基于“一起作业网”的信息技术与小学英语教学融合

基于“一起作业网”的信息技术与小学英语教学融合

摘要：一起作业是近年来较成功的网络教学端，它具有贴合教学、作业高效、

师生互动、评价及时的特点，并且它通过游戏化的学习方式，激发学习主动性，

让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力。

关键词：一起作业信息技术小学英语融合

一、关于一起作业网

1.一起作业功能特色。

（1）专注小学英语和小学数学学科，为老师、学生和家长三方提供在线互动教学服务。（2）联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，应用世界领先的智

能语音纠正技术——发音即时打分技术，并拥有该技术世界范围内的全部知识产权。（3）整合并利用语音心理学、儿童心理学等先进理念与技术，配合对话机

器人等趣味性设计，全面提升学生的学习体验和学习效率。（4）紧扣国家教育

部颁布的英语新课程标准，研究开发了国内第一套完整的、系统的符合英语新课

标理念的教学资源。（5）学生学习功能：与课堂教学完全同步，提供全国范围

内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题。

2.一起作业app。一起作业有电脑网页版和app版。一起作业系统在学生完成作业或练习后，会根据学生的表现发一定数量的学豆奖励，学豆达到一定数量可

以在一起作业网页里兑换学习文具，这不仅及时地评价了学生的学习，更可以让

学生在完成作业的同时赢得想要的文具，所以学生对一起作业的兴趣极高。可以

说一起作业很好地把学生、家长、教师之间联系起来，真正做到了家校沟通。

二、一起作业与小学英语教学融合

1.课前。

（1）学生预习。一起作业网可以下载到智能手机或者平板电脑上，解决了听读的问题，利用app里的课本随身听，或者教师布置的作业，可以随时随地听读

英语。完成作业后系统会自动给出相应的分数，让学生知道自己读音的正确率，

不满意的还可以重读。作业的类型多样，不论是单词的听读、拼写，还是句子的

听读、翻译都很有趣，学生做作业变成快乐的事情，在不知不觉间就记住了学习

内容。

（2）教师备课。教师在一起作业网的教师端给学生布置好预习的听读内容，让学生在老师的引领下熟悉教学内容。老师通过检查作业，根据系统给出的数据，对学生的认知水平和预习程度有了准确的把握，在备课时可以预设一些适合学生

的新知识和巩固性的小练习。精选一些有代表性的，典型的，能从中提示某种规

律或概括出方法的，能纵向或横向扩展、具备一题多解功能的题目成为学生手中

应用和巩固知识的平台，同时，对不同水平的学生，作业要求也应有区别，要让

学生既有动力又有信心完成。

2.课中。

（1）新授。有效的课堂以有效的备课为前提，备好了课，能得到有效的实施才是有效的课堂。对于新授词，教师可以创设情境，在教学过程中引入一起作业

网的预习部分的词汇，要抓住质疑、交流、想象、应用四个环节，变机械接受为

主动接受。预设问题提问学生单词的发音、汉语解释以及含有该词汇的句子，并

参考一起作业网系统给学生的预习评价和学生跟读录音，及时给学生的学习以肯

定或者指出不足，全班共勉。

（2）课堂练习与评价。教师在备课时要精选练习题，重视学生能力发展，关

注学生身心健康，追求务实高效。教师要明确、适时、适度、兼顾原则，精心设

计练习的内容和形式，促进学生思维发展。教师在课堂中的评价，要促使学生有

参与的需要，有表现的欲望。不能压抑他们活泼好动的天性；结合一起作业，通

过活化教材，刺激学生主动参与课堂中的各项活动；设计符合他们的心理活动和

知识水平及表现能力的教学活动。

3.课后。

（1）作业与复习。一起作业网的学习是个性化的学习，而个性化的学习首先来自于对学生个性化的数据挖掘。一起作业系统通过通用的作业能够迅速捕捉每

个学生身上存在的个性化问题，在学生答题的时候有专业的大数据，能够对学生

的学习水平进行定向把握。进一步结合国家的教学大纲，对于学习的结果进行精

准定位，使得学习上有重点，再给出一个科学并且富有个性的路径，就能最高效

地利用时间，创造好成绩。

（2）测试与评价。一起作业与英语教学整合后的测试与评价是交互式的。教师可以共享一起作业网上全国各地最优质的教育教学资源，通过选作里面的测试

题可以让学生接触最优质的测试。一起作业制作了大量的评语模板，产品设计得

非常漂亮，每个学生查看评语的时候，都以为是老师给他的个性化评语。满心欢喜，从而加强了学习英语的积极性。

三、网络信息技术与小学英语教学融合的前景

1.能够很好地联系起教师、家长、学生。让三方使用者都能有非常好的互动，能够引起学生的学习兴趣，及时传递优质的教育资讯。

2.让班级的学生有亲密的学习联系。让学生就算在家里学习也不会孤独，网

络平台可以提供班级内学生的互动、学习竞争小组等。督促学生在学习上你追我赶，永争第一。

3.要能提供学生个性化学习的数据。这种个性化不止体现在每个学生之间学

习模式的不同，也体现在每所学校之间教学风格和教学侧重点的不同。个性化不

仅体现在知识点以及知识点难度的个性化上，更多地体现在对学习结果预测的个

性化。及时让学生享受到适合自己的个性化教学服务。