人教部编版语文九年级下册《送东阳马生序》(第二课时)

拓展小资料
古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：
• 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） • 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺
股”） • 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） • 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） • 画荻教子（欧阳修的学习故事）
• 上联一：负箧曳屣求师苦
• 下联 ：援疑质理叩问勤
今诸生:衣食丰足，无须奔走， 有问必答，藏书丰富
对ຫໍສະໝຸດ Baidu：其业有不精，
德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，
岂他人之过哉！
先
达态 度
宋
濂生
类比
活 条
件
同舍生
马生
对比
诸生
• 何人？----太学生、乡人子 • 为何赠序予他？
• “甚贤”“言和而色夷”——德 • “撰长书以为贽，辞甚畅达”——才 • “甚劳”“善学者”——勤
宋濂和马生之间是对比关系吗？ 有同学提问：既已“甚贤、甚劳、善学” 为何“故”道“为学之难” ？
• 类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，对比， 是将截然相反的两种情况进行比较。
• 马生和宋濂有很多相似的地方，用心于学，同辈称贤， 为人谦和，又是同乡，所以宋濂不是用讲大道理的方 式，而是自己现身说法，借自己“勤学”“嗜学” “心专”，才业精德成经历勉励同乡后学勉励他从善 学到嗜学，到心专于学，期待后生有更大的建树。
•
缊袍敝衣生活艰
•
假书抄录读书勤
•
……
• 上联二：名闻天下 文称四海
• 下联 ：誉美九州 德震八方
•
学富五车 才高八斗
•
声传宇内 享誉九州
•
声扬遐迩 辞称八方
•
俯身求教 历尽万难
•
幼嗜读书 成叩先达
•
……
缘于心无旁骛 但因中有足乐 只因中有足乐 只因主一无适 只因学有勤艰 终得誉满天下 终究学有所成
《送东阳马生序》(第二课 时)
人教部编版语文九年级下册
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对比的写作手法
师：辞色严厉，甚至叱咄 师生态度
生：色愈恭，礼愈至
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 生活情况
作者：緼袍敝衣，日仅再食
对比 对比
善学 勤学
学习条件
作者：借书抄书，奔走求师， 生活艰辛，尊师力学
下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是 （D ）
A、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供 B、有司业、博士为之师 C、公子颜色愈和 D、非天质之卑
解释下面加横线词语
①患无硕师名人与游
（
才学渊博的老师
）
②媵人持汤沃灌
（
热水
）
③同舍生皆被绮绣
（
通“披”
）
④撰长书以为贽
（
信
）
⑤日再食
（
两次
）
• １、盖余之勤且艰若此。
全篇围绕“劝学”
中心，从幼时经历
出发，到太学生条
• ２、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，件优越，应心专于
则心不若之专耳，岂他人之过哉？
学，层层递进，前
后呼应。表现了激
励太学生学习的中
• ３、余故道为学之难以告之。
心思想。
2.题目和序的文体特征
地名，今属 浙江
长辈对晚辈称呼