学会宽容 六年级下册道德与法治 部编版
最新部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》优质教案设计
《学会宽容》教学设计教学目标：1.认识宽容的内涵，感悟宽容的意义；学习如何做到宽容。
2.学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3.引起学生产生做宽容之人的情感共鸣，从而通过实践学会在日常生活中学会宽容待人，为自己带来美好心情的同时，还能拥有和谐生活。
教学重点：理解宽容的内涵和感悟宽容的作用。
教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。
教学方法：情景教学法、小组讨论法。
教学准备：与宽容相关的视频、案例、诗句等、课件、背景音乐。
教学设计：一、直观对比，导入新课1、教师借助粉笔盒跟学生奶盒子这两种学生身边的常见物品提问导入。
2、导言：同学们，大家看，我的左手和右手上现在各有一个盒子，我如果用他们分别装满粉笔，哪个盒子能装更多呢？为什么？是呀，通常情况下，一个物体的体积越大，它所能容纳的东西就越多，其实我们的心也是这样的，当我们的心胸越宽阔，我们能接纳的事物就越多。
海纳百川，有容乃大，让我们一起走进今天的道德与法治课堂：与人为善，学会宽容。
〔设计意图：通过学生日常生活经常接触的物品进行对比，用浅显易懂的方式引导学生自然过渡到课程中来，让学生在一个轻松的氛围中开始理论知识的学习。
〕二、情景表演，理解宽容过渡语：那么，宽容是什么呢？相信通过表演下面的情景剧，你们定会有所收获。
1、白板呈现公交车上因踩脚事件产生的截然不同情景的图片。
2、请学生认真观察图片，两个人为一个单位自己加上对话演一演，最后对于两种情景分别请两组同学上台展示。
3、看来同学们都很有当演员的天赋呢，那大家更喜欢哪个情景呢？为什么？4、根据学生的回答，教师进行总结并用白板依次呈现：是呀，大家刚刚说的正是宽容的含义，宽容就是谦恭礼让、不斤斤计较、允许不同的声音和看法、是为他人着想、是谅解他人，宽容还是一种修养，宽容它更是一种美德。
（设计意图：通过这样一个跟学生生活息息相关的情景表演，充分调动学生的各种感官，让学生在表演与展示两种相反结果中自然而然地进行对比，既明白了宽容的含义，还充分调动了学生学习的积极性，引导学生在玩中、笑中，明白道理。
部编版六年级下册道德与法治第一单元第2课《学会宽容》课件
三、选择题 1.当别人与我们的看法不同时,应该（ ） A.强烈要求他与我们保持同一观点 B.尊重他人的观点，和谐相处 C.不再与他往来，道不同不相为谋 D.用言语嘲讽他,使他不得不和我们看法一致 2.下列各项中不能宽容的是（ ） A.弟弟很调皮，总爱做鬼脸 B.因为好奇，李小元把家里的闹钟重新组装了一下,结果丢失了一个零件 C.运动会上，王小飞因为犯规,没有为班级争得名次 D.春节过后，王亮亮用压岁钱买了一些鞭炮,在自己房间里放 四、简答题 宽容为什么能给生活带来美好？
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假 如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较 的“计较城”，会看到什么样的生活景象。
宽容让我们面对他人的无心之失时要 大度、不计较;同时，也让我们面对他人的 伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想 法，懂得原谅他人。
愤怒的情绪体验是什么? 一直处于这种情绪中，有 利于问题的解决吗?
对于那些不宽容的观点，你有什么想法?
通过学习，结合实 际，谈谈你对宽容 的理解。
学会 宽容
宽容让生活 更美好
感谢他人的宽容 宽容带来和谐和健康
宽容对待他人
拥有一颗宽容 的心
宽容的原则
尊重他人的不同
和而不同 说服他人接受不宽容的观点
一、填空题
1.宽容不仅给我们带来了
、
保持平和、安定,让我们生活得幸福、愉快。
参考答案 一、填空题 1. 和谐 友善 2. 限度 二、判断题 1. × 2.× 3.√ 三、选择题 1.B 2.D 四、简答题 答:宽容让生活更美好。宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、 美好生活的重要基础。 宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也使我们内心保持平 和、安定,让我们生活得幸福愉快。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》优质课件(含视频)
4 5
上列一列，和同学比一比谁的更多。
课
宽容银行
后
1. 我……
作
业
学会宽容
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
古代有关宽容的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英 收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一 首:千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺 宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷， 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
一 颗
• 原谅他人
宽
容
心
1
2 那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
3 4 5
拥 有 一 颗 宽 容 心
1 为什么交警叔叔们会对这一家人的行为
2 “斤斤计较”呢？
3
4 5
对于一些突破底线、违反原则的伤
害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
【部编版】六年级道德与法治下册《学会宽容》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会宽容》优质课教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考宽容的重要性，以及如何做到宽容。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，同时也开始具备一定的道德判断能力。
他们在生活中可能会遇到一些与同学之间的矛盾和冲突，学会宽容对于他们来说具有重要意义。
但是，学生可能对宽容的理解较为片面，认为宽容就是无条件地迁就他人，因此在教学中需要引导学生正确理解宽容。
三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容在日常生活中的重要性。
2.培养学生对待他人宽容的品质，提高人际关系的和谐度。
3.引导学生学会正确处理矛盾和冲突，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.宽容的意义和重要性2.如何做到宽容3.正确处理矛盾和冲突五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考宽容的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和经验。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生在课堂上进行讨论。
3.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，引导学生思考宽容在日常生活中的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到宽容的，以及宽容给他们带来的变化。
引导学生认识到宽容的意义和重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享彼此对宽容的理解和经验。
每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。
活动结束后，学生进行总结和反思。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中做到宽容，遇到矛盾和冲突时如何处理。
部编版小学六年级下册道德与法治《学会宽容》教案
部编版小学六年级下册道德与法治《学会宽容》教案《学会宽容》第一课时一、教学目标1.学会宽待原谅他人，培养宽容的品格。
2.认识到宽容对美好、和谐生活的重要意义。
3.学习与体会如何才能拥有一颗宽容的心。
二、教学重点及难点重点：知道什么是宽容，如何做到宽容。
难点：认识宽容对个人生活及美好社会的意义。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】故事导入：负荆请罪导语：大家一定听过“负荆请罪”这个故事，后人从这个故事中得到很多的启示。
我们重温一下这个故事，从“宽容”这个角度出发，看看它会告诉我们什么。
出示任务：从故事中理解“宽容”的意义。
廉颇看着蔺相如凭着一张嘴当上比他高的官位，便产生了矛盾。
后来明白了蔺相如的用心良苦，便负荆请罪。
从此以后，他们俩成了好朋友并同心协力保卫赵国。
反馈指导：引导学生结合“宽容”进行理解。
教师总结：蔺相如胸怀宽阔，对廉颇的羞辱退让再三，退让是一种胸怀；而廉颇知道自己错了，负荆请罪，也是一种胸怀。
正是这两种胸怀中包含的宽容和大义，使他们的国家变得强盛。
设计意图：通过故事激发学生探究的兴趣，引出本课的主题。
一、宽容让生活更美好活动一：说一说，生活需要宽容导语：宽容是我们和谐、美好生活的重要基础，因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽，宽容赋予了生命更多的色彩和力量。
出示任务1：结合宽容的事例，从这些例子中，你感受哪些宽容的力量？上图为视频资源“【典型案例】感谢他们的宽容”的截图，如需使用，请插入视频。
反馈指导：引导学生积极沟通讨论。
教师总结：宽容让人们彼此宽待，和睦相处。
因为妈妈的宽容，两个小伙伴依然还是好朋友；因为邻居的宽容，让我自责也让我感到温暖；因为车主的宽容，会有更多的人愿意直面错误，变得勇于担当。
出示任务2：结合课本13页“宽容城”的故事，说一说宽容对人们生活的作用。
反馈指导：引导学生积极沟通讨论。
教师总结：“静心泉”“包容镜”“礼让亭”分别代表了包容的三种形态：有纷争或冲突时，要让自己心平气和；人无完人，要懂得包容；相互礼让，生活才能和美；做到这些，会让我们的社会生活环境更加和谐、友善。
部编版道德与法治六年级下册课件-2 学会宽容1
愿我们善待他人 珍爱自己！
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
3、我们决不迁就“坏人”“恶人”，在 原则问题上决不能让步。
人常说“严于律己，宽以待人”。所以在 生活中我们要宽容地对待别人，但对自己绝 对不能宽容。这种观点对吗？为什么？
1、这种观点是错误的。
2、因为宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对 真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽； 既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。承 认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改 过的 机会，也给自己留下信心和希望。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
宽容并不意味着我们是非不分， 爱憎不明；也不是曲直不辨、麻 木不仁。宽容是有原则的，不是 盲目的。宽容要讲究策略，我们 决不迁就“坏人”“恶人”，在 原则问题上不能让步。
总结：在日常生活中，我们应该如何 做到宽以待人？
1、培养自己宽广的胸怀、豁达的气度， 学会换位思考、理解他人。
2、对待家人、同学、朋友，不能斤斤计 较，当我们受到别人无意之中的伤害时， 对别人的“对不起”要真诚接纳、理解、 原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相 报。
）
A.原谅别人的任何过错。 B.把自己的一切大度送给别人。
C.原谅别人的过失，宽宏大量。 D.从来不批评别人。
部编版小学六年级下册道德与法治教案-2学会宽容
部编《道德与法治》六年级下册第一单元2 学会宽容【教材分析】《学会宽容》是部编六年级下册第一单元第二课，本单元主题是“完善自我，健康成长”，单元侧重从自我健康成长的角度出发，让学生学会尊重他人、宽容他人，进而反思生活。
宽容作为现代社会重要的道德价值，对社会生活与个人生活都具有重要意义。
学生在三年级下册《我和我的同伴》中了解自己和同伴，在五年级下册《我们一家人》中关注家庭和谐，现在六年级的他们人际交往的范围慢慢从家庭、学校向社会拓展，他们更需要宽容的视角去面对所遇到的人、事、物，从而提升自我完善自我。
本课由三个话题组成，“宽容让生活更美好”呈现了宽容对社会和个人的重要意义；“拥有一颗宽容心”从正反两方面梳理宽容他人无心之失的心理过程和难以宽容他人伤害的心理原因，并明确宽容有限度；“和而不同”则通过呈现生活中不包容的现象来助力如何做到包容他人。
【学情分析】对六年级学生而言，大部分学生已步入人生第二个生长发育高峰期，学生的身心都有巨大的变化。
他们在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不冷静，容易产生冲突或矛盾，之后又易陷入生气愤怒的状态，产生不愿原谅对方、想要报复对方的想法。
但这个年龄段的学生已经有一定的辨析能力，能通过观看视频、小组讨论、案例分析、内心反省等活动拓宽视野，进一步完善自我。
【教学总目标】1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.学会宽待、原谅他人。
3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
第一课时教学设计【教学目标】1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。
3.通过小组讨论，懂得宽容和纵容的区别，知道宽容是有限度、有原则的。
【教学重难点】重点：1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过小组讨论，懂得宽容和纵容的区别，知道宽容是有限度、有原则的。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
部编版小学道德与法治六年级下册学会宽容教案设计
学会宽容教学设计精品教案2学会宽容教学设计【教学理念】按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构【教学目标】1.情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉：初步形成宽容他人的良好品质。
2.能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容【教学重点、难点】1.重点：宽容的必要性及原则：2.难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【教学过程】一、热身游戏“我吹你爆”：师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？真的吗？现在我就来考考你们！1.出示游戏规则：要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。
气球一旦爆破就失败！2.送锦囊妙计。
思考：气球扎在哪个部位容易爆？哪个部位不容易爆3.分享游戏感受：成功：你为什么能够成功？失败：你有什么感受？如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！看！(出示PPT)气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。
如是我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第2课一一学会宽容。
三、感悟宽容内涵1.自然之道什么是宽容呢？我们先来听听大自然的声音吧。
（播放视频）孩子们，通过这个短片，你有什么感受？总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛涵涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小洞流的包容。
这就是一一“海纳百川，有容乃大”。
2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。
其实，我们古人造字组词也很有讲究的，见在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》说课教案+练习题(含答案)
《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，计划每个框题1个课时，共3个课时。
《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时，其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义，为第二和第三课时的学习做铺垫。
这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。
《宽容让生活更美好》课时内容分为两个部分。
第一部分在“活动园”呈现了日常生活中的三种宽容行为，帮助学生初步感知什么是宽容，并引导学生结合自己的日常生活经验,从反面思考缺乏宽容带来的问题,从而认识到宽容对人们生活的意义。
第二部分通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用,体会宽容对社会生活的价值。
同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。
二、学情分析通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。
在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，则缺乏正确处理的经验，往往容易引发冲突，至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。
三、教学目标与教学重、难点1.在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
（教学重点）2.在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：观看视频演一演，感受宽容的美好首先，播放激情洋溢的《宽容是什么》诗朗诵视频短片，激发学生情感共鸣，引导学生结合自己的理解，用诗一般的语言说出自己对宽容的理解和感受，初步感知什么是宽容，在学生头脑中形成宽容的概念。
学生阅读教材第12页“活动园”三个小事例，将学生分成三个小组，每个小组选择一个事例，讨论事例中宽容或不宽容对方带来的不同效果，然后分AB剧上台演一演。
人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案
人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案一、教案概述本教案是针对人教部编版六年级下册道德与法治课程中的《学会宽容》单元编写的，旨在帮助学生理解和掌握宽容的概念，培养其宽容他人的品质和能力。
通过本教案的研究，学生将能够认识到宽容的重要性，并能够在日常生活中应用宽容的态度和行为。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解宽容的含义和重要性；- 掌握宽容的基本原则和表达方式；- 理解宽容与和谐相处的关系。
2. 能力目标：- 培养学生宽容他人的品质和能力；- 培养学生解决矛盾和冲突的能力。
3. 情感目标：- 培养学生乐于助人、宽容待人的美好情感；- 培养学生尊重、理解和包容他人的情感。
三、教学重点和难点- 教学重点：宽容的概念和重要性，宽容的基本原则和表达方式。
- 教学难点：培养学生宽容他人的品质和能力，培养学生解决矛盾和冲突的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示相关图片或引述名人名言等方式，引起学生对宽容的思考和兴趣。
2. 研究新知- 学生阅读课本相关内容，理解宽容的含义和重要性；- 师生共同探讨宽容的基本原则和表达方式；- 通过小组活动和角色扮演，让学生模拟宽容他人的情境，提高其宽容能力。
3. 拓展延伸- 邀请一位社区中的宽容者来校园讲座，分享他们的宽容故事和经验；- 通过故事、视频或相关文章，让学生了解宽容的力量和影响。
4. 归纳总结学生和教师一起总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性以及怎样做一个宽容的人。
五、教学评价方法1. 课堂表现观察：观察学生在课堂上的研究积极性、参与度和表达能力。
2. 小组活动评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和互助等方面。
3. 课后作业评价：通过作业评价学生对于宽容概念和原则的理解程度和应用能力。
六、教学资源- 人教部编版六年级下册道德与法治教材《学会宽容》单元相关内容- 录音机、PPT、投影仪等教学设备- 相关图片、故事、视频等教具七、教学反思本教案通过多种方式激发学生对宽容的兴趣，引导学生理解宽容的概念和重要性，并通过实际操作和拓展延伸的活动，培养学生宽容他人的品质和能力。
最新部编版道德与法治小学六年级下册《学会宽容》精品教学课件
观 、 大度 地面对问题。
7.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。Βιβλιοθήκη 报复不是
解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责
任。
8.“金无足赤，
人无完人
。”每个人都会犯错误，我们应该拥有
一颗宽容的心，学会原谅他人。
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是
有限度
、
有原则
（1）小河的正确做法是
向公安机关举报
。
（2）理由是 对于违法犯罪行为，我们不能宽容（或我们应该
同违法犯罪行为作斗争） 。
情境三：班会课上，小河给同学们讲述《六尺巷》的故事。
（1）《六尺巷》的故事体现的是一种
宽容
美德。
（2）小河向同学们宣传这种美德的意义是 宽容不仅给我们带
来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让
的。
10. 《 中 华 人 民 共 和 国
刑法 》第一百一十四条规定：放火、决
水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他
危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下
有期徒刑。
三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）
1.宽容意味着原谅别人的一切。
（✕）
2.对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
3.宽容就是什么事都要原谅。你同意这种观点吗？请说出你的理由。 不同意。因为宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有 原则的，对违法犯罪行为是不能宽容的。
六、拓展延伸。 1.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是刘青欺负并讽刺新转 来的同学时，班主任严厉地批评了刘青，让他向新同学道歉，并在全 班同学面前作检讨。你认为班主任的做法对吗？请说出你的理由。 我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而 是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新转来的同学，是对新同学的 不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在 全班同学面前作检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。
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畅所欲言
读了这个故事，你明白了什么？ 你有什么想说的吗？
一个小孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西 ，看上什么了就去偷，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈 发现了他偷东西，询问后得知，他喜欢就拿了，也许因为他妈 妈经济条件不是很好，他妈妈没有打他，而是说喜欢的话就去 拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃被抓了起来，一 次他妈妈来看望他，他对他妈妈说：“妈妈，我要跟你说点事 情，你把耳朵凑过来。”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的 耳朵咬了下来，说：“都怪你，小时候不知道教育我，偷窃是 不对的，还鼓励我。导致了我今天的下场，这都怪你。”
宽容是什么？
宽容是理解，而不是纵容。 宽容是对别人，而不是对自己。 宽容是换位思考，而不是强人所难。 宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。 宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。 宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。 口宽。容是别人给你机会，而不是自己给自己借 宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
评价标准： “ 是 ”得 1 分，“ 否 ”得 0 分
1.总分为13—18分的：
你不够宽容 说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
2、总分为7—12分的：
表明你具有常人的心态 尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总 的来说尚能容忍。
3、总分为0—6分 的：
你有颗宽容的心 说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
1.有很多人总是故意跟我过不去。 2.碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3.我讨厌和沉默寡言的人一起学习。 4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博 得喝彩，我听到和看到都很生气。 5.我能原谅对我态度很坏的人。
6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。 7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10.我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度 放慢。 11.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 12.我不喜欢独断专行的人。
《中华人民共和国刑法》第一 百一十四条：放火、决水、爆 炸以及投放毒害性、放射性、 传染病病原体等物质或者以其 他危险方法危害公共安全，尚 未造成严重后果的，处三年以 上十年以下有期徒刑。
自由读18页活动园中的案例。
①思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？ 这对班级的和谐有什么影响？ ②联系实际想一想：在我们平时的学习或生活中， 有没有大家因看法不一致而产生矛盾的事例？说一 说遇到这样的情形你该怎么做？
宽容是什么？
宽容是迎接阳光暴雨的天空； 宽容是容纳大树小草的田野； 宽容是嵌满繁星的美丽夜空； 宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞； 宽容是带来甘霖的明媚彩虹 ！
宽容是什么？
宽容是文明的唯一考核（海尔普斯） 最高贵的复仇是宽容（雨果） 责人要宽，责已要严 严以律已，宽以待人 刻苦自己，厚待别人 以春风待人，以寒风自待 得放手时须放手，得饶人处且饶人
宽容不是无限度得纵容和姑息迁就.
1.自由朗读案例1。 思考：
①班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯 他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
②你身边有没有特别宽容但不纵容的事例？
2.自由朗读案例2。 思考：
①想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是 纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。 ②你玩过火吗？或者你的身边有小朋友玩过火吗？ 遇到做这种不安全事的情形，你会怎么做？
13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造 成的。 15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。 17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我 就会大发雷霆。 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
第二课
学会宽容
畅所欲言
康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说 家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职 权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔 写了一封信，,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有 何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后， 让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺 巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他
（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通 过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
容
通过学习，结合实践，谈谈你对宽 容的理解？
我认为, 宽容是……
开
笑 天 下 刻
口 大 笑 ，ຫໍສະໝຸດ 薄之人。
我 心宽 容
大
容 天 下 难
肚 能 容 ，
容
之
事
。
自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭
1.想象一下，“宽容城”中三处 特别的文化景点对“宽容城” 生活的作用。假如“宽容城” 中没有了“宽容”，人们的生 活会变成什么样呢？
2.想象一下，“宽容城”种还 有哪些特殊的文化景点？它能 起什么样的作用？
1.你有过在公交车上 拥挤的情形吗？你是 怎么做的？ 2.在生活中，你有宽 容大度地对待他人的 经历吗？当时你心里 是怎么想的？
第二条虫子：想要报复对方。 A.“以眼还眼，以牙还牙” 的想法对吗？假如用暴力进 行报复，会有什么后果？ B.我们该怎么做？ C.拥有一颗宽容的心，不能 “以眼还眼，以牙还牙”。 报复不是解决冲突的方式， 反而可能造成更大的冲突， 甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。 A.假如我们执意不原谅对方，我 们的内心感受是什么样的？假如 我们是犯错者，得不到对方原谅 的内心感受又是什么样的？ B.我们该怎么做？ C.“金无足赤，人无完人”，别 人会犯错误，我们同样也会犯错 误，拥有一颗宽容的心，学会原 谅他人，其实也是原谅可能犯错 误的自己。
读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说 的吗？
结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？
宽容是什么？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。
宽容是一种气量。它磨练人的意志。
宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。
宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人 生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能 传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人 生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
有几个同学很疑惑， 别人明明伤害了我们， 为什么还要宽容呢？对 此，我们请啄木鸟医生 帮忙。啄木鸟医生认为 要解决同学们心中的疑 惑，需要找出长在心中 的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。 A.你当时的情绪体验是什 么？一直处于这种情绪中， 有利于问题的解决吗？ B.我们该怎么办？ C.拥有一颗宽容的心，让我 们平静下来，调整情绪， 更为客观、大度地面对问 题。
（4）.我们要懂得站在别人的角度看问题，（ ）
（5）．宽容是一种胸怀，也是一种动力。
()
（6）．宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。
()
（7）．宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。( )
学
会 ①鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她
（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。
宽 ②你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有
啄木鸟医生帮助大家找出了隐
×× 藏在心中的三条“虫子”，我
们应该怎样才能消灭这些虫子， 真正做到宽容他人呢？ 1.假如因为有第一条虫子，让
我很愤怒无法宽容他人，我 会…… 2.假如因为有第二条虫子，让 我想要报复他人，我会……
×
3.假如因为有第一条虫子，让
我不愿意原谅他人，我会……
宽容度测试
以下各项，你认为是这样的，就请说是，如 果你不赞同，就请说否。
君子和而不同——《论语·子路》
这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融 洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的 见解，不必附和别人，人云亦云。
1.判断下面说法是对还是错。
（1）.宽容就是忍让。( )
（2）.宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 （）
（3）.晶晶和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接受。( )