关于小学生口语表达能力现状的调查报告

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一、调查目的：

随着新课程改革的进一步进展，我们越来越感受到语文课堂教学中，学生说的能力越来越弱，能说的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语表达的能力，更好地施展学生的才干，我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。

二、调查办法：

咨询卷调查法和比较分析法。我经过对53位三年级学生和45位五年级学生进行咨询卷调查，并对咨询卷进行了统计、分析，得出了调查结论。(附调查咨询卷)

三、调查对象：

四、调查项目和分析：

1、学生的课堂表现事情。

在调查的过程中，我发觉，面对老师的提咨询，超过70%的学生挑选会考虑，有时会举手，xx%的学生挑选了别举手，等待答案，剩下的一小部分学生发言特别积极，很希翼有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。分析学生别愿回答咨询题的原因，有56%的学生胆怯答错，别敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话无条理，更有少数学生认为内心会就行了，别想起来表达。

结合以上调查结果，能够看出，当前学生在课堂上表达的意愿并别强烈，被动的考虑并别能激发他们举手的愿望，所以大部分学生适应了等待答案，而别是说出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。

2、作文好算是口语表达能力强。

在调查中，认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%，而认为没有关系的惟独15%，别到5%的人认为关系别大。从数据上来看，能够反映出当前的小学生什么原因在课堂上别喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就脚够了，而别去理会口语表达能力的强弱。一节课下来，没有几个学生肯开口表达，沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的别重视。

3、对口语表达能力的重视程度。

在对自己的口语表达能力进行评价的选项中，有52%的学生挑选了普通，但想锻炼、提高自己的口语表达能力，35%的学生挑选了普通或差，提别提高无所谓，惟独别到15%的学生认为自己的口语表达能力强，并相信自己会更好。更有超过50%的学生认为考试又别考口语表达，别必过于重视，有时老师为了赶进度也是直接说重点，对学生的回答、提咨询全然别重视。

经过分析和研究，我们别难发觉，从学生自身反映的事情到对教师的态度反映，一方面，是学生自身的态度造成了当前学生口语表达能力的别容乐观;另外，造成对口语表达缺乏重视的除了学生自身外，还离别开教师的态度，假如教师都别重视，又何谈对学生的能力培养呢?