小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法
小学语文阅读理解答题技巧大全
小学语文阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理解答题技巧大全一、某句话在文中的作用在文章的开头，某句话可以点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫，总领下文；在文中，某句话可以承上启下，总领下文，总结上文；在文末，某句话可以点明中心，深化主题，照应开头。
二、修辞手法的作用比喻、拟人可以生动形象地描写对象的特性；排比可以加强语气，有气势，一气呵成；设问可以引起读者注意和思考；反问可以强调语气；对比可以突出强调某些方面；反复可以强调语气。
三、句子含义的解答在这样的题目中，句子中往往有一个用了比喻、对比、借代、象征等表现方法的词语或短语，答题时，揭示出它们所指的对象，再疏通句子即可。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词、副词不能换，因为它们准确生动地描写了对象的特性，说明了情况，换了后就不准确了。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能调换，因为与人们认识事物的规律不一致，该词与上文是一一对应的关系，这些词是递进关系，不能互换。
六、XXX的概括归纳在记叙类文章中，要回答清楚时间、地点和人物做了什么事；在说明类文章中，要回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么；在议论类文章中，要回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么。
七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置在古代诗歌鉴赏中，表达技巧占有重要位置，包括比喻、拟人、排比、对比、反复等修辞手法，它们可以生动形象地描绘事物，加强语气，突出强调某些方面。
诗歌是一种高度艺术化的文学形式，它通过语言的表现手法来表达诗人的情感和思想。
这些表现手法包括用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
这些手法可以让诗歌更加生动、形象，让读者更好地理解诗人所要表达的情感和思想。
在诗歌中，还有一些常用的修辞方法，如夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
小学语文阅读理解答题模板
语文阅读理解答题模板考点一：赏析句子的含义和作用考点二：分析段落的作用1、内容上:首段和尾段起点明主旨、深化主题，表达作者的思想感情等作用。
1、赏析句子的含义(1)分析句子用了哪种修辞手法，如比喻、拟人等。
(2)分析句子的表层含义和表达效果，或从正面和侧面点评。
(3)分析句子的深层含义。
联系上下文理解作者的意图，体会句子蕴含的道理、思想感情等。
2、分析句子的作用在文章开头在文章中间开篇点题总领全文引出下文，为下文作铺垫设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考承上启下引出下文总结上文在文章结尾篇末点题总结全文，深化主题首尾呼应，照应开头或文题令人深思，给人启示或留有思考的余地2、结构上在文章开头在文章中间开篇点题，渲染气氛总领全文引出下文，为下文作铺垫设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考承上启下为后文作铺垫、埋下伏笔给人启迪，发人深省在文章结尾画龙点睛，篇末点题总结全文，深化主题照应开头，首尾呼应考点三：分析标题的作用考点四：从修辞角度赏析句子是文章的行文线索标题的作用是作者情感的出发点具有象征意义语义双关比喻概括了文章的主要内容是全文的“文眼”(提示文章中心)引起读者的阅读兴趣作用使抽象的事物具体化、形象化使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受答题规范运用比喻的修辞方法，将.....比作..·”，生动形象地描绘了......的情景(特点)，抒发(表达)了人物......的心情(为下文的情节发展作铺垫)拟人作用将物人格化，描写传神表意丰富，表达生动而有趣答题规范运用拟人的修辞方法，将......拟人传神地描写了......的情景(特点)，的情感设问作用自问自答，引人注意启发思考答题规范运用设问的修辞方法，提出问题，引人强调了......的特点反问作用态度鲜明加强语气，抒情强烈答题规范运用反问的修辞方法，加强了语气，究出(强调)了...·.的特点排比作用句式整齐，增强气势便于抒情，更有气魄答题规范节奏鲜明，内容集中运用夸张的修辞方法，强调了......的猫点突出表现了......的情感夸张作用烘托气氛、加强渲染引起联想效果，给读者留下深刻的印象答题规范突出事物的特征运用对偶的修辞方法，强调了……对偶作用句式整齐，结构一致形式优美，音韵和谐答题规范节奏感强，增强语言表现力运用反复的修辞方法，强调了......的心情，抒发了......的情感反复作用多次强调，给人留下深刻的印象抒情强烈，富有感染力答题规范承上启下，分清层次运用排比的修辞方法，句式整齐，节人感强有力地表现了.....的特点，抒发了...的情感考点五：常见的描写方法的作用作用侧面描写是正面描写的有益补入，更能激发读者的想象力，达到强烈的艺术作用3.侧面描写作者通过对周围人物或环境的描绘来渲染烘托所要描写对象，使其鲜明突出其作用是突出人物的性格特征和思想感情分类:定义1.环境描写自然环境描写的作用社会环境描写的作用交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间渲染气氛，烘托人物情感预示人物命运，表现人物性格推动故事情节发展，揭示文章主题交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系渲染环境气氛，衬托人物心理，表现人物感情2.正面描写推动情节发展，深化主题指直接描写人物的外貌、心理语言等正面描写一般包括外貌描写、神态描写动作描写、语言描写、心理描与等定义。
小学语文阅读理解知识要点
小学语文阅读理解知识要点在小学语文学习中，阅读理解是一项至关重要的能力。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解课本知识，还能为日后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，小学语文阅读理解都有哪些知识要点呢？一、字词理解字词是阅读理解的基础。
孩子们需要掌握常见的生字、生词，理解它们的含义和用法。
遇到不认识的字，要学会通过查字典等方式来解决。
同时，对于多义词、近义词、反义词等，也要能够准确区分和理解。
例如，“骄傲”这个词，在“他是我们的骄傲”中表示自豪，在“他太骄傲了，所以这次考试没考好”中则表示自满。
理解字词的意思，需要结合上下文来进行，不能孤立地去看。
二、句子理解理解句子是读懂文章的关键。
要学会分析句子的结构，如主谓宾、定状补等，明白句子所表达的主要内容。
同时，还要注意句子的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
这些修辞手法能够使句子更加生动形象，增强文章的感染力。
比如，“弯弯的月亮像小船”，这就是一个比喻句，把月亮比作小船，让人很容易想象出月亮的形状。
三、段落理解段落是文章的组成部分。
每个段落都有一个中心意思，孩子们要学会概括段落的大意。
可以通过找段落中的关键句，或者自己总结的方式来实现。
段落之间往往存在着一定的逻辑关系，如总分总、总分、分总等。
了解段落之间的关系，有助于更好地把握文章的结构和思路。
四、文章主旨理解把握文章的主旨是阅读理解的核心目标。
主旨可能是作者想要表达的情感、观点，也可能是通过故事所传达的道理。
要从整体上理解文章，思考作者为什么要写这篇文章，想要告诉读者什么。
有时候，文章的主旨会在开头或结尾直接点明；有时候，则需要读者自己通过对内容的分析来总结。
五、阅读技巧1、带着问题阅读在阅读文章之前，可以先看一下后面的问题，带着问题去读文章，这样能够更有针对性，提高阅读效率。
2、边读边做标记遇到关键的信息、优美的语句或者自己不理解的地方，可以做上标记，方便之后回顾和思考。
3、多读多练阅读能力的提高需要长期的积累，要多读各种类型的文章，不断丰富自己的知识和经验。
小学五年级上册语文学习重点整理
小学五年级上册语文学习重点整理一、识字与阅读理解1. 学习拼音及拼读规则，掌握基本的字音字形。
2. 通过阅读短文、故事、课文等提高阅读理解能力。
3. 听说读写并重，注重培养对词语的理解和应用能力。
二、词语运用1. 学习常用词语，巩固基本词汇量，如名词、动词、形容词等。
2. 学习词语的搭配和用法，掌握常用短语和固定搭配。
3. 运用词语进行简单的对话和表达。
三、句子的理解和运用1. 学习认识并掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 通过阅读和书写，提高对句子结构和意义的理解。
3. 学习运用正确的语序和标点符号，使句子表达准确清晰。
四、篇章阅读与写作1. 学习阅读篇章，理解文章的中心思想和结构。
2. 学习写作基本句子和段落，逐步形成完整的作文结构。
3. 培养逻辑思维和表达能力，写出连贯、条理清晰的文章。
五、修辞和修辞手法1. 学习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 运用修辞手法丰富语言，提高作文的表达力。
3. 通过阅读优秀文学作品，学习文学修辞的运用技巧。
六、文化常识和名句鉴赏1. 学习中国传统文化知识，了解名人名言和古诗词。
2. 学习名句，理解其中的含义和文化背景。
3. 培养对文学作品的欣赏和理解能力。
七、口语交际和演讲能力1. 鼓励学生进行口语表达，提高口语交际能力。
2. 组织学生进行小组讨论和演讲，培养表达和沟通能力。
3. 引导学生模仿标准的发音和语调，提高语言表达的准确性。
总结：小学五年级上册语文学习的重点包括识字与阅读理解、词语运用、句子理解和运用、篇章阅读与写作、修辞和修辞手法、文化常识和名句鉴赏、口语交际和演讲能力等方面。
在学习过程中，注重培养学生的兴趣，提倡多读多写，通过阅读和写作不断提高语文素养和综合表达能力。
小学语文阅读高分攻略之句子含义的理解
理解句子在文中的含义，这一类型的题目是对文中 重要句子理解程度的测试。
什么是重要句子，一般会选择什么样的句子来出题呢？
1、揭示文章主旨、中心思想和作者观点的句子； 2、关系文章脉络、结构层次的句子； 3、富含人物情感、人生感悟的句子； 4、使用修辞手法的句子； 概括一下就是：体现观点 结构 情感 修辞的句子。
说说你对“‘早’字横着，很像一个还没开放的花骨 朵，又像一支小小的火把”这句话的理解。
妙手解题
对这句话的理解可以先看它所使用的修辞手法，结合 修辞的作用加以解题理解就不难了。这句话所用的是比喻 的修辞，比喻的作用就是更加形象地说明了什么。把句中 的重点词找出来，先理解重点词:“花骨朵” 是植物，植 物往往象征着生命;“火把” 是火，往往象征着热情和力 量。结合文意可以理解为:“像一个还没开放的花骨朵” 形象地说明了“早”字生机勃勃，充满了生命力; “像一 支小小的火把”，则说明了“早” 字充满了热情和力量。 结合起来这句话的意思是:通过比喻，形象地说明了“早” 字充满了生命力、热情和力量，表现了鲁迅对老师的尊重、 对时间的珍惜以及对学习的热爱。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约 捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣， 腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！ 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他 呼唤的是“和平！和平！和平！”
例
1、你是怎样理解“爸爸的嘴张着，仿佛 在呼唤着什么。”这句话的？
答题思路：抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。 一碧千里：一望无际都是绿色。 茫茫：视线模糊，朦胧 全句含义：在天底下，一望无际都是碧绿碧 绿的，而且视线清晰。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
人教版小学语文阅读答题技巧与解题方法步骤(含句子理解、标点符号、修辞方法)
人教版小学语文阅读答题技巧与解题方法步骤（含句子理解、标点符号、修辞方法）一、解题步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、小学语文阅读题答题技巧：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
小学语文五年级阅读理解答题技巧+练习
小学语文五年级阅读理解答题技巧+练习小学五年级阅读理解答题技巧及练阅读理解解题步骤：1.通读全文，了解主要内容和中心思想。
2.仔细阅读所有题目，明确题目要求。
3.逐题解答，认真阅读相关内容，仔细思考并组织答案。
4.检查答案是否切题、内容是否完整、语句是否通顺、标点是否正确。
主要题型解题方法：一、段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答什么人在什么时间和地点做了什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明文：回答说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
3.议论文：回答议论的问题是什么，作者的观点是什么。
格式：用什么论证方法论证了＋论点。
二、选择或概括文章的中心例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文；3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤：1.通读文章，了解主要内容，理解中心思想。
2.认真阅读所有题目，明确题目要求。
3.逐条解答，仔细阅读相关内容，认真思考并组织答案。
4.检查答案是否切题、内容是否完整、语句是否通顺、标点是否正确。
主要题型解题方法：一、段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答什么时间、什么地点，什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2.说明文：回答说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。
3.议论文：回答议论的问题是什么，作者的观点是什么。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。
二、选择或概括文章的中心（很多问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱；写物比较复杂，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在结尾部分，仔细揣摩，看带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那就是借物喻理。
三、理解句子的含义含义是蕴含在文章里的意思，需要通过仔细揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束时的那些议论性的话，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一些，必须在通晓全文的基础上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了+对象+特性。
3.设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
小学语文理解句子含义的方法
小学语文理解句子含义的方法小学生要想深刻理解课文，就需要掌握一些方法。
首先，可以通过抓住关键字、词来理解句子的意思。
比如在《桂花雨》中，作者用“浸”这个关键词来描述人们沉浸在桂花香气中的情景，从而表达了桂花香气的迷人之处。
教师可以让学生通过表演等方式来加深理解。
其次，通过变换句式也可以帮助学生理解句子的意思。
例如在《滴水穿石的启示》中，将“所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”改为“所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。
”可以让学生更好地理解只有专一的目标和坚持不懈的努力才能取得成功。
第三，教师可以引导学生结合生活实际来理解句子的意思。
例如在《秦兵马俑》中，通过将一号坑的面积与教室面积进行对比，让学生更好地理解一号坑的巨大规模。
最后，联系写作背景也是理解句子意思的一种方法。
学生可以通过了解作者的写作背景、时代背景等来更好地理解课文。
首先，要引导学生明确要体会句子的哪方面意思。
在理解句子时，需要从不同的角度去考虑，比如深层意思、修辞方法、作用和作者用意等。
要通过抓住关键词、联系文章内容和背景等方式，找到句子背后的意义，或者忽略句子表面意思，找到更深一层的意思。
二、通过上下文理解句子含义在理解句子时，需要结合上下文来理解句子的含义。
上下文可以帮助学生理解句子所处的情境和背景，进而理解句子的含义。
例如，在理解《我给献花》中的“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身”这句话时，需要了解香港回归祖国的背景和相关资料，才能理解这句话的隐喻和暗示。
三、注意句子中的修辞手法在理解句子时，需要注意句子中的修辞手法，如借物喻人、借物抒情、托物言志、环境衬托等。
这些修辞手法往往会让句子更加生动、形象，也更能引起读者的共鸣。
例如，在理解《宋庆龄故居的樟树》中的“人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”这句话时，需要注意到其中的借物喻人的写法，明白人们在樟树前留影纪念实则是在怀念XXX。
小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法
小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法小学语文阅读理解之句子含义的分析考点分析：考点主要有以下几类：1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。
重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果难点：分析句子内涵重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。
一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问二）掌握各类修辞手法的表达效果三）把握作者透过事物想表达的思想感情详细分析句子寄义内容寄义：联系上下文理解比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点句子理解排比：增强气魄，突出了什么事物的什么特点修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点表现手法：象征、托物言志、借物抒怀、对比、衬托（正衬、反衬）、顿挫结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、遐想、想象例如：对比：构成鲜明对比，衬托出事物的什么特点衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象愈加突出易错点：答题时，有些学生容易轻忽分值来答题，普通分值为2分的答题为：**修辞手法+表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因而，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。
”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情例题分析】1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。
中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。
作者感觉草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3：结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解技巧整理(精华版)
小学阅读理解技巧整理（精华版）第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、写作特点：写作方法。
构思技巧。
语言特点。
描写人物方法。
结构。
三年级阅读理解专项训练6(修辞手法+阅读理解)
9、葛洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石（）10、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（）11、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
（）12、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（）13、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）14、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）15、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）17、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）第二部分阅读理解1. 阅读短文，完成问答。
黄山的云海真是别有一番景致。
近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景色又忽然展现在眼前；远看，朵朵白云像对对白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像波涛滚滚的大海，一座座高山只露出一个个山尖，仿佛是大海中的小岛，在时隐时现的云雾之中，使人感到如入仙境。
小学语文阅读理解的知识点总结
小学语文阅读理解的知识点总结一、综述小学语文阅读理解是学生学习语文的重要部分，对于提高学生的阅读能力和理解能力有着至关重要的作用。
通过对小学语文阅读理解的深入研究，我们可以发现，它不仅仅是对文章表面的理解，更是对文章深层含义、作者意图以及文化背景等多方面的探索。
本文旨在总结小学语文阅读理解的知识点，帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读效率。
在阅读理解的学习中，学生首先要掌握的是文章的整体结构和主要内容。
这包括了文章的主题、主要事件、人物角色以及他们的行为和对话等。
学生还需要关注文章的细节，如作者的描写手法、用词精准度等。
只有全面理解了文章的内容，才能更好地回答阅读理解的问题。
学生还需要培养自己的阅读思维，学会从多角度、多层次去思考问题，不断提高自己的分析能力和判断能力。
对小学语文阅读理解的知识点的总结，不仅是对知识点的梳理，更是对学生阅读能力和思维能力的提升。
1. 简述小学语文阅读理解的重要性小学语文阅读理解在学生的学习生涯中占据举足轻重的地位。
阅读理解是语文学习的核心部分之一，它不仅是获取知识的主要途径，更是培养学生思维能力、理解能力、分析能力和推理能力的重要方式。
通过阅读文章，学生能够理解文字背后的深层含义，了解作者的观点、情感和意图。
阅读理解还能帮助学生积累丰富的词汇和语法知识，提升写作和口语表达能力。
在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和理解能力，对其将来的学习和生活具有深远的影响。
重视小学语文阅读理解的学习，提高学生的阅读理解能力是每位教师和家长不可忽视的任务。
2. 引出本文的主旨：对小学语文阅读理解的知识点的总结小学语文阅读理解是语文学习中至关重要的一个环节，是培养学生理解、分析和运用语言文字能力的重要途径。
在阅读理解中，学生们不仅需要掌握基础字词知识，还要学会从文本中提炼信息，理解作者的意图和情感，进而形成自己的见解和判断。
本文的主旨在于对小学语文阅读理解的关键知识点进行总结，帮助教师和学生更好地把握语文教学的重点和方向。
小学语文阅读理解答题技巧(全)
小学语文阅读理解答题技巧(全)小学语文阅读理解答题技巧（全）一、阅读理解解题步骤1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及解题方法（一）、题型：段意、主要内容的归纳1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
三、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中央句。
1写人的，首要是赞美主人公的某些优秀品质;写景首要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
四、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：1、明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；2、暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。
五、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
六、修辞手法的运用和作用21.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
小学语文现代文阅读——句子含义及作用
个性化辅导讲义（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以与过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子。
2、本考点考查的主要题型问法：（1）画线文句的理解（2）某句独立成段有何好处；（3）开头或结尾某某句的含义和作用；（4）理解下列句子的含义；（5）作者写某句话的目的是什么；（6）如何理解某句话的含义；（7）某句用了什么修辞，作用是什么；（8）从语言表达的角度赏析某句话；（9）某句在内容上或结构上的表达作用。
（10）反复出现的句子的表达作用；（11）矛盾性的句子的表达作用。
无论怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。
方法指导解答这类问题要把握总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。
不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以与它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。
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小学语文阅读理解之句子含义的分析
考点分析：
考点主要有以下几类：
（1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
（2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
（4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。
重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果
难点：分析句子内涵
【重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。
（一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问
（二）掌握各类修辞手法的表达效果
（三）把握作者透过事物想表达的思想感情
详细分析句子含义
内容含义：联系上下文理解
比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点
句子理解排比：增强气势，突出了什么事物的什么特点
修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点
反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点
表现手法：象征、托物言志、借物抒情、对比、衬托（正衬、反衬）、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、联想、想象
例如：对比：形成鲜明对比，衬托出事物的什么特点
衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象更加突出
易错点：答题时，有些学生容易忽视分值来答题，一般分值为2分的答题为：**修辞手法+
表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因此，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。
”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情
【例题分析】
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
【解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。
中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。
作者觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。
“不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。
“翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。
流到哪里去呢？“流入云际”。
这是说绿色的草原一望无际，和天相接。
仿佛翠绿的颜色流入了天边。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，生动形象地写出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
【专题训练】
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。
它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
用“”划出文中的句子，这样写的作用是什么。
花的启示
在我家的小院里,种着两种花——牵牛花和郁春棒.这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里,依靠葡萄架向上爬,（1）它纤细的身体那样柔弱,仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。
（2）它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭,炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上,（3）郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花.白花绿叶,格为淡雅,但它并没有为此而飘飘然,而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下,花茎也渐渐枯萎,最后结出几粒干瘪的种子就死了。
（5）郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面,待到和煦的春风再度吹拂大地,就又破土萌发。
在社会上,（6）有的人肤浅软弱,有的人扎实坚强.有的人取得一点成绩就居功自傲,有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷,有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧,对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有思维,它只能按自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
简要分析划线句子的含义（每句3分）
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