的自主创新是指学生以自我思想以及自我表述为核心，发挥本身的主观能动性，真正体现出自身观点。
教师要适时指引并激励学
生进行自主学习，使学生能够透过其他方式对语文知识进行掌握和了解，以实现多元化以及个性化的教学目标。
(三)结合实际生活提升生活感悟
教材里有些语句的描述和特殊教育学生的实际经历非常相像，教师在讲授这些课程时，要有意识地通过不同教学方式打造出场景，将课文里表述的客观景象以及现象立体地表现在学生面前，让学生可以有置身其中的感觉，结合生活里的经验进行感受，提高对课文的理解。
例如，学生通过对美丽画面的感受，可以想象课文所传达出的情景，在朗读的过程里，教师就可以让学生陶醉在自己的世界里，去感受生活中的美好，感受充满活力的世界。
教师一定要将语文教学和生活接轨，让学生深刻体会到课文的意思，这也有利于调动起学生对美好事物的追求。
(四)课堂教学中，组建学生进行同主题有关的游戏教学，进行实践教学体验
乏味的课堂氛围会让学生产生厌学的心理，在课堂教学里，教师如果可以通过组织与主题有关的游戏进行教学，就会使学生产生较大的兴趣。
透过游戏，可以确保理论知识的讲解相对简单，也有利于学生的学习，使学生在玩乐里完成教学要求。
对特殊教育语文教学而言，多元化的教学形式转变了过去乏味的教学形式，加快了学生在创新能力以及个性化方面的进步。
教师要将学生自主学习作为重点，以多样性的教学方式进行教学，尽可能确保学生动口、动脑、动手的全方位协调学习，进而让特殊教学的语文教
学更加富有生趣，让特殊学生的不同方面的能力都有所提升，给学生的未来打好基础。