小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句.
阅读理解之寻找中心句(课堂PPT)
阅读理解中寻找中心句的方法
小学语文阅读与理解专题突破班
小学语文 徐老师
1
什么是中心句？
中心思想是文章的灵魂，而中心句最能体现文章的中 心思想。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出 中心句。从而比较容易理解课文。
2
怎样寻找中心句？
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。门口的布帘烧着了，火苗向手术台 扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺 秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。 5
2、从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力 的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。7
3、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中 心。如《海底世界》中“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界” 一句，总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰 富”的特点。
如何也完成不了的。
6
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥， 哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员， 说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人 员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒 号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白 天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请 教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
小学阅读理解答题技巧模板
小学阅读理解答题技巧模板1，如何找文章的中心句？方法：一般在文章的开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。
2，如何概括文章内容？方法：此文记叙谁为了什么做了什么事结果怎样，抒发了作者怎么样的感情。
3．如何为文章拟标题。
方法：（介绍三种）（1）核心人物(3)核心事件（3）作者情感4，某句（段）话在文中有什么作用？（1）文首：开篇点题，总领全文，为下文作辅垫（2）文中：承上启下（过渡）（3）文末：点明中心；总结全文5，修辞方法及作用（1）比喻：使事物描写生动形象具体（2）拟人：使物人格化，使事物描写生动形象（3）夸张：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：节奏鲜明，增强语势（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（6）反问：语气更加强烈，发人深思，给人深刻印象。
6，重点词语相关题目（1）具体词语的意思与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，或找出一个相近词语替代。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
（2）词语能否替换类题目。
如：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
（3）这个词语能删除吗答题模式：不能。
删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，用词更严谨，具有科学性。
8，描写的种类？（1）外貌描写：（2）神态描写：（3）动作描写：（4）语言（对话）描写：（5）心理描写(内心活动)（6）环境描写：9.常用说明方法：举例子、列数字、作比较、下定义、打比方10.文章结构方式：总分、总分总、分总11.常见写作顺序：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序（游览顺序）。
如何根据中心句回答阅读题目
如何根据中心句回答阅读题目
如何根据中心句回答阅读题目
阅读理解是学习语言最基本的技能之一。
在阅读理解中，对于一道题目，回答正确与否往往与是否理解文本主旨密切相关。
因此，学习者
必须学会识别文本主旨和中心句，并且学会根据中心句来回答阅读理
解中的问题。
以下是几个建议，旨在帮助学习者学会如何根据中心句回答阅读题目。
1. 理解文本主旨
要想找到中心句，必须先理解文本的主旨。
可以通过熟悉标题、首段
和尾段，把握文章主题，了解文章作者的目的和思路。
2. 发现中心句
中心句即文章中表达主旨的那一句话，通常是文章的主题句或独立段落。
其它句子则是为中心句提供支持和讲解的，也就是“论点+论据”结
构中的论点。
3. 强化理解中心句
找到中心句后，要加强理解，确保不会误解文章。
可以通过总结、归
纳、概括和转化来加深对中心句的理解。
例如，用自己的话概述中心句，把中心句转换成问题等等。
4. 根据中心句回答题目
根据中心句回答题目是一种高效方法，因为中心句涵盖了文章的主旨和论点。
学习者可以根据中心句的关键词来判断题目是否与中心句相关，然后再寻找中心句的支持论据来回答题目。
如此一来，即便文章较长，也能迅速而准确地定位到答案。
综上所述，学习者要想根据中心句来回答阅读题目，必须从理解文本主旨开始，并通过发现中心句、强化理解和根据中心句回答题目等方法提高阅读理解能力。
只有不断地练习，才能逐渐掌握有效的阅读技巧，并在阅读理解中做到游刃有余。
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。
二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。
”这句话是故事的中心句。
三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。
所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。
寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。
在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。
文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。
在我回家的时候，它还在那里。
它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。
它们的形状像小喇叭，非常可爱。
它们的香味也非常好闻。
每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。
我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
我非常喜欢那勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。
而当我回家的时候，它们依然在那里。
它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。
而且它们的香味也非常好闻。
每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。
我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
(word完整版)三年级阅读理解(找出中心句).docx
三年级阅读理解（找出中心句）一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。
能够概括一段话或一篇文章的主要内容。
也就是老师经常说到的“中心思想”。
一段话：找出下面每段话里面的中心句。
（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了）（1）21 世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。
德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源， 98％都来自太阳能。
总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。
（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。
（3）俗话说“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被” ，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”总结：有的中心句在中间（4）柳抽出嫩的新芽，柔的柳在微中浮，充着情画意。
五六色的花争芳吐，散出清香，吸引着一群群勤的蜜蜂，美的蝴蝶。
群山一片翠，竹子得挺拔茂密。
湖中碧波平静，倒映着山、塔和。
人着双，小船划破水面，向前，声笑不从游船上来。
提示：不是所有的段落都有中心句。
没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必靠我自己来概括。
所以找中心句，必要懂文章，有四种方式。
一篇文章：（一）和蜜蜂①人喜蜜蜂，美蜜蜂的辛勤。
画家画了不少蜜蜂采蜜，人写了不少蜂，甚至学会的孩子也唱着：“小蜜蜂，，到，到西⋯⋯”② 很忌妒蜜蜂，心里一直着一个疑，蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回，我也天黑回；我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人只夸蜜蜂，不称我，不是太偏心了？想来想去想不通。
单元整合点：找中心,大作用(教案)三年级上册语文统编版
单元整合点：找中心，大作用（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够理解并找出课文的中心句，把握文章的主旨；培养学生运用中心句进行写作的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，让学生在实际操作中掌握找中心句的方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文，喜欢阅读，善于思考，乐于表达的良好习惯。
二、教学内容1. 中心句的定义和作用2. 如何找出文章的中心句3. 如何运用中心句进行写作三、教学重点与难点1. 教学重点：学会找出文章的中心句，理解其作用。
2. 教学难点：如何运用中心句进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问或图片引导学生回顾已学的课文，激发学生对中心句的兴趣。
2. 新课导入：讲解中心句的定义和作用，让学生了解中心句在文章中的重要性。
3. 案例分析：分析一篇课文的中心句，让学生了解如何找出中心句，并理解其作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用中心句进行写作，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 实践操作：让学生在课堂上进行练习，找出文章的中心句，并尝试运用中心句进行写作。
6. 成果展示：让学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中心句在写作中的重要性。
六、板书设计1. 中心句的定义和作用2. 如何找出文章的中心句3. 如何运用中心句进行写作七、作业设计1. 课下阅读一篇短文，找出其中的中心句，并分析其作用。
2. 尝试运用中心句进行写作，写一篇短文。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对中心句的理解和应用能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：如何找出文章的中心句详细补充和说明：在语文教学中，中心句是文章的灵魂，它能够概括文章的主旨，起到提纲挈领的作用。
三年级阅读理解技巧全面解析
三年级阅读理解技巧全面解析对于三年级的小朋友来说，阅读理解是语文学习中的一个重要环节。
掌握好阅读理解技巧，不仅能提高语文成绩，还能培养阅读兴趣和思维能力。
接下来，咱们就一起全面解析一下三年级阅读理解的技巧。
一、学会读题在开始阅读文章之前，一定要先认真读题。
明确题目问的是什么，是让找中心思想、理解词语意思，还是总结段落大意等等。
比如，题目问“文中的主人公在遇到困难时是怎么做的？”那我们在阅读时就要特别留意主人公遇到困难的相关段落，带着问题去读文章，这样能提高阅读的效率和准确性。
二、仔细阅读文章1、逐字逐句读三年级的小朋友要养成逐字逐句阅读的好习惯，不要跳读或者漏读。
这样才能更好地理解文章的意思。
2、多读几遍对于一些比较难理解的文章，不要只读一遍就着急回答问题。
多读几遍，往往会有新的发现和理解。
三、理解词语1、结合上下文很多词语的意思需要结合上下文来理解。
比如，“小明今天看起来神采奕奕的。
”如果不知道“神采奕奕”的意思，我们可以通过上文或者下文描述小明的状态来猜测这个词的意思。
2、拆字组词法对于一些不认识的词语，可以把它拆成单个的字，然后分别组词，再把这些意思组合起来，大致就能猜出词语的意思。
四、总结段落大意1、找中心句很多段落都会有中心句，通常在段落的开头或者结尾。
找到中心句，就能很快总结出段落大意。
2、自己概括如果没有中心句，那就需要小朋友自己概括。
可以先找出段落中的关键信息，然后用简洁的语言把它们串联起来。
五、归纳文章中心思想1、分析题目有的文章题目就能反映出中心思想。
2、抓主要内容把文章的主要内容概括出来，然后思考作者通过这些内容想要表达什么。
3、关注结尾很多文章的结尾会点明中心思想。
六、培养阅读习惯1、每天阅读坚持每天阅读一定的篇幅，可以是故事书、童话、科普文章等等，增加阅读量。
2、做读书笔记可以把读到的好词好句摘抄下来，或者写下自己的感受和想法。
七、答题技巧1、认真书写回答问题时，字迹要工整，让人一目了然。
小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句
如何找中心句
05
反复 句找
有的文章为了突出某种 意思，并给读者留下深 刻的印象，往往反复出 现同一个句子，它就是 中心句。
如《难忘的一课》中 “我是中国人，我爱中 国！”这句话在文章中 出现了三次，显然就是 中心句。
06
抒情议论 句中找
文章中议论处往往透露 出文章的中心，因此， 议论句中的关键句就是 中心句。
如《伟大的父爱》这 一题目，实际上就是 文章的中心句，直接 揭示了文章的中心。
02从总起句找
03从结尾找
文章开头的总起句， 一般都揭示了全文内 容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头 “詹天佑是我国杰出 的爱国工程师”。
有些文章的结尾，往往 总结全文，点明中心。
如《海底世界》中“海 底真是个景色奇异，物 产丰富的世界。”总结 全文，突出中心，揭示 海底“景色奇异”“物 产丰富”的特点。
例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送 暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春 天，春满人间。
例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔 掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只 有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
例7： 红叶谷不仅植物美，动物更是活泼可爱。一进鸟园，我就被“呱呱”的声音吓了一跳，乌 鸦怎么跑到这儿来了？定睛一看，原来是世界上最大的鹦鹉——金刚鹦鹉。虽然它们的叫声不好 听，但是长相美丽可爱。半米多长的身上布满了绚丽的羽毛，从头上的朱红色渐变成尾羽的深蓝 色，它一会儿在笼子里上蹿下跳，一会儿做个高难度的翻滚动作。还有几只黑色的头上有黄色花 纹的鸟，会说许多日常用语，还会惟妙惟肖地学手机铃声。在放养区，黑天鹅悠然自得地游着， 山鸡“咕咕”地叫着，但是最吸引我的是数不清的孔雀… …
三年级如何准确把握文章重点
三年级如何准确把握文章重点对于三年级的小朋友来说，学会准确把握文章重点是一项非常重要的能力。
这不仅有助于提高阅读理解能力，还能为今后的写作打下坚实的基础。
那到底该怎么做呢？首先，要学会认真阅读文章。
拿到一篇文章，不能着急，要静下心来，一个字一个字地读清楚。
在阅读的时候，要集中注意力，不要被周围的事物所干扰。
边读边思考也是很关键的。
可以在心里问问自己，这篇文章主要讲了什么？比如，如果读的是一个故事，就要想想故事里有哪些人物，发生了什么事情，在什么地方发生的等等。
要注意文章中的关键语句。
有些句子能够直接告诉我们文章的重点，比如开头的总起句，它常常会概括出整篇文章的主要内容。
还有结尾的总结句，往往会对前面的内容进行归纳和总结。
段落中的中心句也不能忽略。
中心句通常会出现在段落的开头或者结尾，它能够体现这个段落的核心意思。
找到这些关键语句，对于把握文章重点有很大的帮助。
学会给文章分段也是个好办法。
通过分段，可以更清楚地看到文章的结构和层次。
一般来说，故事类的文章可以按照事情的发展顺序来分段，比如起因、经过、结果。
而说明文可能会按照不同的方面或者特点来分段。
了解文章的体裁也很重要。
如果是记叙文，重点可能是在描述人物的经历或者事情的发展过程；如果是说明文，重点通常是在介绍事物的特点或者功能；如果是议论文，重点则是作者的观点和论证过程。
在阅读的过程中，可以做一些简单的笔记。
比如，把关键的词语、句子或者自己的理解简单地写下来。
这样在读完之后，再回头看看笔记，就能更好地回忆起文章的重点。
还可以和同学或者老师一起讨论读过的文章。
把自己对文章重点的理解说出来，听听别人的想法，说不定会有新的发现和收获。
另外，多读多练也是必不可少的。
只有读的文章多了，才能逐渐掌握把握重点的方法和技巧。
可以多读一些优秀的范文，看看别人是怎么写的，怎么突出重点的。
总之，三年级的小朋友要准确把握文章重点，需要认真阅读、边读边思考、关注关键语句、学会分段、了解体裁、做笔记、多讨论以及多读多练。
部编版三年级语文中心句阅读理解
【公告】为方便大家下载使用，文档只进行简单排版，无重难点标注，字体统一设置为宋体小四，单倍行距，谢谢理解！部编版三年级语文阅读理解——中心句一、知识点：1、中心句：能够概括一段话或者一篇文章主要内容的句子。
还有一种可以反映文章中心思想（点明道理、抒发感情等）的句子，也可以理解为中心句，例如《家乡的银梨》一文中最后一句“我爱家乡的银梨”，就是全文的中心句。
相关题型会让学生找出一段话或者全文的中心句。
2、中心句分类及作用：根据所在位置的不同，可以分为三类。
中心句在开头，叫“总起句”，总领全文；中心句在中间，叫“过渡句”，承上启下；中心句在结尾，叫“总结句”，总结全文。
二、知识拓展：*总分结构：中心句在开头（总起句）——先总后分中心句在结尾（总结句）——先分后总中心句在开头、结尾——先总后分再总*三、常见题型：1、找出本段的中心句,并用“_____________”画出来。
2、短文是围绕__________________________________________来写的。
3、请用文中的一句话概括本段大意:____________________________________________4、第……自然段分别是围绕哪句话来写的?请用“_______________”画出来。
5、……有什么特点?请用文中的两个词语概括:____________、______________四、练习题目：【一阶难度】1、找出下列段落的中心句，用“_____________”画出来。
（一）爷爷一生都过得很简朴。
战争年代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年,补了又补。
解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
（二）天是一片蓝玉,海是一块翡翠,远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯瞰清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。
浪花也那么美,瞧,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
三年级上册阅读理解之中心句查找
三年级上册阅读理解之中心句查找（一）中心句之基础版一、有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜了。
1、选择（）里正确的读音或字词。
用"√"表示。
（6）2、文章是围绕哪句话来写的？用"-----------"划出来。
（3）3、根据短文填空。
（4）刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。
它们四肢，跑起来很快。
爪子、。
浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打"√"。
（2）（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
（）二、我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
(完整版)阅读理解之找中心句
一、中心句的概念：所谓中心句就是能够统领全篇的句子，有的中心句概括了文章的主要内容，有的中心句提示了文章的中心思想。
例如：《詹天佑》一文开头有这样一个句子“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出的杰出才干来写的。
从这种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就体会了作者表达的中心思想。
二、思维误区警示：总起句与中心句有何区别1、两句位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头，也可在文中。
2、两句作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，总领全文或全段。
中心句是对文章表达主要内容和思想感情的概括。
有时，中心句就是总起句。
比如：在文章的某一段中，这段中，这段内容围绕段落中的某句话来写，像这样的句子，既可以称为段的中心句，又可以称为这段的总起句。
例一：雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴（总起句）。
雷锋参军后，从每月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。
他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。
他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。
他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
三、怎样找中心句操作步聚与要领1、通读全段，确定段落的基本类型（叙述性、描写性、说明性、议论性、综合性）。
记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
（1）、叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
（2）、描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
小学六年级阅读理解及答案(1)
小学六年级阅读理解及答案(1)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
国旗，冉冉升起宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，________的人已从________汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。
当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。
矫健的国旗护卫队________地走出天安门，迈上金水桥。
威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。
________的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。
迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗________。
“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。
庄严、肃穆、神圣。
在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。
广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们________，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
（1）选择合适的词填到文中横线上。
英姿勃发冉冉上升心潮澎湃万头攒动四面八方成千上万（2）从文中找出下列词语的近义词。
霎时——________ 迫切——________注视——________ 威严——________（3）解释下列词语。
人头攒动：________心潮澎湃：________（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、________、升旗后人们的心情。
（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。
【答案】（1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃（2）瞬间；急切；凝视；威武（3）许多人拥挤着移动。
；心情像潮水一样起伏。
（4）人们等待；众人行礼（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。
找中心句阅读教学设计
找中心句阅读教学设计阅读教学设计是指在教学过程中，教师按照一定的教学目标和步骤，精心设计和组织学生的阅读活动，以提高学生的阅读能力。
一个好的阅读教学设计应该能够引导学生准确理解和分析文章内容，培养他们的阅读理解能力和阅读策略。
下面是一个以找中心句为目标的阅读教学设计：1. 教学目标：- 培养学生寻找文章中心句的能力- 培养学生理解中心句和主旨大意的能力2. 教学准备：- 一篇篇幅适中的文章- 笔记本和铅笔3. 教学步骤：第一步：导入- 向学生介绍本节课的教学目标：学会找出一篇文章的中心句。
- 引导学生讨论何为中心句，并与他们一起总结出找中心句的重要性。
第二步：示范- 选择一篇简短的文章，并向学生展示该文章。
- 阐述如何通过阅读文章中的主题句、关键词和段落开头结尾来找出中心句。
- 指导学生使用笔记本记录自己找到的中心句和找到中心句的方法。
第三步：实践- 将学生分成小组，给每个小组分发一篇不同的文章。
- 每个小组成员独立阅读自己的文章，并用笔记本找出中心句。
- 小组成员相互交流并讨论各自找到的中心句，确保各自理解和分析的准确性。
第四步：分享与总结- 邀请每个小组派一名代表分享他们找到的中心句和找到中心句的方法。
- 整合各组的分享内容，让学生共同总结找中心句的技巧和方法。
- 强调中心句与主旨大意之间的关系，以及中心句在理解文章时的重要性。
4. 教学延伸：- 提供更多练习材料，让学生继续巩固找中心句的能力。
- 引导学生通过阅读更多文章，提高对不同类型文章的理解和分析能力。
- 在以后的阅读活动中注重培养学生独立找中心句的能力。
5. 课堂评价：- 观察学生在小组合作中的表现，评估他们对找中心句的掌握程度。
- 收集学生的笔记本，检查他们找出的中心句和记录方法的准确性。
- 在课堂结束时进行口头反馈，让学生互相分享自己在本节课中的收获和困难。
通过以上的阅读教学设计，学生能够通过找中心句提高对文章的理解能力，同时还能培养学生对阅读策略的运用和总结能力。
阅读理解 抓中心句,理解全文 —— 中心句 PPT
抓中心句理解文章内容
什么是中心句？
中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现 中心的语句。能够概括一段话或一篇文章的主 要内容。也就是“中心思想”。
如何找文章中心句？
例一、青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它
都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫
子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里
（二）肥皂泡的花纹 其实我身上本来是没有颜色的,那些五彩的花纹,都是阳光在我身上玩 的小把戏。 我是空心的,阳光穿过我的身体,到达我身体内部的另一面时,会 发生反射……大家都知道,阳光是由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的光组成的。 阳光在我的身体里来回反射,这些光彼此相遇后,就会相互影响,结果,一 些颜色的光被抵消了,一些颜色的光却变得更强了,这些变强了的光,就呈现 在我的身上。所以大家就能在我的身上看到五彩斑斓的花纹啦。 ★1.这段话是围绕哪句话写的?从文中找出来。
去了。
1、这一段文章有没有中心句?
2、观察一下中心句的位置，思考下在文
中有什么作用？
例二：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，
柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，
菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
1、பைடு நூலகம்一段文章有没有中心句?
2、观察一下中心句的位置，思考下在文
找一找：文段的中心句是那一句？
锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向 远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以 没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着 一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜 一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。 草原不仅美丽，也是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地 嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还 会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还 散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭 子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”
【高分阅读】四年级阅读理解——寻找中心句(含答案)部编版
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
部编版三年级语文中心句阅读理解
【公告】为方便大家下载使用，文档只进行简单排版，无重难点标注，字体统一设置为宋体小四，单倍行距，谢谢理解！部编版三年级语文阅读理解——中心句一、知识点：1、中心句：能够概括一段话或者一篇文章主要内容的句子。
还有一种可以反映文章中心思想（点明道理、抒发感情等）的句子，也可以理解为中心句，例如《家乡的银梨》一文中最后一句“我爱家乡的银梨”，就是全文的中心句。
相关题型会让学生找出一段话或者全文的中心句。
2、中心句分类及作用：根据所在位置的不同，可以分为三类。
中心句在开头，叫“总起句”，总领全文；中心句在中间，叫“过渡句”，承上启下；中心句在结尾，叫“总结句”，总结全文。
二、知识拓展：*总分结构：中心句在开头（总起句）——先总后分中心句在结尾（总结句）——先分后总中心句在开头、结尾——先总后分再总*三、常见题型：1、找出本段的中心句,并用“_____________”画出来。
2、短文是围绕__________________________________________来写的。
3、请用文中的一句话概括本段大意:____________________________________________4、第……自然段分别是围绕哪句话来写的?请用“_______________”画出来。
5、……有什么特点?请用文中的两个词语概括:____________、______________四、练习题目：【一阶难度】1、找出下列段落的中心句，用“_____________”画出来。
（一）爷爷一生都过得很简朴。
战争年代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年,补了又补。
解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
（二）天是一片蓝玉,海是一块翡翠,远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯瞰清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。
浪花也那么美,瞧,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
三年级阅读知识点归纳阅读理解
三年级阅读知识点归纳阅读理解一、字词理解方面。
1. 生字认读。
- 在阅读中准确认读课本要求会认的生字，这是理解文章的基础。
例如，在一些写景的文章中，如果不认识描写景物名称的生字，就难以构建出完整的画面。
- 可以通过联系上下文、利用形声字的特点（形旁表义、声旁表音）等方法来猜测生字的读音和意义。
2. 词语理解。
- 理解文中出现的重点词语。
对于三年级学生来说，一些描写动作、神态、颜色的词语是理解的重点。
- 方法有：- 查字典。
这是最直接准确的方法，能获取词语的本义。
- 联系上下文。
比如“骄傲”这个词，在“他得了第一名很骄傲”中是自满的意思；在“我为祖国的强大而骄傲”中是自豪的意思。
- 找近义词或反义词。
如果文中出现“美丽”这个词，可以通过找它的近义词“漂亮”来加深理解。
二、句子理解方面。
1. 简单句的理解。
- 能够准确理解简单陈述句的意思。
例如“小明在公园里跑步”，要能明白谁（小明）在什么地方（公园里）做什么（跑步）。
- 对于描写性的句子，如“春天，柳树抽出了嫩绿的枝条”，要能想象出句子描绘的画面。
2. 关键句的理解。
- 找出文章中的中心句。
中心句往往概括了文章的主要内容或表达的中心思想。
有的文章中心句在开头，起到总领全文的作用；有的在结尾，起到总结全文的作用；也有的在中间。
- 理解含义深刻的句子。
例如“赠人玫瑰，手有余香”，要能体会到帮助别人自己也会收获快乐的道理。
可以通过联系生活实际、分析句子中的关键词等方法来理解。
三、段落理解方面。
1. 概括段落大意。
- 可以采用摘句法，即摘取段落中的中心句作为段落大意。
- 还可以用归并法，把段落中的几层意思合并起来，概括出段落大意。
例如描写小动物的段落，先写小动物的外形，再写它的生活习性，就可以把这两方面内容归并起来概括。
2. 段落结构。
- 认识总分、分总、总分总等常见的段落结构。
在总分结构的段落中，开头的总述句概括了段落的主要内容，后面的分述句则从不同方面进行详细描写。
1.明白什么是中心句。
学阅读——叙事文之提取中心句本课目标2．能够通过抓住中心句概括自然段的意思。
知识点拨一、什么是中心句同学们看看哪一句话能够把其它几句话的意思都概括出来？1．操场上可真热闹。
2．有些同学正在玩砍沙包。
3．有些同学正在相互追逐、赛跑。
4．有些人正在沙坑中进行跳远比赛，不时传来一阵阵加油声。
答案( )我们在阅读一篇文章的时候，常常会发现在一篇文章中有的句子能起到概括全篇主要内容的作用，我们把这样的句子叫做中心句。
二、找到中心句1．找到中心句的一般步骤：第一步，通读全文，了解主要内容。
阅读一篇文章要从整体入手，把整篇文章读几遍，了解主要内容，再一段一段地读。
这样做才能了解事情的前因后果，来龙去脉。
第二步，读懂段落。
阅读一段话时，要认真分析这段话是怎样写的，先写了什么，后写了什么，哪句话能够起到点明段的主要内容的作用。
经过仔细辨认，找到段的中心句。
第三步，如果一段有中心句，还要想一想，这段话围绕中心句是怎样写的，是从哪几方面写的。
我们来看下面这段话，练习一下吧！大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多变的地形。
最壮观的是海底山脉，这些山脉雄伟挺拔，高可达两三千米，是地球上最大的山脉。
面积最大的海底盆地是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地面积还要大。
最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。
最深的是海沟，深达11034米。
如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面差两千多米哩！请大家想一想：这段话围绕着中心句来写。
具体地写了海底的、、、。
2．从特定的位置去找中心句：⑴中心句在自然段的开头。
⑵中心句在自然段的结尾⑶中心句在自然段的中间三、通过中心句掌握自然段的段意1．直接提取中心句作为自然段的段意。
如果在一个段落中，我们找到一句中心句，不管它是在开头还是在结尾又或者是在中间，只要这句话高度概括了这个自然段的主要意思，那么我们就可以直接把这句话摘抄下来作为这个自然段的段意。
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学会准确找出文章的中心句
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
那么,怎样迅速找到中心句呢?
1、从开头找中心句。
这是一种较常用的寻找中心句的方法。
文章的开头即先
概括总说,再举例说明,这个概括的句子就是中心句。
例如 :爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代, 他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年,补了又补。
解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
中心句:爷爷一生过的都是简朴的生活。
2、从结尾找中心句。
有的文章, 会在文章的结尾处或抒发一定的情感, 或揭示一定的道理, 或赞美可贵的品质,或说明获得的启示,,这样的中心句通常要到结尾部分去找。
例如 :春天来了。
春风轻轻地吹,春雨细细地下。
小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美呀!
中心句:春天真美呀!
3、学会找段落的中心句。
找段落中心句的方法与找整篇文章的中心句方法可
以通用。
段落的中心句有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的中心句在中间,前部分承接上文,后部分引出下文,起着过渡到作用。
例如:操场右边围了一些同学。
这些同学在跳绳。
一个女同学绳子甩得飞快;另一些同学在跳花样,想燕子一样上下翻飞。
中心句:这些同学在跳绳。
【当堂练习】。