新人教版数学四年级下册第二单元全部课件
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人教版小学四年级数学下册第二单元位置与方向整章课件PPT课件
那东偏北30°还可以怎样表示呢？
在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。题中1号检查点的方向，一般说成“东 偏北30°”。
北 60°
1号点 方向：东偏北30°
方向：北偏东60°
30°
西
东
起点
南
练一练
起点的北偏东30°表示哪个方向？在练习卡上作出这一方向。 北
30°
西
东
起点
南
北
500米
45°
文化广场
电视塔
(2)体育场在电视塔的西偏南 30º方向 2 500 米处。 北
30°
电视塔
500米 体育场
(3)博物馆在电视塔的西偏北 20º方向 2 千米处。 北
博物馆 500米
20°
电视塔
(4)动物园在电视塔的东偏北 40º方向 1 500 米处。
北 动物园
500米
电视塔
位置与方向(二)
根据同伴的描述，画出路线示意图。
我向正南方向走 50 米到路口，再向南偏西约 30º走
北
100 米到公园。
公园
30°
50米
我先定下你出发时的位置。
1.
小兵的家在哈尔滨，距北京大约 1 057 千米。北京在哈尔滨 的____偏____ _____的方向上，哈尔滨在北京的 ____偏 ____ ______ 的方向上。
600
你能说出学校距他们家 的方向和路程吗？
学校在小刚家的___偏___ ___的南方向上， 西距离约是45_°__米。
800
3. 商场
书店
200 米 (1) 根据上面的路线图，说一说小玲去书店和回
来时所走的方向和路程，完成下表。
在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。题中1号检查点的方向，一般说成“东 偏北30°”。
北 60°
1号点 方向：东偏北30°
方向：北偏东60°
30°
西
东
起点
南
练一练
起点的北偏东30°表示哪个方向？在练习卡上作出这一方向。 北
30°
西
东
起点
南
北
500米
45°
文化广场
电视塔
(2)体育场在电视塔的西偏南 30º方向 2 500 米处。 北
30°
电视塔
500米 体育场
(3)博物馆在电视塔的西偏北 20º方向 2 千米处。 北
博物馆 500米
20°
电视塔
(4)动物园在电视塔的东偏北 40º方向 1 500 米处。
北 动物园
500米
电视塔
位置与方向(二)
根据同伴的描述，画出路线示意图。
我向正南方向走 50 米到路口，再向南偏西约 30º走
北
100 米到公园。
公园
30°
50米
我先定下你出发时的位置。
1.
小兵的家在哈尔滨，距北京大约 1 057 千米。北京在哈尔滨 的____偏____ _____的方向上，哈尔滨在北京的 ____偏 ____ ______ 的方向上。
600
你能说出学校距他们家 的方向和路程吗？
学校在小刚家的___偏___ ___的南方向上， 西距离约是45_°__米。
800
3. 商场
书店
200 米 (1) 根据上面的路线图，说一说小玲去书店和回
来时所走的方向和路程，完成下表。
2019-2020学年下学期人教版四年级数学第二单元
从前面看
从左面看 从上面看
创新素养个个行
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
创新素养个个行
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
2 观察稍复杂的小正
基础素养课课清
方体组合图形 （例2）
2 观察稍复杂的小正
基础素养课课清
方体组合图形 （例2）
左
上
前
2 观察稍复杂的小正
基础素养课课清
方体组合图形 （例2）
能力素养步步赢
①② ①②③
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
①④ ②③
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
整理与复习
能力素养步步赢
②④ ③⑤
（例1）
基础素养课课清
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
能力素养步步赢
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
能力素养步步赢
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
从前面看
从左面看 从上面看
能力素养步步赢
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
能力素养步步赢
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
2019-2020学年四年级下数学 第2单元
基础素养课课清
1
观察简单的小正方 体组合图形
（例1）
2019年四年级下册数学课件第二单元《观察物体》二 人教新课标(秋) 共26张PPT语文
一叶障目， 不见泰山。 我们要全面 看待事物 的 每一个方 面哦！
一叶障目ห้องสมุดไป่ตู้不见泰山
观 察 物 体 （ 二 ）
教学目标
1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个 小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验 证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学 与生活的密切联系。 教学重点：正确辨认从正面、左面、 上面观察到的立体模型的形状。
仔细观察不难发现
从同一角度观察不 同物体，看到的视 图形状可能是相同 的，也可能是不同 的。
熟能生巧
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？
形状相同的
从左面看 从上面看
这3个几何体，从哪面看到的形状不同？ 形状不相同 从前面看：
课堂练习
（1）上面 （2）左面和前面
有一个正方体，每个面上分别写上 1,2,3,4,5,6，从不同角度观察得到 以下图片，问正方体各个对应的数 字是几？
你生活中有没有 这样的情形呢？
看 我 七 十 二 变
同一个杯子，坐在不同的位置看到的是不一样的杯子
摆一摆，看一看
从不同角度 观察一下我吧
从前面看
从上面看
从左面看
仔细观察不难发现
这个立体图形是有四个同样大 小的小正方体拼搭而成，分为上下 两层，上面一层有1个，下面有3个。
从前面看，可以看到上下两层 共4个，
从上面看可以看到上面1个，下 面两个，并排共3个，
从左面看，只能看到上1个，下 面三个最左面的与上面1个对齐，共 2个。
你学会了吗？来检验一下吧
从前面看
从上面看
第二单元 观察物体(二)-2018-2019学年四年级下学期数学同步课件(人教版) (共16张PPT) 课件
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
(3)从上面看到的是A的有( ④
)。
如图：
(1) 从前面看是图①的立体图形有( AD )。 (2) 从左面看是图②的立体图形有( ABC )。 (3)从左面和上面看到的图形都是由两个小正方形组成的立
体图形是( A )。
大家学会怎样观察物体了吗？
1.从不同位置观察同一个物体，得到的图形可能 是相同的，也可能是不同的。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
人教版四年级数学下册第二单元课件
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
探究新知 1
摆一摆，看一看，连一连。
下面的图形分别是小华 从什么位置看到的？ 连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
返回
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即：
从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从不同位置观察同一物体的形状
从上面和左面看，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
返回
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
从前面看
从上面看
从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察， 所看到的形状可能不同，也可能相同。
返回
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
课堂练习
画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
返回
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
返回
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
摆一摆,看一看。
这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
从左面看
→ →
返回
形状相同的
从上面看
观察物体（二）
2 观察物体（二）
从同一位置观察不 同物体的形状
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
情境导入
用4个小正方体搭出一个立体图形 把从不同方向看到的形状在纸上画出来。
四年级下册数学课件-2.1.从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状(人教版)(共16张PPT)[优秀课
人教版数学四年级下册第二单元
从不同位置观察一个用正方体搭成 的几何组合体的形状
情境创设 巩固练习
探究新知 拓展延伸
课堂小结 课后总结
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
探究新知
二、探索新知例1 摆一摆源自看一看，连一连。下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
探究新知
动手二、动动手手动探操索作新知
活动建议
1、分别从前面、上面、左面观察几何体。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
探究新知
二、探索新知
从前面看
从上面看
从左面看
课堂小结
二、探索新知
从左面看 从正面看
从上面看
从不同方向观察一个几何体， 所看到的形状是不同的。
——苏轼（宋代）
课后总结
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
从不同位置观察一个用正方体搭成 的几何组合体的形状
情境创设 巩固练习
探究新知 拓展延伸
课堂小结 课后总结
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
探究新知
二、探索新知例1 摆一摆源自看一看，连一连。下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
探究新知
动手二、动动手手动探操索作新知
活动建议
1、分别从前面、上面、左面观察几何体。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
探究新知
二、探索新知
从前面看
从上面看
从左面看
课堂小结
二、探索新知
从左面看 从正面看
从上面看
从不同方向观察一个几何体， 所看到的形状是不同的。
——苏轼（宋代）
课后总结
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教版四年级数学下册第二单元《位置与方向》优质公开课课件
100米
南
3、鹿园在1号点北偏东40 的方向上， 距离是400米。
北
熊猫馆
西
1号点
东
15
猴山
100米
南
4、象馆在1号点南偏西15 的方向上， 距离是250米。
本课小结
同学们，今天你们有什么 收获？
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
30
起点
东
南
北
1号点
西
30
起点
东
南
北
西
30
20
起点
1号点 东
南
北
40
1号点
西
30
起点
东
南
北
西
1号点Βιβλιοθήκη 东猴山100米
南
1、猴山在1号点东偏 向上，距离是 米。
的方
北
1号点
西
30
起点
东
南
我在起点西偏北 35 方向400米处
我在起点西偏北 35 方向400米处
北
西
起点
东
南
我在起点南偏东 40 方向700米处
人教版小学数学四年级下册第二单元位置与方向例4ppt课件维语
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
سىز يەنە قانداق ماتېماتىكىلىق مەسىلىلەرنى ئوتتۇرغا قويالايسىز؟
يوقارقى لىنيە خەرىتىسىگە ئاساسەن،ھەربىر موسابىقە بۆلىگىدىكى ماڭماقچى بولغان يۆنىلىش ۋە مۇساپىنى ئېيتىپ
.بېرىڭ
。 本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标
。 本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标
شىياۋۋېي مەكتەپكە بېرىش ئۈچۈن قانداق مېڭىشى كېرەك،ھەربىر بۆلەكتىكى يۆنىلىشنى ئېيتىپ بېرەلەمسىز
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
活动乐园：
نوقتا 2- 40°
四年级下册数学课件 第二单元《观察物体》(二) ｜ 人教新课标(2014秋) (7) (共18张PP
正面： 上面： 左面：
3. 看一看，说一说。
（1）从前面看到的形状是 的有哪几个？2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？
1、4、6
（2）从左面看到的形状是
的有哪几个？1、2、4、6
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ 没有
四、拓展练习 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图 形， 请把它摆出来。
观察物体（二）
复习导入
正面： 左面： 上面：
正面： 左面： 上面：
你能提出什么问题？
2 二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
Hale Waihona Puke 做一做这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看
到的形状不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
2. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看 问题：你是怎么摆的？说一说你思考的过程。
从前面看 从上面看 从左面看
1个
3个
20
6个
10个
3. 看一看，说一说。
（1）从前面看到的形状是 的有哪几个？2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？
1、4、6
（2）从左面看到的形状是
的有哪几个？1、2、4、6
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ 没有
四、拓展练习 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图 形， 请把它摆出来。
观察物体（二）
复习导入
正面： 左面： 上面：
正面： 左面： 上面：
你能提出什么问题？
2 二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
Hale Waihona Puke 做一做这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看
到的形状不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
2. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看 问题：你是怎么摆的？说一说你思考的过程。
从前面看 从上面看 从左面看
1个
3个
20
6个
10个
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练习四
探究新知
从不同方向观察同一物体的形状 我知道观察物体的步骤要分两步。
观
先确定看到的
察
面是几个正方 形。
物 体 步
1
骤
确定看到的正 方形，横、竖、 左、右的关系 及个数。 2
探究新知
从不同方向观察同一物体的形状
同一物体，从不同的角度（前面、左面、上面）看，看到的图形 有可能是相同的，也有可能是不同的。
课堂练习
动脑筋。
一个立体图形，从前面看是
，从左面看是 ，那么
拼成这个立体图形最多需要几个小正方体？最少需要几个小
正方体？请你分别画出来。
最多7个
最少4个
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
从前面看 从上面看
从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察， 所看到的形状可能不同，也可能相同。
2 观察物体（二）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（6）
（3） （4）
（5）
（6）
从上面看 从前面看
课堂练习
看一看，说一说。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（1）从前面看到的形状是
的有哪几个？（2）（3）（5）
看到的形状是
的有哪几个？ （1）（4）（6）
……
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察 从上面观察
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即：
不同
课堂练习
看一看，说一说。
（1）
（2）
（3）
可以先将各个角
（4）
（5）
（6）
度观察的图形在
（1）从前面看到的形状是 的有哪几个？ 本上画出来！
看到的形状是
的有哪几个？
（2）从左面看到的形状是
的有哪几个？
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？
课堂练习
（1）
（2）
（3）
从左面看
（4）
（5）
（1） （2）
从前面看 从上面看 从左面看
从不同的方向观察一个立体图 形，所看到的形状是不同的。
从同一个方向观察不同的立体图 形，看到的形状可能是相同的。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
小组活动1:尝试摆出以下几何组合体，并观察从 不同角度看到的各是什么图形。
探究新知
小组活动2:分别画出三个几何体从前面、上面、 左面三个方向看到的图形，展示你的成果并说说 你有什么发现。
课堂练习
摆一摆,看一看。 这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
课堂练习
摆一摆,看一看。 这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
形状不相同的 从前面看 →
课堂练习 画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看
前面
左面
上面
探究新知
从同一方向观察不同物体的形状
从左面和上面看到这三个物体，图形是相同 的，从前面看到图形不相同。
探究新知
从同一方向观察不同物体的形状
从同一角度观察不同物体得到的图形，有可 能是相同的，也有可能是不相同的。
课堂练习
把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分 别是从什么位置看到的？请你连一连。
从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
从左面看 从上面看 从前面看
课堂练习 画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看
课堂练习 看一看，说一说。
（1）从前面看到的形状是 的有( 2、3、5 )。
看到的形状是
的有( 1、4、6 )。
课堂练习 看一看，说一说。
（2）从左面看到的形状是
的有( 1、2、4、6 )。
课堂练习 看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ 没有
从前面看
从上面看
从左面看
课堂练习
下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观察，分别是什么图形？把序 号填在括号里。
①
② ③④ ⑤
（1）从正面看，看到的是长方形的有（ ① ③ ），看到的是正方形的有
（ ② ）。
（2）从侧面看，看到的是长方形的有（ ③④ ），看到是正方形的有
（①②），看到是圆的有（ ⑤ ）。
同一方向观察不同几何体，所 看到的形状可能是相同的。
填一填 从（左面）看 从（前面）看 从（上面）看
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
从左面观察下面的立体图形，看到的图形是( C )。
A
B
C
涂一涂 给从左面看到的图形涂上颜色。
给从上面看到的图形涂上颜色。
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知 交流:从上面看这3个物体,形状相同吗?
从前面看,图形不同。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知 交流:从上面和左面看这3个物体,形状相同吗?
从上面和左面看,图形相同。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
从前面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察， 所看到的形状可能不同，也可能相同。
从左面看 从上面看 从前面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
2 观察物体（二）
从同一位置观察不同物体的形状
情境导入 画一画:把从不同方向看到的形状在纸上画出来。
从前面看
从上面看 从左面看
情境导入 画一画:把从不同方向看到的形状在纸上画出来。
从前面看
从上面看 从左面看
情境导入
2 观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
站在不同的位 置或是从不同 的方向所看到 的形状都可能 不同。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么对同一 款车要拍这么 多照片呢?
要从多角度 观察。
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不 几何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什 么？
（3）从上面看，看到的是长方形的有（ ① ），看到是正方形的有
（② ③ ），看到是圆的有（ ④⑤ ）。
课堂练习
（1）这3个物体，从哪面看到的图形相同？ （2）从哪面看到的图形不同？
从左面看：
相同
课堂练习
（1）这3个物体，从哪面看到的图形相同？
（2）从哪面看到的图形不同？ 从上面看：
不同
从前面看：
探究新知
从不同方向观察同一物体的形状 我知道观察物体的步骤要分两步。
观
先确定看到的
察
面是几个正方 形。
物 体 步
1
骤
确定看到的正 方形，横、竖、 左、右的关系 及个数。 2
探究新知
从不同方向观察同一物体的形状
同一物体，从不同的角度（前面、左面、上面）看，看到的图形 有可能是相同的，也有可能是不同的。
课堂练习
动脑筋。
一个立体图形，从前面看是
，从左面看是 ，那么
拼成这个立体图形最多需要几个小正方体？最少需要几个小
正方体？请你分别画出来。
最多7个
最少4个
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
从前面看 从上面看
从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察， 所看到的形状可能不同，也可能相同。
2 观察物体（二）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（6）
（3） （4）
（5）
（6）
从上面看 从前面看
课堂练习
看一看，说一说。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（1）从前面看到的形状是
的有哪几个？（2）（3）（5）
看到的形状是
的有哪几个？ （1）（4）（6）
……
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察 从上面观察
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即：
不同
课堂练习
看一看，说一说。
（1）
（2）
（3）
可以先将各个角
（4）
（5）
（6）
度观察的图形在
（1）从前面看到的形状是 的有哪几个？ 本上画出来！
看到的形状是
的有哪几个？
（2）从左面看到的形状是
的有哪几个？
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？
课堂练习
（1）
（2）
（3）
从左面看
（4）
（5）
（1） （2）
从前面看 从上面看 从左面看
从不同的方向观察一个立体图 形，所看到的形状是不同的。
从同一个方向观察不同的立体图 形，看到的形状可能是相同的。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
小组活动1:尝试摆出以下几何组合体，并观察从 不同角度看到的各是什么图形。
探究新知
小组活动2:分别画出三个几何体从前面、上面、 左面三个方向看到的图形，展示你的成果并说说 你有什么发现。
课堂练习
摆一摆,看一看。 这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
课堂练习
摆一摆,看一看。 这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
形状不相同的 从前面看 →
课堂练习 画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看
前面
左面
上面
探究新知
从同一方向观察不同物体的形状
从左面和上面看到这三个物体，图形是相同 的，从前面看到图形不相同。
探究新知
从同一方向观察不同物体的形状
从同一角度观察不同物体得到的图形，有可 能是相同的，也有可能是不相同的。
课堂练习
把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分 别是从什么位置看到的？请你连一连。
从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
从左面看 从上面看 从前面看
课堂练习 画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看 从上面看 从左面看
课堂练习 看一看，说一说。
（1）从前面看到的形状是 的有( 2、3、5 )。
看到的形状是
的有( 1、4、6 )。
课堂练习 看一看，说一说。
（2）从左面看到的形状是
的有( 1、2、4、6 )。
课堂练习 看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ 没有
从前面看
从上面看
从左面看
课堂练习
下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观察，分别是什么图形？把序 号填在括号里。
①
② ③④ ⑤
（1）从正面看，看到的是长方形的有（ ① ③ ），看到的是正方形的有
（ ② ）。
（2）从侧面看，看到的是长方形的有（ ③④ ），看到是正方形的有
（①②），看到是圆的有（ ⑤ ）。
同一方向观察不同几何体，所 看到的形状可能是相同的。
填一填 从（左面）看 从（前面）看 从（上面）看
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
从左面观察下面的立体图形，看到的图形是( C )。
A
B
C
涂一涂 给从左面看到的图形涂上颜色。
给从上面看到的图形涂上颜色。
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知 交流:从上面看这3个物体,形状相同吗?
从前面看,图形不同。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知 交流:从上面和左面看这3个物体,形状相同吗?
从上面和左面看,图形相同。
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
从前面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察， 所看到的形状可能不同，也可能相同。
从左面看 从上面看 从前面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
2 观察物体（二）
从同一位置观察不同物体的形状
情境导入 画一画:把从不同方向看到的形状在纸上画出来。
从前面看
从上面看 从左面看
情境导入 画一画:把从不同方向看到的形状在纸上画出来。
从前面看
从上面看 从左面看
情境导入
2 观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
站在不同的位 置或是从不同 的方向所看到 的形状都可能 不同。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么对同一 款车要拍这么 多照片呢?
要从多角度 观察。
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不 几何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什 么？
（3）从上面看，看到的是长方形的有（ ① ），看到是正方形的有
（② ③ ），看到是圆的有（ ④⑤ ）。
课堂练习
（1）这3个物体，从哪面看到的图形相同？ （2）从哪面看到的图形不同？
从左面看：
相同
课堂练习
（1）这3个物体，从哪面看到的图形相同？
（2）从哪面看到的图形不同？ 从上面看：
不同
从前面看：