学前儿童家庭教育笔记整理
5-6岁家教指南学习笔记
5-6岁家教指南学习笔记一、品德教育是基石5 - 6岁的孩子就像一张白纸，你画什么，他就会变成什么样子。
品德教育就像给这张白纸打底色，要是底色打得好，那整幅画都会很出彩。
我家邻居的小孩，每次在小区看到老人提东西，都会主动去帮忙。
这就是平时品德教育做得好的体现。
我们得告诉孩子，什么是善良，善良就像阳光，能温暖身边的每一个人。
要让孩子懂得分享，不能像那些小气的小松鼠，只知道把坚果都藏起来自己吃。
如果孩子不愿意分享自己的玩具，你可以问他：“宝贝，如果别的小朋友都不跟你玩，你会不会很难过呀？”通过这种方式引导孩子，让他知道分享能带来快乐。
二、学习习惯的养成这个年龄段的孩子啊，就像刚学飞的小鸟，学习习惯就是他们的翅膀。
我朋友的孩子上幼儿园大班了，每天晚上都会主动拿出绘本来看，这就是好习惯。
我们要给孩子创造一个安静的学习环境，就像给小鸟搭一个安稳的窝。
你可别在孩子学习的时候，在旁边大声看电视或者打麻将。
孩子学习的时候，就像小探险家在探索神秘的宝藏世界，我们要引导他，比如说：“宝贝，你看这个字像不像一个小房子呀？”用这种有趣的方式让孩子对学习产生兴趣。
要是孩子坐不住，可别就这么轻易放弃，你得像个耐心的农夫，等着种子发芽。
问孩子：“你不想知道故事后面发生了什么奇妙的事吗？”让孩子自己有继续学习的动力。
三、生活自理能力的培养5 - 6岁的孩子不能再像个小皇帝或者小公主，啥都等着别人伺候了。
他们得学会自己照顾自己，这就像小蚂蚁要学会自己找食物、建蚁巢一样。
我亲戚家有个小女孩，刚开始连自己穿衣服都不会，她妈妈就一步一步教她，就像教练教运动员一样耐心。
先教她认识衣服的前后，然后再教她怎么把胳膊伸进袖子里。
现在这小女孩可厉害了，不仅能自己穿衣服，还能自己叠被子呢。
如果孩子不愿意自己做事情，你可以跟他说：“宝贝，你看你都这么大了，要是还不会自己做这些，是不是有点像个小懒虫呀？”让孩子有那种想要改变的决心。
四、社交能力的发展孩子在这个阶段开始有自己的小社交圈了，这就像小鱼进入了一个小小的鱼群。
学前儿童家庭教育知识要点3
第九章学前儿童家庭教育的内容第一节产前保健与胎教1、产前营养的意义首先，孕妇切忌偏食。
其次，要注意少吃多餐。
第三，孕妇应保持适量的户外活动，以便使自己的消化、循环系统更好地发挥功能。
2、产前营养的需要1、热能2、蛋白质3、碳水化合物4、脂肪5、钙6、铁7、锌8、碘9、脂溶性维生素10、水溶性维生素3、对胎儿有害的药物及化学物质1、尽量避免病毒感染（由病毒引起的疾病很多，如流行性感冒、传染性肝炎、风疹、麻疹、腮腺炎和疱疹等等。
）2、避免药物滥用3、避免嗜烟酗酒4、避免接触放射性物质、噪音及有害物质4、孕妇情绪对胎儿的影响孕妇在发怒、焦虑、紧张或忧郁时，胎儿立即表现出不安，在胎镜和B超图像上可以观察到胎儿身体活动成倍增加而且延续时间比孕妇情绪反应时间长得多。
5、影响孕妇情绪的因素1、夫妻关系不良2、孕妇与其母亲的关系不良3、担心体形变化4、性别期待和产程危险的压力5、家庭生活的压力6胎教是指妊娠期间，在外环境上、母亲自身的精神情绪上对胎儿生长发育施加影响，试图通过这两方面的因素，促进胎儿身体与治理方面的良好发育。
胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和胎儿体操。
第二节乳婴儿的家庭教育内容1一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的动作技巧。
2、著名个性理论家克森认为，如婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。
3、言语的刺激（一）多与乳婴儿交谈（二）开展早期阅读教育如1~3岁时乳婴儿学习语言发展的关键期，2~3岁时乳婴儿掌握基本语言和句法的关键期，到3对时，已基本上掌握了母语的语法规则系统。
早期阅读是婴幼儿语言发展期的有效刺激物，有益于乳婴儿语言的发展。
第三节幼儿期的家庭教育内容1、3~6岁幼儿在家庭中要建立的常规不外乎穿脱衣服、进食、收拾玩具、刷牙洗脸、收拾床铺、对人有礼貌等生活、卫生、品行的习惯。
2、儿童心理学家史培曼和威廉斯提出一些教孩子做家务的方法：1列举要做的事2报酬奖励3工作记录4工作训练5避免强迫3、区分社会角色，学习与人相处1、对孩子的合理要求应有条件地、尽量地及时满足;2、尊重孩子的独立性，但并不放弃指导；3、对孩子的一切活动表示出一定兴趣；4、愿做孩子的晚班、朋友，同时也尊重孩子的朋友；5、耐心对待孩子的打扰和提出的问题；6、不拿孩子当出气筒，与孩子在一起的时候总能保持愉快地气氛；7、较多的进行情感交流和鼓励；8、部队孩子提出过高的要求；9、多说理、少责骂，特别要禁忌孩子真正知错时的责罚；10、不把物质上的给予看成是父爱、母爱的惟一表达方式；11、父母不对的时候要承认自己的缺点和过错，不强词夺理。
学前儿童家庭教育(笔记整理)
学前儿童家庭教育第一张：导论第一节：学前儿童家庭教育的研究内容学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者二、家庭教育指导过程中的具体过程：学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
三、直接影响家庭教育的环境因素：客观因素：指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组织结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
主观因素：指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
四、制约家庭教育的社会大背景：社会背景也是一种环境因素第二节：学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究:情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
二、调查研究法：对家庭教育已经发生的事实进行研究。
调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
调查研究的类型：（1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究）三、经验总结：家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法，通过经验总结，积累家庭教育的经验，获得对家庭教育规律的认识，对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
四、质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)五、行动研究：是指一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
《学前儿童家庭教育》自考笔记
第一章导论考核知识点（一）家庭教育指导过程中的对象（二）家庭教育指导过程中的具体过程（三）环境因素的影响及社会大背景的制约（四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程（五）现代教育发展对家庭教育的影响（六）学前儿童家庭教育的发展趋势考核要求（一）家庭教育指导过程中的对象1．识记：（1）儿童；（2）家长；（3）指导者；（4）组织管理者2．领会：不同家庭教育指导过程中的对象所各自具有的特点。
（二）家庭教育指导过程中的具体过程1．识记：（1）儿童发展过程；（2）家庭教育过程；（3）家庭教育指导过程；（4）家庭教育指导的组织管理过程。
2．领会：不同家庭教育指导过程各自所具有的特点。
（三）环境因素的影响及社会大背景的制约1．领会：（1）对家庭影响的环境因素；（2）社会大背景对家庭教育的制约。
2．简单应用：通过对本班幼儿家庭的访问，分析家庭主、客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。
四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程1．识记：（1）情报研究的过程；（2）调查研究的过程；（3）经验总结的过程；（4）实验研究的过程；（5）质化研究的过程；（6）行动研究的基本过程。
2．领会：（1）情报研究的概念；（2）调查研究的概念；（3）经验总结的概念；（4）实验研究的概念；（5）质化研究的概念。
（五）现代教育发展对家庭教育的影响领会：现代教育发展对家庭教育的影响。
（六）学前儿童家庭教育的发展趋势领会：学前儿童家庭教育的发展趋势。
第二章家庭考核知识点（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式（二）家庭的生命周期（三）家庭结构的概念及类型（四）我国家庭规模的发展趋势（五）家庭关系的概念及类别（六）影响家庭关系的因素（七）家庭功能的概念及类别（八）影响家庭功能的因素（九）家庭功能的变化（十）家庭教育功能的演变考核要求（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式1．识记：（1）血缘家庭；（2）普那路亚家庭；（3）对偶家庭；（4）一夫一妻制家庭。
学前儿童家庭教育重点复习材料（共五则范文）
学前儿童家庭教育重点复习材料（共五则范文）第一篇：学前儿童家庭教育重点复习材料填空题1、核心家庭主要的由父母和子女所组成的家庭。
2、家庭成员之间的关系统称为亲属关系。
3、狭义的幼儿家庭教育主要是指在家庭生活中，父母对孩子所进行的教育。
4、影响幼儿身心发展的因素主要有遗传、家庭环境、社会环境、主动性。
5、“孟母三迁”的故事主要是讲家庭的外部或宏观环境对孩子的影响。
6、幼儿家庭教育的内容主要包括健康、认知、品行、审美。
7、朱庆澜先生关于家庭教育的专著是《家庭教育》。
8、幼儿家庭教育是和幼儿的家庭生活融合在一起的。
9、幼儿家庭教育的手段主要有玩具、读物、电视等。
10、“孺子牛”的故事告戒父母对孩子不能溺爱。
11、陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是《家庭教育——怎样教小孩》。
12、“曾子杀猪”的故事强调家庭教育要注意使用榜样示范法。
13、幼儿家庭的教养态度主要有溺爱、专制、放任、民主等种类型。
14、《父母必读》一书的作者是苏联教育家马可连柯。
15、幼儿家长的教育素质湖要是由修养、知识、义务感、威信、立志等几个因素所组成的。
16、幼儿家庭教育的研究方法主要有历史法、比较法、调查法、个案法、实验法、观察法。
17、家庭的本质表现为一种社会关系。
18、按照家庭成员完整的程度可将家庭分为健全家庭和残缺家庭。
19、沙袋育儿说明贫乏的家庭环境阻碍幼儿的发展。
20、钢琴世家说明家庭的微观环境对幼儿成长的作用。
21、幼儿家庭教育的优势主要体现在针对性、连续性、灵活性、权威性、亲情性。
22、幼儿家庭教育要根据社会需要，为国教子。
23、家庭健康教育的重要内容之一是让幼儿知道一些紧急呼救电话号码。
24、终身教育使家庭的学习活动成为一种永久性活动。
25、《家长教育行为规范》指出幼儿家庭教育重在教子做人。
26、《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。
家庭教育笔记摘抄版
家庭教育笔记摘抄版家庭教育笔记摘抄版家庭教育是每个家庭都必须面对的重要任务。
在一个孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
下面是一些家庭教育的笔记摘抄，希望能给家长们带来一些启发和帮助。
1. 以身作则：家长是孩子最重要的榜样。
孩子会模仿并学习家长的行为和态度。
因此，家长应该时刻注意自己的言行举止，给孩子树立一个良好的榜样。
2. 倾听与沟通：与孩子保持良好的沟通是建立亲密关系的关键。
家长应该学会倾听孩子的想法和意见，给予他们充分的表达空间。
这样可以增强亲子之间的理解和信任。
3. 培养责任感：家长应该鼓励孩子承担一些家务或学业上的责任。
通过让孩子参与家庭事务，他们可以学会责任感和团队合作的重要性。
4. 培养独立性：给孩子一定的自主权，让他们在适当的范围内做出自己的决策。
这样可以培养孩子的独立性和自信心，帮助他们在日后的生活中更好地应对挑战。
5. 培养良好的习惯：家长应该帮助孩子培养良好的习惯，从小事做起。
例如，培养孩子的卫生习惯、时间管理技巧等。
良好的习惯可以帮助孩子养成积极向上的人生态度。
6. 理解孩子的个性：每个孩子都是独特的，家长应该尊重和理解孩子的个性。
不同的孩子有不同的成长方式和发展轨迹，家长应该根据孩子的特点来进行教育和引导。
7. 爱的教育：家长应该给予孩子充分的爱和关怀。
爱是最好的教育方式，它可以让孩子感受到安全和温暖。
家长应该通过言语和行动表达对孩子的爱，让孩子在爱的环境中茁壮成长。
这些家庭教育笔记摘抄提醒着家长们在孩子成长的过程中要注重培养孩子的自主能力、责任感和良好习惯。
同时，也要理解和尊重孩子的个性，给予他们充分的爱和关怀。
家庭教育不仅是一种教育方式，更是一种情感交流和亲子关系的建立过程。
希望每个家庭都能在家庭教育中取得良好的成果，让孩子们茁壮成长。
学前教育学-李生兰著-第七章 幼儿园家庭教育的指导-笔记
庭教育的基本途径 ⑦阐述家庭教育的若干方法 ⑧介绍幼儿园的教育概况 ⑨述 评孩子的在园表现 ⑩引导家长与幼儿园教育保持一致
（一）宣讲现代儿童观和教育观 要向家长宣传现代教育观念，使他们充分认识到教育子女是一件国家大事， 关系到民族的生死存亡，为把孩子培养成 21 世纪合格公民打好基础。 （二）说明家庭教育的独特价值 家庭对幼儿认知发展的作用居于第一位，幼儿园居于第二位。要帮助家长发 挥家庭教育的优势，充分利用家庭教育的针对性、灵活性、连续性、权威性、亲 情性等特点，把孩子培养成人。 （三）讲解幼儿身心发展的知识 要向家长讲解幼儿身心发展的一般规律和幼儿间个别差异，使家长具备生理 学和心理学方面知识，为教育孩子做好准备。 （四）讲授家庭教育的具体内容 （1）增进健康（良好生活习惯、卫生习惯、自理能力、安全知识、不怕打 针吃药、体育活动） （2）开发智力（求知欲和探索精神、观察周围事物、看书、聆听别人讲话、 提供丰富游戏材料） （3）培养品德（有爱心、讲文明和懂礼貌、与人交往的方法、责任感、爱 护公物、自尊心和自信心） （4）提高美感（名胜古迹-开阔眼界、大自然-感受美、家庭艺术节-艺术兴 趣、审美能力） （五）讲析家庭教育的重要原则 （1）热爱孩子的原则（例：父母带孩子去玩具店，让孩子选择自己喜欢的， 而不是家长强加的玩具） （2）要求孩子的原则（例：孩子走路摔倒了，父母要求孩子自己爬起来） （3）教育一致的原则（例：老人展开“精美食物”竞赛，使孩子更挑食且 任性，因此要达成共识） （4）全面发展的原则（例：带孩子外出做客前，让孩子自己挑选衣服，打 扮自己）
根本目的：是为了规范家长的教育行为。 家长的教育行为主要是指父母在一定的教育观念的支配下，处理孩子的教育 问题时所表现出来的言语和行动。 具体目标：是提高家长的教育素质和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐发展。 1、促使家长认识到幼儿园教育的性质、任务、目标、内容、途径、方法和 手段，家幼配合，协调一致，提高教育质量。 2、帮助家长获得教育孩子的基本知识和经验，掌握教育孩子的科学和艺术， 增强教育孩子的能力，提高家庭教育的质量。 3、争取家长在经费、物质设施、人力上的支持和援助，鼓励家长参与幼儿 园的教育，提高办园的整体水平。
学前儿童家庭教育00403-复习资料整合版
填空题1.创建学习型家庭反映出现代家庭教育由“家长对子女的教育”转向“社会对家庭的指导”的发展方向。
（2008.04）2.父母与子女发生互动频率最高的家庭类型是核心家庭。
（2008.04）3.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
（2008.04）4.现代观念认为，母亲的作用更主要体现在训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。
（2008.04）5.由祖父母或外祖父母与孙辈组成的家庭是隔代家庭，它是主干家庭的一种特殊形式。
（2008.04）6.学前儿童家长的教育观主要反映在家庭教育目标上。
（2008.04）7.家长富有情感的民主的教育方式下子女多表现为亲社会行为，与同伴交往中多成为受欢迎的孩子。
（2008.04）8.作为学前儿童家长，在教育孩子的过程中必须具备的教育能力由了解儿童的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。
（2008.04）9.未成年人最早通过家庭获得最基础的生活技能和知识。
（2008.04）10.父母效能训练的核心技巧有父母主动地倾听；父母与孩子共同解决问题。
（2008.04）11.学前儿童家庭教育的指导过程是指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程。
（2009.04）12.在家庭中父母对孩子的教育影响更多是通过家长的一言一行来传递的。
（2009.04）13.家庭中父母的人格、道德修养、价值观念、行为习惯等成为了孩子认知的标准。
（2009.04）14.学前儿童家长具备不同的儿童观，将会产生不同的家庭教育模式，从而决定了不同的教育行为。
（2009.04）15.依日本森重敏的研究，孩子最喜欢“水平的亲和”型的母亲。
（2009.04）16.家庭教育的目的是人的社会化。
（2009.04）17.家长考察孩子社会认知发展水平的主要方法有游戏规则法和故事难题法。
（2009.04）18.学前儿童家长评价孩子的发展需要评价幼儿发展的趋向和各方面发展的水平。
学前儿童家庭教育知识要点2
第三章家庭教育1家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。
2家庭教育的性质(1)它是一种非正规教育(2)它是一种充满了亲情的教育(3)它是一种稳定的持久性教育。
3家庭教育的特点(1)教育内容包罗万象(2)教育形式无固定模式(3)家庭教育因素复杂多样。
4家庭教育的地位和作用(1)家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分(2)家庭教育对儿童社会化起着奠基作用(3)家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展起的作用也不可低估。
5家庭环境对子女的影响；(1)家庭物质环境的影响(2)家庭精神环境的影响；6家庭物质环境包括家庭的居住条件经济收入，它直接与家庭的物质生活条件子女学习环境及健康等方面相联系。
7家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系，家庭的文化范围，家长的素养等方面。
8家庭环境是指家庭中对人产生影响的一切外部条件的综合因素。
@应用分析9学校对家庭教育的指导应注意几点；(1)协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力(2)要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势(3)学校对家庭教育的指导要加强可操作性，落到实处(4)家庭教育指导要面向全体家长。
@应用分析10家庭对学校教育工作的参与主要体现以下几方面；(1)家长应该为孩子成长创设良好的条件(1)在日常生活中全面了解孩子，关系孩子，及时发现孩子的长处和不足(3)热心学校工作，充当学校对参谋。
@应用分析传播媒介作用；大众传媒媒介与人的生活的联系越来越密切，人们已越来越离不开网络电视，通过电视网络等传播媒介，孩子们可以增加许多知识，获取大量信息，极大的开阔了眼界，只要打开他们，上下几千年，纵横数万里，各种各样的事情一目了然。
传播媒介对孩子的影响，对家长、对家庭生活的影响是广泛而深刻的。
这种作用有正反两个方面。
正面讲，他能丰富人们的精神生活，从中获取有益的知识，使人们的知识面更广，使家长学到科学的，正确的教育观念和及教育方法。
00403《学前儿童家庭教育》章节知识点汇总
00403《学前儿童家庭教育》章节知识点汇总第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容一、名词解释1、学前儿童的家庭教育过程[201101名词解释]2、学前儿童3、学前儿童家长4、家长的教育行为二、填空1、学前儿童家庭教育指导全过程由类对象、个过程、种环境和社会大背景等四个要素构成。
[200810单选][200901单选]2、参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由、、、。
[200910单选][201010单选]3、学前儿童是指岁的儿童。
4、学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为、、、。
[200910单选][201010单选]5、学前儿童家庭教育涉及到、两个方面。
6、家长的教育素质包括家长的教育观念、对子女的教养态度和等要素。
7、对家庭教育指导全过程发生直接影响的环境因素可以分为、。
三、简答与论述题1、[领会]对家庭活动和家庭教育发生直接影响的主观因素和客观环境因素分别包括哪些？第二节学前儿童家庭教育的研究方法一、名词解释1、情报研究2、调查研究3、家庭教育经验总结4、试验研究5、质的研究6、行动研究二、填空1、调查研究的类型分为现状研究、、、。
2、要解决的课题一般是某一类对象两种特征之间有没有联系。
3、要解决的课题一般是某一类对象的某一种特征目前的基本状况是什么样的。
4、依据经验总结的科学水平可以将其分为具体经验总结、一般经验总结和。
5、实验研究的变量由实验变量、和无关变量组成。
6、一般是指家庭外机构怎样组织和指导家长。
7、家庭教育的指导实验一般分为单组实验和。
8、是一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
9、教育设计必须围绕的基本学习能力是学会做事、学会共同生活和。
10、日本为推行终身教育与1990年颁布了。
11、韩国政府为推行终身教育于1997年将社会教育法修订为。
三简答与论述题1、[领会]简述情报研究的对象及其分类？2、[识记]简述情报研究的基本过程？[201010单选]3、[识记]简述调查研究的基本过程？4、[识记]简述实验研究的基本过程？5、[识记]简述质的研究的基本过程？6、[领会]行动研究的特点有哪些？7、[识记、应用]试述学前儿童家庭教育的发展趋势？[201101论述]第二章家庭第一节家庭的概述第二节家庭结构一、名词解释1、家庭2、家庭结构二、填空1、是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要标志。
家庭教育讲座学习笔记整理及体会
家庭教育讲座学习笔记整理及体会家庭教育需要学习先进的经验，推动家庭教育水平的不断提升，要注重科学的方案，挖掘家庭教育的力量。
下面是小编带来的家庭教育讲座学习笔记整理及体会，快来看一看吧。
对于本次学习我是毫不犹豫的报名参加，虽然孩子还不到两周岁，家人强烈的反对。
于公，负责学校的德育工作，通过几次家长会，我深深感受到农村家长在家庭教育方面的迷茫，虽然很多家长意识到了家庭教育的重要性，而当面对孩子们的出现的种种问题时他们往往是束手无策，而对于我们仅仅给予他们浅显的理论指导，不能从根本上解决问题。
最大的问题不仅是家长，就是很多老师的观念都很陈旧落后。
于私，自己是两个宝宝的妈妈，对于大宝的教育走了很多弯路错路，自己意识到作为家长我还远远不够。
所以对于这次学习我倍感珍惜。
我早早的就来到了报告厅，第一次前排就坐，没想到我喜欢的孔屏教授早已到了现场，于是第一次鼓起勇气和孔教授合影留念。
大会开始了，郭院长主持本次会议，幽默风趣的主持风格大家都很喜欢。
首先是长得酷像焦裕禄的**校长讲话，一看名字眼前一片刀光剑影，一位侠客的形象出现在眼前，仔细一看文质彬彬的校长，一讲话很亲切，很有深度，还是有侠客风度的。
他向我们介绍了山东师范大学的发展历史，他强调山师作为一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的学府，是国内教育的排头兵。
山东师范大学在家庭教育理论探索研究方面，集聚着一批优秀的理论研究专业人才；在家庭教育实践方面，为山东家庭教育事业培养了一批宝贵的专业指导教师。
未来，山东师范大学将继续发挥自身优势，为全面提升我国家庭教育质量，贡献更多专业理论指导与科学实践经验。
接着是于处长讲话，他的讲话也很有亲和力，他强调国家一直很重视家庭教育，山东省教育厅也为之倾注了大量心血。
他指出家庭教育需要整合全社会的资源发展家庭教育，尤其是要大力发挥高校的专业作用。
山东师范大学率先回应市场需求，充分发挥学校专业优势，积极开展家庭教育探索，为山东省家庭教育事业发展培养了宝贵的教师人才，在推动山东省家庭教育科学发展方面起到了重要的引领作用。
自考本学前家庭教育知识点整理
1、阅读材料并回答问题案例一：李天一是著名歌唱家的后代。
4岁入选为中国幼儿申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队，获得全国少儿钢琴比赛金奖等。
2011年，李天一因殴打一对夫妇，劳教一年。
2013年因涉嫌轮奸案被拘留。
在“会不会打儿子”的问题，其父李双江说，“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。
还没打，(他)自己眼泪先掉下来了。
”案例二：阿珩今年15岁，父母都是高级知识分子，母亲是某学院负责人，父母从小对他学习上要求非常高，学习成绩不好经常要受罚，叛逆期的他为此经常离家出走。
他原就读于广州某中学，从前几年起与一帮社会青年混在一起，不仅旷课、打机，还因为打架和勒索等行为多次出入派出所。
最后因吸食贩卖摇头丸等毒品而进入工读学校。
(一)结合案例，谈谈家庭教育中如何掌握“慈”和“严”的分寸问题。
答：1.要严格，“严是爱，宽是害”。
骄横、自我中心、任性等问题出现在孩子身上，是有着具体而深刻的家庭结构变化背景的。
这种情况下，如果家长如果没有清醒认识，把握不主“严”的尺度，家庭教育效果就会大打折扣。
2.要严而有度，宽严相济。
要把握这几点：一是对孩子综合素质全面发展的要求要从严，对孩子个人的兴趣爱好要从宽；二是孩子重复出现的失误要从严教育，初次出现的问题要从宽教育；三是危害他人或造成不良影响的要从严教育，后果轻微的要从宽教育；四是对道德品质上的、带有原则性的是非问题要从严教育，属于生活小节的问题可以从宽教育。
3.家庭教育要做到严而有度，就得把握好分寸。
一是爱的分寸，要找到爱的“度”，做到严爱结合,。
二是管理的分寸，应找到给孩子自由的“度”。
三是听话的分寸，让孩子既听大人话,又有独立的见解。
培养孩子的过程，是父母和孩子的一场斗智斗勇的博弈，要想取得双赢，家长需要做到严格，而且还要严而有度，宽严相济把握分寸。
（二）请结合实际，谈谈学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实施要求。
答：1.作为家长，应该从培养孩子健康人格的角度出发，帮助孩子树立正确的是非观和价值观。
东北师范学前教育专业课2笔记
东北师范学前教育专业课2笔记东北师范大学的学前教育专业是一个非常有前途的专业，主要研究儿童教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及儿童身心发展的规律和特点。
以下是一份东北师范大学学前教育专业课的笔记，仅供参考：一、绪论1. 学前教育的概念：学前教育是指对0-6岁儿童进行的早期教育，是基础教育的重要组成部分。
2. 学前教育的特点：基础性、全面性、启蒙性、游戏性、保教性。
3. 学前教育的意义：促进儿童身心全面发展、培养儿童良好品德和行为习惯、提高儿童认知和学习能力、为儿童未来的发展奠定基础。
二、学前儿童发展心理学1. 儿童心理发展的阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前操作阶段（2-7岁）、具体操作阶段（7-11岁）、形式操作阶段（11岁以后）。
2. 儿童心理发展的特点：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。
3. 影响儿童心理发展的因素：遗传和生理因素、环境和教育因素、个体主观能动性。
三、学前教育课程与教学1. 学前教育课程的概念：学前教育课程是指根据学前教育的目标和幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地引导幼儿主动学习的各种教育活动。
2. 学前教育课程的特点：整体性、生活化、活动性、游戏化。
3. 学前教育课程设计的基本原则：适应性原则、系统性原则、科学性原则、趣味性原则。
4. 学前教育教学方法：直观法、口授法、实践法、游戏法。
四、学前儿童家庭教育1. 学前儿童家庭教育的概念：学前儿童家庭教育是指在家庭生活中，由家长或其他监护人对学前儿童进行的教育和影响。
2. 学前儿童家庭教育的特点：早期性、连续性、权威性、感染性、灵活性。
3. 学前儿童家庭教育的基本原则：科学性原则、一致性原则、因材施教原则。
《学前儿童家庭教育指南》章节知识点汇总
《学前儿童家庭教育指南》章节知识点汇总学前儿童家庭教育指南章节知识点汇总1. 什么是学前教育？- 学前教育是指对3至6岁的儿童进行的教育活动，旨在促进其全面发展，包括智力、语言、社会、情感和身体方面。
2. 家庭教育的重要性- 家庭教育是学前儿童最早接受的教育形式，对其发展起着关键作用。
- 家庭教育能够提供温暖、稳定的环境，为儿童的成长提供支持和引导。
3. 儿童发展的特点- 学前儿童正处于快速生长发展期，身体、智力、情感等方面发生着显著的变化。
- 儿童的研究和发展主要通过与他人、与环境的互动来实现。
4. 家庭教育的目标- 培养儿童的独立、自信、探索和合作能力。
- 培养儿童的社会适应能力和情绪管理能力。
- 培养儿童的基本生活惯、卫生惯和安全意识。
5. 家庭教育的原则- 爱与关心：给予儿童充分的爱与关怀，满足其基本需求。
- 亲子互动：与儿童积极互动，促进其认知和语言发展。
- 能力培养：根据儿童的发展水平和兴趣，提供适宜的研究和玩耍环境。
6. 家庭教育的方法- 扮演好角色：作为家长，要成为儿童的榜样，积极引导他们研究和行为。
- 多样化的活动：设计丰富多彩的活动，培养儿童的综合能力。
- 情感关怀：给予儿童足够的关爱和支持，帮助他们建立积极健康的情感联系。
7. 家庭教育的重要环节- 家庭生活：共同参与家务活动，培养儿童的生活技能。
- 阅读启蒙：为儿童提供丰富的读物，培养其语言和思维能力。
- 游戏互动：与儿童一起玩耍，促进其社交和动手能力的发展。
8. 家庭教育的评估与反馈- 了解儿童的研究和发展情况，及时进行评估和反馈。
- 鼓励儿童的进步，帮助他们克服困难，树立自信心。
以上是《学前儿童家庭教育指南》的章节知识点汇总，希望对您有所帮助！。
关于家庭教育的笔记小学一年级
关于家庭教育的笔记小学一年级
我是一名普普通通的母亲，在教育孩子方面没有任何经验，经过这几年的时间总结了一点心得和大家一起分享。
首先，要培养良好的生活习惯。
自理能力主要包括自己穿脱衣服鞋袜，收拾整理衣服，独立进餐，自己洗脸和屁股等。
培养孩子的生活自理能力有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理问题的能力，提高孩子适应新环境的能力。
其次，要培养良好的学习习惯。
自从孩子升入一年级开始，我就非常注重孩子学习习惯的培养，每天放学回到家第一件事就是写作业，而且刚开始的时候我一直陪着孩子。
孩子写完以后我们再一起检查，现在孩子已能独立完成作业了，但还是有点粗心。
其次，注重孩子品格的培养。
我觉得让孩子成才，必须让孩子先成人。
我有是一个幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃，要懂得孝敬老人。
坐公交车时要给老人让坐。
对待孩子我们家长要以身作则，我觉得我们家长要摆正自己的位子，我们不能高高在上，让孩子任何事情都听你的，我们要做孩子的好朋友。
其次我们始终要用积极的心态、愉快的心情来与孩子相处，再多不高兴的事情都不能发泄到孩子身上，让孩子感觉到爸爸妈妈始终是微笑的。
我们希望孩子能健康快乐的成长。
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学前儿童家庭教育第一张：导论第一节：学前儿童家庭教育的研究内容学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者二、家庭教育指导过程中的具体过程：学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
三、直接影响家庭教育的环境因素：客观因素：指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组织结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
主观因素：指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
四、制约家庭教育的社会大背景：社会背景也是一种环境因素第二节：学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究:情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
二、调查研究法：对家庭教育已经发生的事实进行研究。
调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
调查研究的类型：（1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究）三、经验总结：家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法，通过经验总结，积累家庭教育的经验，获得对家庭教育规律的认识，对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
四、质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)五、行动研究：是指一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
行动研究具有的特点：1、自然性2、行动性第三节：学前儿童家庭教育的发展趋势一、现代教育发展的特点：1、学会认识、2、学会做事、3、学会共同生活、4、学会生存（现代教育四大支柱）5、终身学习二、学前儿童家庭教育发展趋势：1、教育走进家庭，将成为中国家庭教育的主旋律。
2、教育以德育教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点。
3、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向。
4、创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路。
5、在学习型家庭中，学习是非正式状态下，没有压力并处于低权威下进行的。
第二章：家庭第一节：家庭的概述一、家庭：本质是婚姻和血缘关系，是夫、妻、子、女以及其他生活在一起的近亲所组成的小团体。
1、婚姻是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要指标。
2、血缘是家庭的纽带，父母，子女、兄弟、姐妹之间因血缘关系而紧紧地联系在一起，这是判断家庭的有一个重要指标。
3、共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件。
家庭并不是与人类社会产生同时出现的而是社会经济发展到一定阶段的产物。
三、家庭发展的四种形式：血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭（它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭的过渡形态）、一夫一妻制家庭的过渡形态。
四、一夫一妻制家庭：人类家庭形式从对偶家庭再向前就发展成为一夫一妻制家庭。
这也是人类有史以来的最后一种婚姻家庭形式。
第二节：家庭结构一、家庭结构的概念：是指家庭成员及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
二、家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、残缺家庭、联合家庭核心家庭：家庭内只有夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系，这种类型的家庭较有利于家庭教育功能的发挥，具有较强的内聚力，容易协调，有利于为子女成长创造和谐的家庭环境氛围。
父母与子女发生互动的频率和机会相对其他类型的家庭更高、更多，更容易建立亲子之间的感情，绝大多数核心家庭夫妇都是双职工，随着社会竞争意识的增加他们的工作压力也越来越大。
他们没有太多的时间陪伴孩子。
主干家庭：是指父母和一双已婚子女组成的家庭，在一个家庭中有两代以上，而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。
其特点：代际关系较为复杂，一般来讲，人口也相对于核心家庭较多，包括：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、翁婿关系等等，有利一面主要表现为：可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力的不足。
老一辈人往往有丰富的社会生活经验，有许多得天独厚的条件，两代人可以取长不短，不利的一面主要体现：不同代际，由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异，在家庭教育时会出现矛盾。
这种教育的不一致会削弱家庭教育功能，不利于孩子的发展。
三、我国现代家庭发展的趋势：小型化、核心化第三节：家庭关系一、家庭关系的特点：1、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
2、家庭关系最为持久、稳定。
3、家庭关系表现出任何一种社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。
4、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。
二、家庭关系的类别：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系。
亲子关系：亲子关系就是父母与子女的关系，亲子关系是以血缘或收养为基础的，亲子关系在家庭中直系血亲中最近的一种关系，它是不可选择的，他是永久的。
它有特定的权利与义务。
父母必须抚养子女（从法律上肯定了家庭教育功能），子女必须赡养父母，亲子关系是人生最初建立起来的人与人之间的关系，对孩子的一生都会产生深刻影响。
三、家庭功能：1、生育功能、2、性生活功能、3、抚养和赡养功能、4、情感交往功能、5、物质产物功能、6、教育功能、7、娱乐功能、8、宗教和政治功能四、家庭功能的变化：1、生育功能逐渐退化、2、生产力从丧失到恢复。
3、消费功能由平均到多元、4、教育功能分化：学前儿童的家庭教育更体现在促进幼儿的全面发展、培养良好的个性和健康的生活习惯等方面，而过去偏重的知识技能更好的是有学校承担，家庭教育功能的分化是顺应社会发展的必然后果。
5、赡养功能弱化。
五、家庭教育功能的演变：同其他社会形态的家庭教育相比，社会主义家庭家庭有许多新特点，越来越多的家长非常重视子女的家庭教育，而且自觉地用民主态度教育孩子，儿童青少年的权益受到法律保护。
随着信息化社会的到来，知识更新越来越快，家庭教育中传授产生技能的作用将会越来越小，而良好的道德修养、心理素质、处事能力的培养将得到进一步强化。
第三章：家庭教育第一节：家庭教育的概述一、家庭教育、学校教育、社会教育是国民教育的重要组成部分（之一）。
家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的、对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占据主要地位。
二、家庭教育的性质：1、它是一种非正规的教育。
2、它是一种充满了亲情的教育。
3、它是一种稳定的持久性教育。
三、家庭教育的特点：1、教育内容包罗万象。
2、教育形式无固定模式。
3、家庭教育因素复杂多样四、家庭教育的地位和作用：1、家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。
2、家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
3、家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用也不可低估。
五、家庭环境对子女的影响：1、家庭物质环境的影响：居住条件对幼儿身心发展会有影响，居住面积大，孩子的活动场地大，有利于幼儿身体发展。
居住面积狭小，采光、通风条件不好会对幼儿身心发展产生不良影响。
2、家庭的经济收入多少虽然不是家庭生活幸福的唯一条件，却是一个比较重要的条件，对孩子的成长有一定的影响。
六、家庭精神环境对子女的影响：家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系，家庭的文化氛围、家长的素养等方面。
家庭成员能和睦相处，夫妻恩爱感情深厚，家长爱学习，自觉不断地最求新知识，有健康的生活方式，父母也重视对子女的教育并能运用正确的方法，形成热爱真理、尊重知识、勤奋好学的氛围，这样的家庭对孩子的身心发展是有益的。
相反之。
七、家庭教育对子女的影响（终生的）第二节：家庭教育与学校教育、社会教育一、家庭教育与学校教育：对于家庭教育学校教育更正规、更科学、更系统。
二、学校对家庭教育的指导应该注意以下几个方面：1、协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力。
（1）、使家长了解学校工作的主要内容，相应地做出配合。
（2）、及时与家长沟通学生的表现情况。
（3）、努力提高家长的家庭教育能力。
2、要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势。
3、学校对家庭教育的指导要加强可操作性，落到实处。
4、家庭教育指导要面向全体性三、家庭教育与社会教育：社会教育、社区教育得到重视与发展是必然的趋势，因为信息化时代使得学校、家庭不过是少年儿童接受信息的诸多渠道中的一条途径。
四、幼儿园如何指导家长在家庭教育中正确利用传媒？（选择性、有限性）第三节：学习社会中的家庭教育一、终身教育：终身教育思想首先是符合了社会发展的需求，社会发展持续加快，每个人都面临着越来越复杂的问题，人们所学的知识老化的过程不断提前。
要实现家庭的终身教育目标，需要具备一定的条件：1、家庭成员要转变观念，提高认识。
2、在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和能力。
3、塑造新的生活形态二、学习型家庭的界定：学习型家庭是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式，共同愿望，并提供新生代社会化的基础，学习型家庭是现在和未来家庭的理想图景、是学习型社会的基础。
三、学习型家庭的特点：1、家庭成员有终身学习的理念。
2、要有主动学习态度、学习习惯。
3、有良好的学习环境和文化投入。
4、能正确评价学习成果。
第四章家长与子女第一节：父母的职责（指角色地位和责任）一、家庭角色分为两种：一种不可选性，一种可选性生活中影响角色的因素：1、社会地位对父母角色的影响。
2、教育背景对父母角色的影响。
3、性格对角色的影响。
4、成长经历对角色的影响。
二、父母的作用：1、父母对孩子的健康成长起举足轻重的作用。
2、父母是孩子的第一任老师，是孩子人生道路上的第一位引路人。
为什么父母是孩子的第一任老师？他们第一个直接模仿的对象，首先，家长的道德品质和行为习惯决定了他要把孩子培养成什么样的人，他们能给孩子树立一个怎样的榜样。
从孩子身心发展来看，幼年的孩子不仅身心依赖父母，同时缺乏生活经验和社会经验，没有辨别是非能力，父母的一言一行在孩子眼里都是对的。
幼年期孩子的一个重要特征就是模仿，模仿对孩子来说是一种主要学习形式。
四、称职父母的典型特征：1、身体素质。
2、道德品行。
3、观念意识。
4、文化修养。
5、人生态度。
五、父母的角色分工及教育责任:父亲在孩子社会化过程中起着很大的作用，父亲能给孩子带来稳定、安全的心里感觉，是力量的象征，父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。