推荐幼儿园中大班童话剧：三只小猪
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪一、教学目标1.了解故事情节，培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
2.通过扮演角色，训练幼儿的表演能力和社交技能。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点：故事情节的理解和表演技巧的培养。
2.难点：角色扮演和合作演出的能力培养。
三、教学过程1.导入环节介绍故事情节，让幼儿可以理解故事的大致情节。
2.角色选择老师可以从全班幼儿中选出适合扮演三只小猪、狼等角色的幼儿，并让大家协商分配角色。
3.剧本练习老师可以发放剧本，让幼儿阅读并尝试分配角色，然后开始排练。
在排练过程中，老师可以引导幼儿注意以下几点：1.对话的自然流畅。
2.情感和语调的表达。
3.动作和表情的配合。
4.道具准备老师可以要求幼儿带来一些自制的道具，或者自己制作，以增加戏剧效果。
例如，三只小猪可以准备一些假的稻草、木块等道具。
5.上台表演当幼儿熟悉了剧本和角色之后，就可以上台表演了。
老师可以邀请其他班级的老师和幼儿一起欣赏这场表演。
6.回顾总结在表演结束后，老师可以引导幼儿回顾这次表演的过程，让幼儿思考自己的优点和不足之处，为下一次表演做准备。
四、教学评估老师可以从以下几个方面对幼儿的表演进行评估：1.对话流畅程度。
2.情感表达和语调的正确与否。
3.动作和表情的配合是否自然流畅。
五、教学反思1.故事情节的选择要符合幼儿的认知能力。
2.教学过程中，要引导幼儿思考和表达，让幼儿在参与中成长。
3.教学评估要注重实际表现，注重对幼儿的进步和发展进行肯定和鼓励。
六、参考文献无。
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案幼儿园儿童剧《三只小猪》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解传统故事《三只小猪》的情节和主要角色。
2. 培养幼儿的表演技能和创造力。
3. 促进幼儿在表演中的沟通和合作能力。
4. 提升幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 幼儿园剧院或教室。
2. 纸板、细木条等材料，用于制作房屋道具。
3. 《三只小猪》的绘本或故事卡片。
4. 化妆品和服装，用于扮演小猪和大灰狼。
三、教学步骤：第一步：引入故事1. 教师展示《三只小猪》的绘本或故事卡片，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 与幼儿简单讨论故事题材和角色。
第二步：讲解故事情节和角色1. 教师用幻灯片或简单的语言向幼儿介绍故事情节和主要角色：三只小猪和大灰狼。
2. 教师和幼儿一起讨论故事的情节发展和角色的特点。
第三步：学习表演技巧和编排剧本1. 教师向幼儿讲解表演技巧，如肢体语言、面部表情和语调等。
2. 分别指导幼儿扮演三只小猪和大灰狼的动作和语言。
3. 教师与幼儿一起编排剧本，帮助幼儿理解并表达角色的情感。
第四步：制作房屋道具和化妆服装1. 教师与幼儿一起用纸板、细木条等制作小猪们的房屋道具。
2. 教师帮助幼儿选择适合角色的化妆品和服装。
第五步：排练和准备演出1. 幼儿按照编排好的剧本开始排练表演。
2. 教师指导幼儿在表演中注意肢体语言和语言表达的准确性和连贯性。
3. 教师与幼儿一起准备演出所需的音乐、道具和服装等。
第六步：表演和评价1. 幼儿在剧院或教室里进行表演。
2. 教师和其他幼儿观看表演，给予肯定和建议。
第七步：总结和延伸1. 教师与幼儿一起回顾整个表演过程，并总结幼儿在表演中的收获和进步。
2. 探讨故事中的价值观和教育意义。
3. 可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式延伸表演内容。
四、教学评价：1. 观察幼儿在排练和表演过程中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿对故事情节和角色的理解和表达能力。
3. 听取其他幼儿和观众对表演的评价。
幼儿童话剧剧本：三只小猪
幼儿童话剧剧本：三只小猪《三只小猪》相信很多的小朋友都有读过，那么你有演过《三只小猪》的舞台剧吗?下面小编就和大家分享幼儿童话剧剧本：三只小猪，来欣赏一下吧。
三只小猪旁白：森林里住着三只可爱的小猪，他们是猪大哥，猪二哥和猪小弟，瞧~他们来了开场音乐1响起，三只猪跳着开场舞走到自己的位置。
猪大哥：大家好，我是猪大哥。
(摸摸肚皮)猪二哥：大家好，我是猪二哥。
(叉着腰)猪小弟：大家好，我是猪小弟。
(可爱的小脸)猪大哥：过新年了，我们也长大了，要盖一间属于我们自己的房子了。
猪二哥：嗯!出发吧!猪小弟：哦~~盖房子去喽!(欢快的拍手跳)音乐1响起：随着音乐的节奏绕场走一圈。
农夫推着小车上场猪大哥：你好，你的稻草可以送给我吗?我要盖一间草房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪大哥：谢谢!我要开始盖我的草房子啦!猪大哥开始做盖房子的动作，(音乐：粉刷匠)所有小猪一起跳将草房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪大哥说：我的房子盖好了!我要到里面睡觉去了!猪大哥推开门，钻进房子里面。
猪二哥和猪小弟继续随音乐1绕场走木匠推着小车上场猪二哥：你好，你的木头可以送给我吗?我要盖一间木头房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪二哥：谢谢!我要开始盖我的木头房子啦!猪二哥开始做盖房子的动作，(音乐：粉刷匠)所有小猪一起跳将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪二哥：我的房子盖好了!我要到里面睡觉去了!猪二哥推开门，钻进房子里面。
猪小弟继续随音乐1绕场走猪小弟：我要造一个最坚固的房子。
泥瓦匠推着小车出场猪小弟：你好，你的砖头可以送给我吗?我要盖一间结实的砖头房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪小弟：谢谢!我要开始盖我的砖头房子啦!猪小弟开始做盖房子的动作， (音乐：粉刷匠)将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪小弟：房子终于盖好了，可是还不能休息啊!我要进去烧点开水!猪小弟推开门，走进房子里面。
音乐2，大野狼出场。
大野狼出现在小朋友的面前，做出很凶狠很饿的样子。
大野狼：我的肚子好饿啊(摸摸肚皮)，听说来了三只小猪盖房子，我要把他们都吃掉，哈哈哈哈~ 大野狼来到草房子前大野狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪大哥：我不开门，我不开门!你是大灰大野狼!大野狼：你再不开门，我就把你的房子吹倒!大野狼开始“呼哈，呼哈，呼哈!”鼓足力气吹房子。
大型经典儿童舞台剧《三只小猪》剧本
大型经典儿童舞台剧《三只小猪》剧本这是一个穿越世纪的经典童话改编的《三只小猪》的故事，表现的是三只小猪和猪妈妈生活在美丽的大森林里，与凶恶的大灰狼斗智斗勇的故事。
童话剧《三只小猪》剧本——人物按出场顺序：旁白、猪老大、老二、猪小弟、农夫、木匠、工人、狼旁白：森林里住着三只可爱的小猪，他们是猪老大，猪老二和猪小弟。
有请三只小猪跟大家见面。
(音乐响起：三只小猪从幕后走到幕前向大家问好。
)猪老大：大家好，我是猪老大。
猪老二：大家好，我是猪老二。
猪老三：大家好，我是猪小弟。
猪老大：我们长大了，要盖一间属于自己的房子了。
猪老二：出发猪小弟：盖房子去喽!(音乐响起：随着音乐的节奏绕场走一圈。
)猪老大：我向农夫要了些稻草，我要开始盖房子了哦!猪老大开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老大说：我的房子很快盖好了!我要到里面睡觉去了!猪老大推开门，钻进房子里面。
猪老二：我向木匠要了木板，我要开始盖木房子了!猪老二开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老二：盖好房子喽，我要去休息一下了!猪老二推开门，钻进房子里面。
猪小弟：我要造一个最坚固的房子，我向一个工人要了些砖块，我要开始盖房子了哦!猪小弟开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
(狼出现在小朋友的面前，做出很凶狠很饿的样子。
先走到稻草屋的前面。
)狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪老大：我不开门，我不开门!你是大灰狼!狼：你再不开门，我就把你的房子吹倒!狼开始“呼哈，呼哈，呼哈!”鼓足力气吹房子。
猪老大连忙逃到了猪老二的房子里面。
狼追到木屋的前面。
狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪老大和猪老二说：我们不开门，我们不开门!狼：你们再不开门，我就把你的木屋给撞倒!狼又开始“呼哈，呼哈，呼哈!”吹房子。
猪老大和猪老二连忙跑到了猪小弟的砖块房子里。
狼也跑到了猪小弟的房子前面。
狼：小猪啊，小猪，你们快开门让我进去!三只小猪一起说：我们不开门，我们不开门!狼：你们再不开门，我就把你们的房子给吹垮!狼开始“呼哈，呼哈，呼哈”地吹房子了。
幼儿园中大班童话剧教案三只小猪(附教学过程和反思)
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪一、教学价值童话是孩子们在成长过程中必不可少的重要资源，它们能够激发孩子们的想象力和创造力，以及提高孩子们的语言表达能力和沟通能力，培养孩子们的良好品德和情感认知，对孩子们的成长具有极大的帮助。
二、教学目标通过本次教学，孩子们将1.了解传统童话故事《三只小猪》的情节和主人公形象。
2.熟悉故事中的人物角色和台词。
3.掌握角色扮演基本技巧，表现出人物的特征和性格。
4.培养表演能力，提高语言表达能力和沟通能力。
5.增强团队合作意识，促进班级友好交流。
三、教学区域活动区、表演区、音乐区、教室。
四、教学准备1.准备三只小猪和大灰狼的道具，如帽子、衣服、口罩等。
2.准备音响设备和音乐。
3.准备故事讲解和角色扮演指导。
4.准备宣传海报和鼓励奖励。
五、教学介绍1.通过讲故事的方式，介绍《三只小猪》的情节和人物形象。
2.引导孩子们学习和熟悉角色扮演的技巧。
3.组织孩子们练习表演和合作，准备表演过程中的各种道具和音乐。
六、教学重点1.了解故事情节和人物形象，掌握台词和表演技巧。
2.培养孩子们的表演能力和沟通能力，提高语言表达和情感认知。
3.促进班级友好交流和团队合作意识，增强孩子们的自信心和合作精神。
七、教学方法1.讲故事法2.角色扮演法3.小组合作法4.音乐鼓励法八、教学过程1.讲故事引入：教师讲述《三只小猪》的情节和人物形象，引导孩子们进入故事情境。
2.角色分组：教师组织孩子们分成三组，分别扮演三只小猪和大灰狼等角色。
3.练习表演：教师指导孩子们学习和熟悉台词和表演技巧，练习表演。
4.表演展示：孩子们在音乐和道具的配合下，表演出《三只小猪》的故事情节。
5.评价鼓励：教师评价孩子们的表演，并给予鼓励和奖励。
九、教学反思1.教师需要在课前充分准备，熟悉故事情节和人物形象，掌握好教学节奏和音乐节拍。
2.教师需要根据孩子们的表演情况进行及时指导和调整，让孩子们更好地理解和表现出角色的性格和特征。
童话剧三只小猪剧本
童话剧三只小猪剧本《三只小猪》人物角色：母猪：猪家的妈妈三只小猪：老大猪、老二猪、小小猪大野狼：狼国的大野狼农夫：负责看护农场的农夫场景：猪家、农场、大森林（母猪正在猪家忙碌地做家务，三只小猪在一旁玩耍）母猪：今天天气真好啊！三只小猪，你们快点出门找吃的吧。
老大猪：好的，妈妈，我们准备出发了。
（三只小猪一起离开猪家）老二猪：今天是个好天气，我们不如各自建房子，以后就不用担心没有地方住了。
小小猪：那我要先去吃点东西，等我吃完了再过来帮你们。
（老大猪和老二猪开始建房子，小小猪去找食物）（老大猪一边建房子，一边哼着小曲）老大猪：我要建一座稳固的房子，用砖头和水泥，让大野狼无法撞倒。
（老二猪也在一旁努力建房子）老二猪：我会建一座坚固的房子，用木头和钉子，让大野狼无法吹倒。
（小小猪找到了一颗红苹果，高兴地叫起来）小小猪：哇！我找到了红苹果！（大野狼闻到了苹果的香味，盯上了小小猪）大野狼：嘿嘿，看来这个小小猪会给我带来更多的美食。
（大野狼偷偷跟踪小小猪回到猪家）小小猪：我回来啦！（大野狼突然冲进猪家）大野狼：小小猪，我要吃掉你！小小猪：不要吃我，大野狼！（小小猪逃出了猪家，找到了正在建房子的老二猪）小小猪：老二猪，救救我！大野狼要吃我！老二猪：别害怕，我们坚固的房子会保护我们。
（大野狼撞向老二猪用木头建的房子）老二猪：你撞不倒我们的房子！（大野狼吹起了飓风，试图吹倒房子）（老二猪被吹到了一旁，大野狼进入了被吹倒的房子）大野狼：哈哈，我成功了，现在我要吃掉老二猪！（老二猪逃出房子，找到了正在建房子的老大猪）老二猪：老大猪，救救我！大野狼要吃我了！老大猪：别担心，我们稳固的房子会保护我们。
（大野狼撞向老大猪用砖头建的房子）老大猪：你撞不倒我们的房子！（大野狼吹起了更猛烈的飓风，试图吹倒房子）（老大猪和老二猪一起抵抗飓风）老大猪：我们一定要坚持住！（飓风停止了，大野狼失去了耐心）大野狼：算了，我找别的地方吃吧！（大野狼离开了猪家）（三只小猪欢呼着一起庆祝）老二猪：我们终于躲过了大野狼的追捕！小小猪：谢谢你们救了我，我再也不要单独行动了。
童话剧《三只小猪》_沈国梅
童话剧《三只小猪》_沈国梅童话剧《三只小猪》剧本角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼场景：草、木、砖房子音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）幕起背景音乐旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。
小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。
猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。
（蹲在房子前假装睡觉）猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。
（蹲在房子前帮妈妈做事）旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。
三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。
（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）“盖房子”音乐起猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。
（绕房子做盖房子的动作）猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。
（绕房子做盖房子的动作）猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。
（绕房子做盖房子动作）猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。
（哈欠连天去睡觉）猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。
（哈欠连天去睡觉）猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。
旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。
（大灰狼上场）“狼来了”音乐起大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。
露出惊喜状）旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。
（吸气，吹气）旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。
猪大哥：啊？我的草房子倒了。
救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）“逃跑”音乐起旁白：大灰狼紧跟着。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思幼儿园大班教案《三只小猪》含反思（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《三只小猪》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思篇1活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？(2)建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。
四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
幼儿园中大班童话剧优质教案《三只小猪》
（封面）幼儿园中大班童话剧优质教案《三只小猪》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校整理了关于幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动共分为八个环节：第一个环节课时安排：1课时上课时间：9月?日上午9点至10点(1小时整半小时休息一次)上课年龄对象：4至6岁启蒙班上课方式：游戏扮演教学目标1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
教学准备动物图片、动物声音教学过程一、导入教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗?大家能说说，你们知道的动物有哪些吗?二、展开电脑展示：图片--猪(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢?让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音：猪小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。
图片--大灰狼(1)大家眼中的狼是什么样的呢?(2)播放喜羊羊与灰太狼视频小片段角色扮演：给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品6.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?三、结束第二个环节上课时间：9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次) 上课年龄对象：4至6岁启蒙班上课方式：看视频、讲故事教学目标1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解。
幼儿园趣味童话剧：经典故事创意表演方案
幼儿园趣味童话剧：经典故事创意表演方案在幼儿园教育中，趣味童话剧是一种常见的教学活动。
通过参与表演，幼儿可以增强语言表达能力、培养合作意识、提高自信心，并且增加对故事情节的理解和记忆。
设计一些经典故事的创意表演方案对于幼儿园教师和家长来说非常重要。
下面我将为你介绍一些经典故事的创意表演方案，希望能够为你的教学活动提供一些灵感和帮助。
1. 《三只小猪》故事梗概：三只小猪分别建造房子，分别用稻草、木头和砖块建造。
大灰狼来袭，先吹倒了稻草屋和木屋，最后被吹倒。
表演方案：可以让孩子们分别扮演三只小猪和大灰狼，通过表演展现小猪们的勇敢和聪明，同时培养幼儿的合作意识和自信心。
2. 《小红帽》故事梗概：小红帽外出给奶奶送食物，途中遇到狼，最终被救出。
表演方案：让孩子们扮演小红帽、奶奶、猎人和狼，通过表演展现小红帽的善良和勇敢，引导幼儿对于善恶的辨别和正义的观念。
3. 《睡美人》故事梗概：公主因为被魔咒陷入沉睡，被王子的吻唤醒。
表演方案：让孩子们扮演睡美人、王子和其他童话人物，通过表演展现美丽的爱情故事，同时培养幼儿对美好事物的向往和珍惜。
4. 《格林童话》故事梗概：包括《灰姑娘》、《白雪公主》等经典故事，都可以让幼儿进行有趣的表演。
表演方案：可以让孩子们根据自己的喜好选择喜欢的童话故事，进行自由创意表演，发挥他们的想象力和创造力。
通过以上的表演方案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，通过角色扮演和表演活动，增强了解、合作与表达的能力。
希望这些创意表演方案可以为你的教学活动带来一些新的思路和灵感。
文章结束。
在幼儿园里，有一个假期活动——幼儿园剧场，每学期一次，幼儿园老师会邀请家长过来观看孩子们的表演。
而这一次的主题是经典故事创意表演。
孩子们都很兴奋，他们在老师的带领下讨论了很多经典故事，最后他们决定表演《灰姑娘》。
在排练的过程中，每个孩子都很努力地完成自己的角色。
小明扮演灰姑娘，他穿着漂亮的蓝色礼服，头上戴着一顶小王冠，非常可爱。
幼儿园绘本情景剧：《三只小猪》故事演绎教案
《三只小猪》是幼儿园中经典的绘本故事之一，它融合了生动有趣的情节和寓意深刻的教育意义，深受孩子们的喜爱。
通过情景剧的形式，可以让幼儿更好地沉浸在故事情节中，发展他们的语言表达能力、合作能力和表演能力。
下面，我们将为大家介绍一份《三只小猪》故事演绎教案。
教案内容：一、故事背景介绍 1. 通过展示《三只小猪》绘本故事书，让幼儿们熟悉故事背景和主要角色。
2. 以简单明了的语言向幼儿们介绍故事的主要情节和寓意，引发幼儿们的兴趣。
二、角色分配 1. 将故事中的三只小猪、大灰狼等角色分配给幼儿们，让每位幼儿都有参与其中的机会。
2. 鼓励幼儿们在分配角色时展现自己的意愿，并根据实际情况合理分配角色。
三、情景剧排练 1. 通过分组的形式，指导幼儿们进行情景剧的排练，包括台词记忆、表情动作等。
2. 引导幼儿们理解角色的性格特点，让他们更好地融入角色，提高表演的真实感。
四、表演展示 1. 在幼儿园内进行《三只小猪》情景剧表演，邀请其他班级的孩子和老师观摩。
2. 在表演结束后，老师可以带领全体幼儿对表演进行回顾性评价，夸奖每位表演者的表现，并提出具体的改进意见。
五、课后讨论 1. 引导幼儿们围绕《三只小猪》的故事情节展开讨论，共享自己的观点和感受。
2. 老师可以提出一些问题，引导幼儿们思考故事中所包含的友爱、勇敢等价值观念。
六、总结回顾 1. 通过总结回顾，让幼儿们对表演过程和故事情节有一个更全面、深刻的理解。
2. 鼓励幼儿们将表演过程中的收获和体会记录在学习笔记本上，形成自己的思考总结。
在教案的编写过程中，我们将情节分为六个部分，并按照序号进行展示。
首先介绍了故事背景，引出了《三只小猪》的主要情节和寓意。
接着根据故事中的角色进行了分配，让每位幼儿都有参与表演的机会。
然后进行了情景剧的排练，引导幼儿们逐步熟悉角色特点，提高表演技巧。
在实际表演结束后，通过课后讨论和总结回顾，让幼儿们对整个表演过程和故事情节进行深入的思考和理解。
幼儿园中班教案《三只小猪》
小朋友园中班教案《三只小猪》【--中班音乐教案】中班教案《三只小猪》适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应，倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了，熬炼快速反应和保持造型的力量，快来看看小朋友园中班《三只小猪》教案吧。
活动目标：1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.熬炼快速反应和保持造型的力量。
4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。
5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备：1.阅历预备:小朋友已听过《三只小猪》的故事。
2.物质预备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发小朋友参加的爱好。
老师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今日我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导小朋友说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。
1.启发小朋友依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。
3.启发小朋友依据草房子尝试自编盖房子的动作。
老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。
幼儿园情景剧表演《三只小猪》的意义与启示
幼儿园情景剧表演是孩子们在表演中学习、成长和享受的重要一环。
其中，《三只小猪》作为经典故事被广泛表演，其所蕴含的意义与启示更是丰富多彩。
通过这篇文章，我将从深度和广度的角度全面评估幼儿园情景剧表演《三只小猪》的意义与启示，并撰写一篇有价值的文章。
【序号一】幼儿园情景剧表演《三只小猪》为了理解幼儿园情景剧表演《三只小猪》的意义与启示，我们先来看看这个故事的基本情节。
故事以三只小猪建造房子为主线，其中一个选择建造稻草屋，另一个选择建造木屋，而最后一个选择建造砖屋。
而狡猾的大灰狼则不断来袭击小猪们的房子，最终只有建造砖屋的小猪幸免于难。
【序号二】意义与启示接下来，我们来探讨这个情景剧表演所蕴含的意义与启示。
教育孩子们识别危险与安全的能力。
在表演中，小猪们建造不同的房子，不仅体现了各自的聪明与勤劳，还教育了孩子们在面对危险时应该如何选择安全的方式。
培养孩子们的团队合作与承担责任意识。
在剧情中，三只小猪需要互相合作来对抗大灰狼，这既培养了孩子们的团队意识，又锻炼了他们承担责任的能力。
再次，引导孩子们树立正确的价值观。
通过表演《三只小猪》，孩子们可以深刻理解勤劳与懒惰、智慧与愚蠢的区别，进而建立正确的人生观和价值观。
【序号三】个人观点与理解从个人角度来看，《三只小猪》的意义与启示不仅体现在孩子们的教育中，也可以延伸到成人的生活中。
在现实生活中，我们也需要学会识别危险与安全，需要团队合作与承担责任，也需要树立正确的价值观。
这个经典的情景剧表演所蕴含的意义与启示是永恒的，对于每一个人来说都有着深刻的启迪意义。
【序号四】总结与回顾通过对幼儿园情景剧表演《三只小猪》的意义与启示进行全面评估，我们不仅对于故事本身有了更深入的理解，也对于其中所蕴含的教育意义有了更为清晰的认识。
通过个人观点与理解的共享，我们也可以发现这个经典故事所蕴含的意义与启示对于每一个人来说都有着重要的价值。
幼儿园情景剧表演《三只小猪》的意义与启示对于我们每一个人来说都是值得深思的。
《三只小猪》剧本
童话剧：《三只小猪》第一幕：游戏开场舞：铃儿响叮当第二幕：猪老大：大家好，我是猪老大，我在家里最调皮。
猪老二：大家好，我是猪老二，拉小提琴我最内行。
猪老三：大家好，我是猪老三，我不会跳舞也也不会唱歌：可是我最爱劳动。
（小兔、小蜜蜂、小蝴蝶出场在舞台中间）小兔：大家好，我是可爱的小兔子。
小蜜蜂：大家好，我是美丽可爱的小蜜蜂。
小蝴蝶：大家好，我是翩翩起舞的小蝴蝶。
（猪爸爸、猪妈妈从一边出场）三只小猪围上来，齐说：爸爸，妈妈。
猪妈妈：你们已经长大了，该自己去盖一间自己的房子了。
老三：那我们要拿什么来盖房子呢？猪妈妈、猪爸爸：稻草、木头、砖头都可以盖房子。
三只小猪：知道啦，爸爸妈妈。
爸爸妈妈，再见！猪爸爸：注意大灰狼！三只小猪：知道啦，爸爸妈妈！（全部离场）我是稻草，我是稻草，我是稻草。
猪老大：这是什么呀，原来是稻草，那我用它来盖房子吧！我是木头，我是木头，我是木头。
猪老二：咦，这是什么啊，原来这就是木头啊！那我就用木头来盖一所房子吧！我是砖头，我是砖头，我是砖头。
猪老三：这是什么东西？（围着砖头看一圈）原来这是砖头啊，那我就用砖头来盖一间房子吧！我是稻草，我是稻草。
（大灰狼出场）大灰狼：稻草？哪儿有稻草的声音？哈！（狼叫一声）嚎。
大家好！我是大灰狼！听说小猪要盖房子，啊呀，我就应该送给他们一个礼物，把她们给抓起来，吃了，好不好？大家告诉我，小猪在哪里？观众：不说，不说，就不说！大灰狼：把你们给抓起来（表演）吃了!哼，我自己找，小猪，你在哪儿啊？小猪。
（离场）我是稻草，我是稻草，我是稻草。
猪老大：我的稻草房子盖好了，我要睡一会了。
大灰狼：好饿呀！我都3个月没吃东西了，哪儿有猪呀？（到处闻闻）稻草：狼来了！（转向）大灰狼：这是猪吗？嘿嘿，几根小稻草。
（凑近闻一闻），哦！里面有个小猪在睡觉，哈哈！小猪，起床啦！小猪，起床啦！猪老大：不起，不起，就不起！大灰狼：诶哟，快点儿！我这有好吃的棒棒糖！猪老大：不要！大灰狼：小猪，你知道我是谁吗？猪老大：大灰狼。
幼儿园童话舞台剧-三只小猪
幼儿园童话舞台剧-三只小猪《三只小猪》是一个著名的英国童话，讲述了三只小猪在长大后，学好了本领，各自盖了不同的房子，却遭遇大灰狼,最后想出办法让大狼逃走的故事。
三只小猪猪妈妈、猪爸爸（牵手上场）：大家好，我是猪妈妈，我是猪爸爸。
我们有三个猪宝宝，猪妈妈：大家想不想认识一下我的宝宝们？（想）猪爸爸：等着，我们把他们叫出来。
猪爸爸、猪妈妈：宝贝们，快出来呀！音乐响起：三只小猪从幕后跑到幕前向爸爸妈妈问好。
三只小猪一起说：来啦来啦，爸爸妈妈，我们来了。
猪爸爸：乖宝贝，快向大家自我介绍一下猪老大：大家好，我是猪老大。
猪老二：大家好，我是猪老二。
猪老三：大家好，我是猪小弟。
猪妈妈：宝贝们，你们长大了，应该到外面自己盖房子住了。
小猪们：好的妈妈，我们这就出发，爸爸妈妈再见。
音乐响起：猪爸爸妈妈退场，小猪们随着音乐的节奏绕场跑跳一圈两只小鸟：小猪小猪，你们去干什么呀？小猪们：我们要去盖房子住。
小鸟：你们会盖房子吗？知道用什么材料盖房子最结实吗？小猪们（搔搔脑袋）：不知道。
这可怎么办呢？小鸟，你知道吗？小鸟：我们也不知道，你们可以去问问小山羊。
小猪：好吧，谢谢你们，再见！音乐响起，小鸟退场，小猪先前跑跳，冲后角喊：小山羊，小山羊小山羊：谁呀？哦，是小猪呀，有什么事吗？猪老大：请问你知道用什么材料可以盖房子吗？小山羊：这个呀，当然知道了。
稻草、木头、石头都可以盖房子。
不过草房子没有木房子结实，木房子没有石头房子结实。
小猪：我们知道了，谢谢你小山羊，再见！音乐响起，小山羊退场，小猪绕场一周下场，一会儿，猪老大抱着稻草上场。
猪老大：我向农民伯伯要了一些稻草，我决定用稻草盖个金灿灿的草房子，这样我就不会太累了，现在我要开始盖房子了哦！猪老大开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老大说：瞧，我的房子多漂亮呀！我要到里面睡觉去了！猪老大推开门，钻进房子里面躺在地上睡觉。
猪老二：我向木匠要了些木板，我要用木板盖一个木房子，既环保，又美观，还不用花太多时间。
2024年幼儿园童话剧三只小猪教案
2024年幼儿园童话剧三只小猪教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班童话剧《三只小猪》，教材章节为第五章“合作力量大”。
详细内容包括三只小猪各自搭建房子的方式，以及它们在面对大野狼时如何团结协作，最终战胜困难的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解团结协作的重要性。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够复述故事和参与角色扮演。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会用简单的道具搭建房子。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解团结协作的重要性。
教学重点：故事情节的复述、角色扮演以及简单道具的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、搭建房子的道具（如纸杯、彩泥等）。
2. 学具：每组一套搭建房子的道具，每组一个头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示三只小猪搭建房子的过程，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《三只小猪》，结合课件展示，让幼儿了解故事的主要情节。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，加深对故事情节的理解。
4. 搭建房子（10分钟）分组进行搭建房子的实践活动，让幼儿亲自动手操作，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事主要角色：三只小猪、大野狼3. 重点词汇：团结协作、搭建、房子七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《三只小猪》的主要情节。
b. 家长协助幼儿用废旧材料搭建一座房子。
2. 答案：a. 故事主要情节：三只小猪各自搭建房子，面对大野狼的威胁，团结协作，最终战胜大野狼。
b. 搭建房子的方法：可使用纸杯、彩泥、废旧纸盒等材料，发挥创意搭建。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的搭建活动，增进亲子关系。
b. 环境创设：在教室布置相关主题墙饰，让幼儿在环境中感受故事氛围。
c. 语言活动：开展以“团结协作”为主题的演讲比赛，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中大班童话剧：三只小猪
幼儿园中大班童话剧：三只小猪
【教学方案】
一、教学目标：
1.了解童话故事《三只小猪》的情节、人物角色；
2.培养幼儿的团队协作能力和表演能力；
3.提高幼儿的口语表达能力和语言表现力；
4.增强幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：
1.童话故事《三只小猪》；
2.角色分配和组织排练；
3.小班、中班、大班协作表演。
三、教学过程：
1.教师播放《三只小猪》动画片，讲述故事情节，让幼儿对故事有初步的认识。
2.组织幼儿进行角色分配，每个幼儿都有自己的表演任务。
3.教师根据角色特点，在课堂上进行表演指导和演技指导，并且组织幼儿进行彩排。
4.最后，在家长的见证下，让幼儿们在班级内进行表演，充分
发挥幼儿的表演才华，创造浓厚的表演氛围。
四、教学反思：
1.锻炼语言表达和协作能力：《三只小猪》童话剧需要幼儿们沟通和协作，增强幼儿间的交流和协作能力。
表演过程中，即可以培养了幼儿们的口语表达能力，又可以锻炼协作能力。
2.提高想象力和创造力：通过角色扮演，幼儿们可以发挥自己的想象力和创造力，提高了幼儿的观察能力和想象力。
3.促进情感与智力的综合发展：剧本中不断传递的情感故事，能够帮助幼儿积极表现自己的情感，感受不同的人物情感，并在推理的过程中，增强自己智力和判断力。
同时，也有利于深化幼儿对课堂生活和社会的了解和认识，以及对人类文化和艺术的感受和领悟。
幼儿园大班故事剧教案《三只小猪》
幼儿园大班故事剧教案《三只小猪》幼儿园大班故事剧教案《三只小猪》教学主题：《三只小猪》故事剧教学目标：1.了解《三只小猪》的故事情节和主要角色，理解故事中的道理。
2.通过角色扮演的形式练习表演能力和语言表达能力。
3.培养幼儿园大班孩子们的合作意识，提高他们的团队协作能力。
教学准备：1.气球、花、帽子等道具2.故事道具：三只小猪、大灰狼、砖头、木头、稻草等3.音乐设备4.室内空间，如课堂、活动室等教学过程：1.故事导入通过引导幼儿们回想儿时听过的童话小故事，让他们成为故事的主人公，自己搭建房屋的过程中，以此为切入点引入本讲课的故事。
2.故事讲解引入《三只小猪》的故事情节，让幼儿们了解故事中的主要角色以及主要道理。
用简短、生动有趣的语言，讲述故事的主要情节。
3.角色分配教师根据故事的人物，将孩子们分成三组，分别扮演三只小猪。
同时，安排一名孩子扮演大灰狼的角色。
4.道具分配教师配发相应的道具，让孩子们有更真实的感触，更好地理解故事处理角色，确保学生能够准确地理解和演练。
5.角色扮演教师教育师生，孩子们在老师的指导下，造就单个场景的表演，一方面夯实对故事情节的认识，对道具的理解，另一方面演练孩子的表演能力。
6.团队合作让孩子们在角色扮演后，从个人到团队，让孩子们感受团队配合的重要性，说服孩子至然协同参与，圆满完成故事的演出。
7.故事总结通过细节的总结、角色扮演的回顾，让孩子们回顾学习过程中的体验，反思活动中的种种恶劣，进而学会欣赏、研究、理解本周的故事剧。
教学效果：1.孩子们了解了故事的情节、人物和道理。
在表演和观看演出中感受、理解和表达故事的内涵。
2.通过角色扮演和合作学习，提高了孩子们的表演能力和口头表达能力。
同时，增进了孩子们之间的团队协作能力。
3.全方位的体验式学习，让孩子们在亲身实践中获得了更加丰富的经验和知识，培养他们的想象力、创造力和探究精神。
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪(2)
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪(2)一、教学目标1.能够学习并理解故事情节；2.能够熟练掌握朗读、演讲及唱歌技巧；3.能够参与团队合作，发扬个人优点，弥补不足；4.能够在表演中体味人物性格并加以表现；5.能够培养幼儿创意思维及想象力。
二、教学重点1.听取和理解小猪们的战略；2.加强大狼的情感表现；3.创意制作舞台布景及道具。
三、教学准备1.童话剧《三只小猪》的书籍或视频资料；2.班级中分配小猪、大狼角色的名单；3.学生的对白剧本；4.舞台布置与道具制作的材料；5.观众座位的安排。
四、教学过程1. 师生互动（5分钟）向幼儿介绍童话剧《三只小猪》并问他们是否听过这个故事，询问大部分幼儿对这个故事的了解程度，并根据孩子们的回答解释故事情节。
2. 分角色练习（20分钟）•将班级学生分成小猪、大狼两组，指导他们研究自己的台词和角色特点，以便在演出中更好地表现出来。
•小猪组：负责发掘个人角色的优点并通过探究比喻出的人物性格，在舞台上对应体现进去。
例如，智慧小猪，勇敢小猪，好吃小猪等。
•大狼组：需要重点掌握反派形象，强调大狼的恐怖、狂躁、目瞪口呆、行动缓慢、滑稽可笑的特点。
3. 舞台布景与道具设计（25分钟）•为幼儿展示可以使用的材料，并鼓励幼儿为他们在演出中使用的布景和道具提出创新设想。
•建议孩子们使用以下素材：纸板、绒毛、颜料、胶水、黄泥、电风扇等等，并根据孩子们的建议进行调整和选择。
4. 动手制作（30分钟）根据前面的设计，安排孩子们合作制作布景和道具。
对于有需要的班级，可以将他们分成小组，然后让每个小组负责特定的制作任务。
5. 排练与调整（40分钟）根据孩子们的角色和台词练习，采用团队合作方式调整幼儿个别发音、格律和动作，并及时反馈给他们，以便在表演时更顺畅。
6. 表演（20分钟）幼儿通过表演来展示他们创造力和团队合作能力，同时他们还能通过这个过程更深刻的理解故事的精神内涵。
五、教学小结通过演练，幼儿学习到了团队意识、丰富的创意思维和一些表现技巧等，而且还能加强他们对传统文化故事的理解，帮助他们领略到文化的多样性，增强文化自信和自尊心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
活动共分为八个环节：
第一个环节
课时安排：1课时
上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时休息一次）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：游戏扮演
教学目标
1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
教学准备
动物图片、动物声音
教学过程
一、导入
教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？
二、展开
电脑展示：
图片--猪
（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？
让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。
（2）点击声音：猪
小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？
奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。
图片--大灰狼
（1）大家眼中的狼是什么样的呢？
（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段
角色扮演：
给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声
通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品
6.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？。