《计算机文化基础》大说课稿
《计算机文化基础》综合说课
可考证书
全国高校计算机水平 一级考试 计算机水平二、三级 考试 计算机信息高新技术 的中、高级办公软件 操作员考试
六、教学改革
建设精品课程及网站
要建设《计算机文化基础》课程网站，包括课 后练习测试、同步训练、在线答疑、考试子系 统，提供了精品课程的教学大纲、电子教案、 电子教材、课堂视频、多媒体课件、参考文献、 联系教师、相关题库等教学资源，丰富了学生 课程学习的层面。 打造精品课程的过程，实际上是调动学校教学 资源，为课程建设服务的过程。从这个意义上 讲，只有所有的教学资源都被“优化”了，课程才 可能成为真正的“精品”。
说课完毕
说课
Wonders will never cease
Word Excel PowerPoint Outlook express
游 洋
说课大纲
1 2
3 课程性质与任务 课程大纲 教材分析
4
5
课程内容 教学设计 6 教学改革
一、课程性质与任务
信息化是当今世界经济和社会 发展的大趋势，以网络技术和 多媒体技术为核心的信息技术 已成为拓展人类能力的创造性 工具。《大学计算机应用基础》 是非计算机专业的第一门计算 机公共基础课程，它为学生提 供一个关于计算机学科的入门 介绍。本课程比较系统、深入 地介绍一些计算机科学与技术 的基本概念和原理，并配合相 应的实验课，强化学生动手能 力和技能的培养。
二、课程大纲
3. 能力目标
1
学生较全面的掌握计算机的基础知识。
2
通过上机实验，培养学生实际动手能力、 分析问题和解决问题的能力，形成实事求 是的科学态度和严谨的工作作风。 可参加全国计算机水平一级考试以及全国 计算机信息高新技术的中、高级办公软件 操作员考试。
计算机文化基础说课
学历背景
团队教师均具有硕士或以上学历，具备扎实 的专业基础。
学术成果
团队教师发表了多篇学术论文，参与了多项 科研项目，取得了一定的学术成就。
教学经验
教学年限
团队教师平均教龄超过5年，具有丰富的教学经验。
教学质量
团队教师多次获得教学质量优秀奖，得到学生和同行的高度评价 。
教学方法
团队教师注重教学方法的改革和创新，采用多种教学手段，提高 教学效果。
教师需注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，及时解答学生的疑惑，确保学生理解并掌握所学知识 。
实验教学
01
实验教学是计算机文化基础课 程的重要组成部分，旨在培养 学生的实际操作能力和问题解 决能力。
02
实验内容应与理论教学紧密结 合，涉及计算机操作系统、办 公软件、网络技术等方面的实 践操作。
03
教师需在实验过程中给予学生 适当的指导和帮助，鼓励学生 自主探索和尝试，培养其独立 思考和解决问题的能力。
案例分析
案例分析是帮助学生深入理解计算机文化基础知识的有效方法之一。
教师可以选择具有代表性的案例，引导学生进行分析、讨论和实践，帮助 学生将理论知识应用于实际场景中。
案例分析可以激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力， 同时增强其对计算机科学的认识和理解。
网络设置与故障排除
了解网络基础知识，掌握常见网络故障排除 方法。
考核方式
平时成绩
占总评成绩的30%，根据学生的出勤、 课堂表现、作业完成情况等进行评价。
VS
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷形式，主要 考查学生对计算机文化基础知识的掌握程 度和应用能力。
05
教师团队
教师资质
《计算机文化基础》大说课稿
培养学生的团队协作精神、 沟通能力等非技术性能力，
提高学生的综合素质。
明确课程的学习要求、作业 要求、考试要求等，确保学
生能够顺利完成学业。
教学内容与方法
01
02
03
教学内容
介绍计算机的基础知识， 包括计算机硬件、计算机 软件、计算机网络等方面 的内容。
教学方法
采用讲授、演示、实验等 多种教学方法，注重理论 与实践相结合，提高学生 的动手能力。
02
阐述计算机文化在现代社会中的地位和作用，以及对个人发展
的影响。
计算机文化与其他学科的交叉融合
03
探讨计算机文化与其他学科的相互关系，如何促进跨学科的创
新与发展。
课程目标与要求
知识目标
掌握计算机基础知识， 了解计算机系统的基本
组成和工作原理。
能力目标
素质目标
课程要求
培养学生运用计算机技术解 决实际问题的能力，提高学 生的信息素养和创新能力。
信息安全的重要性
随着信息化进程的深入和互联网的快速发 展，信息安全对于个人、企业乃至国家都 具有至关重要的意义，涉及到隐私保护、 财产安全、社会稳定等多个方面。
常见信息安全威胁及防范措施
常见信息安全威胁
包括计算机病毒、黑客攻击、网络钓鱼、恶意软件等，这些威胁可能导致数据泄露、系统瘫痪、财产损失等严重 后果。
实验目的
掌握Word文档编辑与排版的基本方法和技巧，提高文档 处理能力。
实验步骤
启动Word应用程序，熟悉工作界面；学习文本的输入、 编辑和格式设置等操作；掌握段落排版、页面设置和打印 输出等技巧；了解表格和图形的插入与编辑方法。
案例分析：成功解决实际问题经验分享
案例一
计算机文化基础说课稿
计算机文化基础说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家讲解计算机文化基础。
计算机文化作为计算机科学的一个重要分支，是我们在使用计算机的过程中必须要了解和掌握的知识。
通过学习计算机文化基础，我们可以更好地理解计算机的发展历程和应用领域，提升我们的计算机素养。
二、计算机文化的定义计算机文化是指计算机科学技术和计算机应用领域中产生的一系列、有着特定内涵的文化现象和文化体系。
它包括计算机科学的基本概念、计算机语言的发展、计算机产业的崛起以及计算机在各个领域的应用等内容。
计算机文化的学习和研究对于提升我们的计算机能力和素养有着重要的意义。
三、计算机文化的重要性计算机文化不仅是计算机科学的理论基础，也是计算机应用的实际指导。
通过学习计算机文化，我们可以更好地理解计算机科学的发展脉络，掌握计算机科学中的基本概念和原理，为我们今后的学习和研究打下坚实的基础。
同时，了解计算机文化还能帮助我们更好地应用计算机技术解决实际问题，在各个领域中发挥其巨大的价值。
四、计算机文化的主要内容1. 计算机科学的基本概念计算机科学是研究计算机以及与之相关的理论、技术和应用的学科。
学习计算机文化，我们需要了解计算机的基本概念，如计算机硬件、软件、操作系统、网络等等，以及计算机科学中的重要理论，如算法、数据结构、编程范式等等。
2. 计算机语言的发展计算机语言是计算机与人之间交流的媒介，也是实现计算机程序的工具。
计算机文化中，我们需要了解计算机语言的发展历程，从机器语言、汇编语言到高级语言的演变过程，以及常见的编程语言，如C、Java、Python等等。
3. 计算机产业的崛起计算机产业是指以计算机技术为核心，涵盖计算机硬件、软件及相关服务等领域的产业。
学习计算机文化，我们需要了解计算机产业的发展历程，了解计算机产业的规模和贡献，以及计算机产业对经济和社会发展的影响。
4. 计算机在各个领域的应用计算机已经深刻影响了我们的生活，几乎在每个领域都有广泛的应用。
计算机文化基础整体设计说课
能力目标
• 办公软件操作、办公信息化处理的工作能力。 • 对会计电算化专业培养的支撑。
知识目标
• 掌握计算机初级操作能力的基本知识。 • 以办公信息化能力培养为重点。
素质目标
•培养学生的道德情操，激发学生的进取心、包容心和感恩心。把学生培养成德 才兼备、谦虚谨慎又有开拓精神的青年。 •职业素养的培养。
文档处理能力
使用和管理计 算机软硬件的 能力
项目汇报和演 示能力 利用网络进行 沟通和收集信 息资源能力
企业调研
计算机基本应用能力分析
二、课程目标
总体目标
•使学生具备必需的办公自动化软件操作能力、网络使用和系统维护能力。 •为后继课程《会计电算化》、《电子商务》的学习打下坚实的计算机应用基础。 •培养学生良好的道德情操，成为德才兼备的健康青年。
以职业活动、工作过程为导向选取教学内容，突出实践 环节,提高学生的动手能力和创新意识 。
3.1 内容选取----教学内容
序 号 1 2 3 4 5 6 7 模块（或子模块）名称 认识和管理计算机 使用Word编辑立信会计师事务所行政管理制度手册 使用Excel管理立信内部财务数据 使用PowerPoint制作立信宣传演示文稿 使用FrontPage制作立信虚拟会计师事务所 学时 12 14 12 8 10
4.3 项目进度
课时 周次 项目 1 1-12课时 2 3 4 13-26课时 5 6 7 27-38课时 8 9 10 39-46课时 11 制作立信宣 传演示文稿 1.能够制作 生动形象的 演示文稿； 2.能插入图 片与表格等 对象； 3.能够应用 设计模板修 改外观； 4.能够进行 动画效果和 动作设置。 12 47-56课时 13 14 57-64课时 15 16 认识和管理计算 机 1.能正确识别计 算机的常用硬件 组成部件； 2.能熟练地进行 数制转换； 3.能运用计算机 文件管理功能实 现对文件的分类 管理； 4.能进行计算机 系统设置和维护 ； 5.会利用网络搜 集、传送信息。 教师提出任务， 学生通过自主学 习或小组讨论获 取知识，教师检 查知识获取情况 ，制定任务实施 方案，小组实施 任务，教师巡视 指导，检查，评 估。 制作立信行政管理制度 手册 1.能够进行简单文档的 创建、文本录入及保存 ； 2.能够进行字符、段落 的格式化； 3.能够进行图文混排； 4.能够进行长文档排版 ； 5.能够进行打印设置并 打印预览。 管理立信内部财 务数据 1.能够创建、编 辑表格； 2.能够格式化表 格； 3.能够使用公式 和函数计算和统 计； 4.能够对数据进 行排序和分类汇 总； 5.能够创建、编 辑图表。 制作立信虚 拟会计师事 务所 1.能新建、 保存网页； 2.能在网页 中插入文本 、图像； 3.能在网页 中创建超级 链接； 4.能够使用 表格和框架 进行网页布 局。 网络的办公应 用及信息安全 1.能够接入局 域网，并进行 网络设置。 2.能够共享文 件和打印机。 3.能够安装、 升级杀毒软件 ，并进行杀毒 。
计算机文化基础说课稿
计算机文化基础说课稿一、说教材《计算机文化基础》是高中阶段信息技术课程的重要组成部分，它对于培养学生的计算机素养、提高信息处理能力具有不可替代的作用。
本文在课文中的作用主要是让学生了解计算机的基本知识，认识计算机在现代社会中的地位，掌握计算机的基本操作和应用，为今后的学习和工作打下坚实基础。
本文地位：作为信息技术课程的入门篇，它既是学习后续课程的基础，也是引导学生步入计算机科学殿堂的桥梁。
主要内容：1. 计算机的发展历程、分类及特点。
2. 计算机硬件和软件的基本组成。
3. 操作系统的基本概念和功能。
4. 计算机网络基础知识。
5. 计算机信息安全及道德规范。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 了解计算机的发展历程、分类和特点，认识计算机在现代社会中的作用。
2. 掌握计算机硬件和软件的基本组成，了解操作系统的基本概念和功能。
3. 学会使用计算机网络进行信息检索和交流，提高信息处理能力。
4. 增强计算机信息安全意识，遵循计算机道德规范。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 计算机硬件和软件的基本组成。
- 操作系统的概念和功能。
- 计算机网络的基础知识。
- 计算机信息安全及道德规范。
2. 教学难点：- 计算机硬件的内部结构和作用。
- 软件分类及安装、卸载等操作。
- 计算机网络的原理和实际应用。
- 计算机信息安全的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生通过实践操作、合作学习等方式，突破重难点，提高计算机素养。
同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们对计算机科学的兴趣。
四、说教法为了有效实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中采用以下几种教学方法，并结合个人教学特色，突出以下亮点：1. 启发法：- 通过提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在探索中学习。
- 设计与生活紧密相关的实例，引导学生主动发现计算机在日常生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。
亮点：与传统的讲授式教学不同，我更注重学生的主体地位，鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识。
《计算机文化基础》说课
3、总结概括知识要点
石家庄铁路职业技术学院
教学单元设计——图文混排 学生主导 教师辅导
1、联系实际，构建任务 2、利用已学知识，完成任务 教法： 演示法 任务驱动法 自学指导法
1 教师引导
2 学生主导 3 教师总结
3、教师帮助学生解决疑难问题
石家庄铁路职业技术学院
教学单元设计——图文混排 教师总结 学生巩固
基础知识 windows xp操作系统 Word 2003文字处理软件 Excel 2003电子表格软件 PowerPoint 2003演示文稿软件 FrontPage 2003 网页制作软件 计算机网络常识
先基础、再高级，先易后难的原则
石家庄铁路职业技术学院
课程整体设计
课程整体设计
课程概况
课程性质：必修的公共基础课
后续课程：涉及计算机操作的相关课程 教学对象：全院一年级学生
课程定位：
本 课程属于通识性课程，在整个人才培养目标中处于 随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断 基础地位。 变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的 不断更新和自身特点，我们将淡化其与各专业基础课、专 本课程是为学生能用计算机解决生活和工作学习中的 业课之间的界限，逐步加深信息技术对各专业的渗透，突 问题、为学生结合自己专业进一步学习信息技术相关 出其影响力，不断强化该课程的重要性。 知识打下一个良好的基础。
石家庄铁路职业技术学院
课程整体设计
课程设计理念与思路
出发点
基于信息社会的职业技能需求。 设计理念 任务驱动 做中学 设计思路 以任务或专业应用案例为依托，构建以学生为中心的、 开放、灵活的教学内容体系。
2024年度-计算机文化基础第一讲(共46张PPT)
采用中小规模集成电路作为主要元件，进一步提高了计算机的运算速 度和可靠性。
第四代计算机（1971年至今）
采用大规模和超大规模集成电路作为主要元件，计算机的性能得到极 大提升，应用领域也进一步扩展。
5
未来计算机发展趋势
光计算机
利用光信号进行信息处理，具 有极高的运算速度和并行处理
计算机文化基础第一讲 (共46张PPT)
1
contents
目录
• 计算机概述与发展历程 • 计算机硬件系统组成及原理 • 计算机软件系统及应用 • 计算机网络基础与互联网应用 • 信息安全与防范策略 • 数字化生活与未来科技展望
2
计算机概述与发展
01
历程
3
计算机的定义与分类
01
计算机是一种基于微处理器的智 能电子计算机器，具有高速运算 、存储和处理数据的能力。
信息安全的重要性
信息安全是现代社会发展的重要保障，涉及个人隐私、企业机密 、国家安全等方面。
信息安全的基本原则
包括保密性、完整性、可用性、可控性和不可否认性等。
21
常见的信息安全威胁和风险
网络攻击
恶意软件
包括黑客攻击、病毒传播、蠕虫感染等， 可能导致系统瘫痪、数据泄露或篡改。
如勒索软件、间谍软件等，会窃取个人信 息、破坏系统或加密文件以索要赎金。
USB、HDMI、DisplayPort等
输出设备
显示器、打印机、音响等
I/O设备的性能指标
分辨率、速度、色彩等
10
总线与接口
总线的概念及分类
数据总线、地址总线、控制总线等
总线的性能指标
带宽、传输速度等
常见的总线标准
(完整版)计算机文化基础课程教案
《计算机文化基础》课程教案一、课程定位在二十一世纪，计算机已经成为人们工作、生活的重要组成部分。
掌握计算机的基本应用能力已经成为人们的基本技能之一。
《计算机文化基础》作为我院各专业的的公共必修课，它是培养学生计算机基本技能的基础课程。
通过本课程的学习让学生熟练的掌握WINDOWS、WORD、EXCEL、POWERPOINT的基本使用。
使学生在以后学习中，能够熟练的使用计算机这个现代工具，为专业学习服好务。
二、课程总目标本课程在各专业的第一学年开设，该课程通过各个教学坏节，其意目白的是使学生能够掌握WINDOWS和OFFICE这两大软件包的使用。
让学生能够熟练的操作计算机，为学生今后的专业学习和将来的工作上能够灵活运用网络这个资源来提高学习和工作效率打下坚实的基础。
OFFICE 中的WORD和EXCEL的学习，让学生将来工作能够胜任无纸化办公打下基础。
对PPT的学习，让学生能够制作简单的幻灯片。
同时培养学生的诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础（一）知识目标：1、了解计算机的产生发展2、掌握WINDOWS的基本操作。
3、掌握WORD软件中的文件处理和表格处理及相关的技巧使用。
4、掌握EXCEL表格生成基本设置及技巧使用；会计专业的学生要熟练掌握公式、函数及数据分析。
其他专业顷这块知识作为了解。
5、了解PPT的制作(二)能力目标：1、学生能够达到盲打，每分钟能够打60个字左右。
2、能够掌握操作系对磁盘、文件管理和具有计算机对病毒防护的安全意视。
3、能够运用WORD，处理公函文件、办公中相关的表格、制作目录。
4、能够运用EXCEL制作常规表格、统计表格及图表。
5、对会计专业学生要求掌握EXCEL的数据分析功来生成相关财务报及统计报表。
6、能够运用POWERPOINT 制作简单的PPT（三）素质目标1、培养学生良好的职业道德。
2、培养学生利用计算机提高学习和工作效率的意识3、培养学生运用所学技能解决实际问题的能力（四）职业技能证书考核要求：全国计算机等级考试一级三、重点、难点章节及内容本课程教材采用全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》和《计算机应用基础实训》作为教学参考书。
计算机文化基础教案
《计算机文化基础》教案第一章 计算机基础知识一、课程的性质和任务“计算机文化基础”是浙江广播电视大学非计算机各专业学生必修的公共基础课。
课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。
二、教学目标：通过本章的学习，了解计算机的发展简史、微型计算机系统的组成、常用计算机术语、计算机病毒与防治。
三、教学重点：计算机系统组成和微机性能指标、。
四、教学难点：计算机硬件的五大部分、计算机各种辅助系统英文缩写的区别记忆。
五、教学步骤：1、计算机发展史：第一台电子计算机：1946年第一台计算机ENIAC 宣制成功。
计算机发展的划分是按照逻辑元器件划分的。
计算机发展5个阶段 ：第一代计算机（从ENIAC 问世～20世纪50年代初期），电子管时代第二代计算机（20世纪50年代中期～20世纪60年代中期），晶体管计算机时代；第三代计算机（20世纪60年代中期～20世纪70年代初期）集成电路；第四代计算机（20世纪70年代中期至今）2、计算机的应用：(1)科学计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)计算机辅助系统(5)人工智能(6)网络服务这几点要强调计算机辅助系统，包括计算机辅助设计CAD(Computer Aided Design),计算机辅助制造CAM(Computer Aided Manufacturing),计算机辅助教学系统CAI(Computer Assisted Instruction),计算机辅助学习系统CAL(Computer Assisted Learning)。
3、计算机中的信息存储单位位(bit):位是计算机中度量数值的最小单位，表示一位二进制信息0或1。
字节（Byte ）：一个字节由8位二进制数组成，1Byte （字节）=8Bit 。
字节是信息存储的基本单位。
常用单位有：KB 、MB 、GB 、TB4、计算机系统构成(1)计算器：主要部件是算术逻辑运算部件（ALU ）对信息进行运算和加工处理，运算包括算术运算和逻辑运算。
《计算机文化基础》大说课稿
计算机软件
操作系统
操作系统是计算机的核心软件，包括Windows、 MacOS和Linux等，是计算机各软件和硬件之间 的整合者。
应用软件
应用软件是计算机最重要的工具，包括工具软件、 娱乐软件和生产力软件等，它们让我们在计算机 上工作、学习和玩耍。
计算机网络
1 网络连接的好处
计算机网络让人与人之 间更加便捷快速地联系 和交流，同时也便于大 规模共享文件和信息。
2 互联网基础架构
互联网的基础构架有三 个核心部分，包括互联 网主干网、ISP（互联 网服务提供商）和DNS （域名系统）。
3 网络安全
网络安全是计算机网络 不可或缺的一部分，提 供对威胁、漏洞和恶意 行为的保护。这包括防 病毒软件、网络防火墙 和加密技术等。
计算机安全与隐私
安全
计算机安全在信息时代变得越来越重要，保护 您的计算机和数据不受到黑客和病毒等有害威 胁的损害，保障您的个人安全和财产权益。
计算机文化的重要性
计算机文化已经成为现代文化的重要组成部分，对于未来职场成功和社会融入是必不可少的。
计算机历史
古代
古代计算通过算盘和曼荼罗等工具实现。现代计 算机起源于二战期间的康普顿计划，主要作用是 破解德军通讯。
现代
现代计算机起首创于美国硅谷地区，现在，苹果、 微软和谷歌已经成为了当今计算机界的主角，而 科技的快速发展推进了计算机的不断升级和更新 换代。
隐私
保护个人隐私是一项重要的任务，而这样的保 护工作则需要保护您的个人信息和隐私不受到 公共场Байду номын сангаас的侵扰。
结语
发展与未来
随着科技的快速进步，计算机也会继续不断地到 达新的发展阶段，人们可以期待更加智能化和互 联的计算机与计算机文化。
计算机文化基础说课
3.3
学法指导
如何学习
课内
。听 。练 。思
课外
。 观摩 。 创新
浙江同济科技职业学院
3.4
教学过程
1 教师引导 2 学生参与
教师引导，学生思考
提出任务A，引发学生兴趣 循序渐进讲解知识要点
3 学生主导 4 教师总结
教法
总结概括知识要点，回答问题A
·谈话法 ·讲授法 ·任务驱动法
3.4
浙江同济科技职业学院
《计算机文化基础》说课—苏志军
2.2
教学内容－技能篇 掌握微机的配置及基本操作，文件及目录的组织管理， 多媒体计算机的简单使用与维护； 掌握Windows的基本操作、管理、配置； 能使用Word制作具有表、图、文多元素的电子文档； 能使用Excel输入、编辑、管理、分析和图表化数据； 能使用PowerPoint软件制作表、图、文、声及多修饰、 多动态元素演示文稿； 会使用FrontPage制作简单网页和发布、管理网站； 使用Internet的常用服务（FTP、电子邮件、BBS等） 使用Access建立简单的数据库； 能使用IE浏览器通过因特网获取必要信息。
30%
考核方式：
总评成绩＝笔试成绩（期终 考试）＋等级考试成绩+平 时成绩（作业、考勤等）
30%
平时 等级考试 期末考试
浙江同济科技职业学院
〖计算机文化基础〗说课
同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一 项基本技能之一，熟练掌握Office软件的使用 是用人单位要求必须具备的技能之一；
本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试 的必备课程。
浙江同济科技职业学院
《计算机文化基础》说课—苏志军
2.1
教材选择
计算机文化基础说课课件
一、课程定位
3.课程设计理念
以能力为本位
以行业规范标准 为牵引
设计原则
以工作任务为导向 以应用为目的
分析工作过程
一、课程定位
课程 开发
分析教学过程
工作 任务
方案 设计
分析归纳
典型工作 岗位
教学 实验
反馈
投入教学过程
一、课程定位
职业核心能力
计算机基本操作 和使用技能
对文本、图片、表格 加工，编辑能力
学时
1 2 4 1 2 2 1 2 6 4 2 6 4 2 2 4 1 1 1
建工学院 经管学院 电子信息学院
Word园林规划方案、 Excel家庭装修材料费计算 Word市场营销分析报告、 Excel财务管理系统
Word电子产品说明书
汽车学院 医学护理学院
任务式教学内容
家用计算机的配置 与安装 计算机系统操作与信 息资源管理
制作企业产品宣传海 报及招标书
对电子表格进行综合 处理能力
对产品生产、销售情 况进行分析统计
信息资源的加工、演 示与发布
制作产品宣传及技术 讲座演示文稿
网络信息的利用与 交互能力
利用网络进行信息技 术的收集与交流
知识型教学内容
计算机的基础知识； 计算机硬件、软件组成； Windows XP的基本操作； 文件的管理
七、课程特色
▪两类案例资源
通用案例、特色案例
三结合考评制度 任务考核（20%）+阶段考核（30%）+期末考核（50%）
▪
多种评价方式 过程评价、结果评价、学生自评与互评、教师评价
▪
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
计算机文化基础_说课稿
五、课程特色；
经过多年的探索努力，此门课程形成了以下特色： 1、以信息核心能力为主线，进行基于工作过程的课程 开发，融工作、学习于一体。 2、以任务驱动教学为主要教学方法，辅以多种教学方 法，教、学、做、练、辅导于一体，因材施教。 3、用网络技术手段构建立体化教学资源和教学辅导。 4、实训教学形式丰富，注重计算机知识与技能的训练。
三、实施条件
教师队伍
教学团队共12人，其中副教授2人，兼职教师3人。教学 团队是一个不断学习，不断研究，积极进取，协同合作，互 相提高的老中青相结合充满活力的团队。
四、教学效果
经过多年努力,我院学生的计算机整体水平得到了不断 提高,通过学生提交完成的作业以及学生在学院技能大赛中 的表现来看,学生能够在较短的时间内掌握常用办公软件和 网络软件的基本操作和技能,并能够应用计算机及其技术完 成特定的任务,许多同学结合自己的实际情况制作了个人求 职简历的Word文档,上网查找与本专业相关的材料,能用 Excel进行一般的处理,能用Word软件撰写毕业论文等等. 重要的是学生通过此门课程的学习,加深了对实际软件应用 的理解,提高了综合运用计算机知识分析问题和解决问题的 能力。
实践教学
PowerPoint 2010
Word 2010
Excel 2010
二、课程设计
教学方法与手段
采取行动导向下的任务驱动教学，在任务驱动的前提下，采用"四 步曲"教学法, 使学生在教师设计的教学环境中, 通过仿真任务的制作, 在问题的引导下进行思考、学习。
第1 个阶段, 任务引入, 提出问题。通过任务演示, 提出问题, 讲解任务 应用背景, 给学生一个切入点, 建立感性认识。
解决办法
理论 实践 重 难 学时 学时 点 点
计算机文化基础说课
说课时
单元教学设计：表格制作
说教程
说定位
说学法
课时 说课
说目标
说教法
说内容
1、说定位
“表格制作”的内容是表格的制作与编辑。在计算机 应用基础中表格是一种良好的表现手段，可以有效地 表现各个事物之间的内在联系。在文档中，表格能够 将一大堆数据有条理地表现出来，是组织信息的一种 有效方式。在当今繁忙社会中经常会遇到表格，例如： 通讯录、成绩单、课程表、个人简历等。因此，学会 表格的制作在实际工作中尤为重要。
作
业：制作个人履历表
2、说目标
知识 目标
能力 目标
培养学生的观 察、思维能力 和理论联系实 际的能力。培 养学生自我探 索、自主学习 、自我创新能 力。通过成果 展示培养学生 们的自信心。
素质 目标
能用菜单栏 或工具栏制 作基本的表 格，并对其 进行修改、 设置。
让学生自我展 示、自我激励 ，体验成功， 在不断尝试中 激发求知欲， 在不断摸索中 陶冶情操。
四、教学资源之数字教辅资源
计算机应用基础
有效利用各种教学资源
文字资源
网络资源
自主学习系统
四、教学资源之实践教学条件
公共实训中心
校企合作企业
工企实训平台
四、教学资源之课程团队
1.双师结构
双师结构比例为100%
2.专兼职教师比例 专任教师8名，兼职教师2名
3.学缘结构 4.年龄结构
教师均毕业于国内重点高校，具有较高职业素质和业务能力
课程 作用
计算机文化基础的开设，是培养学生计算机基 本应用能力和计算机基本素养，为职业能力提 供信息化平台和使用工具。且能保证与前、后 续课程衔接得当，所以该课程开设为提高学生 的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要 的支撑作用。