家校共育研究微型课题申报表
家校互动合作 课题申报表
家长对学校的了解和参与学校教育活动不够多，往往了解学校的情况和孩子的表现还是直接问班主任老师。校园和班级网站恰恰就可以成为沟通学校教育与家庭教育的桥梁。家长经常登陆我们的校园网，学校与家长的沟通就会更加方便快捷。当学校班级网站公开后，家长可以不受时空限制，自由的给老师留言，无拘无束的对话、讨论，家长可以很容易了解孩子在校的表现，老师也会及时得到家长的理解和配合。
中国教育学会小学德育研究分会
山东省教学研究室“十二五”研究课题
《以“校长为首，品德课程为主”
构建小学德育课程体系的实验研究》
子课题申报表
课题名称家校互动合作促进学生健康成长的研究
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
山东省小学德育课程实验研究课题组
一、基本情况
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证
4.家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会。
利用家长会，让家长及时了解到老师的教学进度，学生在学校的情况，各科老师的对学生的要求，让家长配合学校要求提高教学学生的水平。
5.家长培训。
教育孩子成材是我们最大的事业，家长是最需要培训却又最缺乏培训的人。和其他职业有所不同，家长这个职业大家都是第一次。而且，这个职业上岗无需任何培训和资格证件，任何一次有意和无意的事件都可能导致一个鲜活生命的诞生。想想真是可怕，培养孩子这么神圣光辉重大的责任，操作员竟然都是无证上岗，而且没有丝毫任职经验。我们就在这种情况下教育和培养孩子，为社会输入人才，风险无疑是巨大的。
及时进行电话沟通，详细了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质情况，及时掌握第一手材料，通过电话沟通，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的学校教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，做学生和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊学生，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表选题缘由：作为一位幼儿园老师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是年龄比较小的孩子，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。
研究设想：根据我班孩子的特点及品德发展水平，制定适合的培养目标。
如：教育孩子热爱父母、尊敬长辈，培养幼儿的集体主义精神，教育孩子从小与小朋友团结友爱，和睦相处，在游戏中和他人友好交往；培养孩子文明礼貌习惯，如个人的行为举止；待人接物彬彬有礼，见面与人主动打招呼；培养孩子独立生活能力和热爱劳动、勇于面对困难的良好品德。
平时，家长要配合幼儿园的品德培养内容，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培养内容。
如：能主动向长辈问好，会关心家里人；不独占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，学会收拾自己的书包、玩具，整理自己的床铺；帮助妈妈开饭、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己动手吃饭；遇到不开心的事情主动向父母说出来，寻求解决的办法。
结合品德培养内容，教师和家长要处处以身作则，为孩子树立榜样。
只有幼儿园与家庭的品德培养内容、措施一致，才有利于孩子形成良好的品德行为习惯。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）俗话说：成事必须先成人，即一个人要成材，首先要具备健全的人格和优秀的品质。
从小培养幼儿良好道德行为习惯，对于孩子的品德和社会性的发展都具有重要的作用，是孩子终身发展的基础。
现在的家庭都是独生之子女，长辈对孩子娇生惯养，大多孩子任性、自私，独立性差，没有责任心，年轻的父母对此感到非常头疼，于是家长就把教育责任全部托付给老师。
微型课题研究申报表
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”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
微型课题研究申报表 (1)
填表时间： 2015 年11 月 4 日主持人姓名刘霞梅任教学科健康课题组成员刘霞梅、冯彦玲课题名称与老年家长（爷爷、奶奶）沟通的策略研究问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。
近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的是爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。
幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所展开的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭来代表参加。
主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙；另一方面是留守家庭不断增加。
因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？小班幼儿老年家长研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤：1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展研究调查.(2015.10-2015.11)2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。
（2015.12—2016.14）3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。
（2016.5）预期成果结题论文有一定的研究价值和对家长工作实践的指导作用。
园领导意见签字：年月日1．矫正幼儿任性行为的实践与研究2．家园合作培养小班幼儿分享行为的研究3．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究4．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究5．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究6．利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究7．幼儿园大班音乐综合活动课教学研究8．与家长沟通的策略研究9．幼儿早期阅读能力的培养的实践研究10．电视广告对幼儿身心发展的利与弊研究11．小年龄段幼儿的安全意识－如何提高幼儿的自我保护能力12．幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究13.小班幼儿哭闹现象的研究14．家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究15．通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究16．探究优化幼儿－日生活活动细节的过渡17．早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究18．创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究19．培养幼儿提出问题的能力研究20．实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长21．幼儿数学智能在区域活动中的开发22．对小班幼儿进行性教育的探索23．家园共育助教活动的研究24．动画片对幼儿思维发展的影响探索25．中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践26．幼儿绘画和语言整合教学的实践研究27．浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策28．中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究29．对小班幼儿进行阅读兴趣的培养研究30.幼儿园课程整合研究31.培养幼儿良好的站队习惯研究32.幼小衔接的策略研究33.幼儿教师职业倦怠研究34.培养小班幼儿自觉饮水的习惯研究35.对家长不合理要求的处理策略研究36.对教育活动中幼儿插嘴现象的研究。
微型课题申报表模板
理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。
（二）实验阶段：2016.11—2017.01和2017.03
1、调查研究：学校确定实验班级，通过问卷调查，了解学生对于口语表达的看法；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。
一、研究方法：
1、资料法：
2、调查研究法：
3、行动研究法：
4、经验总结法：
二、实施步骤、时间安排、研究措施：
本课题将采用实施步骤：
第一步：建立组织，理论先行，选点起步，初步探索。
第二步：巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。
第三步：内外结合，双向进行，构建理论框架。
第四步：实验论证，总结提高，形成研究成果。
附件1微型课题研究申报表填表时间：年月日主持人姓名
任教学科
工作单位
电子信箱
课题组成员
研究方向
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
所以我想研究的问题是：
关键词：
有效途径：
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、实验研究等方法。
（三）结题阶段：2017.04—2017.05
进行课题全面性的总结，制定有效的提升学生口语能力的方法和途径，撰写结题报告。
预期成果
教研组意见
教科室意见
2、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的初中英语单词记忆方法，从而促进教师进行教学行动创新的方法。
家校合育培养孩子按时完成作业子课题申报表
2、实施阶段（2012年4月—11月）
成员进行理论学习，全面在教学过程中通过家校联合对学生作业习惯的方法展开研究工作。
3、总结阶段（2012年12月）
整理资料，分析研究，完成子课题成果的经验总结。
东营市胜利第十六中学子课题申报表
课题名称
怎样实现家校联动，合作培养学生良好的作业习惯。
研究时间
2012年3月--2012年12月
课题来源
子课题
申报人
范世祯
学科
所在单位
胜利第十六中学
联系电话
8605
课题组成员
范世祯、孙忠华
问
题
描
述
在教学中，发现有些学生对作业不感兴趣，有的学生做作业只是为了应付检查和交差；有的学生对作业甚至感到厌烦，不是漏做，就是欠交；等等。学生做作业的习惯、对待作业的态度，不能不令人深思！
④通过指导，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；
⑤联系家长配合，并告诉其检查学生作业的方式方法，共同培训学生良好的作业习惯；
⑥通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；
⑦通过搜集整理总结研究成果。
过
程
设
计
1、准备阶段（2012年2月—3月）
预
期
成
果
1、95%以上的学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；30%的学生对待作业极其负责，有主人翁精神，有优秀的习惯，并表现出一定的作业水准来。
2、教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
小学微型课题申报表
课题名称：减轻学生课业负担的研究
研究时间：2016年11月8日
主持人姓名
胡建英
任教学科
语文
工作单位
夷陵Hale Waihona Puke 冯家湾完全小学电子邮箱、QQ号
课题组成员
胡建英、邹莉莉
问题描述
小学课业负担过重是一个有综合性、复杂性、多重性的问题，是当前小学普遍存在的一个突出问题，社会各界群众对此反映十分强烈。如何解决好这个问题，让学生即能学到知识又能适应社会，还需要全社会的关心和指引，更需要学校在此方面做出积极的努力。十七大报告明确提出要减轻中小学生课业负担，提高中小学生综合素质。现在具备了较好改变这种状况的条件，我们应该有能力、有信心，逐步地把这个问题解决好。但减负仍任重道远。
（3）邀请专家组，进行开题论证，确定实验方案。
3.实践研究阶段：
根据前期的调查分析，采取集中研讨、反复观摩、评析等方式开展教学实践和研讨，验证有关对策的实际效果，撰写阶段总结，评价并分析实践结果，修正方案，进一步深化、完善对策。
（1）探索大班额课堂教学组织与管理的技艺与对策，培养学生良好的学习习惯及学习方法，促使学生乐于学习、主动学习。通过常规听课，分析交流，提出相应对策，并及时进行反思与总结。
1.文献研究法。通过对国内关于减轻学生课业负担方面的理论的检索、学习、研究，从中寻求对本课题研究有指导的理论支撑，吸取有价值的营养。
2.调查分析法。调查学校教育教学中的现状，以及教师对减负的认识，发现不足，研究制定解决方案。
3.行动研究法。通过“实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结”，系统科学地寻求减轻学生课业负担的有效途径。
课题界定
为了进一步转变教学观念，深化教学改革，以育人为本，以学生为主体，真正做到面向全体，坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成长、成才，切实减轻小学生过重的课业负担，还孩子一个愉快而美好的童年。
构建“家校教育共同体” 培养孩子良好行为习惯的行动研究课题申报书
构建“家校教育共同体” 培养孩子良好行为习惯的行动研究课题申报书2017年校本科研课题申请书研究类别：公民教育与德育研究课题名称：构建“家校教育共同体”，培养孩子良好行为习惯的行动研究课题负责人：填表日期：2017年5月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XXX科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XXX科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明：一、请按XXX校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项：课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式，请选项填写，最多限选报2项。
例如：XXX专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书三、课题设计论证一、课题的提出本课题旨在构建“家校教育共同体”，培养孩子良好的行为习惯。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，孩子们的行为习惯越来越受到家庭和社会的关注。
因此，本课题的研究具有重要的现实意义。
二、课题的意义通过构建“家校教育共同体”，可以使家庭和学校形成互相支持、互相补充的良好关系，共同培养孩子良好的行为习惯。
这对于孩子的成长和发展具有积极的影响，同时也可以促进家庭和学校之间的交流和合作。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
小课题研究申请表
本课题的研究，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师通过创设有效的教学情境，让学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，并将问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激起学生探究的欲望。让学习变成主动，让课堂变得生动，最大限度地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习语文的积极性。
学校意见
公章负责人（签章）
序号
姓名
所在单位
职称/职务
课题名称
学科分类
拟采取的
行动与方法
1、认真学习相关理论，加深认识，更新观念，增强信心。
2、结合《课标》新理念，根据各班及各个教师的实际情况，制订具体计划。
3、抓好课堂教学研究，上好示范课，课后进行深入的探讨、评议。
4、加强对教学模式的研究，在实验、总结、改进、提高的过程中，探索出一套最佳的课堂教学模式。
5、进行小结交流，取长补短，注意积存有关资料
年月日
镇（街）教育组推荐意见
公章负责人（签章）
年月日
区教研室
评审意见
公章负责人（签章）
年月日
附件3：南海区教育教学小课题研究报告单
课题名称
课题主持人
教龄
职称/职务
任教
学科
其他研究人员
实践中的
问题与困惑
解决问题
的行动
与方法
初步成效
研究反思
下一步研究计划
附件4：南海区教育教学小课题研究申请汇总表
单位：填报时间：
附件2：南海区教育教学小课题研究申请表
课题名称
提高创设教学情境的有效性的实践与研究
课题主持人
肖等娣
教龄
20
职称
高级
任教
Hale Waihona Puke 学科语文研究周期2010年3月至2010年7月
家校共育研究微型课题申报表【范本模板】
4、课题评价：小组成员总结
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
预期成果：
1学生日常学习习惯养成,日常行为规范。
2学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3学生规范发展，快乐学习,提高成绩。
呈现方式：
1家长会资料。
2结题报告。
3论文 .
4案列.
5 家校联系簿。
学校
意见
签 名（章）李天才
2、操作观察法：针对学习现状,制定改革的具体操作措施,使之应用于实践，并通过观察实效,随机修改操作步骤。
3、经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结,并在实践中进一步检验。
课题分四个阶段：
1、课题准备：确定研究课题及研究人员
2、课题开展：拟定调查问卷统计分析现状制定研究方案实施方案研究并分析实施的效果
1、家长和学校共同教育管理学生的学习，共同促进学生日常行为规范的形成。
2、家校共同教育学生懂孝道，有爱心,促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3、教育好留守儿童，家校形成教育合力的探究。
研
究
方
法
与
计
划
（一）调查对象的选择：2016级1班和2015级5班学生
（二）研究方法：
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结家长和学校教育脱节原因，为制定具体改革措施做准备.
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：养不教，父之过；教不严,师之惰。学校和家庭自古代起就是一体的，在现代教育体制下，更需要家庭教育和学校教育相互配合，共同教育。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子这一及其细微而重要的工作。家长和学校都要为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。
家庭教育科研课题申报表.pdf
负责人签名： 年月 日
十、中国家庭教育学会审定意见
单位（盖章）：
负责人签名： 年月 日
-6-
作者
成果名称
成果形式
刊发单位及时间
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三、申报课题研究的背景意义 （简述） 四、课题研究的预期目标及成果
-3-
五、课题研究的主要内容与方法 七、课题研究的具体流程及经费来源
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八、课题申报单位意见
单位（盖章）：
负责人签名： 年月 日
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九、省级家庭教育学会（研究会）审核意见
单位（盖章）：
家庭教育科研课题申报表
课题名称 申报单位（个人） 课题负责人 通讯地址（邮编） 联系电话 电子邮箱 申报时间
年月日
-1-
家庭教育科研课题申报表
一、课题申报单位基本情况
课题名称 课题申报单位及负责人
（职务及职称） 预计完成时间
课 题组成员
姓名
职务及职称
工作单位
二、课题申报单位及课题组成员近年来取得与本课题有关的科研成果
小课题研究申请表
（一）研究内容
（1）预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。语文教材中所选的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有诗歌及科普文章，对于不同文体的课文，预习方法也会有所不同，即使是相同的文体，精读课文与略读课文在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
B、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生预习的方法；
第二阶段：进行试验（2014年10月至2014年11月）
A、搜索、收集预习方法有关资料；
B、培养预习习惯，进行新预习方法训练；
第三阶段：总结（2014年12月到2015年1月）
A、形成相关的活动方案，并组织实施。
B、进行阶段总结，借鉴先进经验；
C、通过对比分析，探究预习活动的效果。
通过这个阶段的课题实践，许多学生能学会在学习单元组课文之前阅读单元导读框，了解了这个单元的课文内容之后，根据单元导读框中的阅读要求进行每一篇课文内容的学习。并且能大体把握不同的体裁文章根据不同的要素来预习的方法。
2．预习内容
通过实验，绝大多数学生还是能根据要求在预习时完成课后思考题的解题思路，并完成配套练习中所要求的课前预习部分的内容。并通过这些问题的解决，实现了熟悉课文内容，为课堂有目的的听课打下了良好的基础。
新时期中小学家庭教育子课题申报表
“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究是经全国教学科学规划领导小组审批并批准立项的“十二五”教育部规划课题，是市教研室统一组织申报。去年，我宝龙山蒙古族中学经过课题组专家评审，确定为该项课题的全国实验学校。
“少教多学”课题研究，直接指向教学中的师生关系问题，接受学习和发现学习的问题，这两个问题的研究，体现了研究者对语文教学的研究的一种终极的追求。它的研究价值在于，将对教学原发性的研究开拓一个新的视角，补充新的理论依据，提供实践层面的鲜活的经验。“少教多学”不光是解决学生的终身发展问题，很重要的一个就是解决中小学基础教育阶段学生不会学习的一个问题。“少教多学”是贯穿整个教学过程的，同时也是教学的一个最高境界、最终的目标。所以，“少教多学”课题的提出对于培养学生的学习能力、综合素养，推进教学改革有着重要的理论和实践意义。
【附件2】
教育部关心下一代工作委员会
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》
子课题申请·审批表
子 课 题 名 称：家庭教育和传统道德与中小学学生行为规范的研究
项目负责人（项目申请人）：关孟和
申 请 单 位：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学
单位地址邮编：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇
二内容一课题研究的指导思想本课题研究坚持以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论以及三个代表党的十八大会议精神重要思想和党的群众路线为指导贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等一系列中央文件精神结合西部地区特别是重庆市实际着眼于现实问题为培养适应时代发展需要的有理想有道德有文化有纪律的公民而开展本课题研究与实验
家庭教育研究与实践课题申报书模板
XX市家庭教育研究与实践
课题申报书
课题名称：《农村小学家庭教育中的
"重智轻德"倾向与指导策略研究》课题负责人： XX
申报单位（盖章）： XX县XX镇XX完全小学
联系电话： XX
填报日期： XX年XX月XX日
X X市教育局制
X X年X X月
填表说明
一、每项课题限报负责人一人，课题申请人必须是该课题的实际主持者。
二、每一申请人同一时间内只能承担一项家庭教育课题。
以前申报的该系列内课题尚未结题，未通过鉴定的，不能再次申报。
三、课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过5名。
四、申报课题研究成果无知识产权纠纷，同意成果供组织单位无偿使用。
五、申报书须经课题负责人所在单位加盖公章后方可上报。
六、部分栏目填写说明
（一）课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）。
（二）申报单位：按单位和部门公章填写全称。
（三）课题组主要成员：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
（四）预期成果：指预期取得的最终成果形式，限填报两项。
七、本表用计算机认真如实填写，不得改变“整体设计”
原则，交送申请书一式三份。
请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
一、基本信息
二、课题背景与意义
三、课题实施方案
四、课题研究基础
五、推荐意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则；“推荐意见”表格不得改变且务必为一整页。
小学教师小课题研究申报表
⼩学教师⼩课题研究申报表
蟠猫中⼼⼩学教师课题研究申报表编号： 2014 年2⽉24⽇⼀、课题名称及主要参加者的基本情况
⼆、课题设计论证
三、课题研究步骤、进程
四、审核意见
【说明】1、⼩课题以个⼈独⽴研究为主，也可合作研究，最多不超过3⼈；⼀⼈只能参与⼀项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切⼝要⼩，要有针对性，研究周期⼀般不超过⼀年。
3、申报⼩课题须经学校和乡镇校办审阅后⽅能上报，否则不予⽴项和结题。
4、本表⼀式4份：上交学校、校办、市教科所各⼀份，申报⼈⾃留⼀份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电⼦稿同时发⾄禹城市教科。
自治区以校为本小课题研究申请表
1、引导学生开展丰富有效的阅读活动 。 2、探索有关读写结合，读中学写的教学策略。 3、丰厚语文积累；提高学生写作能力，全面提高学生的语文素养。 4、通过研究和实践，引领本校的广大语文教师不断更新教育观念，积 极推进课程改革，努力转变教学方式。促使教师在研究和实践中不断提高自 身的科研能力，从而使我校的教育科研取的新的突破。
7
7．经费预算
申 报 学 校 意 见
负责人签名：
年 月 日（盖章）
8
县 区 市 教 研 室 意 见
负责人签名：
地 州 市 教 研 室 意 见
负责人签名：
年 月 日（盖章） 年 月 日（盖章）
自 治 区 教 科 所 意 见
负责人签名：
年 月 日（盖章）
9
过 点是记忆力强而理解力弱，注意力适宜引到记忆类事物而不宜分散到
程 难以理解的多种事物中去。这就表明：少年时期应该有一个强化读书，
与 大量积累语言信息而后运用的阶段。
基
４、多元智能理论创始人加德纳认为：语言历来是人类社会不可
本 或缺的一种“人类智能的卓越范例”。语言是使别人信服其行动过程的
的 一种能力。语言智能是其他智能的基础。
自治区以校为本小课题研究
申请评审表
课题名称： 阅读与写作的关系研究
课题类型：
申报单位：
课题负责人：
联系电话:
QQ 号码
新疆教育科学研究所 新疆教学研究室
1
申报单位 姓名
负责人
单位
职务 联系 分工
职称 电话
课
题主
组 要
成 成
员 员
2
１、《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交
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为着眼未来，达到规范学生行为，让其健康成长，我旨在通过本课题的研究，从班主任角度抓好学习管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩
研
究
目
标
和
内
容
（一）研究的目标：从班主任角度抓好学生的日常学习行为管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩
（二）课题研究的内容：
附件一：纳溪区微型课题申报表
姓名
冷朝辉
性别
男
年龄
学历
本科
学科
语文
职称
一级
职务
教师
电话
单位
泸州市纳溪区新乐镇中学
主要
成员
冷朝辉李尚池邓忠
课题
名称
农村初中家校共育的研究
选
题
缘
由
我校在城区边缘，优秀的学生进入城区学校就读，而进入我校的学生整体基础差，学习行为也不太好，大部分是进城务工子女，家长没能力，没精力管理学生。还有很大一部分留守儿童，学生家庭教育严重与学校脱节，部分学生还受读书无用论的影响，在校得过且过，凭兴趣学的占多数。不做作业，行为习惯差，学校和家长达不成共识等等问题让班主任头疼不已。
2、操作观察法：针对学习现状，制定改革的具体操作措施，使之应用于实践，并通过观察实效，随机修改操作步骤。
3、经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结，并在实践中进一步检验。
课题分四个阶段：
1、课题准备：确定研究课题及研究人员
2、课题开展：拟定调查问卷统计分析现状制定研究方案实施方案研究并分析实施的效果
3、课题结题：对课题研究进行总结
4、课题评价：小组成员总结
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
预期成果：
1学生日常学习习惯养成，日常行为规范。
2学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3学生规范发展，快乐学习，提高成绩。
呈现方式：
1家长会资料。
2结题报告。
3论文。
4案列。
5家校联系簿。
学校
意见
签名（章）李天才
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：养不教，父之过；教不严，师之惰。学校和家庭自古代起就是一体的，在现代教育体制下，更需要家庭教育和学校教育相互配合，共同教育。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子这一及其细微而重要的工作。家长和学校都要为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。
1、家长和学校共同教育管理学生的学习，共同促进学生日常行为规范的形成。
2、家校共同教育学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3、教育好留守儿童，家校形成教育合力的探究。
研
究
方
法
与
计
划
（一）调查对象的选择：2016级1班和2015级5班学生
（二）研究方法：
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结家长和学校教育脱节原因，为制定具体改革措施做准备。