现代文阅读复习要点

现代文阅读复习要点
一、散文阅读
②看题目，审题时字斟句酌，确定回答问题的阅读范围；
③再阅读划出与题干相关的材料，截取关键性文字；
④根据答题要求，加工改造，概括提炼。

（答题原则：尽量用原文中关键文字答题，无闲笔许多题目都可往主题上靠，看分数分点答题，必要时要检验。

）、
原则：句子含义换说法，有时可以答作用；词和标题深浅答，关键回答深层意。

（二）句子赏析
答题方法：1.角度（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等）
2.内容（析关键词、看上下文、具体化）
3.作用（主旨、情感、结构等）
常见答题形式：
1. 运用的（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等），写出了
（事物）的特点，表达了作者的思想感情。

举例：①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。

（《像蒲公英一样生存》）
运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作“小伞儿”，洁白的颜色比作“雪”，轻盈的姿态比作“羽”，既形象地写出果实洁白轻盈、饱满、富有诗意的的特点，流露出作者对蒲公英果实的喜爱之情。

2. 运用的（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等），写出了（人物）干什么特点，突出人物的形象（情感）。

举例：可是在姐姐们眼里，就对母亲有些瞧不起，这个大娘不是买她长果少过斤秤吗？那个婶子还留下过咱家的鸡崽呢？东洼的棒子谁掰的？赵坟的山药谁刨的？这些事你怎么全都忘了呢？
运用反问的句式，写出了姐姐们对那些人的气愤和不满，以及对母亲做法的不理解，（内容）突出了母亲的宽容和内心的纯净。

（作用）
（三）语段作用
答题要点
手法+ 内容+ 作用（主旨、结构）
手法：①对比、衬托（正衬、反衬）：将——与——对比，突出了——，表现了—
②环境描写：烘托出——（谁）的——心情，为下文写——奠定情感基调。

③插叙、补叙或回忆的内容······
④修辞手法：比喻、拟人、排比
主旨作用：①人、物的形象特点。

②作者的态度、感情。

③丰满什么人物形象，丰富文章内涵。

结构作用：①为下文写什么埋下作铺垫。

②前后呼应、结构完整。

③总结上文，深化主题，点明中心。

举例1：第五段句子描写了风和鸟，这有什么作用？请根据文意回答。

（《老屋》）
环境描写（手法），写出了风没有声响，鸟儿没有鸣唱，强调了老屋环境的静谧（内
容）；烘托出“我”走近老屋时既渴望又敬畏的矛盾心情。

丰富了文章的内涵（主旨作用）。

举例2：第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？
（《像蒲公英一样生存》）
与后面写的卑微的蒲公英形成对比（手法），衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵（内容）；用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

（主旨）
举例3：文章第七段写朋友和我的经历有什么作用？请简要分析（《随风吹笛》）
插叙（手法），写朋友偏爱蝉声并录制录音带赠送给我（内容），让我感受到自然之美（主旨），为下文写“我”也录下自然的声籁作铺垫（结构作用），丰富了文章的内涵。

举例4：文章题目是野姜花，为什么还要去写水仙、玫瑰和玉兰花呢？（3分）（《野姜花》）
运用联想的手法，写出了三种花各引出一个故事（内容），和野姜花一样都能给人带来快乐美好（主旨），丰富文章内容，升华文章主题。

举例5：文章写柿子树，为何要花较多的笔墨去写母亲？请简要回答。

（3分）（《两颗柿子树》）
柿子树由母亲买来载下，从柿子树的扎根、发芽、生长到结果，都是由母亲精心照料的；由树及人，我们一家就如柿子树一样在母亲的照料下生活成长（内容），表达了我对母亲的感激与怀念（主旨），丰富了文章的内涵。

（四）人物形象分析
通观，筛选，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：
“由文中××（言或行），表现该人物××的精神（品质性格思想个性）”。

举例：请对母亲这一人物形象进行分析。

（《拭去灰尘》）
写母亲每天都打扫，表现她勤。

2.写母亲十多年后回家还能和邻居拉手唠家常，表现她真诚、热情、人缘好。

3.写母亲不计较大娘婶子曾经的不仁义之举，表现母亲的大度宽容。

（五）感悟主旨
答题思路：
◎审题：人生深切感悟文章主旨
◎梳理文章内容：（落实文本）
◎分析内容关系：（关注主题）
常见答题形式
1. 面对_现实（尽量筛选文中的词语）_，要像_文学形象____样，_感悟（语言简洁且富有哲理性，符合文本主题）。

举例：作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。

《一棵小桃树》（2011年）面对人生的_挫折和磨难，要像那_小桃树一样，只要_不屈不挠，对未来充满_希望和信心，就一定能创造出美好的未来。

（感悟）
2.因为什么怎么样所以“用题目中的原句”.
举例：为什么说“没有老屋，我的灵魂只能浪迹天涯”？
明确：因为老屋虽老，却保藏着“我”童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，“我”的心灵就有了归宿；“在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生
命之源的温暖”（文中内容）所以故园是我们心灵的栖息地和精神的家园。

体现了作者对老屋强烈的依赖和怀念之情（作用）。

3.从什么细节（内容）中，感悟到什么道理。

举例：作者对生活有着怎样的感悟？请结合文意简要回答。

《大碗花》（3分）
（1）要善于发现和欣赏生活中的美好：从人们争相买野姜花以及和花的几个故事中看出。

（2）能珍惜生活中的美好和感动：从那位女士收到花后很受感动并将花放在冰箱里，让花开的久远一点看出。

（3）要善于将美好和情谊相互传递。

从我喜欢买花并喜欢送花给别人看出。

4．关于本文表达的中心思想，有以下两种说法。

你更认同哪一种？为什么？（《家乡的葵花》）
第一种：作者对乡情充满渴望，对现代社会人情“冰凉”深为遗憾。

第二种：作者歌颂了乡下人的艰辛劳动，赞美了家乡人顽强的生命力。

答：第一种。

作者写葵花的顽强生命力，乐观的精神，朴实的品质，追忆过往的点滴，都是和家乡有关，都是为了表现家乡人的美好品质，这种美好的记忆让我若干年后都不能忘记，连梦里都怀念着乡情，特别是城市“冰凉的钢筋水泥建筑”使人心隔膜，人情冰凉，这自然让我特别怀念家乡的温情。

（从文章内容入手）
（六）标题的作用
解题思路：
1．先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2．再思考深层含义：
（1）结构（线索悬念）
（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法象征
3．最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

举例1：
“拭去灰尘”的含义：1.表意：打扫干净屋里的灰尘。

2.比喻意：让诸多不顺眼、不如意、不合心的事过去，让我们的心挣脱蒙蔽，得到舒缓和安适。

举例2：《阿长与山海经》题目的作用：
概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念（中心思想）。

二、说明文阅读
（一）首段（标题）的作用
答题思路：
说明方法（修辞）﹢语段内容﹢引出说明对象（什么）﹢激发读者的阅读兴趣
举例：第一段有什么作用？（《毒胶囊有多毒》）
举例子，用央视曝光的“毒胶囊”事件（内容），引出说明对象：毒胶囊，并用设问的形式（修辞），引发人思考，激发读者的阅读兴趣。

（二）判断正误
解题思路：1.回溯原文 2.判断错误 3.分析原因
题目类型：1.说明方法和说明的内容有误。

举例：指出下列说法的错误，并简述理由。

第6段在列举最近一项研究时，用举数字的方法，说明了科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究。

（《蓝光警戒》）
答案：列举最近一项研究不是说明“科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究”而是说明“普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体内的褪黑激素。

2.说明文语言的准确性
举例指出下列说法的错误，并简述理由。

第7段中加点的“大量”和“可能”这两个词，体现了说明文语言的准确性。

“大量”一词，说明证据的充足；“可能”一词，说明对短睡眠的研究不够深入。

答案：“可能”不是为了说明“对短睡眠的研究不够深入”而是为了科学地说明“持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性”。

（三）词语
1. 词语的作用：解释词语的本义﹢代入原句﹢体现了说明文语言的准确性
举例：指出下列句子中加点词语的表达作用。

（1）由此可以得知，黑色素并不仅仅
．．．．是使皮肤免受阳光灼伤。

“并不仅仅”指“不只是”（解释词语的本意），说明黑色素不只是有“使皮肤免受阳光灼烧”的作用，还有其他作用（代入原话），体现了说明文语言的准确性。

（2）为了检验假说，美国研究人员再次
．．使用航空航天局的资料来验证，并得以证实。

“再次”指“又一次”，表明美国研究人员又一次使用航空航天局的资料来验证假说，表明了美国研究人员的严谨、努力的科学精神。

2.举例：正如俗话所说：“无源之水、无本之木”是短命的。

结合文章内容，结合自己实际生活，谈谈你对这句话的理解。

（《人工胡杨林》）
人类过度的呵护反而使幼苗大量死亡（原文的内容），在实际生活中家长溺爱孩子，越俎代庖的事越多，也会影响到孩子的成长。

（引申的内容）
3.举例：这种脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”
．．．．会去夺取别人的氢原子来重建家园。

运用打比方的说明方法，生动形象地说明抗坏血酸很容易被氧化，从而生成脱氧抗坏血酸。

（文中的指代意）
三、古诗词鉴赏
规范完整地表述诗歌主题：
表述格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情。

举例：《咏柳》表述示范：这首诗采用了拟人、比喻的手法，生动地写出了早春杨柳的嫩绿柔美及春风的神奇、富有活力和美的创造者的特点，突出了春天的勃勃生机，表现了诗人在春天来临时的欣喜之情和对春天的赞美。