《给春天让条道》阅读练习及答案

阅读下文，完成下列小题。

给春天让条道

陈绍龙

风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，

顿觉，春已至。

虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么?

这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少,因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上

极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让

着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内

行人一看，知道是在警示你:离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。

加档,减档,踩离合,教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩,天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是

一枚装了风铃的风筝。

跟在身后所有的车都停了下来，静静的,举目向上,是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？

两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的,风大,孩子拉它不住,依着风,走着走着便走到路上来了。孩子显然在努カ着,可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑。孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风

筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢？另一

个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。

两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的

车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。

孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。呵，他侧耳

是试图在听风筝上的风铃声。

看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等,就在这时,走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子,原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看,天空有好几枚这样的风筝,能发出“呜呜”声带风铃的风筝。

这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放

风筝盲童和哑童是搭开来的,他们两人一组。不想,他们选择的这块能好放纵自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸堆

笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，

接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”“谢谢你们”！这是哑语。

教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比划:“我爱你们”。

教练也会哑语?

老师鼓掌。孩子们鼓掌。

“我爱你们”，这是我学会的唯一一句哑语。教练告诉我们，聋

哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝。好些年了。驾校的教练都会教学员们这句哑语,春天的时候,要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。

8．梳理文章脉络，把握文章情节。(4分)

(1)主要情节:看见风筝→　①→得知真相→　

②

(2)心理变化:埋怨→乐意→③→④

9．首段在文中有什么作用？

10．文中多次使用暗示，对于放风筝的孩子是残疾儿童，前文中已有

多处暗示，请找出两处，写下来。

11．怎么理解标题“给春天让条道”的含义?

【答案】

8．(1)①停车让道②相互致意(2)③大惊④感动

9．交代故事发生的时间，为下文放风筝的聋亚学生由远而近来到驾校，教练为他们让道做铺垫；照应标题，引出下文

10．.①这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。②孩

子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不

时地侧耳，是在听。③另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们

比划，笑。

11．表面意思是驾校教练让学员为春天里放风筝的聋哑学校孩子让

道；深层含义是聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是

为了给春天让条道，让残疾孩子也能及时感受美丽的春光，拥有春天，感受人间的温暖。