人教版八年级下册英语教案Unit 8 第2课时

第二课时Section A(3a－4c) 课时目标
自主学习
观察下面的句子并总结现在完成时的用法。

1．—Have you read Little Women yet?
—Yes，I have./No，I haven’t.
2．—Has Tina read Treasure Island yet?
—Yes，she has.She thinks it’s fantastic.
3．—Have you decided which book to write about yet?
—Yes，I have.I’ve already finished reading it.It was really good.
结论：现在完成时的用法
(1) 构成：由“助动词have/has ＋过去分词”构成
否定式：have/has not ＋过去分词
缩写形式：haven’t/hasn’t ＋过去分词
(2)句型结构：
肯定句：主语＋have/has＋过去分词＋其他．
否定句：主语＋have/has not＋过去分词＋其他．
一般疑问句及其答语：
Have/Has＋主语＋过去分词＋其他？
肯定回答：Yes，主语＋have/has.
否定回答：No，主语＋haven’t/hasn’t.
教学过程
环节1新课导入
教师通过提问导入故事情境：
T：Have you read Robinson Crusoe? If you have，what do you know about this story? Who is the main character? How does the story begin? What happened next? Can you imagine his life on the island? What could he do to protect himself?
然后教师给出《鲁滨逊漂流记》的简介。

设计意图：本环节目的在于先向学生提问，询问他们对于这本书的了解情况，然后通过中文简介给他们补充该读物的相关知识。

环节2学习3a－3c
1．让学生先浏览3a中的两个问题，再快速浏览一遍文章，获取大意，并回答两个问题。

教师请学生分享自己的答案，最后全班一起核对答案。

2．让学生先浏览一遍3b中的五句话，带着这些信息细读3a的文章，并在文章勾画出相关信息，完成3b的任务。

教师请学生先分享自己的答案，最后全班一起核对答案。

3．让学生大声朗读3a的文章。

4．让学生四人一组进行合作来完成3c的练习，改正句子并从文中找到依据。

5．要点点拨。

(1)I have already cut down trees and built a house.
cut down 砍倒；减少。

它是动副型短语，如果宾语是名词，该名词可以放在cut和down 之间，也可以放在down的后面；如果宾语是代词，则必须把代词放在cut和down之间。

例：They cut down the big tree.他们把这棵大树砍了。

(2)How long have they been here?
how long用来询问动作持续的时间，表示“多长时间”，通常用for或者since来回答。

例：—How long does it take to cook rice on the stove？在炉上煮米饭要花多长时间？—For about 30 minutes.大约30分钟。

6．学以致用。

(根据句意及汉语提示写出单词)
(1)We often see actors take out guns(枪) and shoot others in action movies.
(2)Li Ming went to Paris three years ago，now he can speak French(法语) very well.
(3)I think dictionaries and Internet are good tools(工具)for us to study English.
(4)Look，Tim is walking towards(朝，向) the library.He wants to borrow some books.
(5)They cut(砍) down the big tree.
设计意图：通过活动3a到3c，可以让学生掌握快速阅读和精读的方法，锻炼学生通过阅读完成任务的能力。

环节3学习Grammar Focus－4c
1．让学生朗读Grammar Focus中的句子，先自行观察并总结出语法知识点。

2．教师系统地讲解本单元的语法——现在完成时。

3．学生根据4a的要求完成任务。

4．教师点名，学生朗读填好答案的句子，全班一起核对。

5．学生仔细阅读4b中的短文，然后根据要求完成任务。

6．教师点名，学生朗读完成好的短文，全班核对答案。

7．学生两人一组，然后根据4c的要求完成任务。

8．要点点拨。

...she can’t wait to read them!
can’t wait to do sth.迫不及待做某事。

例：The children can’t wait to rush out after the class is over.下课后，孩子们迫不及待地冲出去了。

【拓展】与wait相关的其他短语：①wait for sb./sth.
等待某人或者某事。

例：We are waiting for the results of the exam.我们正在等待考试结果。

②wait to do sth.等待做某事。

例：All the passengers are waiting to get on the bus.所有的乘客都在等着上公交车。

9．学以致用。

(单项选择)
(A)(1)The boy can’t wait ________ the gift box.
A．to open B．open
C．opened D．opening
(C)(2)—How clean the bed room is!
—Yes.I’m sure someone ________ it
A．cleans B．cleaned
C．has cleaned D．had cleaned
(D)(3)—Hi，guys.Where are you going now?
—Home.We ________ all our money，so we have to walk home.
A．spend B．spent
C．are spending D．have spent
(B)(4)—Look! The light is still on in son’s room.
—Probably he ________ his homework yet.
A．doesn’t finish B．hasn’t finished
C．didn’t finish D．won’t finish
设计意图：通过让学生观察并总结出本单元的语法——现在完成时，可以充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力；然后通过4a-4c的练习，巩固现在完成时的用法。

板书设计
练习设计
请完成本课对应训练！。