百合花教案
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
1.1.2 分析小说中的象征意义和主题思想。
1.1.3 掌握文学作品的鉴赏方法和技巧。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对自然和生活的热爱。
1.3.2 领悟到坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。
1.3.3 培养学生的同理心和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 介绍课文《百合花》的作者、背景和创作年代。
2.1.2 概述课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文中的象征意义和主题思想。
2.2.2 分析课文中的文学手法和技巧，如描绘、对话、叙述等。
2.3 鉴赏方法与技巧2.3.1 引导学生学会从不同角度审视文学作品，如人物、情节、背景等。
2.3.2 教授文学鉴赏的基本方法和技巧，如对比、分析、归纳等。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.1.2 向学生提出问题，引导他们思考和预测课文内容。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。
3.2.2 学生结合课文内容，完成相关的练习和思考题。
3.3 课堂讨论3.3.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3.2 教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和主题思想。
3.4 鉴赏实践3.4.1 学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用学到的鉴赏方法和技巧进行分析。
3.4.2 学生向全班分享自己的分析和感受，进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
2024年度百合花优秀教案
贮藏条件与方法
温度控制
百合花的贮藏温度一般控制在 0-4℃之间，避免过高或过低的
温度对花朵造成不良影响。
2024/3/24
湿度调节
保持贮藏环境的湿度适中，避 免花朵失水萎蔫。可使用湿布 或保鲜膜覆盖花朵，以保持其 新鲜度。
通风换气
定期打开贮藏室的门窗进行通 风换气，避免空气污浊和病菌 滋生。
避免阳光直射
2024/3/24
东方百合
花朵大而香，色彩鲜艳 ，适合切花和庭院种植
。
铁炮百合
麝香百合
花朵呈钟形，色彩多样 ，适合花坛和庭院种植
。
4
花朵洁白，香气浓郁， 适合盆栽和室内种植。
百合花的生长环境及习性
01
02
03
04
温度
百合花喜欢温暖的环境，生长 适温为15-25℃。
光照
需要充足的阳光，每天至少接 受6小时的直接日照。
水分
保持土壤湿润，但避免积水， 以免导致根部腐烂。
土壤
排水良好、富含有机质的土壤 最适宜百合花的生长。
2024/3/24
5
课程目标与要求
知识目标
了解百合花的品种、特点、生长环境及习性等相关知识。
能力目标
掌握百合花的种植和养护技能，能够独立完成百合花的种 植和日常管理。
情感目标
培养学生对花卉的热爱和兴趣，提高他们的审美能力和环 保意识。
20
采后处理与分级
2024/3/24
去除残叶和病花
将采收的百合花进行初步整理，去除多余的叶片和病弱的 花朵，确保花朵的品质和观赏价值。
分级处理
根据百合花的品种、大小、开放程度等因素进行分级处理 。一般分为特级、一级、二级等，以便后续销售和使用。
《百合花》教案
《百合花》教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者精心整理的《百合花》教案，欢迎大家分享。
《百合花》教案篇1活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
活动准备：1、录音，课件：百合花2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
活动过程：一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。
1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？二、欣赏散文。
1、幼儿听录音。
师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。
播放录音。
2、提问：（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。
（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）三、幼儿第二次欣赏散文。
1、雪白的百合花把谁吸引来了？我们一起一边听一边看。
播放动画。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。
（师出示图二、图三）2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。
请一组幼儿学一学。
3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。
4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。
5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。
《百合花》教案(通用10篇)
《百合花》教案（通用10篇）《百合花》教案篇1教学目标1.会认6个字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学难点着重读好百合花说的话，体会__的含义，是教学的重点。
感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。
教学准备字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品教学时数2课时教学过程第一课时一、出示百合花，揭示课题。
二、课题质疑。
读了课题你有什么疑问？如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？三、交流预习情况。
1.学生浏览课文，回顾预习情况。
然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。
2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。
（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。
）师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。
四、初读课文，整体感知。
1.请同学分段读全文。
2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。
3.简要概括课文。
五、读中感悟交流问题。
1.默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。
2.重点读百合花说的话。
3.交流读出的问题。
请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？六、学习生字词。
1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.认读生字。
3.学生交流识字方法。
4.认读词语：偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意5.学写会写字。
（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。
（2）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。
“遥”可与“摇”进行比较。
“莹”不要漏掉最后一点。
共3页，当前第1页123（3）学生书写，教师巡视。
（4）展示作业，进行点评。
七、再次质疑，带着问题走出课堂。
（教师要教给学生质疑的方法。
《百合花》教案百合花教学设计一等奖范文三篇
《百合花》教案百合花教学设计一等奖范文三篇第一篇: 《百合花》教案百合花教学设计一等奖一、教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。
具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。
3、品析重难点语句。
4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
二、课时安排：2课时三、教学流程：第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
2.、划分段落，概括大意。
3、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文。
(10分钟)2、划出字词。
给加点的字正音撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē) 解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。
)(2)理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结：A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
三、活动延伸1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象2、抄写有关字词。
第二课时一、巩固复习整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。
九年级课文《百合花》教案
九年级课文《百合花》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文《百合花》的主题思想和情节内容。
1.1.2 分析作者通过人物塑造、情节安排和语言运用等手法表达主题的方式。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
1.1.4 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。
1.2 教学内容1.2.1 课文《百合花》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的主要人物、情节和主题思想。
1.2.3 欣赏课文中的语言美和表达技巧。
1.2.4 开展相关的写作、口语表达和讨论活动。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤2.1.1 导入新课，介绍课文《百合花》的作者和背景。
2.1.2 阅读课文，让学生初步感受故事情节和人物形象。
2.1.3 分组讨论，深入分析课文中的主题思想和表达手法。
2.1.4 总结讲评，对学生的讨论和分析进行评价和指导。
2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师对课文进行讲解和分析，引导学生理解和思考。
2.2.2 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2.3 写作法：学生根据课文进行写作练习，提高写作能力。
2.2.4 口语表达法：学生进行口头报告和讨论，提高口语表达能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源3.1.1 课文《百合花》原文。
3.1.2 相关的人物形象和情节分析资料。
3.1.3 参考书籍和网络资源。
3.2 教学材料3.2.1 课文《百合花》打印稿。
3.2.2 分组讨论记录表。
3.2.3 写作练习纸。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和主题思想的把握。
4.1.2 对学生的分析能力和思维能力进行评价，包括对人物形象和情节安排的分析和思考。
4.1.3 对学生的写作和口语表达能力进行评价，包括写作质量和表达清晰度。
4.2 教学反馈4.2.1 教师对学生的讨论和分析进行点评和指导，给予肯定和提出建议。
高中语文《百合花》教案
高中语文《百合花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《百合花》的主题思想和情节内容；（2）分析作品中的修辞手法和表现手法；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）感受作品中的真善美，提升道德素养；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《百合花》的主题思想和情节内容；（2）分析作品中的修辞手法和表现手法；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）作品中的象征意义和深层含义的解读；三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《百合花》的作者及背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解情节内容；（2）关注作品中的关键词语、句子和段落，体会作者的情感态度。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：（1）针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答；（2）解读作品中的象征意义和深层含义。
5. 写作练习：（2）指导学生运用写作技巧，提高写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对课文的理解和感悟。
五、教学资源1. 教材：《百合花》文本；2. 参考资料：有关《百合花》的解析、评论等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等；4. 网络资源：有关《百合花》的在线资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与《百合花》相关的音乐或视频，营造适合的学习氛围，让学生更好地进入作品情境。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的热爱和赞美之情，培养对自然美的热爱和敬畏之心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用批判性思维分析问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么作者选择百合花作为主题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征意义和深层含义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评和指导。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
5. 文学鉴赏：（1）引导学生从审美角度欣赏课文。
（2）学生分享自己的审美感受。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识和技能。
四、课后作业1. 复习课文《百合花》，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：评估学生的作业完成情况，包括内容完整性、语言表达准确性等。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
六、教学内容本节课我们将学习《百合花》的第五至第八段。
这部分内容主要描述了百合花的生长过程以及作者对百合花的关注和照顾。
《百合花》优秀教学教案(通用2024)
《百合花》优秀教学教案(通用2024)•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与审美体验•知识拓展与延伸思考目•互动环节与课堂实践•总结回顾与展望未来录01课程介绍与背景《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。
小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。
《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。
1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。
她在包扎所的第一个工作就是去借被子。
战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。
当时的情景和想法她一直没有忘记。
1957年，茹志鹃写《百合花》的初衷，是她当初对革命战争、对人民的军队、对人民对子弟兵的崇高友谊的感受要写出来。
《百合花》作品概述了解作者及时代背景，能概括小说情节，梳理小说结构。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观通过复述、讨论、探究等方法深入理解文本，把握人物形象，体会小说主旨。
感受战争年代人与人之间纯洁美好的感情，培养高尚的审美情操。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课共分为两课时进行。
第一课时主要进行作者及背景介绍、整体感知课文内容；第二课时深入探讨人物形象、小说主题等。
时间分配第一课时约40分钟用于介绍作者及背景、梳理情节结构等；第二课时约40分钟用于探讨人物形象、小说主题等。
剩余时间用于课堂练习和答疑。
02文本解读与赏析开篇背景介绍百合花的象征意义故事情节发展结局与主题升华文本结构梳理01020304交代故事发生的时间、地点及主要人物，为后文做铺垫。
高中语文《百合花》教案
第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：理解《百合花》的主题思想和文学价值。
分析作品中的象征手法和修辞技巧。
提高阅读和理解现代文学作品的能力。
1.1.2 过程与方法：通过讨论和写作，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
学会从不同角度分析文学作品，提出自己的见解。
1.1.3 情感态度与价值观：培养对文学的热爱和阅读兴趣。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学作品。
1.2 教学内容课文《百合花》的阅读与理解。
分析作品的主题思想、人物塑造、情节安排等。
探讨作品中的象征意义和文化内涵。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入与准备引导学生回顾已学的现代文学作品，了解其主题和手法。
向学生介绍《百合花》的作者和背景信息。
2.2 阅读与理解教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
2.3 分析与探讨教师引导学生分析作品的主题思想和象征手法。
学生通过写作或口头表达，提出自己的分析和见解。
2.4 总结与反馈教师对学生的理解和分析进行点评和指导。
学生进行自我反思，总结学习收获。
第三章：教学评价3.1 评价方式课堂参与度：学生的讨论和表达。
作业完成情况：学生的写作和练习。
期末考试：对学生阅读理解和分析能力的考核。
3.2 评价标准课堂参与度：积极发言和小组合作。
作业完成情况：内容充实、思维清晰、表达准确。
期末考试：正确理解作品主题，能够运用相关文学理论知识进行分析。
第四章：教学资源与材料4.1 课文文本：《百合花》原文。
4.2 参考书籍：现代文学教材、作品分析指南等。
4.3 网络资源：相关文学网站、在线讨论和评论等。
第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时：导入与准备介绍作者和背景信息。
学生自读课文。
5.2 第二课时：阅读与理解教师提问，引导学生深入理解课文。
小组讨论和分享。
5.3 第三课时：分析与探讨分析作品的主题思想和象征手法。
学生写作或口头表达自己的分析和见解。
5.4 第四课时：总结与反馈教师点评和指导学生的理解和分析。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 讨论课文中的文学手法和表达技巧。
4. 完成相关的阅读练习和写作任务。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《百合花》的情节和人物关系的理解。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 分析课文中的文学手法和表达技巧。
3. 培养学生的创造力和批判性思维。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解情节和人物关系。
2. 分析讨论：分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 写作练习：完成相关的阅读练习和写作任务。
3.2 教学手段1. 课文文本：《百合花》的文本材料。
2. 多媒体教学：使用多媒体课件和视频材料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 引入新课：介绍课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 阅读理解：阅读课文，理解情节和人物关系。
3. 分析讨论：分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 写作练习：完成相关的阅读练习和写作任务。
4.2 时间安排1. 第一课时：介绍课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 第二课时：阅读课文，理解情节和人物关系。
3. 第三课时：分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 第四课时：完成相关的阅读练习和写作任务。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂讨论：评估学生的参与和表达能力。
2. 阅读练习：评估学生的阅读理解和分析能力。
3. 写作任务：评估学生的写作能力和创造力。
《百合花》优秀教案（精选11篇）
《百合花》优秀教案《百合花》优秀教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《百合花》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《百合花》优秀教案篇1教学目标1、培养学生速读小说，概述小说内容的能力；2、训练根据线索理结构、拟标题的能力；3、分析人物形象；4、体味细节描写在小说中的作用；5、明白小说题目的含义和主题。
教学重点分析人物形象，体味细节描写的作用教学难点明白小说丰富的主题教学过程一、导入新课师：看到“百合花”，我们很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的爱情故事，可这里的百合超越了爱情，超越了生死，有着更深刻的象征意义，不论你是否读过它，都应再一次捧起书本，来嗅一嗅这百合的芬芳。
二、导学达标1、学生默读课文卡片认读：撂（liào）讷讷（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）执拗（niù）髻（ji）尴尬（gāngà）讪讪（shànshàn）瞅（chu）挟（xié）嬷嬷（mómó）砦（zhài）虔诚（qián）磕磕绊绊（kē）理解运用：张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚2、理结构，拟标题（1）请学生概述小说的主要内容（2）从学生的概述中提出问题：小说有几个主要人物？（通讯员和新媳妇）“我”在小说中起什么作用？（桥梁，线索）（3）理结构，拟标题对小组的结论，师生共同取舍求同，得出：带路（1—23）→借被（24—45）→献被（46—62）进而提问：从结构图上看，小说的另一线索是什么？板书课题：百合花要求：积累字词学生可能的答案：从通讯员入手，说他的英雄事迹；从新媳妇入手，涉及到百合花被子。
小组合作完成齐声回答：被子3、分析人物形象（1）从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析（见板书）（2）两个人物有关系吗？什么关系？（军民关系，为下边分析主题打下基础）4、品味细节描写①枪筒中的树枝和野菊花（爱自然，爱生活）②两个干硬的馒头（关心同志；悲伤心酸）③破洞（张皇；乐观；印证；悔、敬）（注：说见参考书）4、分析小说主题探讨问题：新媳妇借出被子的原因是什么？↓（支持部队作战）战争胜利的基础是什么？↓（军民团结）题目百合花有哪些象征意义？（①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵；（②象征纯洁的军民鱼水情）三、总结：看课文插图，说你最想说的话学生自由结组，评说人物↓交流评说结果↓师生共同归纳教师讲授为主从这个问题入手，突破主题学生各抒己见即兴发言《百合花》优秀教案篇2教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。
《百合花》公开课教案
《百合花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《百合花》，使学生了解百合花的特点、生长环境和栽培技术，提高学生的植物知识水平。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 百合花的特点：介绍百合花的形态、结构、颜色等特征。
2. 百合花的生长环境：讲解百合花生长所需的光照、水分、土壤等条件。
3. 百合花的栽培技术：教授百合花的种植方法、繁殖技巧、养护管理等。
4. 百合花的应用：介绍百合花在园林、家庭、切花等领域的应用。
5. 百合花的民族文化内涵：讲解百合花在我国传统文化中的象征意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百合花的形态特征、生长环境、栽培技术和应用。
2. 教学难点：百合花的繁殖技巧和养护管理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解百合花的基本知识、生长环境和栽培技术。
2. 实践操作法：引导学生进行百合花的种植和养护实践。
3. 小组讨论法：分组讨论百合花的应用和民族文化内涵。
4. 案例分析法：分析具体的百合花栽培案例，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教具：PPT、教学图片、实物标本等。
2. 材料：百合花种子、种植工具、养护用品等。
3. 场地：教室、温室、室外花园等。
4. 辅助资料：相关书籍、文章、视频等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示百合花的图片，引导学生关注百合花的美，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新课：a. 讲解百合花的形态特征、生长环境、栽培技术。
b. 讲解百合花的繁殖技巧和养护管理。
c. 介绍百合花在园林、家庭、切花等领域的应用。
3. 实践操作：引导学生进行百合花的种植和养护实践。
4. 小组讨论：分组讨论百合花的应用和民族文化内涵。
5. 案例分析：分析具体的百合花栽培案例，提高学生的实践能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答百合花的特点、生长环境、栽培技术等方面的问题。
必修语文《百合花》教案3篇
必修语文《百合花》教案必修语文《百合花》教案精选3篇（一）教学目标：1. 了解《百合花》的作者、创作背景和故事情节。
2. 理解故事中的人物形象和情感变化。
3. 学习欣赏和赏析诗歌，感受诗歌的美。
4. 培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 掌握《百合花》故事情节。
2. 理解故事中的人物形象和情感变化。
3. 学习欣赏和赏析诗歌。
教学难点：1. 发现故事中的细节和情感变化。
2. 理解诗歌的意义和美。
教具准备：1. 课文《百合花》。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片导入课题，引起学生对《百合花》的兴趣。
2. 简要介绍《百合花》的作者、创作背景和故事情节。
Step 2：读课文1. 教师读一遍《百合花》，让学生跟读。
2. 学生分段朗读课文，理解课文的意义和情感变化。
3. 教师解释课文中的生词和语法。
Step 3：讨论与分享1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论课文中的人物形象和情感变化。
2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。
Step 4：赏析诗歌1. 教师讲解诗歌的特点和欣赏方法。
2. 教师引导学生欣赏《百合花》中的诗歌部分，理解诗歌的意义和美。
3. 学生个别朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美。
Step 5：讨论与写作1. 学生分组讨论：探讨诗歌中的意象和感受。
2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。
3. 学生个别完成写作任务：请学生根据自己的感受，写一篇关于《百合花》的作文。
Step 6：总结和评价1. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生的学习收获。
2. 学生互评：学生之间互相评价自己和他人的表现。
Step 7：布置作业1. 让学生完成课后习题，巩固对《百合花》的理解和掌握。
2. 布置作文题目，要求学生按照课上的写作任务完成作文。
Step 8：课堂小结本节课主要通过读课文、讨论与分享、赏析诗歌等方式，让学生理解和欣赏《百合花》，培养学生的语言表达能力和想象力。
必修语文《百合花》教案精选3篇（二）教案主题：解读古文《芣苢》教学目标：1. 了解《芣苢》的作者、出处和背景；2. 掌握《芣苢》的基本意思和涵义；3. 学会分析《芣苢》的语言特点和修辞手法；4. 提高学生的文学鉴赏能力。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文《百合花》的主题思想和内容。
1.1.2 分析作品中的象征意义和修辞手法。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.4 提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文《百合花》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的象征意义和修辞手法。
1.2.3 讨论课文中的主题思想和情感表达。
1.2.4 结合个人经历进行写作练习。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 导入：介绍课文《百合花》的作者和背景。
2.1.2 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
2.1.3 分析与讨论：引导学生分析课文中的象征意义和修辞手法。
2.1.4 写作练习：学生根据个人经历，写一篇关于“成长中的挫折与坚持”的短文。
2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师讲解课文背景和作者介绍。
2.2.2 提问法：教师提问，引导学生思考和讨论。
2.2.3 写作练习法：学生通过写作实践，提高表达能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 学生阅读理解能力的评估：通过回答问题的情况来评估学生的阅读理解能力。
3.1.2 学生分析与讨论能力的评估：通过学生在讨论中的表现来评估其分析与讨论能力。
3.1.3 学生写作能力的评估：通过学生的写作练习来评估其写作能力。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：学生对课堂内容和教学方法的反馈。
3.2.2 教师反馈：教师对学生的学习情况和进步的反馈。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源4.1.1 课文《百合花》的文本。
4.1.2 作者介绍和相关背景资料。
4.1.3 参考书籍和学术文章。
4.2 教学材料4.2.1 课文《百合花》的打印文本。
4.2.2 学生写作练习纸张。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间5.1.1 课时安排：本章内容计划用2课时完成。
5.2 教学安排5.2.1 第一课时：介绍课文背景和作者，学生自读课文，回答相关问题。
2024年《百合花》语文教学教案
2024年《百合花》语文教学教案一、教学目标通过教学《百合花》这篇课文，使学生能够：理解并背诵《百合花》的主要内容，掌握其中的生词和短语。
深入领会《百合花》所传达的百合花的象征意义和文本中体现出的情感色彩。
培养学生对自然美的感受能力，激发学生的写作兴趣和语言表达能力。
引导学生通过小组讨论和合作学习，提高合作意识和团队协作能力。
二、教学重点和难点教学重点百合花的象征意义及其在文中的作用。
文本的情感色彩和语言表达技巧。
教学难点准确理解和把握文本深层含义，引导学生体会作者的情感。
提高学生的语言感悟和表达能力，鼓励学生大胆发表自己的观点。
三、教学过程1. 导入新课开始上课前，通过展示百合花的图片和简要介绍百合花的生物学特征，激发学生对百合花的兴趣和好奇心。
引导学生分享他们对百合花的了解和感受，为后续的课文学习做好铺垫。
2. 预习检查要求学生分享预习时遇到的生词和短语，并一起学习和讨论这些词汇的意义和用法。
提问学生预习时对课文内容的理解，了解学生的预习情况，为接下来的教学提供参考。
3. 课文学习分段朗读课文，要求学生注意语音、语调，体会文中的情感色彩。
教师逐段讲解课文内容，重点解释生词、难句，并引导学生深入领会百合花的象征意义和文本中的情感表达。
鼓励学生提出问题和观点，组织学生进行小组讨论，互相分享对课文的理解和感悟。
4. 语言点讲解分析并讲解课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解并掌握这些语言技巧。
引导学生模仿课文中的语言表达方式，进行简单的写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 拓展延伸结合课文内容，引导学生进行相关的拓展阅读和写作，如寻找其他关于百合花的文学作品或创作一篇以百合花为主题的小短文。
组织学生分享自己的拓展作品，互相评价、学习，培养学生的创作热情和批判性思维。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调百合花的象征意义和文本中的情感色彩。
鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然美，提高自己的审美能力和语言表达能力。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本内容，把握作者的写作意图。
2. 分析小说中的主要人物、情节和背景，提高阅读理解能力。
3. 领悟小说中表现出的哲理，培养正确的价值观。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析小说中的象征手法和寓意。
3. 讨论小说中的主题思想和价值观。
第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解1. 简介作者苏童及其作品《百合花》。
2. 阅读课文《百合花》，理解故事情节和人物关系。
3. 分析课文中的描写手法和语言特点。
2.2 课文分析1. 分析小说中的主要人物：小百合、父母、老师等。
2. 探讨人物之间的冲突和矛盾，理解其背后的原因。
3. 分析小说中的象征手法：百合花的象征意义。
第三章：主题讨论与价值观培养3.1 主题讨论1. 引导学生思考小说的主题思想。
2. 组织小组讨论，分享各组的观点和看法。
3. 总结小说所传递的核心价值观。
3.2 价值观培养1. 结合课文内容，引导学生正确看待生活中的困难和挫折。
2. 培养学生的同理心，关注他人的感受和需求。
3. 强调自我努力和积极进取的重要性。
第四章：写作练习与展示4.1 写作练习4.2 写作展示1. 学生提交作业，教师进行批改和评价。
2. 选取优秀的作品进行展示和分享。
3. 鼓励学生互相学习和交流。
第五章：总结与反思5.1 教学总结1. 回顾本节课的教学内容和目标。
2. 总结学生的学习情况和表现。
3. 提出改进教学方法和策略的建议。
5.2 学生反思1. 让学生自我评价本节课的学习成果。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
3. 布置课后作业，为下一节课做好准备。
第六章：课文深入分析6.1 人物关系解读1. 深入分析小说中的主要人物关系，包括家庭关系和人物之间的情感纽带。
2. 通过细节描写，理解人物性格特点和心理变化。
3. 探讨人物关系对小说情节发展的影响。
大班语言教案《百合花》
大班语言教案《百合花》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解百合花的生长环境、特征及花语，并能够正确朗读课文。
2.能力目标：学生能够培养观察、分析和归纳总结的能力，学会用正确的语音、语调朗读表达。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和细心程度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解百合花的一些基本知识，并能正确朗读课文。
2.教学难点：培养学生的观察力和归纳总结的能力。
三、教学准备1.教具准备：课文《百合花》的课件，百合花的图片。
2.学具准备：学生的课本。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示百合花的图片，让学生观察并回答相关问题：你们知道这是什么植物？你们对百合花了解多少？2.学习新课（30分钟）(1)学生独立阅读课文《百合花》，并标记出生词和不熟悉的词组。
(2)教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的关键词。
教师与学生一起分析和讨论百合花的特点、生长环境等，并帮助学生总结百合花的花语。
(3)教师给学生讲解课文中的生词和词组，并提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3.拓展延伸（20分钟）(1)学生合作小组，完成一篇关于百合花的短文。
要求包括百合花的花语、特点和生长环境等方面的内容。
(2)学生互相交换作文，通过互评的方式提出自己的改进建议，并进行修改。
4.课堂小结（5分钟）教师对学生的作业进行点评，并帮助学生归纳总结关于百合花的重要知识点。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对百合花有了初步的了解，并独立完成了一篇关于百合花的短文。
在教学过程中，教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察力和归纳总结的能力。
同时，教师还进行了及时的课堂点评和总结，帮助学生巩固知识，并对学生的反馈进行了及时地回应。
在以后的教学中，需要继续培养学生的自主学习能力，提高学生的语言表达水平，让学生能够在实际生活中运用所学知识。
2024版《百合花》教案
分享交流：阅读战争题材书籍的感悟
分享目的：通过分享交流，让学生了解战争题材书籍中的 革命精神和人性光辉，培养学生的爱国情怀和人文精神。
你阅读过哪些战争题材的书籍？
分享内容 这些书籍给你留下了哪些深刻的印象和感悟？
你认为这些书籍中的革命精神和人性光辉对你有什么启示？
分享方式：学生自愿报名，每人限时3分钟，全班轮流分 享。
主题的作用。
完成课后“思考·探究”第二题， 分析小说中的人物形象，探讨人
物性格的多样性和复杂性。
完成课后“思考·探究”第三题， 品味小说中的语言特色，理解作 者运用语言的技巧和艺术效果。
阅读相关战争题材文学作品并写读后感
阅读《荷花淀》、《芦花荡》等战争题材文学作品，了解不同作品对战争和人性的 不同表现方式。
当代军旅生活了解
军队日常训练
包括体能训练、战术训练、射击训练等，旨在提高士兵的战斗素 质。
军队纪律要求
军队有严格的纪律要求，包括服从命令、听从指挥、保守秘密等， 以确保部队的战斗力和执行力。
军队文化生活
军队在紧张的训练之余，也注重士兵的文化生活，组织各种文艺演 出、体育比赛等活动，丰富士兵的精神世界。
细节描写
作者通过细腻的笔触，描绘了人物的 外貌、动作和心理活动，使得人物形 象更加鲜明生动。
环境描写
象征手法
百合花作为纯洁和美好的象征，贯穿 全文，既是小通讯员和新媳妇之间纯 洁感情的象征，也是军民之间深厚情 谊的象征。
通过对战争环境的描绘，营造了紧张 而悲壮的氛围，使读者更加深入地感 受到战争的残酷和人性的光辉。
哀悼。
人物形象分析
小通讯员
一个腼腆、羞涩、质朴的 小战士，他热爱生活、关 心同志，体现了革命战士 的崇高精神。
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百合花教案
⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。
⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。
⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。
教学重难点
教学重点：分析人物形象。
教学难点：理解百合花的象征意义。
教学过程
一、导入新课：
当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。
比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
那么，大家可知道百合花象征什么吗？
<打出百合花的图片>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。
那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
二、检查预习情况
1、了解作者。
（出示幻灯片）
茹志鹃，当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。
其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
2、介绍写作背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系‛。
她说：‚战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
‛所以，《百合花》是她‚在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物‛。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说‚这是我最近读过的几十篇小
说中最使我满意也最使我感动的一篇
3、扫除字词障碍
撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niŭní)憨憨(hānhān)执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà)讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)
三、学习新课
1.大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
小说中的‚我‛原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。
然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。
后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士
2. 学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。
四、讨论交流一：小说的结构。
1.学生快速阅读课文，回答思考题：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
2. 学生发言后教师明确：
线索：“我”的见闻和感受。
↗小通讯员：带路-借被-牺牲-盖被
“我”
↘新媳妇：借被-缝衣-献被
3.学生就此将小说分为四部分。
一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
五、讨论交流二：人物的形象。
1.“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？
2.学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征
也可以用：这是一个的通讯员
这是一个的新媳妇
要求抓住各方面的描写（动作语言神态心里等描写方法）
3.根据学生的发言一步步明确：
小通讯员--热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。
4.学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。
归纳出新媳妇和性格特征。
新媳妇--美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
六、讨论交流三：“百合花”的象征意义。
1.找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小说中的作用：推动小说情节的发展，在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。
在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。
2.“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？（纯洁高尚美好的军民礼之情）
3.文中的感情只发生地通讯吶新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语来，并分析这样写的好处。
（表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇高尚动人的情感）
4.教师明确：
由此可见，小说构思是非常巧妙的。
表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花，作者赋予了它丰富的象征意义--小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。
一句话，百合花象征着人性美人情美。
七、总结小说主旨。
1.当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。
是什么？
2.学生自由发言后明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
八、活动延伸。
1. 启发感情：百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。
让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗。
2. 学生在音乐声中朗读：
当春天再来的时候
遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长
在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香
可是没有人
没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤
而时光越去越远
终于只剩下几首佚名的诗
和一抹淡淡的斜阳。